KELOMPOK 4; 1. 2. 3. 4. 5.
Drs. KASWADI, M.Pd. (Ketua) Drs. H. MAPPA, M.Pd. NURHAYATI, S.Pd.,M.Pd. Dra.Hj. NURWAHIDAH, M.Si. MUSDARULHAQ, S.S.
FORMAT ANALISIS BUKU GURU Judul Buku:
When English Rings a bell
Kelas:
VIII (Delapan)
Jenjang:
Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Topik:
BUKU GURU
Isi buku yang Kualifikasi Kegiatan Guru relevan dengan Kuran Cuku kegiatan guru g p A. Perencanaan Perencanaan Pembelajaran Pembelajaran Memilih KI dan Buku memuat KD yang penjabaran KI berkaitan dan KD secara jelas, terstruktur, dan saling berkaitan
Baik
√
√
Menentukan alokasi waktu
Buku menjabarkan alokasi waktu secara umum
Merumuskan indikator
Isi Buku tidak secara explisit merumuskan indikator
√
Merumuskan tujuan pembelajaran
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran
√
Menentukan Isi buku relevan cakupan materi dengan pembelajaran kegiatan guru dalam
√
Alasan
Tindak lanjut lanjut
Penjabaran KI dan KD jelas dan mudah dipahami.
Bukudapat diaplikasikan dalam pembelajaran dan membutuhkan pengembangan
Alokasi waktu belum tercantum secara jelas dan terperinci dalam setiap langkah pembelajaran Buku ini mengharuska n RPP yang dirumuskan oleh guru mengacu pada buku acuan guru Rumusan tujuan pembelajaran tercantum dengan jelas dan terstruktur
Alokasi waktu secara terperinci dan jelas untuk setiap langkah pembelajaran perlu dimuat.
Materi pelajaran tercantum dengan jelas
Dapat digunakan dan dikembangkan
Guru harus merujuk ke buku guru dalam merumuskan indikator
Dapat digunakan dan dikembangkan
menentukan cakupan materi pembelajaran
Menentukan pendekatan
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam menentukan pendekatan
√
Pendekatan Dapat digunakan dan yang dikembangkan digunakan terintegrasi dalam tahap pembelajaran
Menentukan model
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam menentukan model pembelajaran
√
Model Dapat digunakan dan pembelajaran dikembangkan terintegrasi dalam tahap pembelajaran
Menentukan strategi
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam menentukan strategi
√
Strategi Dapat digunakan dan pembelajaran dikembangkan terintegrasi dalam tahap pembelajaran.
Menentukan metode
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam menentukan metode
√
Metode pembelajaran terintegrasi dalam tahap pembelajaran
Menentukan Isi buku relevan media, sumber dengan dan alat kegiatan guru dalam menentukan media, sumber dan alat.
√
Tersirat dalam Guru harus tahap memurpersiapkan pembelajaran media, sumber belajar dan alat sesuai dengan materi dalam buku guru
Guru dapat menggunakan/merujuru k buku guru dan dikembangkan
Mendeskripsika n langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan, model, metode
Menilai Pengetahuan Contoh instrumen Pembahasan
Menilai Sikap Contoh instrumen Rubrik
Menilai Keterampilan Contoh instrumen Rubrik
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam mendeskripsika n langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan, model, metode
√
Tercantum Guru diharapkan dengan merujuk ke buku guru mendetail dalam setiap bab.
B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Isi buku relevan √ Buku dengan menyediakan kegiatan contoh rubrik menilai penilaian pengetahuan dan contoh instrumen pembahasan
√
Buku menyediakan contoh rubrik penilaian
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
√
Buku menyediakan contoh rubrik penilaian
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
Isi buku relevan dengan kegiatan menilai sikap dan contoh instrumen pembahasan
Isi buku relevan dengan kegiatan menilai keterampilan dan contoh instrumen pembahasan
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
Portofolio
Penilaian Diri
Informasi Pengayaan Belajar
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam membuat portofolio Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam penilain diri Isi buku tidak relevan dengan informasi pengayaan belajar
Informasikan Isi buku tidak hubungan guru relevan dengan dan Orang tua kegiatan guru yang berkaitan dengan informasi hubungan guru dan orang tua
√
√
√
Buku menyediakan contoh rubrik penilaian
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
√
Buku menyediakan contoh rubrik penilaian
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
Buku tidak mencantumka n informasi pengayaan belajar
Guru diharapkan menyusun materi pengayaan/ suplemen untuk melengkapi buku guru sesuai kondisi siswa. Buku perlu dilengkapi dengan informasi pengayaan belajar Isi buku tidak Guru mencantumka diharapkan n informasi membuat hubungan instrumen guru dan Buku perlu orang tua dilengkapi dengan format informasi hubungan guru dan orang tua
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA Judul Buku
: When English Rings A Bell
Kelas
: VIII (Delapan)
Jenjang
: Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Topik
: BUKU SISWA
Kegiatan Guru
Deskripsi buku
pada
Kualifikasi Kurang Cukup
Alasan
Tindak lanjut
Baik
A. Sistematika Judul bab Buku memuat KD menunjukkan KD yang harus dicapai yang harus dicapai pada setiap bab khususnya KD 3 dan 4
√
Dicantumkan dengan jelas pada setiap bab
Hendaknya guru memperhatikan judul bab pada setiap pembelajaran
Urutan sub topik /materi sesuai dengan sistematika keilmuan
Buku memuat urutan subtopik/materi tersusun sesuai sistematika keilmuan
√
Dicantumkan dengan jelas dan intruksional
Guru dapat mengikuti alur/ urutan sub toipik dalam pembelajaran
Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentik
Buku memuat komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentik
√
Dicantumkan dengan jelas dan instruksional
Guru dapat mengikuti komponen penilaian sesuai dengan tuntutan penilaian autentik
B. Uraian Materi Pendahuluan bab Buku memuat memotivasi siswa ungkapan yang
√
Tidak semua Buku ini pendahuluan diharapkan
untuk belajar
dapat memotivasi siswa
bab dapat memotivasi siswa untuk belajar
dilengkapi dengan ungkapan yang memotivasi siswa pada setiap bab
Cakupan materi setiap sub topik/submateri memenuhi kebutuhan pencapaian KD
Buku ini mencakup materi pada setiap sub topik/submateri untuk memenuhi kebutuhan pencapaian KD
√
Cakupan materi tergambar dengan jelas
Dapat dijadikan rujukan dan digunakan oleh guru dalam pembelajaran
Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
Buku memfasilitasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik
ini
√
Tergambar dengan jelas
Dapat dijadikan rujukan dan digunakan oleh guru dalam pembelajaran
Penilaian Pengetahuan
Buku ini memuat penilaian pengetahuan
√
Format Dapat dijadikan penilaian rujukan oleh pengetahuan guru dan siswa tersedia dan mudah dipahami
Penilaian Sikap
Buku ini memuat penilaian sikap
√
Format Dapat dijadikan penilaian rujukan oleh sikap guru dan siswa tersedia dan mudah dipahami
C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian Keterampilan
Buku ini memuat penilaian keterampilan
Tugas
Buku ini memuat tugas
√
√
Format Dapat dijadikan penilaian rujukan oleh keterampilan guru dan siswa tersedia dan mudah dipahami
Tugas yang Guru dicantumkan diharapkan terbatas menyusun materi tugas tambahan selain di buku siswa
FORMAT ANALISIS BUKU GURU Judul Buku:
When English Rings a bell
Kelas:
VII (Tujuh)
Jenjang:
Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Topik:
BUKU GURU
Isi buku yang Kualifikasi Kegiatan Guru relevan dengan Kurang Cukup kegiatan guru A. Perencanaan Pembelajaran Memilih KI dan Buku memuat KD yang penjabaran KI berkaitan KD secara jelas, terstruktur, dan saling berkaitan
Baik
Alasan
Tindak lanjut
√
Penjabaran KI dan KD jelas dan mudah dipahami.
Dapat diaplikasikan dalam pembelajaran dan membutuhkan pengembangan
Alokasi waktu belum tercantum secara jelas dan terperinci dalam setiap langkah pembelajaran Buku ini mengharuska n RPP yang dirumuskan oleh guru mengacu pada buku acuan guru Rumusan tujuan pembelajaran tercantum dengan jelas dan terstruktur
Guru dapat merujuk penggunaan Alokasi waktu dalam pembelajaran.
Materi pelajaran tercantum dengan jelas
Dapat digunakan dan dikembangkan
Menentukan alokasi waktu
Buku menjabarkan alokasi waktu
√
Merumuskan indikator
Isi Buku tidak secara explisit merumuskan indikator
√
Merumuskan tujuan pembelajaran
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran
√
Menentukan Isi buku relevan cakupan materi dengan pembelajaran kegiatan guru dalam
√
Guru harus merujuk ke buku guru dalam merumuskan indikator
Dapat digunakan dan dikembangkan
menentukan cakupan materi pembelajaran
Menentukan pendekatan
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam menentukan pendekatan
√
Pendekatan Dapat digunakan dan yang dikembangkan digunakan terintegrasi dalam tahap pembelajaran
Menentukan model
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam menentukan model pembelajaran
√
Model Dapat digunakan dan pembelajaran dikembangkan terintegrasi dalam tahap pembelajaran
Menentukan strategi
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam menentukan strategi
√
Strategi Dapat digunakan dan pembelajaran dikembangkan terintegrasi dalam tahap pembelajaran.
Menentukan metode
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam menentukan metode
√
Metode pembelajaran terintegrasi dalam tahap pembelajaran
Menentukan Isi buku relevan media, sumber dengan dan alat kegiatan guru dalam menentukan media, sumber dan alat.
√
Tersirat dalam Guru harus tahap memurpersiapkan pembelajaran media, sumber belajar dan alat sesuai dengan materi dalam buku guru
Guru dapat menggunakan/merujuru k buku guru dan dikembangkan
Mendeskripsika n langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan, model, metode
Menilai Pengetahuan Contoh instrumen Pembahasan
Menilai Sikap Contoh instrumen Rubrik
Menilai Keterampilan Contoh instrumen Rubrik
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam mendeskripsika n langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan, model, metode
√
Tercantum Guru diharapkan dengan merujuk ke buku guru mendetail dalam setiap bab.
B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar √ Buku Isi buku relevan dengan menyediakan kegiatan contoh rubrik menilai penilaian pengetahuan dan contoh instrumen pembahasan
√
Buku menyediakan contoh rubrik penilaian
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
√
Buku menyediakan contoh rubrik penilaian
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
Isi buku relevan dengan kegiatan menilai sikap dan contoh instrumen pembahasan
Isi buku relevan dengan kegiatan menilai keterampilan dan contoh instrumen pembahasan
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
Portofolio
Penilaian Diri
Informasi Pengayaan Belajar
Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam membuat portofolio Isi buku relevan dengan kegiatan guru dalam penilain diri Isi buku tidak relevan dengan informasi pengayaan belajar
Informasikan Isi buku tidak hubungan guru relevan dengan dan Orang tua kegiatan guru yang berkaitan dengan informasi hubungan guru dan orang tua
√
√
√
Buku menyediakan contoh rubrik penilaian
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
√
Buku menyediakan contoh rubrik penilaian
Guru diharapkan melengkapi rubrik penilaian sesuai materi yang diajarkan
Buku tidak mencantumka n informasi pengayaan belajar
Guru diharapkan menyusun materi pengayaan/ suplemen untuk melengkapi buku guru sesuai kondisi siswa. Buku perlu dilengkapi dengan informasi pengayaan belajar Isi buku tidak Guru mencantumka diharapkan n informasi membuat hubungan instrumen guru dan Buku perlu orang tua dilengkapi dengan format informasi hubungan guru dan orang tua
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA Judul Buku
: When English Rings A Bell
Kelas
: VII (Tujuh)
Jenjang
: Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Topik
: BUKU SISWA
Kegiatan Guru
Deskripsi buku
pada
Kualifikasi Kurang Cukup
Alasan
Tindak lanjut
Baik
A. Sistematika Judul bab Buku memuat KD menunjukkan KD yang harus dicapai yang harus dicapai pada setiap bab khususnya KD 3 dan 4
√
Dicantumkan dengan jelas pada setiap bab
Hendaknya guru memperhatikan judul bab pada setiap pembelajaran
Urutan sub topik /materi sesuai dengan sistematika keilmuan
Buku memuat urutan subtopik/materi tersusun sesuai sistematika keilmuan
√
Dicantumkan dengan jelas dan intruksional
Guru dapat mengikuti alur/ urutan sub toipik dalam pembelajaran
Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentik
Buku memuat komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentik
√
Dicantumkan dengan jelas dan instruksional
Guru dapat mengikuti komponen penilaian sesuai dengan tuntutan penilaian autentik
B. Uraian Materi Pendahuluan bab Buku memuat memotivasi siswa ungkapan yang
√
Tidak semua Buku ini pendahuluan diharapkan
untuk belajar
dapat memotivasi siswa
bab dapat memotivasi siswa untuk belajar
dilengkapi dengan ungkapan yang memotivasi siswa pada setiap bab
Cakupan materi setiap sub topik/submateri memenuhi kebutuhan pencapaian KD
Buku ini mencakup materi pada setiap sub topik/submateri untuk memenuhi kebutuhan pencapaian KD
√
Cakupan materi tergambar dengan jelas
Dapat dijadikan rujukan dan digunakan oleh guru dalam pembelajaran
Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
Buku memfasilitasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik
ini
√
Tergambar dengan jelas
Dapat dijadikan rujukan dan digunakan oleh guru dalam pembelajaran
Penilaian Pengetahuan
Buku ini memuat penilaian pengetahuan
√
Format Dapat dijadikan penilaian rujukan oleh pengetahuan guru dan siswa tersedia dan mudah dipahami
Penilaian Sikap
Buku ini memuat penilaian sikap
√
Format Dapat dijadikan penilaian rujukan oleh sikap guru dan siswa tersedia dan mudah dipahami
C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian Keterampilan
Buku ini memuat penilaian keterampilan
Tugas
Buku ini memuat tugas
√
√
Format Dapat dijadikan penilaian rujukan oleh keterampilan guru dan siswa tersedia dan mudah dipahami
Tugas yang Guru dicantumkan diharapkan terbatas menyusun materi tugas tambahan selain di buku siswa
TUGAS 3
FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN DAN CARA PENILAINNYA Model Discovery Learning Kompetensi Dasar
:
3.14 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.18 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan sederhana penggunaannya
Topik
:
…………………………………..
Sub Topik
:
MOUSEDEER AND CROCODILE
Tujuan
:
Alokasi Waktu
:
Tahap Pembelajaran
Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) Data collection (pengumpulan data)
Data processing (pengolahan Data) Verification (pembuktian)
Generalization (menarik
1x TM
Kegiatan Pembelajaran
kesimpulan/generalisasi)
Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan Indikator
Instrumen
2. Penilaian Keterampilan Indikator
Instrumen
3. Penilaian Sikap Indikator
Instrumen
Model Pembelajaran Problem Based Learning Kompetensi Dasar
:
3.. 4….. 2………..
Topik
:
Sub Topik
:
Tujuan
:
Alokasi Waktu
:
1x TM
Fase-Fase Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses
Kegiatan Pembelajaran .............................................
Fase-Fase
Kegiatan Pembelajaran
pemecahan masalah
Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan Indikator
Instrumen
2. Penilaian Keterampilan Indikator
Instrumen
3. Penilaian Sikap Indikator
Instrumen
