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Las habilidades sociales y más concretamente la asertividad son habilidades básicas para nuestro desenvolvimiento en la vida diaria. Las personas tenemos intereses y formas de ver el mundo distinto, por lo cual el conflicto interpersonal está a la orden del día. Cuando estas habilidades no están lo suficientemente desarrolladas desarrolladas o se emplean emplean de forma equivocada equivocada surge la frustración y la insatisfacción. La asertividad suele definirse como un comportamiento comunicacional maduro, en el que la persona ni agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que expresa sus convicciones y defiende sus derechos. Permite defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido. Como vemos, la base de una perfecta comunicación reside en la asertividad asertividad de de cada persona, en saber ponerla en práctica y en identificar cuando alguien también la emplea. Esta es también la base de la actividad que proponemos para el desarrollo de una comunicación asertiva.
Para Para ello ello no nos s apoya apoyare remo mos s en un cuen cuento, to, `Los `Los Martí Martíne nez`, z`, dond donde e obse observ rvam amos os maneras diferentes de enfrentarse a una determinada situación, es decir, cada uno de los herm herman anos os que que comp compon onen en esta esta hist histori oria a tiene tiene un una a mane manera ra dife difere rent nte e de comunicarse: agresiva, pasiva o asertivamente. Los objetivos que deseamos desarrollar con esta actividad son: Desarrollar habilidades de comunicación. Enseñar a los alumnos la importancia de poder expresar su opinión y ser capaces de decir que no a los demás. Enseñar a los pequeños a decir que no sin dañar, ni ser agresivos con los
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TDAH: Actividad para identificar una comunicación asertiva
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demás. Enseñar ASERTIVIDAD. Hemos concebido esta actividad para niños a partir de los 10 años, y en ella comenzamos trabajando sobre las diferentes formas de comunicación que existen, para que los niños opinen, que sean los protagonistas de la actividad, ofreciendo sus puntos de vista, su opinión acerca de cada estilo, etc. A continuación leeremos el cuento, y analizaremos la actitud de cada uno de los chicos, los pros y contras que puedan observar, cuál les parece a ellos la mejor estrategia a seguir, etc. La actividad central de esta sesión es un roll-playing, en el que los niños representarán diferentes situaciones empleando distintos tipos de comunicación: agresiva, pasiva y asertiva. Las situaciones en concreto son: En el colegio un compañero te pide que le dejes tus deberes porque él no ha hecho los suyos. Un amigo quiere ir al cine entre semana contigo, pero tú debes estudiar para un examen y le dices que no. Tus amigos te insisten en robarles dinero a tus padres para comprar algo que quieres y ellos no te compran. Los compañeros del colegio se meten con un profesor a sus espaldas, pero tú no quieres hacerlo porque crees que es buen profesor y se ríen de ti. Las cuatro situaciones que se han propuesto tienen su base en el día a día de los niños, pensando en situaciones reales que pueden experimentar, de manera que ellos se identifiquen y decidan cuáles serán los pasos que darán para enfrentarse a ellas. A continuación, los compañeros que han estado observando cada una de las situaciones, van a analizar una serie de preguntas en función de la actuación de sus compañeros. Algunas preguntas tipo son: ¿Qué tono de voz ha empleado? ¿Se ha metido con alguien? ¿Qué consecuencias puede tener el expresarse de esa forma? Como conclusión debemos dejar claros dos aspectos fundamentales: Debemos tener en cuenta que respetar a las personas es muy importante. Para ello, debemos aprender a comunicarnos de manera adecuada, a emplear la asertividad con todas las personas con las que nos relacionamos y a respetar todas las opiniones.
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Rocío Meca Martínez. Especialista en Pedagogía Terapéutica de Fundación CADAH.
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