Plantilla Para Diseñar Una Actividad Metacognitiva

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS

PLANTILLA PARA DISEÑAR UNA ACTIVIDAD METACOGNITIVA Nombre y apellido! "oa#$%& Ri'ardo Arao( "aldi& Asignatura: Estrategia:

TELECOMUNICACIONES III

Unidad o tema:

CON)IGURACIÓN DE EN LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN

I&*erro+a'i,& me*a'o+&i-.a

Desri!i"n de #a estrategia: Deberá explicar detalladamente en qué consiste la estrategia metacogniva elegida.

Se *ra*a de $& m/*odo did0'-'o #$e -e&e por ob1e-.o2 #$e el e*$dia&*e lo+re a$*orre+$lar $ 'o&d$'*a 3i'a y 'o+&i-.a para ad#$irir $& apre&di(a1e o reol.er $& de*erm de*ermi&a i&ado do proble problema4 ma4 Co&i Co&i* *ee e& e&e5a e&e5arr al al$m&a al$m&ado do $&a +$%a +$%a o pa$*a pa$*a de i&*er i&*erro+ ro+a&* a&*e e #$e p$eda p$eda ay$d ay$darl arlee a *omar *omar la de'ii de'iio&e o&e opor*$ opor*$&a &a '$a&do '$a&do e e&6re&*a a $&a *area de apre&di(a1e2 de*a'a&do a#$ello eleme&*o2 par0me*ro2 dilema y diy$&-.a de la *area #$e re$l*a& m0 rele.a&*e para $ reol$'i,&4 E& $& primer mome&*o di'7a +$%a e pree&*a e8*er&ame&*e2 y +rad$alme&*e e o6re'e& opor*$&idade para #$e el al$m&ado la i&*eriori'e y lle+$e a $-li(arla de 6orma ade'$ada e i&depe&die&*e4 i&depe&die&*e4 E& e*e e&-do e debe& di-&+$ir do 6ae e& el pro'eo de e&e5a&(a2 $&a 6ae de i&*erro+a'i,& e& la #$e e e&e5a la +$%a e8*er&a y $&a e+$&da 6ae de a$*o i&*erro+a'i,& #$e 'o&i*e e& la apropia'i,& pero&al o 'o+&i-.a de la +$%a4 Lo i*ema de i&*erro+a'i,& y a$*o i&*erro+a'i,& 7a& re$l*ado er $& i*ema did0'-'o e9'a( para me1orar el a$*o'o&o'imie&*o del al$m&ado obre $ propio me'a&imo de apre&di(a1e y 'ompre&i,&2 'omo lo dem$e*ra& di-&*o e*$dio baado e& la 'ompre&i,& le'*ora o e& la *oma de ap$&*e4 E& */rmi&o +e&erale e *ra*a de $& m/*odo #$e e*0 i&di'ado dep$/ de reali(ar $& modelado2 'omo $& medio para i&*e-(ar2 e& 6orma de i&*erro+a&*e2 la *oma de de'iio&e #$e 7a e+$ido el pro6eorado al pe&ar e& .o( al*a obre la *area o a'-.idad reali(ada4

Modo en $ue se em!#ear% #a estrategia estrate gia e#egida: Deberá explicar cómo y en qué momento de la secuencia didácca ulizará la estrategia.

La e*ra*e+ia ele+ida e empleara al i&i'io del *ema2 e e&*re+ara a lo e*$dia&*e e*$dia&*e $&a +$%a de i&*erro+a&*e para #$e lo .aya& dearrolla&do a media #$e e .a e8pli'a&do el *ema2 al *ermi&ar la e8pli'a'i,& del *ema e& bae a la +$%a de i&*erro+a&*e re$el*a lo e*$d e*$dia& ia&*e *e deber deber0& 0& die5a die5arr $& proy proye'* e'*o o do&de do&de e8pli e8pli#$e #$e& & lo 'o&o'i 'o&o'imie mie&* &*o o ad#$irido y p$eda& op*ar por la me1ore */'&i'a de 'o&9+$ra'i,& 'o&9+$ra'i,& e& lo i*ema de 'om$&i'a'i,&4

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS

&us'(ai"n de su e#ei"n: Deberá argumentar el  porqué de su elección y cómo dicha estrategia ayudará a mejorar el  proceso de aprendizaje y enseñanza en esa situación parcular.

Se eli+i, la e*ra*e+ia por#$e 'o& la +$%a de i&*erro+a&*e e p$ede me1orar el a$*o'o&o'imie&*o rela'io&ado 'o& lo propio me'a&imo de apre&di(a1e y 'ompre&i,& de lo e*$dia&*e ay$d0&dole a *omar de'iio&e opor*$&a 6re&*e a $&a *area de apre&di(a1e2 de*a'a&do eleme&*o y diy$&-.a de la *area #$e re$l*e& m0 rele.a&*e para la ol$'i,&4