Peranan Peranan profesional profesional guru dalam programan programan pendidikan pendidikan disekolah disekolah di wujudkan wujudkan untuk mencapai perkembangan peserta didik secara optimal.Untuk mencapai ada tiga bidang layanan professional guru ; pertama ,layan kedua, Layanan Layanan Bimbin Bimbingan; gan; ketiga ketiga,, layanan an instr instruk uksio sional nal;; kedua, Layanan Layanan admini adminitra trasi. si.Jel Jelask askan an masing masing masing masing bentuk bentuk ketiga ketiga layanan layanan terseb tersebut ut dan berika berikan n contohnya yang konkrit
Jawab ; !itinjau dari pengertian nya " Pengertian Layanan Instruksional
#ecara instruktursional, peran guru sebagai pendidik $nurturer% merupakan peran&peran yang berkaitan berkaitan dengan tugas&tugas tugas&tugas memberi memberi bantuan dan dorongan dorongan $supporter $supporter%, %, tugas&tugas tugas&tugas pengawasan dan pembinaan $super'isor% serta tugas&tugas yang berkaitan dengan mendisiplinkan anak anak agar anak itu menjadi menjadi patuh terhada terhadap p aturan& aturan&atu aturan ran sekola sekolah h dan norma norma hidup hidup dalam dalam keluarga dan masyarakat. Layanan (nstruksional )erbagi menjadi empat yakni " a. Pera Peran n guru guru dala dalam m Penge Pengemb mban anga gan n b. Peran guru dalam Pelaksanaan pembelajaran dan *anajemen kelas c. Peran Peran guru guru dala dalam m e'alu e'aluasi asi Pembel Pembeleja ejaran ran d. Peran Peran +uru +uru dalam dalam membant membantu u perkemb perkembanga angan n #iswa #iswa
.Peran +uru dalam Pengembangan Pros Proses es pembel pembelaj ajar aran an meru merupak pakan an pros proses es inkui inkuiri ri dan dan refl reflekt ektif if,, yang yang mene menekan kanka kan n pentingnya pengalaman dan penghayatan guru terhadap proses itu. -ancangan pembelajaran haru haruss dikem dikemba bang ngkan kan atas atas dasa dasarr tuju tujuan& an&tu tuju juan an inst instru ruks ksio iona nall yang yang bero berori rien enta tasi si kepad kepadaa perkembangan siswa. Perkembangan adalah tujuan pembelajaran. -ancangan -an cangan pembelajaran baik rancangan jangka pendek maupun jangka panjang mencakup komponen&komponen" $a% nalisis kurikulum, $b% tujuan instruksional,
$c% rencana kegiatan, $d% rencana e'aluasi B.Peran +uru dalam Pelaksanaan Pembelajaran dan *anajemen elas /. Pembelajaran Pembelajaran yang yang efektif efektif terwujud terwujud dalam dalam perubahan perubahan perilaku perilaku peserta peserta didik didik baik sebagai sebagai dampak dampak instru instruksi ksional onal maupun maupun dampak dampak pengiri pengiring. ng. Proses Proses pembel pembelaja ajaran ran berlan berlangsu gsung ng dalam suatu adegan yang perlu ditata dan dikelola menjadi suatu lingkungan atau kondisi belajar yang kondusif. 0. Pendekat Pendekatan an plural pluralist istik ik dalam dalam manaje manajemen men kelas memaduka memadukan n berbag berbagai ai pendeka pendekatan tan,, dan memandang memandang manajemen manajemen kelas sebagai seperangkat seperangkat kegiatan untuk mengembangkan mengembangkan dan memelihara lingkungan belajar yang efektif. 1. *asala *asalah h pengaja pengajaran ran dan manajeme manajemen n kelas adalah adalah dua hal yang dapat dapat dibedakan dibedakan tetapi tetapi sulit dipisahkan. eduanya saling terkait; manajemen kelas merupakan prasyarat bagi berlangsungnya proses pembelajaran yang efektif. 2. Ling Lingku kung ngan an bela belaja jarr dike dikemb mban angk gkan an dan dan dipe dipeli liha hara ra deng dengan an memp memper erha hati tika kan n fakt faktor or keragaman dan perkembangan peserta didik. *anajemen kelas dikembangkan melalui tahap& tahap&tah tahap" ap" perumu perumusan san kondisi kondisi ideal, ideal, analisi analisiss kesenj kesenjanga angan, n, pemili pemilihan han strate strategi, gi, dan penilaian efekti'itas strategi. 3. Penataan Penataan lingkungan lingkungan fisik fisik kelas merupaka merupakan n unsur penting penting dalam dalam manajemen manajemen kelas kelas karena karena memberikan pengaruh kepada perilaku guru dan peserta didik
4.Peran Guru dalam Evaluasi Pembelajaran 5'aluas 5'aluasii adalah adalah proses proses mempero memperoleh leh inform informasi asi untuk untuk membent membentuk uk judgme judgment nt dalam dalam pengambilan keputusan. (nformasi yang diperlukan untuk kepentingan e'aluasi dijaring dengan teknik&teknik inkuiri, obser'asi, analisis, tes. Pemilihan teknik yang digunakan didasarkan atas jenis informasi yang harus diungkap sehingga dalam suatu e'aluasi bisa digunakan berbagai tekni teknik k seka sekali ligu gus. s. Peng Pengol olah ahan an hasi hasill pengu pengukur kuran an atas atas hasi hasill bela belaja jarr dima dimaks ksud udka kan n untuk untuk menge'aluasi proses dan hasil belajar
!.Peran Guru dalam Memahami Perkembangan Siswa sebagai Dasar Pembelajaran #elagi pembelajaran merupakan proses pengembangan pribadi siswa maka perkembangan siswa harus menjadi dasar bagi pembelajaran. spek&aspek perkembangan siswa yang mencakup perkembangan fisik dan motorik, kognitif, pribadi, dan sosial mempunyai implikasi penting bagi proses pembelajaran. (mplikasi itu menyangkut pengembangan isi dan strategi pembelajaran, dan kerja sama sekolah dengan orang tua.
Layanan Adminstrasi
Pelayanan administrasi difokuskan pada pemberian bantuan kepada mahasiswa dalam registrasi, mendapatkan bahan ajar, alih kredit, dan hal&hal lain yang dapat memengaruhi proses belajar mahasiswa. Pengertian dminstrasi Pendidikan. dministrasi pendidikan merupakan keseluruhan proses kerjasama dengan memanfaatkan dan memberdayakan segala sumber yang tersedia melalui aktifitas perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pemoti'asian, pengendalian, pengawasan dan super'iai serta penilaian untuk mewujudkan sistem pendidikan yang efektif, efisien dan berkualitas.
uang Lingku! Administrasi Pendidikan
dministrasi pendidikan mempunyai ruang lingkup6bidang garapan yang sangat luas. #ecara lebih rinci ruang lingkup adcministrasi pendidikan dapat d iuraikan sebagai berikut " a. dministrasi tata laksana sekolah
/. 7rganisasi dan struktur pegawai tata usaha 0. 7torosasi dan anggaran belanja keuangan sekolah 1. *asalah kepegawaian dan kesejahteraan personel sekolah 2. *asalah perlengkapan dan perbekalan 3. euangan dan pembukuannya b. dministrasi personel guru dan pegawai sekolah
/. Pengangkatan dan penempatan tenaga guru
0. 7rganisasi personel guru&guru 1. *asalah kepegawaian dan kesejahteraan guru 2. -encana orientasi bagi tenaga guru yang baru 3. (nser'ice training dan up&grading guru&guru c. dministrasi peserta di /. 7rganisasi dan perkumpulan peserta didik 0. *asalah kesehatan dan kesejahteraan peserta didik 1. Penilaian dan pengukuran kemajuan peserta didik 2. Bimbingan dan penyuluhan bagi peserta didik $guidance and counseling%
d. #uper'isi pengajaran /. Usaha membangkitkan dan merangsang semangat guru&guru dan pegawai tata usaha dalam menjalankan tugasnya masing&masing sebaik&baiknya. 0. Usaha mengembangkan, mencari, dan menggunakan metode&metode baru dalam mengajar dan belajar yang lebih baik 1. *engusahakan cara&cara menilai hasil&hasil pendidikan dan pengajaran.
e. Pelaksanaan dan pembinaan kurikulu /. *empedomani dan merealisasikan apa yang tercantum di dalam kurikulum sekolah yang bersangkutan dalam usaha mencapai dasar&dasar dan tujuan pendidikan dan pengajaran" 0. menyusun dan melaksanakan organisasi kurikulum beserta materi&materi, sumber&sumber dan metode&metode pelaksanaanya, disesuaikan dengan pembaharuan pendidikan dan pengajaran serta kebutuhan mesyarakat dan lingkungan sekolah. 1. kurikulum bukanlah merupakan sesuatu yang harus didikuti dan diturut begitu saja dengan mutlak tanpa perubahan dan penyimpangan sedikitpun. urikulum meripakan pedoman bagi para guru dalam menjalankan tugasnya.
f. Pendirian dan perencanaan bangunan sekolah /. 4ara memilih letak dan menentukan luas tanah yang dibutuhkan 0. *engusahakan, merencanakan dan menggunakan biaya pendirian gedung sekolah
1. *enentukan jumlah dan luas ruangan&ruangan kelas, kantor, gudang, asrama, lapangan olah raga,dan sebagainya. 2. 4ara&cara penggunaan gedung sekolah dan fasilitas&fasilitas lainyang efektif dan produktif, serta pemeliharaannya secara kontinyu. 3. lat&alat perlengkapan sekolah dan alat&alat pelajaran yang dibutuhkan
g. 8ubungan sekolah dengan masyarakat 8al ini mencakup hubungan sekolah dengan sekolah&sekolah lain, hubungan sekolah dengan instansi&instansi dan jawsatan&jawatan lain dan hubungan sekolah dengan masyarfakat pada umumnya. 8endaknya semua hubungan itu merupakan hubungan kerjasama yang bersifat pedagogis, sosiologis dan produktif yang dapat mendatangkan keuntungan dan perbaikan serta kemajuan bagi kedua belah pihak.
Layanan bimbingan "imbingan #onseling$ Bimbingan adalah Proses pemberian bantuan $process of helping%
kepada indi'idu agar mampu memahami dan menerima diri dan lingkungannya, mengarahkan diri, dan menyesuaikan diri secara positif dan konstruktif terhadap tuntutan norma kehidupan $ agama dan budaya% sehingga men&capai kehidupan yang bermakna $berbahagia, baik secara personal maupun sosial%9 %ungsi layanan "imbingan dan #onseling •
fungsi pemahaman
*emahami arakteristik6Potensi6)ugas&tugas perkembangan Peserta didik dan membantu mereka untuk memahaminya secara objektif6realistik
•
fungsi pre'entif
*emberikan Layanan orien&tasi dan informasi mengenai berbagai aspek kehidupan yg patut dipahami peserta didik agar mereka tercegah dari masalah
•
fungsi pengembangan
*emberikan Layanan Bimbingan untuk *embantu Peserta didik *ampu *engembangkan potensi dirinya6)ugas&tugas perkembagannya
•
fungsi kuratif
*embantu para Peserta didik agar mereka dapat memecahkan masalah yang dihadapinya $pribadi,sosial, belajar,atau karir%
&enis ' jenis "imbingan dan #onseling
•
• • •
Bimbingan akademik /.
*emiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif.
0.
*emiliki moti'asi yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat
1.
*emiliki keterampilan belajar yang efektif.
2.
*emiliki keterampilan untuk menetapkan tujuan
3.
*emiliki kesiapan mental dan kemampuan untuk menghadapi ujian.
:.
*emiliki keterampilan membaca buku.
Bimbingan pribadi6social Bimbingan karier Bimbingan keluarga 4ontoh layanan adminitrasi. Penerimaan siswa baru, para guru aktif dalam mendata atau mengkoordiner calon siswa6siswi baru dalam mengisi sebuah formulir pendaptaran Para siswa berhak menikmati fasilitas sebuah sekolah, baik itu dalam bidang olah raga,pelajaran dan lain&lain. bsensi kelas .
4ontoh layanan bimbingan
*isalkan didalam sebuah kelas terdapat beberapa anak yang bolos dalam jam pelajaran , maka kita sebagai guru berhak membina dan memberi pengarahan terhadap siswa tersebut, setidaknya ada beberapa hal baik itu $ apa, mengapa,dimana dan lain lain% agar guru dapat sebuah in formasi dari siswa tersebut dan selanjutnya guru bersangkutan member solusi bagaimana cara memecahkan permasalahan tersebut.
4ontoh Layanan (nstruksional *erubah tingkah seorang anak dari keklakuan yang tidak baik menjadi lebih baik , misalkan membuat sebuah aturan aturan sekolah agar para siswa dibinah ,mendorong sikap kedipsiplinan siswa.
(jian )engah Semester Gena! *+,,-*+,* Pro.esi ke!endidikan /0 sks1
/.
Peranan profesional guru dalam program pendidikan di sekolah di wujudkan untuk mencapai perkembangan peserta didik secara optimal. Untuk mencapainya ada tiga bidang layanan profesional guru yang harus dilakukan " pertama, Layanan instruksional; kedua, Layanan bimbingan; ketiga, Layanan administrasi, jelaskanlah masing&masing bentuk ketiga layanan tersebut dan berikan contoh yang konkrit
0.
+uru merupakan pelayan bagi masyarakat, maka dari itu segala sikap dan tingkah laku profesional selalu ditingkatkan, jelaskanlah bagaimana cara mengembangkan sikap profesional guru itu
1. *enurut Undang&undang +uru dan !osen
/. Untuk mencapainya ada tiga bidang layanan profesional guru yang harus dilakukan " a1 Layanan Instruksional Layanan instruksional yaitu guru dituntut menguasai bidang study yang diajarkan, serta
berwawasan yang berhubungan dengan materi itu. emampuan mengemas materi itu sesuai
dengan latar berkembangan dan tujuan pendidikan, hingga merangsang menguasai materi itu dengan menggunakan kreatifitasnya. Pada hakekatnya pembelajaran adalah kegiatan guru dalam membelajarkan siswa, berarti proses pembelajaran adalah membuat atau menjadikan siswa dalam kondisi belajar. #iswa dalam kondisi belajar dapat diamati dan dicermati melalui indikator akti'itas yang dilakukan, yaitu perhatian fokus, antusias, bertanya, menjawab, berkomentar, presentasi, diskusi, mencoba, menduga, atau menemukan. !alam proses pembelajaran peran guru dapat dijelaskan antara lain adalah" /% As instructor " +uru bertugas memberikan pengajaran di dalam sekolah $kelas%. 0% As counselor " +uru berkewajiban memberikan bantuan kepada murid agar mereka mampu menemukan masalahnya sendiri, memecahkan masalahnya sendiri, mengenal diri sendiri, dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. 1% As leader " +uru mengadakan superisi atas keiatan balajar murid, mengadakan menajemen kelas, mengadakan manajemen balajar sebaik baiknya, mengatur disiplin kelas secara demoktaris. 2% As scientist "
+uru menyampaikan pengetahuan
kepada murid
dan
berkewajiban
mengembangkan pengetahuan itu dan terus memupuk pengetahuan yang telah dimilikinya. 3% As person " #ebagai pribadi setiap guru harus memiliki sifat&sifat yang di senangi oleh murid& muridnya oleh orang tua dan masyarakat. :% As communicator " +uru sebagai pelaksana menghubungkan sekolah dan masyarakat. >% As modernisasi " +uru memegang peranan sebagai pembaharu. ?% As contruktor " *embantu berhasilnya rencana pembangun masyarakat.
!alam proses pembelajaran, #eorang guru yang ideal seyogyanya dapat berperan sebagai" /. onser'ator $pemelihara% 0. (no'ator $Pengembangan% 1. )ransmitor $Penerus% 2. )ransformator $Penterjemah% 3. 7rganisator $penyelenggaraan% +uru juga dituntuk untuk dapat menge'aluasi hasil pembelajaran yang telah dilaksanakannya, e'aluasi juga diperlukan karena seorang guru dapat mengetahui hasil pencapaian pembelajaran siswa. 5'aluasi pencapaian belajar siswa adalah salah satu kegiatan yang merupakan kewajiban bagi setiap guru6pengajar dimana setiap pengajaran pada akhirnya harus dapat memberikan informasi kepada lembaganya atau pun kepada siswa itu sendiri,
bagaimana dan sampai di mana penguasaan dan kemampuan yang telah dicapai siswa tentang
materi dan keterampilan&keterampilan mengenai mata ajaran yang telah diberikannya. Prinsip dasar yang harus diperhatikan di dalam menyusun tes hasil belajar" )ersebut hendaknya dapat mengukur secara jelas hasil belajar. *engukur sampai yang representatif dari hasil belajar dan bahan pelajaran. *encakup bermacam&macam bentuk soal yang benar&benar cocok untuk mengukur hasil belajar
yang diinginkan sesuai dengan tujuan. !i desain sesuai dengan kegunaannya untuk memperoleh hasil yang diinginkan. )es yang bertujuan untuk mencari sebab&sebab kesulitan se&realible mungkin sehingga mudah di
interpretasikan dengan baik. !i gunakan untuk memperbaiki cara belajar siswa dan cara mangajar guru.
3ontohnya 2
#eoarang guru harus melayani masyarakat, kemampuan bidang tertentu, dan memerlukan bidang ilmu keahlian tertentu. #esim!ulannya 2
+uru dituntut untuk merencanakan strategi pembelajaran yang 'ariatif dengan prinsif membelajarkan dan memberdayakan siswa bukan mengajar siswa, artinya guru tak hanya bertugas untuk mengajarkan suatu pembelajaran melainkan guru juga dituntut untuk mendidik peserta didik agar menjadi siswa yang tak hanya cemerlang dalam bidang akademik namun juga cerdas dalam kehidupan sosialnya. b1 Layanan "imbingan dan #onsling Pengertian bimbingan dan konsling 2 Bimbingan ialah proses pemberian bantuan kepada indi'idu yang dilakuan secara
berkesimpulan, supaya indi'idu tersebut dapat memahami dirinya sendiri sehingga ia sanggup mengarahkan diri dan dapat bertindak wajar sesuai dengan tuntutan dan keadaan keluarga serta masyarakat. !engan demikian dia dapat mengecap kebahagiaan hidupnya serta dapat memberikan sumbangan yang berarti. onsling ialah pemberian yang dilakukan melalui wawancara konsling dengan seorang ahli kepada indi'idu yang bermuara pada teratasinya masalah yang dihadapi oleh klien. )ujuan layanan "imbingan dan konsling 2 Pelayanan bimbingan dan konsling di sekolah ialah bertujuan agar konsling6peserta didik /.
dapat" *erencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir, serta kehidupannya di masa
0.
yang akan datang. *engembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimilikinya seoptimal mungkin.
1.
*enyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan lingkungan masyarakat serta lingkungan
2.
kerja. *engatasi hambatan dan kesulitan yang di hadapi dalam studi, penyesuaian dengan lingkungan pendidikan, masyarakat maupun lingkungan kerja. Peran Guru dalam layanan bimbingan konsling 2
#alah satu peran yang dijalankan oleh guru yaitu sebagai bimbingan dan unit menjadi pembimbing baik, guru harus memiliki pemahaman tentang anak yang sedanga di bimbingnya. #ementara itu, berkenaan dengan peran guru mata pelajaran dalam bimbingan dan konsling adalah" /. *embantu memasyarakatkan pelayanan bimbingan dan konsling kepada siswa. 0. *embantu guru pembimbing6konselor mengidentifikasi siswa yang memerlukan layanan bimbingan @ konsling, serta pengumpulan data tentang siswa tersebut. 1. *engalihtangankan siswa yang memerlukan pelayanan bimbingan dan konsling kepada guru pembimbing6konselor. 2. *emberikan kesempatan dan kemudahan kepada siswa yag memerlukan layanan6kegiatan bimbingan dan konsling untuk mengikuti6menjalani layanan yang dimaksud itu. 3. Berpartisifasi dalam kegiatan khusus penanganan masalah siswa. 3ontohnya 2
*embantu #iswa yang bermasalah. *asalah yang dihadapi siswa dapat dibedakan ke dalam masalah belajar dan masalah bukan belajar. kan tetapi biasanya masalah tersebut bermuara menjadi kesulitan belajar. esulitan belajar siswa dapat diidentifikasi dengan melakukan tes hasil belajar, tes kemampuan dasar, pengamatan kebiasaan belajar. #esim!ulannya 2
Layanan bimbingan dan konsling adalah suatu program yang memberikan layanan khusus yang dimaksudkan untuk membantu indi'idu dalam mengadakan penyesuaian diri. Program bimbingan memberikan arah yang jelas dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan dengan efisien dan efektif. Layanan bimbingan dan konsling di sekolah seharusnya dilaaksanakan secara terus menerus, mulai dari jenjang pendidikan terendah $taman pendidikan tertinggi
kanak&kanak% sampai jenjang
$perguruan tinggi%. *eskipun demikian layanan bimbingan tersebut
mempunyai penekanan&penekanan yang berbeda&beda untuk setiap jenjang pendidikan. 8al ini mengingat kebutuhan dan perkembangan anak untuk setiap jenjang pendidikan juga berbeda.
41 Layanan Administrasi Pengertian Layanan Administrasi Pendidikan5 dministrasi pendidikan ialah kerja sama untuk mencapai tujuan pendidikan. %ungsi Administrasi Pendidikan 2 Pada dasarnya kegiatan administrasi pendidikan di maksudkan untuk pencapaian tujuan
pendidikan itu. )ujuan itu dicapai melalui serangkaian usaha, mulai dari perencanaan sampai pelaksanaan e'aluasi terhadap usaha tersebut. Pada dasarnya fungsi administrasi merupakan proses pencapaian tujuan melalui serangkaian usaha itu. uang Lingku! Administrasi5 egiatan&kegiatan dalam administrasi pendidikan meliputi" a. Bidang administrasi material. b. Bidang administrasi personal. c. Bidang administrasi kurikulum. Peran Guru dalam Administrasi Pendidikan5
Peran guru sebagai manajer dalam proses pengajaran" a.
*erencanakan *enyusun tujuan pengajaran.
b.
*engorganisasikan *enghubungkan seluruh sumber daya.
c.
*emimpin *emberi moti'asi para peserta didik.
d.
*engawasi pakah kegiatan itu mencpai tujuan.
3ontohnya 2
-PP dan #ilabus adalah termasuk dalam pengembangan administrasi kurikulum. #ebelum melaksanakan proses belajar mengajar seorang pendidik harus merancang, menguasai pembelajaran, dan merancang pengembangan materi. !engan demikian seorang +uru dituntut bersikap profesional dalam melaksanakan tugasnya agar dapat menciptakan suasana belajar yang efektif, efisien dan menghasilkan hasil belajar yang baik kepada seorang peserta didik. #esim!ulannya 2
Layanan administrasi adalah kerja sama untuk mencapai tujuan pendidikan, proses untuk mencpai tujuan pendidikan. Proses itu dimulai dari perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pemanduan, dan penilaian. 8al ini disebabkan oleh adanya prinsip bahwa pada dasarnya kegiatan amdinistrasi pendidikan dimaksudkan untuk pencapaian tujuan pendidikan itu. )ujuan itu dicapai dengan melalui serangkaian usaha, mulai dari perencanaan sampai melaksanakan e'aluasi terhadap usaha tersebut. Pada dasarnya fungsi administrasi merupakan proses pencapaian tujuan melalui serangkaian usaha itu
*5 3ara mengembangkan sika! !ro.esional guru 2 a1 Pengembangan sika! selama !rajabatan
!alam Pendidikan prajabatan, calon guru dididik dalam berbagai pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperlukan dalam pekerjaannya, karena tugasnya yang bersifat unik, guru selalu menjadi panutan bagi siswanya dan bagi masyarakat sekelilingnya. b1 Pengembangan sika! selama Dalam &abatan Pengembangan sikap professional tidak berhenti apabila calon guru selesai mendapatkan
pendidikan prajabatan. #eperti telah di sebut peningkatan dapat di lakukan dengan cara formal melalui kegiatan mengikuti penataran, lokakarya, seminar atau kegiatan ilmiah lainnya, ataupun informal melalui media massa seperti tele'isi, radio, oran, dan majalah maupun publikasi lainnya. egiatan ini selain dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, sekaligus dapat juga meningkatkan sikap professional guru. +uru sebagai pendidik profesional mempunyai citra yang baik di masyarakat apabila dapat menunjukan kepada masyarakat bahwa ia layak menjadi panutan atau teladan masyarakat sekelilingnya. Sika! !ro.esional guru 2
/. #ikap )erhadap Peraturan Perundang&Undangan. 0. #ikap terhadap organisasi profesi.
1. 2. 3. :. >.
#ikap terhadap teman sejawat. #ikap terhadap anak didik. #ikap terhadap tempat kerja. #ikap terhadap pimpinan. #ikap terhadap pekerjaan. #esim!ulannya 2
+uru yang profesional adalah Aguru yang mempunyai sejumlah kompetensi yang dapat menunjang tugasnya yang meliputi kompetensi pendagogik, kompetensi profesional, kompetensi sosial maupun kompetensi pribadi9. #eorang +uru dituntut bersikap profesional dalam melaksanakan tugasnya agar dapat menciptakan suasana belajar yang efektif, efisien dan menghasilkan hasil belajar yang baik kepada seorang peserta didik. *oti'asi belajar menuntut sikap tanggap dari pihak guru serta kemampuan untuk mendorong moti'asi dengan berbagai upaya pembelajaran. *oti'asi itu sebaiknya timbul dari kesadaran yang tinggi untuk mendidik peserta didik menjadi warga negara yang baik. Untuk peningkatan belajar, guru harus mampu mendorong siswa untuk mencapai beberapa tujuan $moti'asi insentif% untuk mendapatkan hasil belajar yang baik.
1. ompetensi yang harus dimiliki seorang guru yaitu harus memiliki empat kompetensi antara lain "
,5 #om!etensi Pedagogik #om!etensi Pedagogik merupakan salah satu jenis kompetensi yang mutlak perlu dikuasai guru. #om!etensi Pedagogik pada dasarnya adalah kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran peserta didik. #om!etensi Pedagogik merupakan kompetensi khas, yang akan membedakan guru dengan profesi lainnya dan akan menentukan tingkat keberhasilan proses dan hasil pembelajaran peserta didiknya. ompetensi pendagogik pada dasarnya adalah kemampuan yang harus dimiliki guru dalam mengajarkan materi tertentu kepada siswanya, meliputi "
*emahami karakteristik peserta didik dari berbagai aspek, sosial, moral, kultural, emosional, dan intelektual;
*emahami gaya belajar dan kesulitan belajar peserta didik;
*emfasilitasi pengembangan potensi peserta didik;
*enguasai teori dan prinsip belajar serta pembelajaran yang mendidik;
*engembangkan kurikulum yang mendorong keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran;
*erancang pembelajaran yang mendidik;
*elaksanakan pembelajaran yang mendidik;
*emahami latar belakang keluarga dan masyarakat peserta didik dan kebutuhan belajar dalam konteks kebhinekaan budaya;
*enge'aluasi proses dan hasil pembelajaran. 3ontohnya 2
#eorang guru harus memahami ciriciri dan potensi& potensi anak didik dan cara membantu mengembangkan dengan serasi, seimbang dan total. #esim!ulannya 2
emampuan pedagogik adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh guru. #eorang guru harus memahami dengan baikbaik dan ciri ciri peserta didik yang tumbuh dan berkembang terus menerus. *enguasai berbagai model dan strategi pembelajaran sehingga murid betul betul belajar dengan efektif dan kreatif. #eorang guru harus menguasai prinsip dan proses bagaimana mengelola proses belajar mengajar termasuk mengelola kelas sehingga tercipta suasana belajar yang kondusif dan hidup serta memungkinkan terjadinya dan tumbuhnya kreati'itas anak dalam pembelajaran. *5 #om!etensi Sosial ompetensi sosial yaitu kemampuan yang diperlukan agar berhasil dalam berhubungan
dengan orang lain, termasuk keterampilan dalam interaksi sosial dan melaksanakan tanggung jawab sosial. emampuan guru dalam komunikasi secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua6wali, dan masyarakat. !iharapkan guru dapat berkomunikasi secara simpatik dan empatik dengan peserta didik, orang tua peserta didik, sesama pendidik dan tenaga kependidikan, dan masyarakat, serta memiliki kontribusi terhadap perkembangan siswa, sekolah dan masyarakat, dan dapat memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan pengembangan diri. ompetensi ini memiliki tiga subranah "
a. b.
*ampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik. *ampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga
kependidikan. c. *ampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua 6 wali peserta didik dan masyarakat sekitar. 3ontohnya 2
emampuan bekerja sama, kemampuan berkomunikasi, dan empati. *aksudnya kemampuan bekerja sama adalah sejauh mana peserta bisa beradaptasi atau menyesuaikan diri dalam melakukan suatu pekerjaan yang dilakukan secara bersama&sama dengan orang lain dalam suatu tim atau kelompok. emampuan berkomunikasi maksudnya adalah kemampuan dalam berinteraksi baik lisan maupun tulisan, dimana pembicaraannya mudah dimengerti dan enak didengar. #edangkan empati maksudnya adalah sejauhmana kemampuan peserta bisa memahami, merasakan dan menghayati apa yang sedang dirasakan6dipikirkan oleh orang lain. #esim!ulannya 2
ompetensi sosial adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru untuk menjalin hubungan baik dengan orang lain atau masyarakat. +uru harus memahami berbagai faktor yang berpengaruh dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung proses pembelajaran. *enguasai dan memahami perubahanperubahan akibat dampak globalisasi yang mempengaruhi keseluruhan aspek kehidupan termasuk proses pembelajaran dan bagaimana mengendalikan perubahan tersebut agar tidak terjadi pengaruh negatif terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.
05 #om!etensi #e!ribadian ompetensi kepribadian adalah kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang
mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
#erta
mampu
menge'aluasi kinerja
sendiri
$tindakan
reflektif% dan
mampu
mengembangkan diri secara berkelanjutan. (Tidak hanya berkembang biak saja). #ub kompetensi dalam kompetensi kepribadian meliputi " a. epribadian yang mantap dan stabil meliputi bertindak sesuai dengan norma sosial, bangga menjadi guru, dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma. b. epribadian yang dewasa yaitu menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik dan memiliki etod kerja sebagai guru.
c.
epribadian yang arif adalah menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta
didik, sekolah dan masyarakat dan menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak. d. epribadian yang berwibawa meliputi memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik dan memiliki perilaku yang disegani. e. Berakhlak mulia dan dapat menjadi teladan meliputi bertindak sesuai dengan norma religius $inta, jujur, ikhlas, suka menolong% dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik. 3ontohnya 2
esantunan berperilaku dan tanggung jawab. esantunan dalam berperilaku maksudnya kesopanan, baik dalam cara berbicara maupun cara bergaul atau berinteraksi dengan orang lain. )anggung jawab maksudnya adalah sejauhmana seorang peserta pelatihan merasa berkewajiban dalam melakukan semua tugas yang diberikan, dan merasa bersalah jika kewajiban itu tidak dilaksanakan. #esim!ulannya 2
ompetensi kepribadian adalah segenap organisasi mental dari manusia pada semua tingkat dari perkembangannya. epribadian bukanlah konsep tunggal, melainkan sangat kompleks dan semua itu ada dalam diri kita, dalam hidup kita. 7leh karena itu diperlukan keterampilan untuk mengelolanya agar kita menjadi pribadi yang menarik, bermanfaat, dan mempesona.
65 #om!etensi !ro.esional ompetensi profesional yaitu kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan
mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi. !iharapkan guru menguasai substansi bidang studi dan metodelogi keilmuannya, menguasai struktur dan materi kurikulum bidang studi, mengorganisasikan materi kurikulum bidang studi, menguasai dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran,
meningkatkan kualitas pembelajaran melalui e'aluasi dan penelitian. ompetensi ini terdiri dari dua ranah subkompetensi " #ubkompetensi menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi memiliki indikator esensial " memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum, memahami struktur, konsep dam metode keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar, memahami hubungan konsep antarmata pelajaran terkait, dan menerapkan dalam kehidupan sehari hari.
konsep konsep keilmuan
#ubkompetensi menguasai struktur dan metode keilmuan memiliki indikator esensial menguasai langkah langkah penelitian dan kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan 6 materi bidang studi. 3ontohnya 2
#eorang guru yang profesional harus menguasai materi pembelajaran sesuai dengan bidang dan keahlian tertentu. *enguasai bagaimana menyusun rencana pelajaran yang mengemas isi, media teknologi dan 'alues dalam setiap proses pembelajaran. #esim!ulannya 2
ompetensi profesional adalah berbagai kemampuan yang mencakup keahlian dalam bidangnya, yaitu penguasaan bahan yang harus diajarkan beserta metodenya, rasa tanggung jawab akan tugastugas dan rasa kebersamaan dengan teman sejawat. #eorang guru harus menguasai bagaimana menerapkan teknologi informasi dalam upaya meningkatkan efekti'itas belajar anak.
DA%)A P(S)A#A
8eramawan, #.-. /C>C. Etika Keguruan : Suatu Pendekatan Terhadap Kode Etik uru !ndonesia. Jakarta " P). *argi wahyu. Prayitno. /C?>. Pro"esionalisasi Konseling dan Pendidikan Konselor. Jakarta" P0LP) !irektorat Jenderal Pendidikan )inggi !epdikbud. http"66www.apb.or.id6pD/??kompetensisosialguru$Pdt.-ubindibraham% http"66suherlicentra.blogspot.com60==C6=>6pendidikan&karakter&profesi&guru.html Bagi seorang guru, ada 1 macam layanan yang akan mereka berikan kepada siswa " /. Layanan (nstruksional Layanan instruksional berkaitan dengan PB* $Proses Belajar *engajar% dan kurikulum. !alam PB*, yang akan disampaikan adalah kurikulum $(lmu pengetahuan%, jadi sebelum melaksanakan PB*, guru harus berpedoman kepada kurikulum. ewajiban guru adalah mengembangkan kurikulum yang ada. Jika tidak, siswa akan miskin ilmu pengetahuan. !alam mengembangkan kurikulum, guru tidak boleh salah, karena proses itu tidak dapat diulangi lagi, hal ini disebut dengan A5inmalig9 $pendidikan hanya dilaksanakan satu kali%. Untuk menjadi guru professional, harus mengikuti program prajabatan terlebih dahulu, yaitu pendidikan yang harus dilaksanakan sebelum memegang jabatan tertentu%. Pendidikan prajabatan untuk guru dilaksanakan di LP) $Lembaga Pendidikan )enaga ependidikan%, disana akan diberikan modal pendidikan layanan instruksional.
0.Layanan dministrasi Layanan administrasi digunakan oleh guru untuk mendesign kurikulum agar materi yang diberikan kepada siswa terstruktur dan tidak acak&acakan, biasa disebut juga administrasi pendidikan. contoh penggunaannya yaitu pada " -ancangan Pembelajaran $-P%, silabus, absen, e'aluasi $cara0 memberikan penilaian%, yang terkait dengan pengelolaan instruksional. Layanan administrasi lebih banyak dilaksanakan diluar kelas daripada didalam kelas. 1.Layanan Bantuan Layanan bantuan diberikan oleh seorang guru terkait dengan proses PB* dan terkait dengan persoalan&persoalan pribadi. !alam proses PB*, contohnya saat siswa tidak mengerti dengan apa yang diterangkan, maka guru wajib untuk mengulanginya lagi sampai siswa mengerti. )erkait dengan bantuan terhadap masalah pribadi dan masalah&masalah dalam belajar maka bantuan berkaitan dengan Bimbingan @ onseling $B%. Bimbingan @ onseling pada dasarnya harus dijalani selama 2 tahun. #ebagai guru $yang bukan guru B%, harus memahami konsep dasarnya, misalnya " mempelajari psikologi anak. Layanan admin dan bantuan jarang dilakukan oleh seorang guru langsung berhadapan dengan siswa. !ari 1 layanan yang diberikan kepada siswa, sasaran akhirnya adalah APerkembangan siswa secara optimal9. 7ptimal disini maksudnya " dalam PB* dan kurikulum. Penanganan terhadap murid dikelas terlebih dahulu dihandle oleh guru kelas. Professional adalah " memiliki wawasan ilmu pengetahuan $disiplin ilmiah%. +ambarannya yaitu " a. ekuatan ognitif " )erkait dengan pemilikan wawasan terhadap penguasaan ilmu kependidikan, ilmu pengetahuan terkait disiplin ilmu, dan ilmu etika6nilai6sikap. b.#eni Psikomotor " )erkait dengan keterampilan berbicara, keterampilan mengait&ngaitkan satu ilmu pengetahuan dengan ilmu pengetahuan lainnya, termasuk juga keterampilan mengatur suasana. c.
