INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA DIRECCION DE EDUCACIÓN ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL. U. S. A. E. R. Nº 53
GUIA DE OBSERVACION GRUPAL
1.- CARACTERIZACION DEL GRUPO. - Numero de alumnos
18
7 19
T :9
- Edades Las de edades son entre 6 y a!os de edad.
- Des"r#$a la or%an#&a"#'n (ue )a esta$le"#do "on su %ru*o+ re%las, aseo del sal'n, re#s#'n de tareas, tra$ao"on en ellos. e(u#*o, a"t##dades de rut#na, al%/n taller o a"t##dad es*e"0#"a (ue tra$ae El es(uema de or%an#&a"#'n "ons#st0a en d0a a d0a re#sar las tareas real#&adas en la es"uela ane23ndolas al "on"entrado de las l#stas. De #%ual manera se tra$aa las tareas real#&adas en "asa, aun(ue las ten0an (ue traer el d0a sol#"#tado s#n dar la o*ortun#dad de entre%ar otro d0a al menos *or mot#os *ersonales o de salud. Para ello, se )#&o un re%lamento #nterno en donde ue las o*#n#ones de los n#!os "uales #$an )a"er los "r#ter#os a ealuar en la "ondu"ta, as0 m#smo de "u3l #$a a )a"er su "ast#%o. Todo n#!o (ue se *ortar3 mal o no real#&a$a al%una a"t##dad dentro del el sal'n "laro es*e"##"ando *or se (u4.anota$a en el *#&arr'n en el 3rea de mala "ondu"ta, 5#n em$ar%o se *laneado durante una semanas a"t##dades de "omun#"a"#'n e #nte%ra"#'n *ara aore"er el am$#ente del aula y la #n"lus#'n entre los n#!os del aula.
- Numero de re*et#dores
8
7 8
T 8
- Alumnos #nte%rados "on o s#n d#s"a*a"#dad+ en su "aso ser#a ;a&m#n (ue *resenta *ro$lemas de a*rend#&ae
#m$erly 5)unas)# en "uanto el *ro$lema de #s#'n (ue *resenta, de tal manera (ue ya lle%ado a re*er"ut#r en su a*rend#&ae, ya (ue, le es "om*l#"ado er de leos y s# no se s#enta enrente no *uede "o*#ar nada. Otro "aso es ?or%e *or(ue no se e el a*oyo dentro de "asa *ara a%#l#&ar la le"tura del n#!o, en tales "asos no sa$e d#eren"#as las letras y )oy en d0a un a*rend#&ae es m3s $ao (ue el de los dem3s.
N#el so"#oe"on'm#"o *re*onderante
A?O
7EDIO
ALTO
:.- CO7PETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO+ esta *arte la )are yo, "on el sem3oro de la ealua"#'n d#a%nost#"a
@.- CO7UNICACIN - Des"r#$a "omo se da la rela"#'n alumno B maestro La rela"#'n de los alumnos )a"0a m# *ersona ue "on todo el res*eto (ue se le da a un *roesor, donde "on l#$ertad *odr0a de"#r s# al%una orma de ense!an&a #m*lementada no les a%rada$a *odr0an de"#rlo s# n#n%/n temor. Donde *ara todo ten0a (ue *ed#r *erm#so *ara )a"er al%o de la m#sma manera *ara *art#"#*ar ten0an (ue al&ar la mano *ara (ue no )u$#era un desorden. 5e orm' un am$#ente de "on#an&a donde alumno "omo *roesor *od0a dar sus *untos de #sta s#n "ontrar#edades. De tal orma "uando se sent0an mal no duda$an en de"#rlo y al%unos me de"0an "omo se sent0an emo"#onalmente.
- Des"r#$a "omo se dan las rela"#ones entre los alumnos.
Entre los n#!os )ay d0as en los (ue "on#en mu")o, aun(ue en la mayor0a de o"as#ones s#em*re se est3n ten#endo *e(ue!as #nd#eren"#as "omo el no (uerer u%ar "on al%u#en, el (ue el "om*a!ero
F.- E5TILO5 ; RIT7O5 DE APRENDIZA?E - Alumnos m3s aan&ados+ Estos alumnos son m3s #suales de$#do a (ue lao mayor0a le *resenta un *ro$lema matem3t#"a, al%/n te2to de es*a!ol es*a!ol "uando o $#en lasee2*l#"a"#'n de otra mater#a l#terar#a y *ara al%uno "asos son a"om*a!ados *or "#ertos d#$uo. Eso *erm#te la mayor0a de los n#!os aan"en m3s r3*#do, aun(ue son "omo "#n"o alumnos (ue a la *r#mer a e2*l#"a"#'n "a*tan la #norma"#'n y otros (ue ne"es#tan nueamente la e2*l#"a"#'n *ara ser "a*tado, es de"#r, t#ene un r#tmo de a*rend#&ae moderado. Ca$e re"al"ar (ue Na&ar#o s#endo el alumno m3s *e(ue!o en edad t#ene una "a*a"#dad de a*rend#&ae (ue la mayor0a de los estud#antes.
- Alumnos "on mayor d##"ultad+ EL "aso de los n#!os (ue a*enas est3n ad(u#r#endo la le"toes"r#tura su r#tmo de a*rend#&ae es lento de$#do a (ue no est3n en la m#sma s#nton0a (ue en la "lase. E2#st#endo una alta de a*oyo en "ada, "laro eem*lo es un alumno "on *ro$lemas de len%uae *or(ue t#ene desarrollada las )a$#l#dades matem3t#"as y de la le"toes"r#tura meor (ue los n#!os s#n n#n%/n *ro$lema solo la alta de *ra"t#"a en el )o%ar. 6.- 7ETODOLOGIA DEL 7AE5TRO - Des"r#$a "omo real#&a la *resenta"#'n de las a"t##dades, tem*oral#dad de la *lanea"#'n y re"ursos (ue usa *ara )a"erla, (ue estrate%#as ut#l#&a *ara ealuar, *lanea de manera #nd##dual o en "onunto, et". Las *lanea"#ones no eran real#&adas *or m0, solo eran $asada *or lo (ue los dem3s *roesores me *ro*or"#ona$an *ero s# al%una a"t##dad *lanteada en la *lanea"#'n no me '*t#ma, re"urr0a $us"ar estrate%#a *ara al%/n ealuar el desem*e!o del resultada alumno, esto med#ante la ae#"a& (ueotra t#ene al "ontestar *ro$lema y (ue tan s#%n##"at#o *uede ser.
.- ORGANIZACIN DEL E5PACIO I5ICO+ de (u4 manera or%an#&a las s#llas en el sal'n, es su#"#ente el es*a"#o del sal'n, "uenta "on ent#la"#'n e #lum#na"#'n, "uenta "on al%/n r#n"'n de tra$ao, "uenta "on $#$l#ote"a del aula, mater#al d#d3"t#"o, et"
El mo$#l#ar#o est3su#"#ente or%an#&ado *or*oder #as a"omodar "on mesaslas "om*art#das aun(ue el sal'n no t#enedel el aula es*a"#o *ara s#llas de otra orma, esto s#endo un *ro$lema *ara el des*la&am#ento de los alumnos "omo *ara el do"ente. Aun(ue el sal'n s# est3 e(u#*ado "on los mater#ales ne"esar#os "omo la Lu&, ent#ladores y su#"#ente s#llas *ara todos, tam$#4n "uentan "on su $#$l#ote"a es"olar *ero son *o"as las e"es la ut#l#&a"#'n de$#do a (ue no )ay un es*a"#o *ara (ue ellos *ueden sentar a leer lo m#smo su"ede "uando (ueremos real#&ar un ue%o "on mater#al d#d3"t#"o. En s0 *or mater#ales d#d3"t#"os (ue deo el maestro t#tular en el sal'n de a!os *asados )an tam$#4n o"u*ado es*a"#os (ue *ueden ser ut#l#&ados, "on de"#r, (ue anter#ormente la mesa del do"ente no era o"u*a.
H.- CO7ENTARIO5 DEL 7AE5TRO ; GENERALIDADE5 El %ru*o 1 JDK es un %ru*o (ue a *esar de los "am$#o de *roesores (ue )an o$ten#do se s#%uen manten#endo. Aun(ue al%unos s# les lle%o a ae"tar se "am$#' med#ante el rend#m#ento en "lases ya no uera elelm#smo y donde s#%ue tra$aando *ara #r meorando y aumentar desem*e!o dea"tualmente "ada uno deselos n#!os y *or ende, e2#sta una s#nton0a. En donde d0a "on d0a se de$e de #r #m*lementando una "orr#ente "o%nos"#t#a "omo "onstru"t#as *ara (ue el n#!o aya desarrollando este "ono"#m#ento y "onstruyendo sus sa$eres. De tal manera se%u#r *ra"t#"ando d#n3m#"as de #nte%ra"#'n, "oo*era"#'n y de "on#en"#a entre el %ru*o *ara ortale"er "ada uno de sus alores y el am$#ente del aula.
a)0as de uatul"o, Oa2a"a a @1 de mayo de :81
Lu& er'n#"a Ro$lero alen"#a 7AE5TRA DE GRUPO
