Dimensión socioemocional Implica apoyar al estudiante para adaptarse al medio y superar situaciones emocionales adversas que representen un riesgo para la culminación de sus estudios. Brinda los primeros auxilios psicológicos de forma oportuna, eficiente y eficaz al estudiante
Prepa en Línea-SEP busca promover el desarrollo de competencias a través de un enfoque donde el aprendizaje centrado en el estudiante precisa la atención personalizada por parte de facilitadores(as) y tutores(as), y el fomento de la autorregulación del aprendizaje.
relacionadas con rasgos de conducta que, por su intensidad y frecuencia, compromete la salud mental, emocional o afectiva del estudiante y que ponen en riesgo su proceso de aprendizaje, así como su permanencia en Prepa en Línea-SEP.
El tutor o tutora es quien asesora, apoya y da seguimiento a la trayectoria escolar del estudiante, promoviendo su formación integral para el logro de los aprendizajes esperados. Una de las dimensiones de la tutoría corresponde al apoyo psicoemocional, que consiste en dar acompañamiento al estudiante en su adaptación al medio y el apoyo para superar situaciones emocionales adversas que representen un riesgo para la culminación de sus estudios, así comocanalizar a instituciones que ofrecen apoyo psicológico, en caso de requerirse.
2. Cuando el estudiante es referido por el facilitador o facilitadora argumentando que tiene dificultades psicoemocionales que requieren atención inmediata.
Esta labor constituye, además, un esfuerzo de trabajo colaborativo donde el tutor establece comunicación constante y contribuye activamente con otros participantes de la comunidad de Prepa en Línea: facilitador(a) y supervisor(a) de aseguramiento de calidad (SAC). Cuando se ofrecen primeros auxilios psicológicos es importante que tomes en cuenta que estás en una etapa de prevención. En la modalidad de Prepa en Línea–SEP el foco de atención es evitar la reprobación, el abandono, los problemas con el facilitador y, por ende, el rezago. ¿Cómo sé si un estudiante requiere primeros auxilios psicológicos?
De acuerdo con Jadue (2003), las dificultades psicoemocionales podrían definirse como aquellas dificultades para “comprender, dirigir y expresar los aspectos emocionales de nuestra propia vida, de tal manera que impide la capacidad de manejar las tareas cotidianas como aprender, establecer relaciones interpersonales y sociales, resolver los problemas de cada día y adaptarnos a las complejas demandas del crecimiento y del desarrollo.” ¿Cómo identifico si el estudiante requiere atención de primer nivel?
El estudiante comparte una situación psicoemocional (por ejemplo: depresión, violencia, proyecto de vida, sexualidad, adicciones, discriminación, trastornos alimentarios, condiciones o alteraciones de salud que afecten su vida académica y bienestar integral, etc.) y requiere que se le proporcione un alivio inmediato, reducir el riesgo de que las situaciones evolucionan hacia problemas más graves que afecten su proceso de aprendizaje y trayectoria escolar.
1. Cuando el estudiant estudiante e contacta directamen directamente te al tutor o tutora y manifiesta dificultades 1
¿Qué hacer cuando me reportan o logro identificar una situación que requiere atención de este nivel?
Escucha o lee la situación del estudiante a través del correo electrónico, chat o sesión virtual síncrona remitida por el estudiante o facilitador(a) o SAC. Validar lo que la persona siente, sin minimizarlo. Permitir que el estudiante hable o escriba sobre lo que está pasando para descargar lo necesario. Puedes plantear las siguientes preguntas: 1. ¿Hay algo en lo que pueda ayudarte? 2. ¿Has contactado a un profesionista para platicar sobre lo que le ha sucedido? 3. ¿Existe alguien cercano a ti que pueda ayudarte a llevar a cabo algunas acciones específicas para resolver tu situación? 4. ¿Conoces alguna institución en tu comunidad que proporcione ayuda en situaciones similares a la tuya? 5. ¿Deseas que te proporcione algún número o dirección de algún especialista o institución que pueda ayudarte? Los pasos a seguir ante una intervención de primeros auxilios psicológicos son descritos en el siguiente diagrama: 1. Escucha o lee la situación del estudiante.
8. Recomienda al estudiante seguir algunos pasos.
9. Da aviso de la situación del estudiante.
2. Responde por escrito o sesión.
7. Registra en el expediente.
10. Establece un seguimiento personalizado.
3. Indaga directamente la información relevante de la situación.
6. Identifica soluciones.
4. Revisa la información contenida en el expediente.
5. Identifica las necesidades inmediatas.
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Propicia un clima escolar favorable al aprendizaje que estimula y motiva a los estudiantes La motivación académica en tutoría en línea
Los estudiantes que están motivados para aprender piden ayuda a sus facilitadores, compañeros de módulo u otras personas; atienden cuidadosamente las instrucciones, organizan y estudian usando los recursos, verifican si están entendiendo los temas. Sin embargo, los alumnos que no están motivados para el aprendizaje son inconsistentes en su esfuerzo por aprender, pueden no organizar ni repasar los recursos, y no se preocupan por saber si están entendiendo los temas. Promover la motivación académica significa que hay que acompañar a los estudiantes para que con ayuda del tutor valoren sus metas personales y académicas; que den prioridad a aquellas que les aporten mayores beneficios; que encuentren nuevas formas de afrontar las actividades de cada módulo, que perciban los errores como experiencias de aprendizaje; que valoren la adquisición de los conocimientos y las habilidades que se les trata de enseñar. Se recomienda revisar el trabajo “Promoviendo la motivación en estudiantes con problemas de aprendizaje” de Aldana y Flores (2009) que hace una revisión de diferentes teorías psicológicas sobre la motivación a partir de los cuales se diseña una estrategia para fortalecer la motivación de los estudiantes durante la tutoría. Como esta propuesta fue elaborada para tutoría presencial, se sugiere realizar un análisis de los diferentes elementos que propone considerando su adaptación a la tutoría en línea dentro del programa de Prepa en Línea-SEP. ¿Cómo promover un ambiente favorable para el aprendizaje? A continuación te compartimos algunas recomendaciones que adaptamos del Manual para la promoción de un ambiente favorable para aprendizaje en el PAES de Flores, R.; Jiménez, R. y Macotela, S. (2002):
1. Organiza tus sesiones de trabajo: la planificación favorece la motivación hacia el trabajo y promoverás de manera positiva la disciplina. Para ello, considera las fortalezas y las dificultades de tus estudiantes. 2. Identifica los intereses, conocimientos, dificultades, motivaciones, así como las personas (pareja, familia, amigos, hijos, etc.) que pueden ser un apoyo social del estudiante para realizar sus actividades académicas. 3. Involucra al estudiante en la identificación de sus fortalezas, dificultades, conductas apropiadas e inapropiadas, generando en conjunto una reflexión sobre ello y las posibles alternativas para generar cambios. 4. Verifica cuál es su rutina diaria para establecer estrategias que le permitan organizarse y concluir en tiempo y forma sus actividades escolares. 5. Si te sientes inseguro sobre algunos temas en los que ayudarás a tus estudiantes, prepárate anticipadamente utilizando diversas fuentes y/o recursos, éstos también pueden ser un apoyo para tus estudiantes. Colabora con facilitadores, quienes saben de los temas que se van a ver en los módulos. 6. Generen estrategias en conjunto que le permitan a tu tutorado(a) recordar la fecha de entrega de tareas u otras actividades académicas, si lo cumple puedes generar una felicitación u otro tipo de incentivo, esto motivará al estudiante y reforzará el uso de esta estrategia. 7. Apoya al estudiante para que ubique la demanda de su tarea en cuanto al tiempo, sus conocimientos y las estrategias que podría emplear para poder concluir; en conjunto generen metas u objetivos de trabajo que permitan el logro de la tarea. 3
8. Si se establece más de una meta, apóyalo a jerarquizarlas y asignar tiempos para llevarlas a cabo. 9. Activa la curiosidad y el interés de los tutorados (as) presentando información novedosa, sorprendente o que genere el interés por la tarea, esto favorece la motivación de su aprendizaje. Puedes hacerlo en el espacio de novedades de la plataforma, en las sesiones virtuales, etc. 10. Activa sus conocimientos previos. En las sesiones síncronas o en el foro social, haz preguntas sobre los temas que verán, pregunta si ya han escuchado sobre esto, si les recuerda a algo que han leído, visto o escuchado en algún lado. 11. Reconoce sus esfuerzos, sus aciertos y no señales al error como una situación negativa sino como una oportunidad para reflexionar y corregir. Esto es útil cuando reprueban una actividad o un módulo. Puedes hacer uso de esto apoyándote del espacio “Reflexión de mis evidencias en Plataforma”
12. Genera actividades en donde compartan sus conocimientos y se genere un apoyo entre tutorados, esto promoverá sentido de pertenencia al grupo y seguridad de mostrarse tal cual son. 13. Modela las actividades, por ejemplo leer junto con ellos las instrucciones, pedir que te expliquen lo que comprendieron, cuestiona cómo lo harían y aclara en caso de ser necesario. Puedes compartir la pantalla mientras les muestras las actividades que tienen que hacer esa semana en plataforma, revisa con ellos los recursos. 14. Siempre muestra apertura y disposición para que te expresen sus dificultades, emociones, dudas o situaciones que podrían ocasionar su reprobación o abandono escolar. 15. Canaliza en caso de ser necesario.
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Facilita el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades y posibilidades como individuos, teniendo en cuenta su contexto
Ser tutor(a) de Prepa en Línea-SEP es un reto, pues tratándose del alcance que tiene este programa, los tutores(as) logran conocer las historias de muchos de sus estudiantes, estas historias no siempre son de éxito, muchas veces son el reflejo de una necesidad de ser escuchado, de sentirse acompañado(a). Poco sirven las estrategias, la preparación profesional o la experiencia si no se logra construir un vínculo con los y las estudiantes considerando
siempre el contexto y reconociendo la posición en donde uno está parado. Es un reto porque ser tutor de 280 estudiantes vuelve complejo crear un vínculo con cada uno. Pero no es imposible, de hecho en nuestra experiencia en Prepa en Línea-SEP hemos visto que los tutores y las tutoras exitosas logran construir un vínculo de respeto y apoyo mutuo con sus estudiantes, sin necesidad de ser sus amigos (as), confidentes, o tomando las responsabilidades que le corresponden a los padres y madres o personas importantes en la vida del estudiante. Es importante que reflexiones acerca del vínculo tutor-estudiante y del rol que juegas dentro de esta comunidad. El acompañamiento se vuelve esencial en la labor del tutor, que los estudiantes se sientan escuchados, entendidos y respetados es importante. Una de las preguntas a responder es: ¿es posible que el tutor (a) pueda apoyar a muchos estudiantes aunque no los conozca en persona? Tu experiencia como tutor en Prepa en Línea-SEP te irá ayudando a responder esta pregunta. Puedes revisar el video “El peligro de la historia única de Chimamanda Ngozi Adiche” para que hagas una reflexión acerca de en qué forma lo que la autora dice en su discurso se relaciona con tu práctica como tutor(a).
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Integra a los estudiantes a la comunidad de aprendizaje en línea
El concepto de Comunidades de Aprendizaje (CA) hace referencia inmediata al aprendizaje mediado por la tecnología, pero el concepto es más amplio. De acuerdo con Gairín (2006), comunidad de aprendizaje es aquella agrupación de personas que se organiza para construir e involucrarse en un proyecto educativo y cultural propio, y que aprende a través del trabajo cooperativo y solidario; es decir, a través de un modelo de formación más abierto, participativo y flexible que los modelos más tradicionales. Para que las CA puedan existir deben darse una serie de condiciones mínimas, como son (García, 2005:4): ₀ Situar a las personas en el centro del aprendizaje. ₀ Permitir un acceso a todos en igualdad de condiciones. ₀ Trabajo colaborativo. ₀ Participación abierta y estructuras horizontales de funcionamiento. ₀ Avanzar en las innovaciones técnicas necesarias y facilitar herramientas que favorezcan
entornos modernos y flexibles. ₀ Cambios institucionales que facilitan su desarrollo. ₀ Búsqueda de modelos efectivos para su funcionamiento
La figura del tutor(a) es muy importante en la conformación de la CA debido a que es articuladora de las comunicaciones que se dan en los entornos virtuales de aprendizaje: comparte un espacio de manera sincrónica y asincrónica, establece una comunicación asertiva y multidireccional, comparte intereses y objetivos comunes, mantiene una interacción oportuna, gestiona la resolución de problemas, propicia el aprendizaje autorregulado, contribuye al sentido de pertenencia, propicia el trabajo colaborativo en los foros de discusión, entre otros. Tomando en cuenta las dimensiones del quehacer tutorial reflexiona sobre cómo contribuyes a que se vaya integrando una comunidad virtual de aprendizaje. Si quieres saber más sobre este tema, puedes revisar el documento Las comunidades virtuales de aprendizaje y enlista las condiciones mínimas para que exista una comunidad de aprendizaje ¿Quieres saber más sobre este tema? Revisa el artículo de Jadue, G. (2003). Transformaciones familiares en Chile: riesgo creciente para el desarrollo emocional, psicosocial y la educación de los hijos. Estudios. Pedagógicos.
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Ejemplos de sesiones virtuales y recursos educativos
Te compartimos algunas sesiones virtuales y recursos educativos que han realizado tutores de Prepa en Línea en relación a la dimensión psicoemocional. Puedes usar estos ejemplos como referencia para que elabores tu propia sesión. Considera que son sólo ejemplos, confiamos en que tu experiencia y profesionalismo te permitirá desarrollar de manera creativa tu propia sesión mostrando tus fortalezas como tutor en esta dimensión. 1. En esta sesión la tutora Myriam Calvo reúne vídeos para apoyar algunos temas y comparte los vídeos de facilitadores para el apoyo de las actividades, propone una actividad del ámbito psicoemocional (celebrar el día de la amor y amistad) y una actividad que fomente la participación (compañero/a guía) y reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de cuidar lo que se comparte en las redes sociales. 2. En esta sesión la tutora Diana Álvarez trabaja un aspecto vinculado a la motivación académica para el módulo 18 donde estudiantes estarán revisando temas relacionados con el Cálculo en fenómenos naturales y procesos sociales. 3. Para promover la integración de los estudiantes a la comunidad de aprendizaje, la tutora Cinthya Anguas dedica un espacio de su sesión virtual para que los estudiantes reflexionen acerca del trabajo colaborativo.
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Dimensión psicopedagógica Se refiere al apoyo al estudiante mediante el uso de estrategias, herramientas e intervenciones que promuevan la autorregulación en el aprendizaje.
Apoya y da seguimiento a los estudiantes en su proceso de aprendizaje En Prepa en Línea-SEP los tutores y tutoras proponen estrategias psicopedagógicas y de orientación que apoyan el desempeño de los y las estudiantes que presentan problemáticas o dificultades en algún módulo específico. Estas labores son complejas dadas las características que definen la educación a distancia y considerando la diversidad de situaciones que se presentan en las que los tutores(as) han de intervenir, pues no sólo se enfrentan a estudiantes que son diferentes en edad, sino que además poseen diferentes expectativas, creencias, prioridades, situaciones familiares, condiciones laborales, experiencias previas con la educación, motivaciones y estilos de aprendizaje. Como tutor(a) es condición necesaria que estés consciente de la diversidad de tus tutorados, que identifiques quiénes requieren apoyo puntual, y que examines las estrategias que pueden adaptarse de manera flexible para dar atención a cada caso en particular identificado. Para lograr esto, el Programa de Prepa en Línea-SEP te ofrece varios recursos que te pueden servir como herramientas de apoyo para identificar, dar seguimiento y evaluar situaciones de riesgo, como es el expediente y el Protocolo General de Atención, Primeros Auxilios Psicológicos para estudiantes.
circunstancias que se te presenten, siempre con la consigna de promover la autorregulación de los estudiantes. Ten presente que son sólo sugerencias, pues tenemos claro que tu experiencia como tutor(a) te ha enseñado que no hay fórmulas perfectas para promover en los estudiantes la autorregulación en el aprendizaje, igualmente reconocemos que como tutor(a) sabrás identificar la forma en que puedes adaptar de manera flexible las estrategias haciendo uso de tus conocimientos y en la práctica diaria de la tutoría. Te proponemos reflexionar sobre el concepto de autorregulación académica para identificar de qué manera el tutor(a) puede promoverla con sus estudiantes.
Finalmente, considera que en este espacio de aprendizaje te vamos a presentar diferentes propuestas que podrás analizar, adoptar o adaptar según tus propias necesidades y las
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A partir de la imagen, piensa acerca de las siguientes preguntas: ¿Cómo puedo promover la autorregulación entre mis estudiantes?, ¿Cómo se involucra a los y las estudiantes en situaciones de autorregulación durante las sesiones de tutoría? Dentro de Prepa en Línea-SEP, una de las funciones generales que tienes como tutor(a) en relación con el desempeño académico del estudiante es: Hacer esto es mucho más complejo de lo que se cree, pues se trata en sí de un proceso que requiere no sólo del conocimiento del tema de autorregulación, sino también de tu compromiso para involucrarse genuinamente con el desempeño de los estudiantes, particularmente con aquellos que presentan situaciones de riesgo. El siguiente video te puede ayudar a reflexionar acerca de esto: Video Autorregulación
¿Quieres saber más sobre este tema? Puedes revisar los siguientes recursos: Promoción de la Autorregulación Académica. Flores, R. (2015). La autorregulación del aprendizaje escolar. García, I. (2012).
Implementa estrategias para prevenir y solucionar situaciones de riesgo de reprobación y deserción El equipo de tutores del Servicio Nacional de Bachillerato en Línea “Prepa en Línea–SEP” son los responsables de orientar y acompañar a los y las estudiantes en su proceso formativo, otorgarles, entre otras cosas, una orientación académica que sirva para promover la autorregulación de los estudiantes. Es importante que realices una reflexión sobre tus fortalezas y oportunidades en la promoción de estrategias, con ejemplos de estrategias que podrías utilizar con tus estudiantes, según cada tipo de estrategia. Conocer una clasificación de estrategias de intervención en el área académica para primero examinar por medio de ejemplos y luego en la práctica profesional las estrategias idóneas para implementar con tus estudiantes. Piensa en las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las estrategias que se pueden usar en educación virtual?, ¿mis estrategias de aprendizaje como tutor(a) sirven para apoyar a los estudiantes?, ¿las estrategias se pueden adaptar dependiendo del contexto? Puedes revisar con detalle el recurso: Estrategias de intervención en sesiones de tutoría para educación virtual . Analiza cada una de estas estrategias y reflexiona sobre cómo puedes promover alguna de ellas durante una sesión virtual Cuando se trata de fortalezas piensa en cómo las aplicarías en tu práctica profesional siendo tutor de Prepa en Línea-SEP En el caso de las que tienes que trabajar más, señala cómo podrías utilizar tu experiencia para hacerlo siendo tutor de Prepa en Línea-SEP 2
Aplica intervenciones educativas de acuerdo al modelo educativo de Prepa en Línea-SEP, centrado en el estudiante y basado en un enfoque por competencias El plan de intervención tiene una estructura que funciona como guía para monitorear su implementación. Como toda guía, su contenido ha de ser utilizado de manera flexible de acuerdo con tipo de intervención y características del estudiante, sin embargo es importante que se respeten los elementos que lo constituyen pues son la base de la cual parte el trabajo del tutor(a). • Comunicación con el estudiante: qué tipo de interacción realizará con los estudiantes y número de sesiones que planea realizar • Apoyo psicopedagógico: tipo de estrategias que va a utilizar y precisa los recursos tecnológicos que va a necesitar y cómo va a utilizarlos • Trabajo en colaboración con el facilitador o el SAC: qué hará para involucrar al facilitador o SAC, qué tipo de comunicación tendrá con
estos, qué actividades específicas realizará durante las sesiones, si es que planea invitarle. • Avances en la aplicación del Plan de Intervención: ¿De qué forma se va a dar cuenta si los estudiantes están poniendo en práctica las estrategias?; sugiere acciones específicas que son viables y congruentes con su plan de intervención • Resultados del plan de intervención: ¿Cómo va a evaluar que la intervención tuvo éxito? Considerando aspectos específicos que son congruentes con el plan de intervención por ejemplo: ₀
Incremento en las calificaciones.
₀
Uso de estrategias de aprendizaje.
₀
Mayor organización del tiempo de estudio.
₀
Mejora en la redacción, etc.
Colabora activamente con su SAC y con Facilitadores para apoyar a los estudiantes La comunicación es la base de la colaboración en cualquier escenario educativo, pero en línea es aún más importante, pues en esta modalidad cada mensaje, correo electrónico, participación en el foro, etc. son una oportunidad única y valiosísima para promover la integración de cada uno de los miembros a esta comunidad. En la medida en que logremos promover con el ejemplo una comunicación organizada como muestra de un trabajo colaborativo, de un equipo interdisciplinario que busca una meta en común, en esa media nuestros estudiantes van a sentir que son parte de la comunidad y les daremos oportunidad de lograr integrarse a un modelo educativo innovador como lo es Prepa en Línea-SEP
Si eres facilitador, tutor o asegurador de la calidad, deberás estar consciente de que juegas un rol primordial en el logro de una comunicación efectiva, y por lo tanto tienes una responsabilidad mayor en la consecución de la colaboración entre todos. Cada uno de nosotros tiene un rol dentro de la comunidad de Prepa en Línea, y con este rol se adquieren responsabilidades, algunas compartidas y otras individuales, pero todas han de cumplirse profesionalmente para un logro común. Es importante que conozcas cada una de estas funciones para que tengas mayor claridad de cómo puedes colaborar con otros y crear estrategias de apoyo para los estudiantes. 3
El papel del facilitador Propiciar la formación disciplinar y el desarrollo de competencias en los estudiantes por medio de un seguimiento permanente en el curso, la interacción constante y la atención y revisión de sus trabajos en forma oportuna, mostrando en todo momento compromiso profesional, ético y de formación continua didáctico-pedagógica.
El papel del tutor Acompañar a los estudiantes a lo largo de su formación por medio de una atención personalizada, individual o grupal, manteniendo una comunicación permanente, estando atento a las situaciones de riesgo y a los factores asociados a cada una de estas, llevando a la práctica un plan de intervención que prevenga y solucione las dificultades a las que se enfrenta un estudiante.
El papel del Supervisor de Aseguramiento de la Calidad (SAC) Verificar y dar seguimiento a los procesos de Prepa en Línea-SEP, para que se cumpla con los lineamientos de calidad establecidos. Identificar las áreas de oportunidad en el servicio, para proponer estrategias de mejora continua. Coordinando a través del seguimiento y retroalimentación oportuna del desempeño de facilitadores y tutores en las células de calidad.
Ejemplos de sesiones virtuales y recursos educativos Te compartimos algunas sesiones virtuales y recursos educativos que han realizado tutores de Prepa en Línea en relación a la dimensión psicopedagógica. Puedes usar estos ejemplos como referencia para que elabores tu propia sesión. Confiamos en que tu experiencia y profesionalismo te permitirá desarrollar de manera creativa tu propia sesión mostrando tus fortalezas como tutor en esta dimensión. 1. En la sesión de la tutora Irma Sánchez puedes ver un ejemplo de una sesión en colaboración con facilitadores. En esta sesión los facilitadores van explicando los contenidos y la tutora acompaña compartiendo estrategias, por ejemplo para citar las referencias en las actividades. 2. La tutora Fabiola Canul llevó a cabo una sesión en la que compartiendo la pantalla va mostrando a los estudiantes las actividades que deben realizar en la semana mostrando sugerencias para las actividades de la semana y la problemática que implica el plagio académico. 3. Durante una de las sesiones la tutora Sonia Martínez, comparte algunas sugerencias con sus estudiantes para mejorar el desempeño como aprendices de Prepa en Línea-SEP. 4. El tutor Jesús de la Hoya utiliza un espacio de la sesión para promover técnicas de estudio aplicadas a Prepa en Línea-SEP, compartiendo ejemplos y señalando la importancia de revisar los recursos.
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Dimensión Orientación Educativa Se refiere a la promoción para la toma de decisiones dentro del contexto vocacional y profesional. Ofrece orientación vocacional a los estudiantes para que elijan, de manera informada, entre diversas opciones profesionales, académicas o capacitación para el trabajo
El objetivo de la orientación educativa es promover la formación integral de los y las estudiantes, mediante una serie de actividades y programas que contribuyan a desarrollar competencias personales, académicas, vocacionales y psicosociales. La orientación debe promover conductas saludables y competencias personales para interactuar con los demás y conocerse a sí mismo. La orientación es un proceso de acompañamiento que le permite al estudiante: • • • •
Generar su proyecto de vida a futuro. Sensibilizarse sobre las situaciones que afectan su desempeño y logro académico. Tomen decisiones de manera reflexiva sobre su vida personal y académica, Se integren como grupo y como parte sistema de la comunidad escolar.
Algunas estrategias para trabajar esta área son el análisis de casos hipotéticos, debates, reflexión personal, carteles sobre diversos temas, búsqueda y contraste de información, etc. Fuente: SEP (2014). Yo no abandono: Manual para apoyar la orientación educativa en planteles de educación media superior. México: Subsecretaría de educación Media Superior.
Participa en la Feria Virtual de Orientación
La Coordinación de Tutoría y Servicios Estudiantiles (CTySE) llevó a cabo la “1ª Feria Virtual de Orientación Educativa (vocacional y profesional)” para los y las estudiantes, que tuvo como propósito brindarles orientación educativa enfocada al ámbito vocacional y herramientas e información de las alternativas educativas en el nivel de educación superior, para que, decidan su próxima trayectoria educativa u ocupacional.
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La feria se estructuró de dos vertientes: una para tutores y otra para estudiantes. Las temáticas que se trataron son: • • • • • • • • • • •
Toma de decisiones Autoconocimiento o autoconcepto Autoconfianza Asertividad Plan o proyecto de vida y carrera Autoconocimiento, entorno, intereses, habilidades, objetivos, metas propuestas, medios y recursos para lograrlas, confianza, flexibilidad Ámbito personal, familiar, laboral, social Preparación para exámenes de ingreso y test vocacionales Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio Guías de estudio Test de habilidades y aptitudes
El objetivo general de este evento fue propiciar que los y las tutores(as) de Prepa en línea-SEP coadyuven en el proceso de elección profesional y vocacional de los y las estudiantes mediante la atención y orientación oportuna. Ejemplos de sesiones virtuales y recursos educativos
Te compartimos algunas sesiones virtuales y recursos educativos que han realizado tutores de Prepa en Línea. Puedes usar estos ejemplos como referencia para que elabores tu propia sesión. Confiamos en que tu experiencia y profesionalismo te permitirá desarrollar de manera creativa tu propia sesión mostrando tus fortalezas como tutor en esta dimensión. 1. En esta sesión la tutora Claudia Eguía la tutora realiza una sesión de Orientación Educativa y Vocacional haciendo un recorrido compartiendo capturas de pantalla sobre algunos sitios y compartiendo aspectos importantes sobre la toma de decisiones. 2. En esta sesión el tutor Mario López realiza la difusión de la 1er Feria Virtual de Orientación Educativa (Vocacional y Profesional). 3. Al término de la Feria Virtual de Orientación Vocacional, el tutor Javier Moreno dedicó un espacio de su sesión virtual para responder dudas sobre el evento.
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Dimensión Tecnológica Apoyo al proceso de aprendizaje del estudiante con el uso de las herramientas de la plataforma y otras tecnologías de la información y la comunicación.
Orienta al estudiante sobre el uso de la plataforma de aprendizaje de Prepa en Línea-SEP El tutor(a) de Prepa en Línea-SEP genera estrategias que le permitan al estudiante, en un primer momento, adaptarse a nuestra plataforma educativa. Posteriormente, lo va guiando de tal forma en el que se habitúe a las diferentes herramientas que se encuentran dentro de la misma, tales como foros, mensajería interna, chats, aula de práctica, entre otros. Por ello, es importante que como tutor(a) reflexiones sobre tus propias habilidades tecnológicas y poco a poco explores la plataforma, ya que este será tu espacio de trabajo y medio para la interacción social durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los y las estudiantes. Soporte Técnico Personal encargado de garantizar el buen funcionamiento de la plataforma, lo que implica asegurar el ingreso de la comunidad, la navegación en plataforma y la visualización de recursos.
Además, considera que el dominio de la tecnología es básico para la comunicación, para el acercamiento de la información y para implementar las estrategias que atiendan las necesidades o situaciones específicas de los estudiantes. Para que conozcas sobre tus propias competencias digitales autoevalúate y reflexiona sobre lo que dominas y lo que aún te falta por conocer. Prepa en Línea-SEP tiene dos figuras importantes que acompañan a estudiantes, tutores y facilitadores para resolver diversas situaciones vinculadas con este aspecto:
Asesor Tecnológico
Agente educativo que busca fortalecer las competencias digitales de los aspirantes, estudiantes, facilitadores y tutores que forman parte de la comunidad de aprendizaje Prepa en Línea-SEP.
Realiza sesiones virtuales para llevar a cabo sus funciones de tutoría Una de las actividades que realiza el tutor(a) de Prepa en Línea-SEP con mayor frecuencia son las sesiones virtuales, el objetivo de esto es tener un mayor acercamiento con los y las estudiantes, proporcionar estrategias específicas para atender las situaciones que se presentan según las dimensiones de acción tutorial. También, a través de este recurso, se le
proporcionan materiales visuales, audiovisuales u otros, que sirven de apoyo para adquirir nuevos aprendizajes, habilidades, actitudes y valores esto con la finalidad de promover su desarrollo integral y promover, además de las competencias académicas, competencias personales y salud.
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Enseña a los estudiantes a usar distintas herramientas disponibles en internet para promover la autorregulación en el aprendizaje Salmon (2000, citado en Pagano, 2007) menciona que el tutor(a) debe tener habilidades en el uso de herramientas tecnológicas que le permitan dar seguimiento a los estudiantes, aunado a mostrar o modelar el manejo de determinados recursos que le permitan autorregular su aprendizaje, por ejemplo el uso de una agenda electrónica, buscar información en fuentes confiables que se encuentren en la red, descargar aplicaciones educativas que le permitan adquirir o reforzar sus conocimientos, entre otros.
Existen determinadas características básicas que debe tener un tutor(a), pero en relación a esta dimensión, es importante que genere una interacción constante con el estudiante o su grupo de estudiantes por medio de talleres virtuales, foros, chats u otros (Salmon, 2000, citado en Pagano, 2007). Además de estos recursos, también cuenta con otras herramientas para establecer esa comunicación como el correo electrónico o foros de debate (Valverde, J. y Garrido, M., 2005), el uso de los mismos también debe ser muy cuidadoso en el sentido de mostrar siempre respeto, empatía, lenguaje apropiado, que denote tu ética y compromiso profesional.
Fuente • Pagano, C. (200). Los tutores en educación a distancia. Un aporte teórico, RUSC , Vol. 4 N.20, pp.1-11. • Valverde, J. y Garrido, M. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa , 4 (1), 153-167. Ejemplos de sesiones virtuales y recursos educativos Te compartimos algunas sesiones virtuales y recursos educativos que han realizado tutores de Prepa en Línea en relación a la dimensión administrativa y de vinculación. Puedes usar estos ejemplos como referencia para que elabores tu propia sesión. Confiamos en que tu experiencia y profesionalismo te permitirá desarrollar de manera creativa tu propia sesión mostrando tus fortalezas como tutor en esta dimensión. 1. En esta sesión el tutor Luis Yáñez comparte con los estudiantes el uso de la herramienta CANVA para elaborar infografías al compartir la pantalla el tutor va mostrando cómo usar el software mientras da ejemplos de cómo usarlo y aplicarlo a las actividades académicas de Prepa en Línea-SEP. 2. La tutora Mariana Alarcón apoyó a sus estudiantes durante una sesión en la que fue mostrando cómo usar un recurso de internet para practicar el vocabulario y pronunciación en los módulos de inglés 3. En una de las sesiones del módulo 2 la tutora Karina Cano promueve el uso de recursos de almacenamiento en la nube vinculando el tema directamente con la actividad de la semana.
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Dimensión Administrativa y de Vinculación Apoya al estudiante como enlace entre los participantes de la comunidad y con las diferentes áreas de atención en Prepa en Línea-SEP.
Cumple con la normatividad y los lineamientos de trabajo estipulados por Prepa en Línea-SEP El tutor(a) trabaja siguiendo los lineamientos que estipula Prepa en Línea-SEP, cumple con las actividades que le asignan y da respuesta a los comunicados que se proporciona vía correo electrónico u otro medio de comunicación, organiza sus tiempos a modo de concluir con sus actividades en los tiempos establecidos y cuida que los estudiantes tengan la información necesaria sobre los procedimientos
administrativos, como trámites de reinscripción, fechas de periodos de recuperación académica, obtención de credencial, constancias de estudio, entre otros. Si bien no es una obligación atender todas las dudas al respecto, se hace necesario contar con la información para acercar al estudiante a las áreas correspondientes y resolver con prontitud sus dudas e inquietudes al respecto.
Vincula a los estudiantes con diferentes áreas de atención Otra actividad que lleva a cabo el tutor(a) de Prepa en Línea-SEP es la de vinculación del estudiante con otras áreas administrativas que son relevantes para dar seguimiento a las inquietudes antes, durante y una vez que concluyen sus estudios. Por ello, es importante conocer las áreas, extensiones y correos electrónicos que Prepa en Línea, para que en determinados momentos canalice al estudiante cuando presenta alguna duda en particular.
Las áreas que conforman a Prepa en Línea-SEP y que serán de apoyo para dar seguimiento a las inquietudes de los y las estudiantes son: la Coordinación de Control Escolar, la Coordinación de Sistemas y Telecomunicaciones, la Coordinación de Tutorías y Servicios Estudiantiles, la Coordinación del Aseguramiento de la Calidad y la Coordinación de Servicios Docentes y Diseño.
Elabora materiales educativos para la difusión de campañas dirigidas a estudiantes Con la finalidad de promover el desarrollo integral de nuestros y nuestras estudiantes, el tutor(a) se encarga de elaborar materiales educativos como infografías, presentaciones, videos, sesiones virtuales entre otros para difundir campañas con la finalidad de prevenir situaciones de alto riesgo donde esté en juego su salud física, psicológica o emocional.
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Ejemplos de sesiones virtuales y recursos educativos
Te compartimos algunas sesiones virtuales y recursos educativos que han realizado tutores de Prepa en Línea en relación a la dimensión administrativa y de vinculación. Puedes usar estos ejemplos como referencia para que elabores tu propia sesión. Confiamos en que tu experiencia y profesionalismo te permitirá desarrollar de manera creativa tu propia sesión mostrando tus fortalezas como tutor en esta dimensión. 1. La tutora Arely Vázquez elaboró este video para hacer difusión de los recorridos virtuales al Museo del Chocolate, ella tomó en cuenta el contexto de los estudiantes con los que trabaja y aprovecho el uso de una aplicación para hacer de su material un recurso atractivo. 2. El tutor Giovanni Lerma realizó una sesión para reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de ser un estudiante regular y el proceso para aprovechar las oportunidades que ofrece la institución. 3. En esta sesión la tutora Patricia Gómez, realiza con los estudiantes en una sesión acerca los criterios a seguir para acreditar módulos en regularización. 4. En esta sesión el tutor Fernando Soto, dedica un espacio para realizar la Difusión de la Campaña de Prevención de contagio por Dengue, Chicungunya y Zika.
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