Tercero
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situación didáctica. 1 día Lenguaje y comunicación. Lenguaje escrito selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.
Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas
Inicio: para empezar con la actividad la maestra seleccionara unos libros de cuentos cortos y que sean de interés para los niños.
Desarrollo: se le pedirá a cada niño que escoja un cuento, el que mas le guste,
Después que los niños hayan visto los libros y elegido uno se le cuestionara por que escogieron ese libro, que les llamo la atención.
Se les pedirá que interpreten dos o tres paginas ¿Qué crees que dice? ¿Por qué crees que dice eso?
¿Puedes hacer un cuento a partir de dibujos?
Cierre: los niños contaran su propia versión. libros de biblioteca trabajo individual si el niño participo leyendo leyendo el libro y si lo interpreto según las las
imágenes. salón de clases saludo, revisión de fecha, pase de lista, aseo de manos y despedida.
Situación didáctica 3 días Pensamiento matemático Numero Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios de conteo.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada
Inicio: se realizaran 3 situaciones diferentes
Desarrollo: Comenzaremos consigo a los números: la cual consiste en que los niños tienen que formar una figura al unir los puntos siguiendo la numeración del 1 al 10, empezando por el numero 1. Mientras unen los puntos los niños deberán decir los números en voz alta.
La siguiente actividad es la del dulce escondido. En la cual se colocan vasos boca abajo formando una fila y se esconderá un dulce debajo de uno de los vasos y pasaran cada uno de los niños y tienen que adivinar donde se encuentra el dulce, sin tocar ni señalar los vasos si no mediante los números ordinales.
La siguiente situación didáctica es el pajarito y los globos: la cual consiste en inflar 10 globos con la ayuda de los niños, se colocaran en orden y se reventaran diciendo Había una vez 10 globos un pajarito paso volando por el salón y pum reventó el
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globo.
Se les preguntara cuantos globos quedan contándolos de forma descendente, y se repite hasta que no quede ningún globo.
Cierre: contar los números de forma ascendente y descendente.
hojas con puntos numerados, vasos, dulces, globos y alfiler. individual y grupal si nombro los números de forma ascendente y descendente, si identificaron el lugar que ocupa un objeto. salón de clases saludo, revisión de fecha, pase de lista, aseo de manos y despedida.
situación didactica resto del ciclo escolar Exploración y conocimiento del Mundo Mundo Natural. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Inicio: se les comentara en los Honores a la Bandera que nuestro jardín queda muy sucio ya que los niños no tiran la basura en el bote.
Desarrollo: se les cuestionara
que podemos hacer para solucionar el problema,
después de escuchar las soluciones que den los niños, se les dirá que comenzaremos a utilizar el banderín de la limpieza y que cada semana se cambiara de grupo, y ellos serán los responsables de la limpieza el jardín después de recreo.
Cierre: se realizara esta actividad el resto del ciclo escolar y al finar se realizara una evaluación. Banderín y patio del jardín se trabajara de manera grupal si identifico el problema de la basura que queda después del recreo,
y si llevaron a la practica el banderín de limpieza. patio del jardín de niños. saludo, revisión de fecha, pase de lista, aseo de manos y despedida.
Situación didáctica 3 días Exploración y conocimiento del mundo. Cultura y vida social. Distingue algunas expresiones de la cultura propia u de otras y muestra respeto hacia la diversidad.
Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
Inicio: Se les comentara a los niños que ya estamos en el mes de Mayo, el mes e las mamas, y se les cuestionara como festejan ellos el día de las madres.
Desarrollo: los niños platicaran como festejan a sus mamas y posterior mente se realizara una tarjeta de flor con papeles para hacer quequitos decorados con lentejuelas.
Se realizara un cuadrito de cartón, con flores de cartera de huevo donde pondrán una nota escrita por ellos dedicada a mamá
Cierre: se les entregaran a las mamas sus regalos con un abrazo y un beso.
Se culminara con el festejo del día de las madres. carteras de huevo, pintura, fomi amarillo, silicón, papel lustre, un pedazo de
cartón y cordón de cualquier color y pegamento trabajo individual si compartieron y expresaron como festejan el día de las madres y el entusiasmo que le pusieron para hacer el trabajo de sus mamas salón de clases saludo, revisión de fecha, pase de lista, aseo de manos y despedida.
secuencia didáctica 5 días Expresión y Apreciación Artística. Expresión Y Apreciación visual. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
.Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera
Inicio: se les harán los siguientes cuestionamientos -¿Ustedes saben que es ser pintor o escultor? -¿Cómo son los pintores o escultores? -¿Qué hacen estos artistas? -¿Les gustaría ser uno de ellos?
Desarrollo: realizar una serie de actividades de técnicas de pintura.
Actividad 1: pintura dactilar.
Actividad 2: pintando con cepillos de dientes.
Actividad 3: pintura rasca huele
Actividad 4: pintando con canicas.
Actividad 5: pintar soplando..
Cierre: se les cuestionara como se sintieron siendo pintores, que fue lo que mas les gusto, y si les gustaría conocer mas técnicas de pintura. hojas blancas, temperas, cepillos de dientes, polvo de sabores, caja de zapatos,
canicas y popotes. trabajo individual si experimento con los materiales, los manipulo y los disfruto.
salón de clases saludo, revisión de fecha, pase de lista, aseo de manos y despedida. Desarrollo Personal y Social. Identidad Personal. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Habla acerca de cómo es el o ella, de lo que le gustan y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela
Inicio: Hacer una superestrella para cada niño.
Desarrollo: Decirles que todos tenemos características únicas y especiales. Algo que hacemos bien, algo con lo que disfrutamos, algo sobre nuestros cuerpos, algo que nos gusta de nuestra casa, etc. Dejar que los niños compartan lo que consideran características especiales
Pedirles que se dibujen en el centro de la estrella y me dirán sus características especiales para escribirlas en las puntas de las estrellas.
Cierre: las compartirán y se pegaran en la ventana. estrellas de cartoncillos. trabajo individual si los niños hablaron de sus características especiales y sus gustos Salón de clases saludo, revisión de fecha, pase de lista,
aseo de manos y despedida.
