GUÍA DE OBSERVACIÓN DE REALIDADES SOCIALES DESARROLLO SOCIAL CONTEMPORANEO
A continuación encontrarán una serie de preguntas que tienen por objeto identificar las diferentes problemáticas problemáticas sociales por parte el estudiante en el recorrido virtual por las páginas de entidades gubernamentales, medios de comunicación comunicación y ONG. Aspectos a observar y registrar Cuáles fueron las problemáticas que más le interesaron y por qué. La informalidad y desempleo en Latino américa. Los magnicidios y desapariciones en Colombia. El paro campesino y camionero. •
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En cuáles contextos se desarrollaron las problemáticas leídas. Por EFE. EFE. Hondura Honduras, s, Perú, Perú, y Paragu Paraguay ay tienen tienen el índice índice más alto alto de trabajos informales según la (OIT). Narre brevemente las historias. Latinoamérica Latinoamérica tiene tiene una tasa tasa de desempleo desempleo del 6.4% 6.4% además la cifra de informales informales equivale al 47.7% tendiendo en los últimos años a la baja, baja, según Elizabeth Tinoco de la OIT; la informalidad incluye a todas las actividades económicas desarrolladas por trabajadores que en la ley o en la práctica no tienen todo lo de ley, resalta Tinoco.
En lo Cultural. ¿De que forma se apropian de las problemáticas los actores implicados? La reducción de la informalidad tiene un impacto directo en la pobreza y en la desigualdad porque va a permitir la inclusión de los trabajadores que que están están siend siendo o exclu excluido idoss del merca mercado do labora laborall y del crecim crecimien iento to económico, según Tinoco ¿Hay aspectos de importancia importancia simbólica? ¿Cuáles son y por qué? Sí. Colombia es quinto en el ranquin en tasa de informalidad con 56.8% Cuáles son las normas y valores sociales que están a la base de las problemáticas. Trabajo digno, digno, personas personas responsables, responsables, hacen menor menor desigualdad. desigualdad. •
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En lo Político-institucional Político-institucional ¿Qué ¿Qué actor actores, es, instit instituci ucione oness u organi organizac zacion iones es políti políticas cas,, cívica cívicass y/o sociales se encuentran involucradas y cuáles son sus intereses? ¿Cómo operan? ¿Con quiénes trabajan? ¿Cuál es su nivel de legitimidad? legitimidad? Actores pueden ser los empresarios informales Las instituciones: en este caso la OIT, DANE, BANCO DELA REPÚBLICA Políticas: Encuestas de Hogares urbanas de Colombia realizada por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). •
Los intereses: El objetivo de las Encuestas de Hogares es medir las princ principa ipales les caract caracterí eríst stica icass socio sociodem demogr ográfi áficas cas y económ económica icass de la población, población, como: fuerza de trabajo, sexo, edad y nivel educativo. Como operan: En este trabajo se utilizan las Encuestas Nacionales de Hogares (ENH) bienales de los segundos trimestres, y las Encuestas Continuas de Hogares (ECH) anuales de los segundos trimestres para el perío período do 20012001-200 2006. 6. Se toman toman estas estas encues encuestas tas puntua puntuales les ya que que el módulo de preguntas de empleo informal para la ENH sólo se realiza en los segundos trimestres de los años pares, mientras que en la ECH se hace en los segundos trimestres de todos los años. A partir de estas encuestas se tiene información de los mercados laborales de las diez principales áreas metropolitanas de Colombia. En lo Económico ¿Qué tipo de actividades económicas económicas se observan? El trabajo en talleres de diferentes actividades, pequeños y grandes negocios informales. ¿Qué problemáticas se identifican para el desarrollo productivo e los actores involucrados? Lo normal salarios bajos y sin prestaciones de ley, horarios extensos. •
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En cuanto a lo Ambiental ¿Cuáles son los recursos naturales que se observan? En esta clase de empresas no hay esa conciencia. ¿Qué tipo de problemáticas ambientales se identifican (vivienda, zonas de alto ries riesgo, go, impactos impactos por activida actividades des económic económicas, as, contamin contaminació ación, n, entre otros)? Normalmente Normalmente esta clase de establecimientos funcionan en la casa donde viven los dueños, sin mayores controles. •
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ENSAYO SOCIAL A trav través és del del tiem tiempo po nos nos damo damoss cuen cuenta ta que los los resu result ltad ados os del comportamiento del ser humado direccionan hacia un mismo punto y es la form formac ació ión n del indi indivi vidu duo o y su desar desarro roll llo o como como perso persona na ,com ,como o integ integran rante te de un siste sistema ma famil familiar iar , como como profes profesion ional, al, los cuale cualess lo conviert convierten en en un un ser socia sociall ; algo muy muy relevant relevante e en este este proceso proceso de de desarrollo desarrollo del individuo son los los programas educativos educativos de los que pueda pueda hacer parte para el mejoramiento y la calidad vida del mismo, pero en ocasiones está es una de las barreras de mayor obstáculo para grupos o poblaciones las cuales se sienten limitadas ya que en oportunidades ni una oferta laboral laboral se les proporciona proporciona para para que se puedan puedan apoyar ellos mismos mismos su desarroll desarrollo o académico académico ya que las políticas políticas de educació educación n se presenta así cuanto tienes y así mismo puedes adquirir conocimiento certificado certificado , han sido muchas las complejidades complejidades las cuales cuales se tiene que enfrentar en el proceso educativo, ya que los factores que la componen son son tan tan desi desigu gual ales es y con con tant tanto o cubr cubrim imie ient nto o por por logr lograr ar;; ya que la diver diversid sidad ad cultura culturall y las necesi necesidad dades es socia sociales les de cada cada sec sector tor son diferentes por esta razón es muy difícil y poco responsable de hablar de educación con calidad, aquellos sectores alejados donde no existe la infraestructura requerida para desarrollar un proceso educativo, son los más afectados, ya que no se les ha tomado participación y siguen a la sombra de todo aquello que establece . No se entr entra a a eval evalua uarr lo que que sign signif ific ica a para para much muchas as pers person onas as de diferentes culturas abandonar abandonar sus costumbres costumbres y adaptarse a un estilo de vida diferente, donde a nivel educativo tiene que renunciar a su lengua, ya que en la institución educativa donde está desarrollando su proceso académic académico o no cuenta cuenta con un grupo interdis interdiscipli ciplinar nar donde donde él o ella se pueda apoyar y hacer de esta manera realizarse como profesional pero sin dejar sus raíces de lado. Por ende en muchas ocasiones la personas desertan de los procesos acadé académic micos os porque porque no hay docent docente e que que recono reconozc zca a su cultura cultura y así mismo la fortalezca con nuevas herramientas, mejores alternativas y modal modalida idades des para para la adqui adquisic sición ión de aprend aprendiza izaje, je, obteni obteniend endo o como como resp respue uest sta a la dura dura real realid idad ad del del sect sector or es estu tudi dian anti till en la cual cual se ve representada la exclusión , la inequidad, por la incapacidad y por la homogen homogeneizac eización ión de la educación educación y por eso en ocasiones ocasiones es irónico irónico cuando se habla de igualdad, pero igualdad igualdad para quienes, quienes, solo para los que que tuvi tuvier eron on voz, voz, que que hay hay de aque aquell llos os que que por por sus sus desi desigu gual alda dade dess sociales no tuvieron acceso a ello. Es de vital importancia importancia que toda toda persona persona reconozca y se convenza convenza que que la educa educació ción n es un derech derecho, o, un servic servicio io públi público co que que tiene tiene funció función n
social, donde el el único único objetivo es el l acceso acceso al conocimiento, conocimiento, sabemos que la economía es la base base de todo proceso proceso ; en un país, en una una familia para todo individuo todas todas las perspectivas perspectivas de enseña enseña direccionan direccionan hacia una estabilidad económica como motor del crecimiento del desarrollo socia sociall que orient orienta a la existe existenci ncia a de la paz soc social ial y el biene bienest star ar del del individuo, la Economía Social no se remite únicamente a una explicación de la vida y convivencia económica de los individuos, además plantea eleme ele mento ntoss de legal legalida idad, d, justic justicia ia socia social, l, partic participa ipació ción n democ democrát rática ica,, legitimidad legitimidad política e institucionalidad institucionalidad de un estado . Estados que se presenta con muchas herramientas para la defensa de los derechos derechos human humanos, os, pero pero que que en rea realid lidad ad están están en un conti continuo nuo atropello de los derechos tanto del hombre como de la mujer y por ende de los menores de edad lo cual se resume que afectan los sistemas familiares aunque los estudios arrojan información información la cual nos indica que los métodos métodos de agresión y violación violación se aplican de diferentes diferentes maneras, maneras, su impacto varía de acuerdo con el sexo de la víctima todo esto nos da respuesta de de desánimo ya que hasta para para maltratar maltratar y generara dolor dolor y frustración frustración hay selección de género y se recalca que desigualdad desigualdad tan grande que se establecen entre entre varones y mujeres en nuestra sociedad. sociedad. Hombre Homb ress muje mujere res, s, Es urgen urgente te y suma sumame ment nte e impo import rtan ante te que que se desa desarr rrol olle le en el indi indivi vidu duo o la convi convicc cció ión n de que el resp respet eto o de los derechos humanos también es una condición esencial para el desarrollo de nuestros países y el pleno ejercicio de los derechos ciudadanos donde se tenga claro que tenemos derechos; pero también tenemos deberes y uno de los más importantes es preservar nuestra salud mental y la de los que están a nuestro alrededor. La gran gran respo responsab nsabilida ilidad d que se tiene tiene frente frente al desarr desarrollo ollo socia sociall es inmensa ya que el ser humano está condicionado por una cultura por un conjunto de normas y reglas las cuales hay que respetar y en lo posible no quebrantarlas para no tener que asumir castigos que en situaciones no son castigos castigos positivo positivoss sino negativo negativoss y hace que que la persona no se corrija si no tome estilos de vida los cuales le acarrean experiencias negativas y nocivas para el desarrollo de su ciclo vital. Está en nuestras manos comenzar a generar cambios positivos para el sano desarrollo de las personas y de los grupos sociales, sin embargo hay que empezar por casa que nuestro sistema familiar sea ese modelo de excelentes excelentes desempe desempeños ños y logros para el bienesta bienestarr propio y de los que que nos nos rode rodean an teni tenien endo do en cuen cuenta ta que que en todo todo ser ser huma humano no hay hay valores, fortalezas, fortalezas, habilidades habilidades las cuales cuales se deben aprovechar para para el buen desempeño del ser humano y aportando al desarrollo social según la adquis adquisici ición ón de conoci conocimi mient ento o que es la ma mayor yor rique riqueza za que que puede puede poseer una persona ya que el saber no se negocia , ni se vende ni se compra , solo se adquiere y se transfiere y ojala siempre fuera para gener enerar ar bien bienes esta tarr a la human umanid idad ad porq porque ue son son gran grande dess geni genios os responsables los que necesita el mundo para seguir evolucionando de una forma positiva donde el ser humano tenga confianza en que en los gran grande dess ca camb mbio ioss que que se dan dan día día tras tras día día el prot protag agon onis ista ta má máss beneficiado sea sea el individuo y que sea real esas proyecciones proyecciones de apoyar apoyar
y fome foment ntar ar nove noveda dade dess para para que que el indi indivi vidu duo o ca cada da vez vez qued quede e má máss satisfecho con las perspectivas perspectivas que se tiene de una calidad de vida . Bibliografía Arana, M. & Batista, N. (2003). La educación en valores: una propuesta pedagógica para la formación profesional. ISPAJAE-CUBA. Rescatado de Internet el día 30 de Noviembre de 2007. http://www.oei.es/oeivi http://www.oei.es/oeivirt/valores.h rt/valores.htm tm Cortina, A. (1999). El quehacer ético. Guía para la educación moral. Santillana Ediciones UNESCO: España Fulla Fullan, n, M. & Hargre Hargreave aves, s, A. (2000) (2000).. La Escue Escuela la que que querem queremos os.. Los objetivos por los que vale la pena luchar. Amorrortu editores: México. DOCUMENTACIÓN DE APOYO. FUNDACIÓN MUJERES 1 JORGE CORSI. CORSI. LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES COMO PROBLEMA S 3. Revista de educación en valores. 2007ores controles.
