Kompetensi:
Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran
Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.
Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat
Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran
Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis
Panduan kegiatan:
Kerjakanlah secara berkelompok!
Pelajari format Analisis Buku Siswa
Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi
Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada format dengan cara:
mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis
memberikan tanda cek ( ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik
menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut
Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran.
Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran.
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Judul Buku : Prakarya Kewirausahaan
Kelas : X
Jenjang : SMA/SMK
Topik : Mengenal Budidaya Tanaman pangan
Komponen Buku
Deskripsi pada buku
Kualifikasi
Alasan
Tindak lanjut
Kurang
Cukup
Baik
A. Sistematika
Judul sesuai dengan KD yang harus dicapai
sesuai
kurang
-
-
peletakan materi pada buku tidak sesuai dengan KI/KD
sebaiknya buku disesuaikan KD,
Urutan sub topik /materi sesuai dengan KD dan sistematika keilmuan
sesuai
kurang
-
-
peletakan materi pada buku tidak sesuai dengan KI/KD
sebaiknya buku disesuaikan KD,
Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentik
sesuai tuntutan penilaian autentik
-
-
baik
`
B. Uraian Materi
Pendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajar
ada, tapi kurang
-
cukup
-
kurang penekanan yang mengarah pada budidaya tanaman pangan
sebaiknya ada penyempurnaan, guru harus bisa memberikan motivasi yang lebih.
Cakupan materi setiap sub topik/sub bab memenuhi kebutuhan pencapaian KD
sesuai
-
-
baik
-
Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
sesuai
baik
C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian Pengetahuan
sesuai
Penilaian Sikap
sesuai
Penilaian Keterampilan
SESUAI
Tugas
ADA
Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa
Pada buku siswa tersebut bisa direkomendasikan, hanya saja materi perlu di sesuaikan dengan KI/KD
......................................................................................................................
.......................................................................................................................
R- 2.1
R- 2.1
RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA
Rubrik penilaian analisis buku siswadigunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai
Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut
PERINGKAT
NILAI
KRITERIA
Amat Baik ( AB)
90 < AB 100
Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan
Baik (B)
80 < B 90
Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis
Cukup (C)
70 < C 80
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis
Kurang (K)
70
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis
Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa
