tugas analisis instruksional pekerti mata kuliah belajar dan pembelajaran
ppkDeskripsi lengkap
Deskripsi lengkap
-Deskripsi lengkap
mmDeskripsi lengkap
-
-
ANALISA RS. SUMBER WARAS JAKARTA 2016
ANALISIS KD
EducationFull description
kDeskripsi lengkap
Analisis Sistem InformasiFull description
PembelajaranFull description
tugas analisis swot
Deskripsi lengkap
analisis kdFull description
analisis disertasi milik bapak Chandra Adiputra, S.Pd, M.Pd
Analisis Laporan KeuanganDeskripsi lengkap
Full description
TUGAS 1 ANALISIS INSTRUKSIONAL
HALAMAN PENGESAHAN
Telah diperiksa dan disetujui Oleh Tim PEKERTI AA Kopertis Wilayah VII Pada tanggal___________________
ANALISIS INSTRUKSIONAL 1. Penentuan Capaian Pembelajaran Program Studi Mata Kuliah / Kode Mata Kuliah Semester / SKS Dosen Pengampu
Bidang Kemampuan
: PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) : Belajar dan Pembelajaran/ PD1205 : 2 (Dua) / 2 SKS : Hanif Fikri B., S.Pd., M.Pd.
Deskripsi Tingkat Kemampuan
Deskripsi Tingkat Keluasan dan Kerumitan Materi Keilmuan
Kognitif (C)
Menjelaskan (C2) Menyusun (C5)
Konsep belajar dan pembelajaran Menyusun rencana pembelajaran inovatif
Psikomotorik (P)
Menyajikan (P3)
Sesuai teori belajar dan pembelajaran
Afektif (A)
Capaian Pembelajaran
Melaporkan rencana (A2)
Melaporkan rencana pembelajaran inovatif secara mandiri
Mampu menjelaskan (C2) konsep belajar dan pembelajaran serta mampu menyusun (C5) rencana pembelajaran inovatif berdasarkan teori belajar dan menyajikan (P3) dalam seminar kelas sesuai konsep belajar dan pembelajaran serta mampu melaporkan (A2) rencana pembelajaran inovatif secara mandiri
2. Penetapan Sub Capaian Pembeajaran Mata Kuliah dan Indikator
Matakuliah Capaian Pembelajaran
: Belajar dan Pembelajaran Mampu menjelaskan (C2) konsep belajar dan pembelajaran serta mampu menyusun (C5) rencana pembelajaran inovatif berdasarkan teori belajar dan menyajikan (P3) dalam seminar kelas sesuai konsep belajar dan : pembelajaran serta mampu melaporkan (A2) rencana pembelajaran inovatif secara mandiri
No. 1.
2.
Kemampuan akhir yang direncanakan
Memahami hakikat pembelajaran (C2)
belajar
Indikator
dan
Menelaah teori-teori belajar dan pembelajaran (C4)
3.
Menganalisis tindak dan perilaku belajar siswa pada proses pembelajaran (C4)
4.
Menganalisis peran guru proses pembelajaran (C4)
dalam
1.1. Menjelaskan hakikat belajar dan pembelajaran (C2) 1.2. Menguraikan tujuan belajar dan pembelajaran (C2) 1.3. Menggali pendekatan, metode, teknik, dan strategi pembelajaran (C2) 2.1 Menguraikan makna teori belajar menurut para ahli (C2) 2.2 Menjelaskan 4 teori belajar menurut ahli (C2) 2.3 Mengidentifikasi prinsip dasar 4 teori belajar 2.4 Menelaah perbedaan antar teori belajar (C4) 3.1 Menjelaskan pengertian perilaku belajar (C2) 3.2 Menguraikan ciri-ciri perilaku belajar (C2) 3.3 Menguraikan faktor-faktor belajar (C2) 3.4 Menganalisis kendala-kendala pada perilaku belajar siswa (C4)
4.1 Menjelaskan peran guru dalam pendidikan (C2) 4.2 Menguraikan peran guru dalam pembelajaran (C2) 4.3 Menganalisis kompetensi guru dalam pembelajaran (C4)
Materi
Hakikat belajar dan pembelajaran
Perbedaan antara belajar dan pembelajaran
Tujuan belajar dan pembelajaran
Komponen pembelajaran
Hakikat teori belajar
4 aliran besar pada teori belajar
Ciri-ciri dan prinsip dasar 4 teori belajar
Analisis 4 aliran besar teori belajar
1. a. b. c. d.
Ciri-ciri perilaku belajar: Perubahan tingkah laku secara sadar Perubahan bersifat positif dan aktif Perubahan dalam belajar bertujuan Perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar a. Ekstrenal b. Internal 3. Motivasi beajar
Pengertian peran guru dalam pendidikan Menjelaskan peran-peran guru dalam pembelajaran Kompetensi yang harus dimiliki guru dalam kegiatan pembelajaran
5.
6.
7
Menggali gaya belajar siswa sesuai dengan teori yang mendasari (C3)
Merancang cara mengatasi kesulitan belajar pada siswa sekolah dasar (C5)
Merencanakan pembelajaran inovatif pada siswa sekolah dasar secara mandiri (C5, A2)
5.1 Menjelaskan pengertian gaya belajar (C2) 5.2 Menyebutkan gaya-gaya belajar (C2) 5.3 Menguraikan gaya belajar audio, visual, dan kinestetik (C2) 5.4 Menggali faktor-faktor yang mempengaruhi gaya belajar (C3) 6.1 Merinci faktor-faktor penyebab kesulitan belajar (C2) 6.2 Menganalisis macam-macam kesulitan belajar (C4) 6.3 Merencanakan cara mengatasi kesulitan belajar (C5) 7.1 Menjelaskan hakikat pembelajaran inovatif (C2) 7.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran inovatif (C2) 7.3 Melaporkan contoh pembelajaran inovatif (A2)
Pengertian gaya belajar Macam-macam gaya belajar siswa yaitu Audio, visual, dan kinestetik. Faktor-faktor yang memengaruhi gaya belajar siswa Faktor-faktor yang memengaruhi kesulitan belajar siswa Macam-macam kesulitan belajar siswa
Pengertian, tujuan, dan manfaat pembelajaran inovatif Teori yang mendasari pembelajaran inovatif Komponen-komponen sistem pembelajaran
3. Peta Kompetensi Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran: Mampu menjelaskan (C2) konsep belajar dan pembelajaran serta mampu menyusun (C5) rencana pembelajaran inovatif berdasarkan teori belajar dan menyajikan (P3) dalam seminar kelas sesuai konsep belajar dan pembelajaran serta mampu melaporkan (A2) rencana pembelajaran inovatif secara mandiri
UAS Merencanakan pembelajaran inovatif pada siswa sekolah dasar se cara mandiri (C5, A2)
Merancang cara mengatasi kesulitan belajar pada siswa sekolah dasar (C5)
Menggali gaya belajar siswa sesuai dengan teori yang mendasari (C3)
UTS Menganalisis peran guru dalam proses pembelajaran (C4)
Menganalisis tindak dan perilaku belajar siswa pada proses pembelajaran (C4)
Menelaah teori-teori belajar dan pembelajaran (C4)
