Pentaksiran kendiri

definisi,

tujuan fungsi

•

Pentaksiran kendiri Pelajar nilai diri sendiri

•

Bertan Ber tanggu ggungj ngjaw awab ab sen sendiri diri dal dalam am pe pelaja lajaran ran

•

Bersan Ber sandar darka kan n obje objekti ktiff atau atau has hasilil pemb pembela elajar jaran an

•

Merek Me reka a per perlu lu men menget getahu ahuii hasi hasill pemb pembela elajar jaran an

Dalam pembelajaran, baik di dalam mahupun di luar bilik darjah, penilaian kendiri;

• membolehkan pelajar secara individu, mengukur dan membuat refleksi terhadap kekuatan dan kelemahan kendiri dalam penguasaan sesuatu kemahiran atau disiplin ilmu; • memberi panduan kepada pelajar tentang dari mana dia harus memulakan perancangan bagi pembelajaran seterusnya; • memberi keyakinan kepada pelajar tentang peranannya dalam menilai perkembangan diri dan pencapaiannya; • mengurangkan kebergantungan pelajar pada guru dalam kelebihan dan kekurangankekuatan dan kelemahannya dalam sesuatu bidangkemahiran, dan

ciri"ciri

• membolehkan pelajar sentiasa bersikap kritis terhadap kerjanya! #onsep #endiri Positif 

$eseorang itu percaya dan yakin kepada diri sendiri secara lebih sihat, mempunyai minat yang baik dan objektif serta t idak terlalu sensitif! %a juga meliputi sikap terbuka dan memberi pendangan jika wujud keadaan yang tidak baik dan stabil!

&iri"ciri #onsep #endiri Positif 

 Menghargai

♣

 Memuji orang lain

♣

 Puas hati dengan pencapaian

♣

 Murah hati

♣

 Mudah berkawan

♣

 Puas hati dengan dirinya

♣

 Berpuas hati dengan bahan"bahan kepunyaannya

♣

 Peramah

♣

&iri"ciri #onsep #endiri 'egatif   &enderung untuk merasa salah

♣

 (akut kepada kegagalan

♣

 $ering merasa bimbang

♣

 &epat berkecil hati walaupun melibatkah masalah kecil

♣

 Pencapaian akademik yang rendah

♣

 (idak gemar kerja mencabar 

♣

 #urang keyakinan pada diri sendiri

♣

 #urang berminat untuk mendapatkan maklum balas

♣

 Melihat diri sebagai kurang menarik dari segi personaliti Dari segi psikologi, )all dan *andsay seperti yang dipetik oleh ♣

cara pelaksanaan

$taats+-./0, berpendapat konsep kendiri boleh dilihat dalam 1 cara, iaitu2  tanggapan diri seseorang individu

♣

 proses yang menentukan tingkah laku seseorang individu

♣

! Bagi memastikan penilaian kendiri dilaksanakan dengan berkesan dan menepati matlamatnya guru hendaklah

• meyakinkan pelajar tentang kepentingan penilaian kendiri dalam proses pembelajaran • mengemukakan soalan"soalan yang boleh membantu pelajar membuat penilaian kendiri! • melatih pelajar menilai setiap langkah atau pembelajaran mereka berpandukan instrumen seperti senarai semak atau alat rubrik • membimbing pelajar melaporkan dapatan penilaian masingmasing, dan kesannya terhadap proses pembelajaran seterusnya; 1! Penialian kendiri boleh juga dibuat dengan pelajar yang berkenaan menstruktur sendiri segala butiran yang hendak dinilai dan kriteria yang hendak dicapai, sama ada dalam bentuk senarai semak atau sebagainya, kemudian meminta kerjasama rakan sebayanya +individukumpulan0 membuat penilaian terhadap dirinya! Dapatan itu kemudian dikumpul dan dianalisis sendiri oleh pelajar tersebut!

*angkah

! Membuat refleksi ke atas pengalaman atau pembelajaran lepas! 1! &uba ingat dan memahami apa yang telah berlaku! /! Mencuba mendapatkan gambaran atau idea yang jelas tentang apa jua yang telah dipelajari atau dicapai! 3! Berkongsi tanggungjawab dengan sekolah tentang pembelajaran pelajar! 4! Menyimpan rekod atau catatan yang telah diambil! .! Buat keputusan berkaitan dengan aktiviti masa depan

kebaikan

dan hala tuju yang akan diambil! ! Memberikan gambaran pembelajaran bahasa yang mudah dan jelas! 1! Memberikan pelajar dan guru meningkatkan keserdaran terhadap tahap kebolehan!+apakah yang

/! 3! 4! .! 6! 7!

telah saya pelajari50 &ara meningkatkan motivasi! Mesra pelajar Mudah luntur  Maklum balas segera Penjimatan tenaga guru Membantu pelajar memantau tahap kejayaan di dalam tugasan belajar yang lebih spesifik!

-!

kelemahan contoh