UPCH Evaluación de los Aprendizajes
ACTIVIDAD 12: PROCESO DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA Maestría en Docencia Profesional Tecnológica Curso: Evaluación de los Aprendizajes Tabla de especificaciones Tema: Ponderados – Tabla Carrera:
Reflexión Metacognitiva entorno a lo Que aprendí – – Como lo aprendí – – y para que me servirá. Durante el desarrollo del curso lo que aprendimos es la forma correcta de como evaluar sin dejar de lado, “el para que evaluar”.
Luego de un análisis de la realidad educativa superior en la cual nos desempeñamos nos demuestran que estas no son auténticos e integrales, siempre encontramos sesgos en los mismos, ya que asumimos que la evaluación es una función del profesor mas no lo vemos como una herramienta del proceso educativo. Recordemos que la evaluación se da por el resultado obtenido como logro por parte de los participantes de los conocimientos obtenidos durante todo el proceso. Una formación formativa siempre será centrada en el proceso de logro de la competencia sin dejar de lado el resultado. Para una evaluación es necesario el uso de herramientas las cuales nos ayudan a recabar información que sirven como evidencia tanto durante el proceso y el resultado. Los instrumentos a los que hacemos referencia, pueden ser: portafolios, rubricas, exámenes, otros. Para la elaboración de instrumentos se debe tener en cuenta ciertos criterios, por ejemplo para la elaboración de exámenes escritos se debe considerar. Los ponderados, para lo cual es importante tener en cuenta la tabla de o especificaciones (Bloom), ya que no es lo mismo evaluar conocimiento que aplicación, análisis o síntesis. Siempre es importante evidenciar la parte actitudinal, por ende se deben o considerar preguntas que hagan reflexionar al estudiante sobre su modo de actuar ante determinada situación. Las competencias desarrollan capacidades las cuales son un conjunto de destrezas y lo que realmente evaluamos son habilidades (la cual es la evidencia final).
Los métodos o estrategias usadas durante el proceso de enseñanza aprendizaje para lo anteriormente descrito fueron los siguientes:
Lluvia de ideas, sobre la situación actual de la evaluación y la forma de evaluar en SENATI. Trabajos grupales donde se discutieron lo que hacemos y lo que debemos hacer en el proceso de evaluación. Lecturas las cuales nos orientaron sobre el objetivo de la evaluación. Ponencia de los expertos (maestras que dictaron el curso), sobre temas que nos ayuda a profundizar el objetivo, instrumentos y c onceptos de evaluación. Presentación de casos o ejemplos de reactivos, para verificar el nivel en el que se encuentra la pregunta según la tabla de especificación de Bloom. Elaboración de un instrumento instrumento de evaluación la cual ayuda a perfeccionarnos en la elaboración del mismo.
UPCH Evaluación de los Aprendizajes Entender el objetivo de la evaluación y las herramientas de evaluación considerando los reactivos, nos ayudara a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que durante el proceso podremos verificar si los participantes están logrando las capacidades que se han propuestos y al termino lograron o no la competencia propuesta. Con una correcta evaluación mejoraremos nuestro proceso de enseñanza ya que podremos hacer una retroalimentación adecuada y o portuna.
Integrantes:
Del Corral García, Carlos
Gamarra Tolentino, Jorge
Inocencio Silva, Pedro
Milachay Espinoza, Pablo
Rojas Arroyo, Fortunato Luis
Sanchez Morales, Miguel
Sereno Ricse, Rolling
