c El Proceso de inserción de los estudiantes en la dinámica de la escuela c!" # $ %% No. 1 Que los alumnos tengan un primer - Presentación del Tutor Mes de acercamiento a su nuevo tutor, nuevos - Asignaturas que se llevan en 2º año Agosto compañeros y a lo que es la asignatura de - Docentes que las impartirán Orientación y Tutoría -Presentación de nuevos compañeros - El portafolios (!) ! #%* #+ El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% - ¿Debemos asignaturas? No. 2 Conocer con que antecedentes académicos Mes de llega el grupo a 2º. Año, para iniciar su - Elaborar padrón de alumnos que adeudan Agosto seguimiento académico. asignaturas
&! ' - Carta del Tutor - Relación de asignaturas de 2º. Año. -Formato para escribir los nombres de los docentes de 2º. Año
&! ' . Lista de alumnos para anotar asignaturas pendientes - Formato para elaborar directorio
- Elaborar directorio del grupo : c!# ,('%#!# El Proceso de inserción de los estudiantes en la dinámica de la escuela y la convivencia en el aula y en la escuela. c!" # $ %% &! ' No. 3 Mediante la práctica de un ejercicio - Cómo es un proceso de elección democrático. - ³La Democracia´ libro de La BEBA. Mes de democrático elegir al Jefe de Grupo - Nombrar mesa de los debates -Urna Sept... - Proponer candidatos - Votos en blanco - Elección del Jefe de Grupo - Formato de acta. - Toma de protesta )# % El Proceso de inserción de los estudiantes en la dinámica de la escuela y la convivencia en el aula y en la escuela. c!" # $ %% &! ' No. 4 Que cada alumno haga un análisis de cual ha En una actividad individual el alumno, guiado por -Reglamento escolar y de cada una de las áreas Mes de sido su trayectoria personal y los cambios que las preguntas de un cuestionario previamente que lo requieren Sept. ha notado en él, después de haber transcurrido elaborado responderá a cuestiones específicas de un año de estancia en la escuela su historia personal. - .(!/,(!0 El seguimiento al proceso académico de los estudiantes y Orientación académica y para la vida c!" # $ %%
&! '
No. 5 Mes de Sept.
Que el alumno exprese su opinión sobre las materias que se le dificulta aprender y como considera que podría superarse ese obstáculo
- (!!'# '('0 La convivencia en el aula y en la escuela c!" No. 6 Mediante la opinión expresada verbalmente por Mes de los alumnos conocer como ha sido la Sept. convivencia entre los estudiantes al interior del aula en el año anterior y que sugieren para mejorarla
En foro abierto pedir a los alumnos que expongan: - Las asignaturas que se dificultan al grupo en general - Las asignaturas que se dificultan en lo personal - ¿Cómo consideran que puede mejorarse el aspecto enseñanza -aprendizaje de esas asignaturas - Realizar anotaciones por parte del Tutor para posteriormente comentarlas en colegiado con los docentes del grupo
Cuaderno de anotaciones del Tutor
# $ %% - Solicitar a algunos alumnos su opinión sobre cómo ha sido el ambiente de convivencia en el grupo en aspectos tales cómo: _ Trato entre hombres _ Trato entre mujeres _ Trato entre hombres y mujeres _ Respeto a la propiedad _ Respeto a las instalaciones - Sacar conclusiones sobre la convivencia interna del grupo y compromisos para mejorarla. - Compartir con los docentes del grupo las conclusiones y compromisos establecidos.
&! ' Cuaderno de anotaciones del Tutor
- '!'# #(!!0 La convivencia en el aula y en la escuela y El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 7 Conocer a través de la libre expresión de los En participación oral abierta escuchar la opinión Mes de alumnos cómo es la relación docente-alumno de los alumnos referente a: Oct. por asignatura, para en su caso, comentarla en - Maestros que los escuchan colegiado con los profesores y mejorarla - Maestros con los que no hay buena comunicación . - Cantidad, calidad y extensión de las tareas - Reportes mas comunes y su causa '#(! El seguimiento al proceso académico de los estudiantes y Orientación académica y para la vida c!" # $ %%
&! ' Cuaderno de notas del Tutor
&! '
No. 8 Mes de Oct.
Recabar información referente a la formación que los alumnos tienen como lectores.
Realizar una auscultación del grupo mediante las siguientes preguntas: - ¿Qué tanto leí en la primaria y en 1er año de secundaria? - ¿Cómo me apoyo en ella? - ¿Cuánto leo? - ¿Cómo es el servicio de biblioteca en la escuela?
( #"%!%1 ' "!!.%$'(# %'2!3 ! El seguimiento al proceso académico de los estudiantes y Orientación académica y para la vida. c!" # $ %% No. 9 Presentarse el Tutor y explicar su -Presentación del Tutor y explicación de sus funciones Mes de función a los padres de familia del - Pase de Lista Oct. grupo a su cargo y hacerles - Comentarios sobre el desempeño general del Grupo entrega de los resultados de la - Entrega de Evaluaciones primera evaluación académica - Atención a padres con problemas particulares de alumnos oficial ¿ ' 'c! !3 !0 El seguimiento al proceso académico de los estudiantes y Orientación académica y para la vida. c!" # $ %% No. 10 Analizar con el grupo y en forma Realizar Comentarios sobre los resultados obtenidos por el Mes de individual los resultados de la grupo en general y de la reunión que se tuvo con los padres Oct. primera evaluación oficial, diseñar de familia estrategias de mejora y establecer - Asignaturas con mayor índice de reprobación compromisos para mejorar el - Proponer estrategias para abatir reprobación aprovechamiento. - Establecer compromisos de alumnos y del grupo. - Asentar calificaciones en hoja de control personal (Elaborarla) & c'%4 % ! # #%* #5"!'$ % c!" # $ %% No. 11 Que el alumno tomando en cuentas - Contestar el cuestionario ³Mi Plan de Vida´ poniendo énfasis Mes de sus ideales y posibilidades empiece en dos preguntas generadoras Nov. a realizar el proyecto de su vida _ Qué me gustaría ser. futura, _ Qué necesito para lograrlo - Solicitar a algunos voluntarios que compartan lo que escribieron
Relación de libros existentes de la BEBA Cuaderno de notas del tutor
&! ' - Lista de padres de familia - Lista de alumnos - Boleta de calificaciones
&! ' - Boletas de calificaciones - Formato para cada alumno de control de calificaciones
&! ' Cuestionario ³Mi Plan de Vida´ Cuaderno de apuntes del Tutor
!. "!6!! .(!,(% 1 #(' El seguimiento al proceso académico de los estudiantes y Orientación académica y para la vida. c!" # $ %% No. 12 Continuar Proporcionando a los Se sugiere que el tutor en ésta sesión explique y ejemplifique: Mes de alumnos herramientas que le -Cómo se elabora una ficha bibliográfica - Cómo se elabora un cuestionario Nov. faciliten el aprendizaje.
$ (!!'# !#"!5#"! La convivencia en el aula y en la escuela c!" # $ %% No. 13 Promover o en su caso fortalecer - En foro abierto los alumnos expresarán si han variado, y en Mes de las buenas relaciones que deben que forma, las relaciones dentro del grupo Nov. existir entre los alumnos del grupo _ ¿Son mejores o más difíciles? que nos corresponde conducir. _ Estrategias para mejorar la convivencia %5$ 7. Orientación académica y para la vida. c!" No. 14 Ayudar a nuestros alumnos a Mes de valorar y diferenciar dos de los Nov. principales tipos de relación que se presentan a partir de la adolescencia
# $ %% - Por equipos y utilizando el acervo BEBA los alumnos investigarán que es: _ Amistad, _ Noviazgo. _ Respeto y convivencia - Cada equipo expondrá lo investigado y dará su opinión de los temas
( #"%!%1 ' "!!.%$'(# %' 3 ! El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 15 Hacerles entrega de los resultados - Pase de Lista Mes de de la segunda evaluación - Comentarios sobre el desempeño general del Grupo Dic. académica oficial, comentar sobre - Entrega de Evaluaciones los avances del grupo y realizar - Atención a padres con problemas particulares de entrevistas personales con algunos alumnos padres - ' '.(% !0 El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %%
&! ' Material impreso con las sugerencias principales para elaborar las estrategias propuestas.
&! ' Cuaderno de notas del Tutor - Hojas para cada alumno, para que anexen lo escrito a su portafolios.
&! ' Acervo de la Biblioteca escolar y de aula de la institución. Cartulinas Marcadores
&! ' - Lista de padres de familia - Lista de alumnos - Boleta de calificaciones
&! '
No. 16 Mes de Dic.
Analizar con el grupo y en forma individual los resultados de la segunda evaluación oficial, diseñar estrategias de mejora y establecer compromisos para mejorar el aprovechamiento.
Comentarios sobre los resultados obtenidos por el grupo en general Asignaturas con mayor índice de reprobación Estrategias para abatir reprobación Compromisos de alumnos Asentar calificaciones en hoja de control personal
$'! La convivencia en el aula y en la escuela y Orientación académica y para la vida. c!" # $ %% No. 17 Fortalecer en los estudiantes el - Por equipos y utilizando el acervo BEBA los alumnos Mes de conocimiento y la práctica de los investigarán a que se refiere: Enero valores humanos, así cómo el _ La tolerancia respeto a la diversidad humana _ El respeto a la diversidad en las relaciones humanas - Cada equipo expondrá lo investigado y dará su opinión de los temas '! 6#' ! $ Orientación académica y para la vida. c!" No. 18 Ayudar a los estudiantes a Mes de diferenciar lo que significa trabajar Enero por equipo y trabajar en equipo, como parte del trabajo colaborativo
& 5'4 Orientación académica y para la vida c!" No. 19 Ayudar a los jóvenes a construir su Mes de misión y visión como estudiantes y Enero como personas.
- Boletas de calificaciones - Formato para cada alumno de control de calificaciones
&! ' Acervo de la Biblioteca escolar y de aula de la institución. Cartulinas Marcadores
# $ %% - Mediante sencillos ejemplos el tutor explicará a sus alumnos la diferencia que existe entre: _ Trabajar por equipo _ Trabajar en Equipo - Recordar cuales son los rasgos principales del trabajo colaborativo
&! ' Lectura complementaria sobre trabajo en equipo y trabajo colaborativo
# $ %% - Apoyándose en la lectura complementaria disponible el tutor explicará lo que es la misión y la visión - Por equipos se diseñará un modelo general de Visión y misión - Cada alumno elaborará su propia misión y visión
&! ' Cartulina Marcadores Pizarrón - Hojas para cada alumno, para que anexen lo escrito a su portafolios.
51(!' !#!%*#('.(!/!1!!(88 La convivencia en el aula y en la escuela y Orientación académica y para la vida c!" # $ %% No. 20 Escuchar y registrar las opiniones - El grupo se dividirá en tres equipos y a cada uno de
&! '
Mes de Enero
que los alumnos puedan aportar sobre el mejoramiento de la comunidad escolar y su convivencia
ellos se le asignará, para que haga proposiciones, uno de los siguientes temas: _ Aspecto material _ Aspecto Académico _ Aspecto Social -En cartulinas los alumnos escribirán sus sugerencias y las expondrán a sus compañeros
(# #%* #%'.!("'*! %'"! !! El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 21 Conocer al término del primer Con base en la información que el tutor y el grupo Mes de semestre del ciclo escolar, el posean analizar cual es el estado que guarda el avance Feb. avance general del grupo y académico general y particular particular de cada alumno, para - Utilizando el formato que propone la presente guía establecer compromisos de mejora. cada alumno realizará un auto análisis de sus fortalezas y debilidades de cada asignatura. $ '!'.("9. %(# $ Orientación académica y para la vida c!" # $ %% No. 22 Que los alumnos junto con su tutor - En sesión previamente preparada con el docente Mes de realicen investigaciones utilizando responsable del aula de medios, indicar a los alumnos Feb. la tecnología de información y como ingresar a algunas páginas que contengan comunicación información general, académica ó técnica. ( #c%!"!!.%$'(# %':!3 ! El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 23 Hacerles entrega de los resultados - Pase de Lista Mes de de la tercera evaluación - Comentarios sobre el desempeño general del Grupo Feb. académica oficial, comentar sobre - Entrega de Evaluaciones los avances del grupo y realizar - Atención a padres con problemas particulares de entrevistas personales con algunos alumnos padres - ' ':!3 !0 El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 24 Analizar con el grupo y en forma - Comentarios sobre los resultados obtenidos por el
Cartulinas Marcadores - Hojas para cada alumno, para que anexen lo escrito a su portafolios.
&! ' Formatos de calificaciones. Formato de auto-evaluación.
&! ' Aula de Medios Lista precia de páginas de Internet en las que se puede obtener la información que se propone.
&! ' - Lista de padres de familia - Lista de alumnos - Boleta de calificaciones
&! ' - Boletas de calificaciones
Mes de Feb.
individual los resultados de la segunda evaluación oficial, diseñar estrategias de mejora y establecer compromisos para mejorar el aprovechamiento.
grupo en general - Asignaturas con mayor índice de reprobación - Estrategias para abatir reprobación - Compromisos de alumnos - Asentar calificaciones en hoja de control personal
'(%'"! $! Convivencia en el aula y en la escuela c!" # $ %% No. 25 Otorgar un espacio a los Invitar a los alumnos que expresen: Mes de educandos para que manifiesten Cantando Marzo por medio de expresiones Leyendo artísticas sus sentimientos por la Actuando llegada de una nueva estación. Que significa para ellos la llegada de la primavera (.!# "!6!!'#$ $# '% $!"# #'! Convivencia en el aula y en la escuela c!" # $ %% No. 26 Buscar alternativas de solución - Designar entre los alumnos un relator. Mes de para mejorar la convivencia en los - En foro abierto los alumnos propondrán como mejorar Marzo espacios escolares fuera del aula la convivencia en: _ Canchas y patios _ A la hora de receso _ En actos cívicos y sociales -En trabajo colegiado el tutor expondrá a directivos y docentes las sugerencias de los alumnos. ' (!('6!!/ La convivencia en el aula y en la escuela c!" # $ %% No. 27 Continuar fortaleciendo el buen -Esta sesión será un foro de libre expresión en el que Mes de ambiente de respeto y equidad buscaremos que alumnos y alumnas expongan desde marzo que debe prevalecer dentro del el punto de vista de su género, cómo mejorarían las grupo relaciones entre ellos. - La pregunta generadora del foro sería: El ambiente de nuestra aula mejoraría« _ Si las chicas«.. _ Si los chicos«..
- Formato para cada alumno de control de calificaciones
&! ' Cartulinas Marcadores Grabadora Micrófono
&! ' Cuaderno de notas del Tutor Hojas para que el relator escriba las sugerencias. - Hojas para cada alumno, para que anexen lo escrito a su portafolios.
&! ' Cuaderno de notas del tutor.
,(%%$'(# "!!"!#' 1 ## El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 28 Establecer con el grupo en Analizar con el grupo la situación general en lo que a Mes de general y con los alumnos calificaciones se refiere, previo a la evaluación de 4º. Bimestre Marzo rezagados, las estrategias más - Enlistar las signaturas que presentan mayor índice de convenientes para salvar el año reprobación. escolar. - Establecer estrategias y compromisos - En colegiado con los docentes del grupo presentar la información recabada y establecer acuerdos.
&! ' Hojas de control de calificaciones. Cuaderno de notas del Tutor.
;( !#"! !# #"!',()'/% Orientación académica y para la vida. c!" # $ %% &! ' No. 29 Promover la lectura entre los El tutor dirigirá las siguientes acciones: - Cuaderno de notas del Tutor para asentar compromisos. Mes de estudiantes a través de las - Sumemos los libros que ha leído el grupo - Cartulinas y marcadores para anotar los libros más leídos y los Abril estrategias que presenta el - Fijémonos una meta de libros leídos para el fin del que se recomienda leer. Programa Nacional de Lectura. ciclo escolar - Que libro son los más conocidos por el grupo - El libro que recomiendo leer a mis compañeros ( #c%!%< ' "!!.%$'(# %'=3 ! El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 30 Hacer entrega de los resultados - Pase de Lista Mes de de la cuarta evaluación - Comentarios sobre el desempeño general del Grupo Abril académica oficial, comentar - Entrega de Evaluaciones sobre los avances del grupo y - Atención a padres con problemas particulares de realizar entrevistas personales alumnos con algunos padres - ' '=3 !0 El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 31 Analizar con el grupo y en forma - Comentarios sobre los resultados obtenidos por el Mes de individual los resultados de la grupo en general Mayo segunda evaluación oficial, - Asignaturas con mayor índice de reprobación diseñar estrategias de mejora y - Estrategias para abatir reprobación establecer compromisos para - Compromisos de alumnos mejorar el aprovechamiento.
&! ' - Lista de padres de familia - Lista de alumnos - Boleta de calificaciones
&! ' - Boletas de calificaciones - Formato para cada alumno de control de calificaciones
c!"!(!#$ $# %'/%'(% #$ $# '('5'#(' c!" # $ %% No. 32 Mes de Mayo
Propiciar la intervención de los alumnos en la planeación y realización de actividades sociales.
El Tutor dirigirá la planeación de esta celebración guiándose en los siguientes aspectos _ Qué hacer _ Cómo _ Con qué
#"# ,(% %!!''!#(%! Orientación académica y para la vida. c!" # $ %% No. 33 Mes de Mayo
Que los alumnos conozcan cuáles son las principales capacidades que un alumno de secundaria debe desarrollar.
- El tutor explicara a que se refiere el tema y definirá: - ¿Qué es una competencia? ¿Qué significa ser competente? - Competencias se pretende que los alumnos desarrollen en la secundaria - Para el aprendizaje permanente - Para la vida en sociedad - Para el manejo de la información. - Para el manejo de situaciones. - Para la convivencia
- ' '>3 !0 El seguimiento al proceso académico de los estudiantes c!" # $ %% No. 34 Mes de Junio
Hacer el análisis final de los resultados académicos que obtuvo el grupo y establecer estrategias para apoyar a los alumnos que reprobaron alguna asignatura
- Analizar los resultados finales de las calificaciones del grupo
&! ' Cartulina Marcadores
&! ' Acuerdo 384 Diccionario en español Lectura correspondiente de la guía
&! ' Hojas de control de calificaciones Hojas para elaborar el padrón de reprobadores.
- Elaborar padrón de alumnos con asignaturas reprobadas. Solicitar a las Coordinaciones Académica y tecnológica las guías y fechas para exámenes de regularización
- "(%!.('! 7! "! *'.( .(!0 El seguimiento al proceso académico de los estudiantes
c!"
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No. 35 Mes de Junio
Apoyar a los alumnos que reprobaron alguna asignatura para que se preparen para los exámenes de regularización
- Revisar la normatividad sobre número de materias reprobadas - Establecer una programación para contestar guías de estudios - Estrategias para preparar el examen de regularización
Normatividad relativa a control escolar.
# $ %%
&! '
$'(# %# $ %%% (!/ Evaluación c!" No. 36 Mes de Junio ?
Que el tutor evalúe e informe a quién corresponda, el trabajo desarrollado en ésta asignatura durante el ciclo escolar que concluye.
- Revisión de información recabada en los portafolios (Personal y de alumnos) - Balance de sesiones realizadas - Temas tratados - Temas que no se alcanzaron a ver
Guías de estudio de cada asignatura
