Guia de observacion para proyecto.docx

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR S ALVADOR Centro Regional de Ilobasco GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO habilidades de los estudiantes en el aula antes, durante durante y después Objetivo: Determinar las características, actitudes y habilidades de la ejecución del proyecto didáctico. GENERALIDADES

OBSERV OBSERVADO ADOR R

INSTITUCI INSTIT UCI N

ALUMNOS/AS

A O

GRUPO

DURACIÓN

PROF. FECHA

LISTA DE CRITERIOS A EVALUAR No.

o t c e y o r p l e d n ó i c u c e j e a l e d s e t n A

Los alumnos…

1

Cuentan con todos los materiales para iniciar la elaboración de las herramientas didácticas.

2

Están debidamente organizados junto a su equipo de trabajo.

3

Son puntuales en su asistencia a clase.

4

Tienen una presentación personal adecuada.

5

Demuestran una buena relación y comunicación con sus compañeros de equipo.

6

Muestran confianza en su docente.

7

Son ordenados cuando elaboran las herramientas didácticas.

8

Demuestran interés por lo que realizan en la clase.

9

Tienen debidamente elaboradas las herramientas didácticas.

Valoración Valoraci ón NM

R

NM

R

LISTA DE CRITERIOS A EVALUAR

o t c e y o r p l e d n ó i c u c e j e a l e t n a r u D

No.

Los alumno …

10

Utilizan correctamente las herramientas didácticas.

11

Respetan las ideas que exponen sus compañeros.

12

Se expresan de manera correcta y respetuosa cuando se dirigen a los demás.

13

Siguen las instrucciones que el docente les expone.

14

Entienden claramente las instrucciones y las competencias que se pretende lograr con ellos durante la clase.

15

Hacen preguntas al docente a causa de una duda.

16

Muestran iniciativa grupal e individual al formular consultas y observaciones.

17

Realizan críticas constructivas, reflexiones y análisis de las situaciones didácticas o ejercicios que se presentan durante la clase.

18

Son capaces de desarrollar las actividades variadas que el docente l es asigna.

19

Están atentos a las instrucciones que el docente expresa.

20

Demuestran armonía y conjunto cuando resuelven los ejercicios.

21

Demuestran confianza y seguridad al resolver los ejercicios matemáticos.

B

MB

Observaciones Observaci ones Adicionales Adicionale s E

Valoración B

MB

Observaciones Adicionales E


o t c e y o r p l e d n ó i c u c e j e a l e t n a r u D

No.

Los alumno …

10

Utilizan correctamente las herramientas didácticas.

11

Respetan las ideas que exponen sus compañeros.

12

Se expresan de manera correcta y respetuosa cuando se dirigen a los demás.

13

Siguen las instrucciones que el docente les expone.

14

Entienden claramente las instrucciones y las competencias que se pretende lograr con ellos durante la clase.

15

Hacen preguntas al docente a causa de una duda.

16

Muestran iniciativa grupal e individual al formular consultas y observaciones.

17

Realizan críticas constructivas, reflexiones y análisis de las situaciones didácticas o ejercicios que se presentan durante la clase.

18

Son capaces de desarrollar las actividades variadas que el docente l es asigna.

19

Están atentos a las instrucciones que el docente expresa.

20

Demuestran armonía y conjunto cuando resuelven los ejercicios.

21

Demuestran confianza y seguridad al resolver los ejercicios matemáticos.

Valoración NM

R

NM

R


o t c e a y l o e r d p l s e é d u p n s ó e i c D u c e j e

No . 22

Los alumnos…

23

Tienen mayor confianza hacia el docente como a sus demás compañeros.

24

Poseen orden después del desarrollo del proyecto.

25

Poseen mayor seguridad hacia sí mismos.

B

MB


Valoración B

MB


Son capaces de desarrollar ejercicios matemáticos utilizando las herramientas didácticas.

Descripción de la ejecución del proyecto. Para la ejecución del proyecto se iniciará proporcionando la información relacionada al desarrollo de dicha actividad, explicando el costo de los materiales para elaborar las herramientas que se usarán durante el proyecto, de esto mismo los alumnos deberán comunicar a sus padres para determinar si éstos están de acuerdo con el aporte económico y de esta manera llevar a cabo el proyecto. Donde a su vez se formarán los grupos de trabajo con su respectivo coordinador electo por los integrantes de cada equipo. Esto una semana antes del desarrollo en sí del proyecto. Llegada la semana y el día en el cual se ejecutará el proyecto se iniciará con la presentación del subcontenido “ Suma y Resta de P olinomios” que abordará la primer

Descripción de la ejecución del proyecto. Para la ejecución del proyecto se iniciará proporcionando la información relacionada al desarrollo de dicha actividad, explicando el costo de los materiales para elaborar las herramientas que se usarán durante el proyecto, de esto mismo los alumnos deberán comunicar a sus padres para determinar si éstos están de acuerdo con el aporte económico y de esta manera llevar a cabo el proyecto. Donde a su vez se formarán los grupos de trabajo con su respectivo coordinador electo por los integrantes de cada equipo. Esto una semana antes del desarrollo en sí del proyecto. Llegada la semana y el día en el cual se ejecutará el proyecto se iniciará con la presentación del subcontenido “ Suma y Resta de P olinomios” que abordará la primer parte de la actividad, para esto el docente presentará los modelos de algeblock que respectivamente los alumnos tendrán que fabricar mediante las instrucciones que el maestro les dará a conocer. Dadas las explicaciones para que elaboren los algeblock el docente monitoreará y orientará a los alumnos que tienen dificultades para crear los algeblock. Teniendo todos los grupos sus respectivas herramientas didácticas el docente procederá a explicar el subcontenido utilizando los algeblock, primeramente para la suma de polinomios resolviendo ejercicios a cerca de esta operación, luego, los alumnos deberán resolver ejercicios tomando en cuenta el uso de los mismos. Durante este proceso el docente observará si los alumnos están aplicando correctamente el uso de los algeblock. Entendida la suma se continuará con la resta de polinomios, igualmente usando los algeblock, asimismo el docente explicará ejercicios, luego los estudiantes deberán resolver de los mismos ejercicios utilizando los recursos didácticos. Transcurrida la primer parte del proyecto se evaluará a los estudiantes de forma grupal mediante una guía de observación partiendo de lo observado hasta este momento.

Después, se continuará con la siguiente parte del proyecto donde tiene intervención el subcontenido “ Multiplicación y División de Polinomios. Para el desarrollo del mismo se iniciará con la presentación de una muestra de politabla como herramienta didáctica a utilizar para la enseñanza de este subcontenido, la cual, dadas la instrucciones del docente, los alumnos deberán elaborar una por grupo. Así mismo el docente vigilará y orientará a los estudiantes para que el producto (la politabla) sea el esperado y el adecuado para utilizar. Posteriormente se explicará la Multiplicación de Polinomios utilizando la politabla mediante la solución de ejercicios y problemas a cerca de la misma, de igual manera explicados algunos ejemplos, los alumnos deberán resolver ejercicios y problemas que contengan multiplicaciones de polinomios utilizando la politabla. Seguidamente se explicará la operación de la División de Polinomios igualmente utilizando la politabla como recurso didáctico resolviendo y explicando ejercicios y problemas en relación a dicha operación. Después se dará una serie de ejercicios que los alumnos deberán de resolver de forma grupal con el uso de la politabla. Al final se evaluará el proyecto mediante el instrumento de la guía de observación como también con el uso de una guía de ejercicios que contiene las cuatro operaciones básicas desarrolladas durante el desarrollo del proyecto. Describan cada actividad del cronograma

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