Contoh Program Bk Sesuai Pop Bk

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Di Susun Ole ! D"s# MINTO TULUS$ M#P% NIP# 1&'71012 200(01 1 00)

DINAS PENDIDIKANN DAN KEBUDA*AAN KAB# SIDOARJO

SMP NEGERI 1 PRAMBON 2017

LEMBAR PENGESAHAN

Program Bimbingan Bimbingan dan Konseling Konseling SMP Negeri 1 Prambon tahun pelajaran pelajaran 2017/2018 ini telah disetujui dan di sahkan pada 

!ari

 """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

#anggal

 """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

Mengetahui Kepala Sekolah

%ra" &'S(N)' S*#&'+ M"Pd N,P" 10810 18111 2 002

$uru BK/Konselor

%rs" M,N#- #(.(S+ M"Pd N,P" 171012 20001 1 00

LEMBAR PENGESAHAN

Program Bimbingan Bimbingan dan Konseling Konseling SMP Negeri 1 Prambon tahun pelajaran pelajaran 2017/2018 ini telah disetujui dan di sahkan pada 

!ari

 """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

#anggal

 """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

Mengetahui Kepala Sekolah

%ra" &'S(N)' S*#&'+ M"Pd N,P" 10810 18111 2 002

$uru BK/Konselor

%rs" M,N#- #(.(S+ M"Pd N,P" 171012 20001 1 00

KATA PENGANTAR

Puji s3ukur s3ukur kami haturkan haturkan ke hadirat hadirat #uhan #uhan )M*+ 3ang telah telah melimpahk melimpahkan an

rahmat+ rahmat+

hida3ah dan karunia4N3a karunia4N3a sehingga kami kami dapat men3usun program program Bimbingan dan Konseling Konseling tahun pelajaran 2017/2018" %alam Peraturan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 #ahun 2015 tentang bimbingan dan konseli konseling ng pada pendidik pendidikan an dasar dasar" %alam %alam permendikn permendiknas as tersebut tersebut men3ebut men3ebutkan kan baha6a baha6a Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan sistem” sistem” " Sehubungan dengan hal tersebut guru Bimbingan dan konseling

perlu men3usun program guna menunjang kelanaran pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah" Pen3usunan Pen3usunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan men3usun angket kebutuhan kebutuhan 3ang telah di sesuaikan dengan kondisi kebutuhan di sekolah+ agar dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dan pihak4pihak lain 3ang terkait" Pada kesempatan ini ijinkanlah kami menguapkan terima kasih kepada 1" ,bu %ra" &asun3a Setra+ M"Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Prambon 2" #eman seja6at guru BK SMP Negeri 1 Prambon 2" Bapak/,bu $uru dan Kar3a6an SMP Negeri 1 Prambon Kami berharap buku program pela3anan Bimbingan dan Konseling ini dapat bermanaat untuk kita semua" Kri9k dan saran sangat kami perlukan dari teman4teman guru Bimbingan dan Konseling untuk peningkatan mutu dalam men3usun buku program Bimbingan dan Konseling 3ang akan datang" 'khirn 'khirn3a 3a kami kami mengu menguapk apkan an ban3a ban3ak k4ban3 4ban3ak ak terima terima kasih kasih pada pada semua semua pihak pihak 3ang 3ang membantu mudah4mudahan segala bantuan 3ang diberikan kepada kami menjadi pahala dan mendapat imbalan pahala 3ang sepantasn3a sepantasn3a dari #uhan )M*" 'min

Prambon+ :uli 2017 !ormat Kami

Pen3usun

DA+TAR ISI !alaman !alaman :udul """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""" i .embar .embar Pengesaha Pengesahan n """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"" iii Kata Kat a Pengant Pengantar ar """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""" ; %a
PROGRAM TAHUNAN """"""""""" """"""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""" '" &asional &asional """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""" """ B" %asa %asarr !uku !ukum m """" """""" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" =" >isi >isi dan dan Misi Misi """" """""" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" "" 1" >isi Misi SMP Negeri Negeri 1 Prambon"" Prambon"""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """""""" "" 2" >isi >isi Misi Misi Bimb Bimbing ingan an dan dan Kons Konseli eling ng SMP SMP Neger Negerii 1 Pra Prambo mbon n ?????? ????????? ?????? ????"" ?"" %" %esk %eskri rips psii Kebut Kebutuh uhan an """" """""" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" 1" Pro@ Pro@ll Kelas Kelas dari dari !asi !asill 'ngk 'ngket Kebu Kebutu tuha han n Peser Peserta ta %idi %idik k """" """""" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" "" 2" Pro@l Pro@l Peser Peserta ta %idik %idik dari dari !asil !asil 'ngk 'ngket et Kebutu Kebutuhan han Peser Peserta ta %idik %idik """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ " %eskripsi %eskripsi Kebutuhan Kebutuhan dari !asil !asil 'sesmen 'sesmen """"""""""" """"""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""" """" *" &umusan &umusan Kebutuhan Kebutuhan """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""" A" Kompo Komponen nen Progr Program am """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" 1" .a3an .a3anan an %asar %asar """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" 2" .a3an .a3anan an &esponsi &esponsi """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ " .a3an .a3anan an Pemi Peminat natan an dan dan Per Peren enana anaan an ,ndi ,ndi;id ;idual ual """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" 5" %ukung %ukungan an Siste Sistem m """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" $" Bidang Bidang .a3an .a3anan an """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" 1" Bida Bidang ng Prib Pribad adii """"" """"""" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" 2" Bida Bidang ng Sosi Sosial al """" """""" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" " Bidang Bidang Belaja Belajarr """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" 5" Bidang Bidang Karir """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" !" Penge Pengemba mbang ngan an #ema atau atau #opik opik """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" Acon lanC """""" ," &en &enana ana Kegia Kegiata tan n / -per -perasi asiona onall  Acon """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ :" &en &enana ana *;a *;alua luasi+ si+ Pela Pelapor poran an dan dan #indak #indak .anju .anjutt """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" K" Sarana Sarana Prasa Prasara rana na """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ ." 'ngga 'nggara ran n Bia3a Bia3a """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """

1 1 2 5 5 5   8  11 1 1 1 1 15 1 1 1 17 17 18 21 2 1 2

PROGRAM SEMESTERAN """"""""""" """"""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""" """" '" Progr Program am Semest Semester er $anjil $anjil """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" B" Prog Progrram Seme Semest ster er $ena $enap p """" """"""" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" =" &P. BK  Klas Klasik ikal+ al+ Kelas Kelas Besar/ Besar/.in .inta tass Kela Kelas+ s+ Kelom Kelompok pok++ ,ndi ,ndi;id ;idu u C """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""

 5 7 50

LAMPIRAN,LAMPIRAN

'" Proses Proses Pen3usun Pen3usunan an 'ngket 'ngket Kebutuhan Kebutuhan Peserta Peserta %idik Berdasark Berdasarkan an SKKP% """""""""""" """"""""""""""""" """"" 88 B" 'ngket 'ngket Kebutuhan Kebutuhan Peserta Peserta %idik 'KP%C 'KP%C Kelas Kelas 7 """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""" """" 1 =" Pandu Panduan an 'plika 'plikasi si 'ngket 'ngket Kebutuh Kebutuhan an Pesert Peserta a %idik 'KP%C 'KP%C """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ 2

PROGRAM TAHUNAN

A# RASIONAL

Paradigma bimbingan dan konseling de6asa ini lebih berorientasi pada pengenalan potensi+ kebutuhan+ dan tugas perkembangan serta pemenuhan kebutuhan dan tugas4tugas perkembangan tersebut" 'lih4alih memberikan pela3anan bagi peserta didik 3ang bermasalah+ pemenuhan perkembangan op9mal dan penegahan terjadin3a masalah merupakan okus pela3anan" 'tas dasar pemikiran tersebut maka pengenalan potensi indi;idu merupakan kegiatan urgen pada a6al la3anan bantuan" Bimbingan dan konseling saat ini tertuju pada mengenali kebutuhan peserta didik+ orangtua+ dan sekolah" Bimbingan dan konseling di sekolah memiliki peranan pen9ng dalam membantu peserta didik dalam menapai tugas4tugas perkembangan sebagaimana terantum dalam Standar Kompetensi Kemandirian Peserta %idik dan Kompetensi %asar SKKP%C" %alam upa3a mendukung penapaian tugas perkembangan tersebut+ program bimbingan dan konseling dilaksanakan seara utuh dan kolabora9 dengan seluruh stake!older sekolah" %e6asa ini+ la3anan bimbingan dan konseling 3ang diselenggarakan oleh SMP N*$*&, 1 P&'MB-N memiliki ban3ak tantangan baik seara internal maupun eksternal" %ari sisi internal+ problema9ka 3ang dialami oleh sebagian besar peserta didik bersiat kompleks" Beberapa diantaran3a adalah problem terkait pen3esuaian akademik di sekolah+ pen3esuaian diri dengan pergaulan sosial di sekolah+ ke9dakmatangan orientasi pilihan karir+ dan lain4 lainn3a" %ari sisi eksternal+ peserta didik 3ang notabene berada dalam rentang usia anak persiapan menuju remaja a6al juga dihadapkan dengan perubahan4perubahan epat 3ang terjadi dalam skala global" Perkembangan teknologi inormasi 3ang begitu epat dan massi seringkali memberikan dampak nega9 bagi perkembangan pribadi4sosial peserta didik di sekolah" Sebagai ontoh+ akses tak terbatas dalam dunia ma3a seringkali melahirkan buda3a instan dalam mengerjakan tugas+ marakn3a pornogra@+ dan problem lainn3a" Namun demikian+ pada dasarn3a se9ap indi;idu memiliki keenderungan untuk menata diri dan menapai tujuan hidup 3ang lebih bermakna+ 9dak terkeuali peserta didik di sekolah" %ari berbagai problem 3ang ada+ masih terdapat harapan 3ang besar terhadap keunggulan4keunggulan 3ang dimiliki oleh peserta didik" Beberapa peserta didik memiliki potensi untuk dikembangkan bakat dan minatn3a+ ak9 dalam kegiatan olahraga+ berbakat dalam bidang seni dan lain4lainn3a" %i samping itu+ da3a dukung 3ang tersedia di SMP N*$*&, 1 P&'MB-N dapat dikatakan ukup baik" !al ini didukung oleh akta bah6a sebagian besar orang tua/6ali peserta didik memiliki proesi beragam dan telah men3atakan kesediaan untuk turut berkontribusi dengan kemampuan proesionaln3a masing4masing" Kondisi ini merupakan modal 3ang luar biasa dalam mendukung keberhasilan la3anan bimbingan dan konseling di sekolah" Begitu pula dari segi da3a dukung sarana dan prasarana 3ang dimiliki+ SMP N*$*&, 1 P&'MB-N memiliki keukupan asilitas untuk menopang kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui berbagai 6adah kegiatan intra maupun ekstrakurikuler"

B# DASAR HUKUM

1" Pela3anan bimbingan dan konseling sebagai salah satu la3anan pendidikan 3ang harus diperoleh semua peserta didik telah termuat dalam (ndang4(ndang &epublik ,ndonesia Nomor 8 #ahun 18 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 28 #ahun 10 tentang Pendidikan %asar dan Nomor 2 #ahun 10 tentang Pendidikan Menengah" "# DKonselor” sebagai salah satu jenis tenaga kependidikan dalam (ndang4(ndang &epublik

,ndonesia Nomor 20 #ahun 200 tentang Sistem Pendidikan Nasional" Pada Bab , Pasal 1 angka  din3atakan bah6a $pendidik adala! tenaga kependidikan yang berkuali%kasi sebagai guru& dosen& konselor & pamong bela'ar& idyaisara& tutor& instruktur& fasilitator& dan sebutan lain yang sesuai dengan kek!ususannya& serta berparsipasi dalam penyelenggaraan pendidikan”# # Pela3anan konseling 3ang merupakan bagian dari kegiatan pengembangan diri telah

termuat dalam struktur kurikulum 3ang ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional &epublik ,ndonesia Nomor 22 #ahun 200 tentang Standar ,si untuk Satuan Pendidikan %asar Menengah" 4# Beban kerja $uru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 5 a3at C

Peraturan Pemerintah republik ,ndonesia Nomor 75 #ahun 2008 tentang $uru 3ang men3atakan bah6a beban kerja $uru Bimbingan dan Konseling atau Konselor 3ang memperoleh tunjangan proesi dan maslahat tambahan adalah mengampu bimbingan dan konseling paling sedikit 10 seratus lima puluhC peserta didik per tahun pada satu atau lebih satuan pendidikan" .ebih lanjut dalam penjelasan Pasal 5 a3at C 3ang dimaksud dengan Emengampu layanan bimbingan dan konselingD adalah pemberian perha9an+ pengarahan+ pengendalian+ dan penga6asan kepada sekurang4kurangn3a 10 seratus lima puluhC peserta didik+ 3ang dapat dilaksanakan dalam bentuk pela3anan tatap muka terjad6al di kelas dan la3anan perseorangan atau kelompok bagi 3ang dianggap perlu dan memerlukan"

*# Penilaian kinerja $uru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 22 a3at C

Peraturan bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepega6aian Negara Nomor 0/>/PB/2010 dan Nomor 15 tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan :abatan Aungsional $uru dan 'ngka Kreditn3a din3atakan bah6a penilaian kinerja guru bimbingan dan konseling atau konselor dihitung seara proporsional berdasarkan beban kerja 6ajib paling kurang 10 seratus lima puluhC orang Konseli dan paling ban3ak 20 dua ratus lima puluhC orang Konseli per tahun"

+# Peraturan Menteri Pendidikan Nasional &epublik ,ndonesia Nomor 27 #ahun 2008

tentang Standar Kuali@kasi 'kademik dan Kompetensi Konselor+ 3ang men3atakan bah6a kuali@kasi akademik konselor dalam satuan pendidikan pada jalur pendidikan ormal dan nonormal adalah iC sarjana pendidikan S41C dalam bidang bimbingan dan konselingF iiC berpendidikan proesi konselor" Kompetensi konselor melipu9 kompetensi pedagogik+ kompetensi kepribadian+ kompetensi sosial+ dan kompetensi proesional+ 3ang berjumlah 17 kompetensi dan 7 sub kompetensi"

,# Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebuda3aan &epublik ,ndonesia Nomor 8 #ahun

201 #entang Kerangka %asar dan Struktur Kurikulum SMP/M#s+ Nomor  #ahun 201 #entang Kerangka %asar dan Struktur Kurikulum SM'/M'+ dan Nomor 70 #ahun 201 #entang Kerangka %asar dan Struktur Kurikulum SMK/M'K+ 3ang memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka" Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan kelompok peminatan+ lintas minat atau pendalaman minat"

8" Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 #ahun 2015 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar" %alam permendiknas tersebut men3ebutkan baha6a Komponen la3anan Bimbingan dan Konseling memiliki 5 empatC program 3ang menakup aC la3anan dasarF bC la3anan peminatan dan perenanaan indi;idualF C la3anan responsiF dan dC la3anan dukungan s3stem" Bidang la3anan bimbingan dan konseling menakup  aC bidang la3anan pribadi+ bC bidangan la3anan belajar+ C bidang la3anan sosial+ dC bidang la3anan karir

" Panduan -perasional Pen3elenggaran Bimbingan dan Konseling SMP+ 201+ %irjen $uru dan #enaga Kependidikan $#KC" Pada P-P BK SMP ini dapat memasilitasi guru BK / Konselor

dalam

merenanakan+

melaksanakan+

menindaklanju9 la3anan bimbingan dan konseling

menge;aluasi+

melaporkan

dan

B# -ISI DAN MISI 1# -isi %.n Misi SMP NEGERI 1 PRAMBON a" >isi Beriman+ Berakhlakul Karimah dan Berkompeten" b" Misi a" Mengop9malkan buda3a dhuha+ jamaah sholat dhuhur dan sholat :umGat b" Mengop9malkan penilaian sikap spiritual dan sosial pada se9ap mata pelajarn " Mengop9malkan perilaku sis6a 3ang berbuda3a salam+ sen3um+ sapa+ sopan dan santun d" Mengop9nmalkan managemen pembelajaran 3ang berbasis teknologi dan ino;asi e" Mengop9malkan pembinaan sis6a kea rah prestasi akademik dan non akademik " Menumbuhkan gerakan buda3a literasi g" Mengop9malkan pembinaan persiapan lomba akademik dan non akademik h" Mengop9malkan disiplin sis6a

2# -isi %.n Misi Biin.n %.n Knselin SMP NEGERI 1 PRAMBON a" >isi >isi bimbingan dan konseling adalah ter6ujudn3a la3anan bimbingan dan konseling

3ang

proesional

dalam

memasilitasi

perkembangan

peserta

didik/konseli menuju pribadi unggul dalam imtak+ iptek+ tangguh+ mandiri dan bertanggung ja6ab b"

Misi 1C Men3elenggarakan la3anan bimbingan dan konseling 3ang memandirikan peserta didik/konseli berdasarkan pendekatan 3ang humanis dan mul9kultur" 2C Membangun kolaborasi dengan guru mata pelajaran+ 6ali kelas+ orang tua+ dunia usaha dan industri+ dan pihak lain dalam rangka men3elenggarakan la3anan bimbingan dan konseling C Meningkatkan mutu guru bimbingan dan konseling atau konselor melalui kegiatan pengembangan keproesionalan berkelanjutan"

D# DESKRIPSI KEBUTUHAN Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diiden9@kasi berdasarkan asumsi teore9k dan hasil asesmen kebutuhan 3ang dilakukan" %alam melaksanakan tugasn3a+ guru Bimbingan dan Konseling terlebih dahulu men3usun da
1#

NO

20 1 

7 57 

10 0 1 1 22 15

P"3l 4el.s %."i .sil .n.lis. An4e5 Keu5u.n Pese"5. Di%i4

BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK Sa3a belum memahami tentang e9ka berlalu lintas Sa3a dalam menjalankan ibadah masih karena terpaksa Kadang sa3a masih suka menontek saat tes Sa3a belum tahu ara menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian Sa3a belum memahami tentang dunia kerja Sa3a jenuh dan enggan masuk sekolah Sa3a meras sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC Sa3a belum paham masalah peminatan/jurusan di SMK/M'K Sa3a masih merasa belum memiliki rasa pera3a diri Sa3a belum paham pen9ngn3a nilai4 nilai kehidupan di mas3arakat Sa3a belum tahu lebih ban3ak akibat ta6uran di kalangan pelajar Sa3a ban3ak menghabiskan 6aktu dengan main game atau games online

JML RES PON DEN

PRO SEN TASE

PRIO RITAS

27

+1H

#inggi

'gustus

2

+58H

#inggi

'gustus

2

+58H

#inggi

'gustus

2

+58H

#inggi

'gustus

2

+58H

#inggi

September

2

+5H

#inggi

September

2

+5H

#inggi

September

2

+5H

#inggi

September

25

+21H

#inggi

-ktober

25

+21H

#inggi

-ktober

25

+21H

#inggi

-ktober

2

+07H

#inggi

-ktober

BIDANG LA*ANAN 6AKTU LA*ANAN BULAN PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR

2 + H

205 27+2 7H

8 11+ H

1 2+8 0H

17 18 21

2

27 58 2 5 51 5 0 1  2 

8 2 2   55 5 8 7 50 52 5

Sa3a belum tahu ara men3elesaikan masalah konIikC Sa3a sering merasa 9dak lanar dalam berkomunikasi dengan orang lain Sa3a merasa belum paham tentang kiat sukses hidup bermas3arakat Sa3a belum tahu tentang bentuk4 bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a Sa3a kadang masih lupa menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan Sa3a masih bingung memikirkan karir setelah lulus SMP/M#s Sa3a merasa belum memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9 Sa3a belum paham masalah peminatan/jurusan di SM'/M' Sa3a belum mengenal jenis4jenis organisasi di mas3arakat Sa3a masih ragu untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#' Sa3a belum paham ara meningkatkan mo9;asi belajar Sa3a belum bisa menge;aluasi hasil prestasi belajar Sa3a mudah putus asa se9ap menghadapi kegagalan Sa3a belum ban3ak tahu dampak paaran di kalangan remaja Sa3a belum tahu inormasi s3arat4s3arat kelulusan Sa3a berenana untuk indekos saat melanjutkan ke S.#' tetapi belum tahu ara mengelola keuangan Sa3a belum tahu membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos Sa3a belum tahu kiat sukses dalam menghadapi (jian Sa3a masih belum bisa belajar seara ru9n Sa3a belum paham ara meningkatkan konsentrasi belajar Sa3a belum tahu tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit Sa3a kurang berminat memikirkan masa depan Sa3a merasa masih sering membuang sampah 9dak pada tempatn3a Sa3a merasa kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu =ita4ita sa3a 9dak sejalan dengan orang tua Sa3a sulit untuk mengambil keputusan pilihan karir Sa3a belum merenanaan karir masa depan

2

+07H

#inggi

Nopember

2

+07H

#inggi

Nopember

2

+07H

#inggi

Nopember

2

+07H

#inggi

Nopember

2

+07H

#inggi

%esember

22

2+5H

#inggi

%esember

21

2+81H

#inggi

%esember

18

2+51H

#inggi

%esember

1

2+15H

#inggi

:anuari

1

2+01H

#inggi

:anuari

15

1+87H

Sedang

Aebruari

15

1+87H

Sedang

Aebruari

1

1+75H

Sedang

Aebruari

12

1+0H

Sedang

Aebruari

12

1+0H

Sedang

Maret

11

1+57H

Sedang

Maret

10

1+5H

Sedang

Maret

10

1+5H

Sedang

Maret

10

1+5H

Sedang

'pril

10

1+5H

Sedang

'pril

10

1+5H

Sedang

'pril

10

1+5H

Sedang

'pril



1+20H

Sedang

Mei



1+20H

Sedang

Mei



1+20H

Sedang

Mei



1+20H

Sedang

Mei



1+20H

Sedang

:uni

5 1  28 5

1 25 12 

11 2

Sa3a merasa tertekan stressC menghadapi kehidupan/kegiatan Sa3a sedang mempun3ai masalah dengan anggota keluarga di rumah Sa3a belum mengenal maam4maam kepribadian manusia Sa3a belum tahu akibat nikah di usia dini Sa3a masih memiliki kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Sa3a merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone Sa3a merasa sulit untuk antri Sa3a merasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Sa3a masih sulit mengendalikan emosi Sa3a merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC Sa3a masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap langgeng

8

1+07H

Sedang

:uni

8

1+07H

Sedang

:uni

7

0+5H

&endah

7

0+5H

&endah



0+80H

&endah



0+7H

&endah



0+7H

&endah

5

0+H

&endah



0+50H

&endah



0+50H

&endah



0+50H

&endah

2# P"3l Pese"5. Di%i4 %."i H.sil An4e5 Keu5u.n Pese"5. Di%i4

U"u5 1 2  5   7 8  10 11 12 1 15 1 1 17 18 1 20 21 22 2 25 2 2 27 28 2 0 1 2  5   7 8  50

NOMOR K%e K2 K1 K15 K18 K5 K8 K12 K17 K K2 K2 K1 K2 K K K K1 K20 K7 K11 K1 K21 K22 K2 K10 K1 K2 K27 K1 K25 K28 K0 K K5 K K K7 K8 K K50

In%u4  8 81 8 71 7 7 85 70 0  82  72 7 7 80 87 75 78 8 88 8  77 8 2 5 8 1  7 0 0 0 0 0 0 0 0

NAMA SIS6A

L/P

ACHMAD FATCHUR ROCHMAN ACHMAD ZAINUL ARIFIN ADAM DWI SAPUTRA ADIZA ZAHRA FIRDAUSY AFRIDA ALYA FITRIANI ALIFIAN RIZKY BAGUS P AMELIA FEBRIANI ANNISA RAHMAWATI ARIES DWI ARMI WIDODO DEWA ANUGRAH PUTRA P DEWANGGA HAQQA ADZANY P DEWI AYUNINGSYIH DIFA AFKAR ASHILAH DWI SITI LATIVA FACHRUL ZAKARIA ROZAQ FADIRA NUR RAHMATUL ULA FITRI DAMAYANTI FITRIAH NUR AINI ILHAN ALIF VIAN SYACH MOCH. TORIQUL MUCHLISSIN MOCH. VICKY SAMRONY MOCHAMMAD DIMAS TEGAR F MOH. AFFAN ARDIANSYAH MOHAMMAD AFRIZAL HANIF MOHAMMAD WIJAYA MUHAMMAD NUR MU'ARIF MUHAMMAD RIDUWAN F MUHAMMAD SYAHRUL NOVIA KARTIKA SARI NUR LAILI AMALIA ROHMAH PUTRI DIANA SOVIA PUTRI SALSABILLA

JUMLAH MASALAH

9

50  0 2

80+0H +0H 0+0H 8+0H

28 28 27 27 2 2 2 25 25 2 2 22

+0H +0H 5+0H 5+0H 2+0H 2+0H 0+0H 58+0H 58+0H 5+0H 5+0H 55+0H

22 22 21 21 21

55+0H 55+0H 52+0H 52+0H 52+0H

21 21 21 20 20 1 1

52+0H 52+0H 52+0H 50+0H 50+0H 8+0H 8+0H

1 18 15 15 0 0 0 0 0 0 0 0

8+0H +0H 28+0H 28+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H

. . . P P . P P . . . P P P . P P P . . . . . . .

0 0 0 0 0 0 0 0

. . . P P P P 0 0 0 0 0 0 0 0

Berdasarkan pro@l kelas dari hasil angket di atas+ permasalahan ter9nggi terdapat pada bidang pribadi sebesar 50+0H+ diiku9 oleh bidang sosial

sebesar 2+50H+

bidang belajar sebesar 2+11H J dan bidang karier sebesar 11+0H" 'dapun bu9r masalah 3ang paling 9nggi adalah tentang belum ban3ak teman atau sahabat 3ang dipilih oleh 2 konseli+ diiku9 oleh keinginan untuk menjadi pribadi mandiri seban3ak 27 konseli+ e9ka 3ang baik dalam pergaulan seban3ak 2 orang" Sementara peserta

didik 3ang paling ban3ak memilih item masalah adalah ACHMAD FATCHUR ROCHMAN 50 bu9rC dan ACHMAD ZAINUL ARIFIN  bu9rC" " Des4"i:si Keu5u.n %."i H.sil Asesen BIDANG LA*ANAN PRIBADI

ASSESMEN KEBUTUHAN

RUMUSAN KEBUTUHAN

Sa3a dalam menjalankan ibadah masih karena

Memiliki kesadaran melakukan berbagai

terpaksa

kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri

Sa3a merasa belum memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9 Kadang sa3a masih suka menontek saat tes

Memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9 Memiliki kesadaran untuk 9dak menontek saat mengiku9 tes atau ujian

Sa3a merasa tertekan stressC menghadapi kehidupan/kegiatan Sa3a masih sulit mengendalikan emosi

Mampu menghindari stress dalam menghadapi kehidupan/kegiatan Mampu mengendalikan emosi

Sa3a belum mengenal maam4maam kepribadian manusia Sa3a belum tahu ara menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian Sa3a merasa masih sering membuang sampah 9dak pada tempatn3a Sa3a jenuh dan enggan masuk sekolah

Mengenal maam4maam kepribadian manusia Mampu menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian Memiliki kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatn3a Mampu mengatasi kejenuhan masuk sekolah Mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC Mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC Memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah Mampu berhen9 main game atau games online Mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone

SOSIAL

Sa3a meras sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC Sa3a merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC Sa3a merasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Sa3a sedang mempun3ai masalah dengan anggota keluarga di rumah Sa3a ban3ak menghabiskan 6aktu dengan main game atau games online Sa3a merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone Sa3a masih merasa belum memiliki rasa pera3a diri Sa3a belum tahu ara men3elesaikan masalah konIikC Sa3a sering merasa 9dak lanar dalam berkomunikasi dengan orang lain Sa3a belum paham pen9ngn3a nilai4nilai kehidupan di mas3arakat

Memiliki rasa pera3a diri

Sa3a belum memahami tentang e9ka berlalu lintas

Memiliki e9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas

Sa3a merasa belum paham tentang kiat sukses

Memiliki kemampuan untuk sukses hidup

hidup bermas3arakat

bermas3arakat

Sa3a belum tahu lebih ban3ak akibat ta6uran di kalangan pelajar Sa3a masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap langgeng Sa3a merasa sulit untuk antri

Mampu menghidari dari ta6uran pelajar

Memiliki kemampuan dalam men3elesaian masalah Mampu berkomunikasi seara eek9 Memiliki pemahaman tentang nilai4nilai kehidupan

BELAJAR

Memiliki kemampuan untuk membina persahabatan agar tetap langgeng Memiliki kebiasaan untuk antri

Sa3a belum tahu tentang bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a Sa3a belum tahu membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos

Mengenal bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a Mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos

Sa3a kadang masih lupa menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan Sa3a belum tahu akibat nikah di usia dini

Memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan Mampu menghindari pernikahan dini

Sa3a belum ban3ak tahu dampak paaran di kalangan remaja Sa3a belum paham ara meningkatkan mo9;asi belajar Sa3a belum bisa menge;aluasi hasil prestasi

Memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja Memiliki pemahaman tentang ara meningkatkan mo9;asi belajar Mampu menge;aluasi hasil prestasi belajar

belajar

KARIR

Sa3a belum tahu kiat sukses dalam menghadapi (jian

Memiliki pemahaman tentang kiat sukses dalam menghadapi (jian

Sa3a masih belum bisa belajar seara ru9n

Memiliki kebiasaan belajar seara ru9n

Sa3a masih memiliki kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Sa3a belum tahu inormasi s3arat4s3arat kelulusan

Mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan Mampu meningkatkan konsentrasi belajar

Sa3a belum paham ara meningkatkan konsentrasi belajar Sa3a merasa kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Sa3a berenana untuk indekos saat melanjutkan ke S.#' tetapi belum tahu ara mengelola keuangan Sa3a mudah putus asa se9ap menghadapi kegagalan =ita4ita sa3a 9dak sejalan dengan orang tua

Mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Memiliki kemampuan untuk mengelola keuangan saat indekos

Sa3a belum mengenal jenis4jenis organisasi di

Memiliki ketahanan diri se9ap menghadapi kegagalan Memiliki keselarasan ita4ita dengan harapan orang tua Mengenal lebih dekat dengan berbagai jenis

mas3arakat

organisasi 3ang ada di mas3arakat

Sa3a sulit untuk mengambil keputusan pilihan karir Sa3a masih ragu untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#' Sa3a belum tahu tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit Sa3a belum merenanaan karir masa depan

Memiliki kemantapan pada keputusan pilihan karir Memiliki kemauan untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#' Memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit Memiliki renana karir masa depan

Sa3a kurang berminat memikirkan masa depan

Memiliki mo9;asi untuk sukses

Sa3a belum memahami tentang dunia kerja

Mengenal Proesi di %unia Kerja

Sa3a masih bingung memikirkan karir setelah lulus SMP/M#s Sa3a belum paham masalah peminatan/jurusan di SM'/M' Sa3a belum paham masalah peminatan/jurusan di SMK/M'K

Memiliki pemahaman tentang pilihan karir setelah lulus SMP/M#s Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SM'/M' Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SMK/M'K

E# RUMUSAN KEBUTUHAN &umusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen 3ang dilakukan atau hasil deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli" &umusan tujuan akan diapai dan disusun dalam bentuk prilaku 3ang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh la3anan bimbingan dan konseling" Berikut rumusan tujuann3a BIDANG LA*ANAN PRIBADI

RUMUSAN KEBUTUHAN

TUJUAN LA*ANAN

Memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri

Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri

Memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9

Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9 Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a

Memiliki kesadaran untuk 9dak menontek saat mengiku9 tes atau ujian

Mampu menghindari stress dalam menghadapi kehidupan/kegiatan

Peserta didik/konseli dapat memahami gejala4gejala stress serta aktor4aktor pen3ebab dan ara mengatasin3a

Mampu mengendalikan emosi

Memiliki kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatn3a

Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe49pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a

Mampu mengatasi kejenuhan masuk sekolah Mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC

Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan3a masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC

Mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC

Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC

Memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah

Peserta didik/konseli memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah

Mampu berhen9 main game atau games online

Peserta didik/konseli dapat berhen9 main game atau games online dalam mengisi 6aktu luangn3a

Mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone

Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone

Memiliki rasa pera3a diri

Peserta didik/konseli mampu meningkatkan rasa pera3a diri dengan baik untuk menapai tujuan hidupn3a

Mengenal maam4maam kepribadian manusia Mampu menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian

SOSIAL

Memiliki kemampuan dalam men3elesaian masalah

Peserta didik/konseli mampu men3elesaikan masalah 3ang sedang dihadapi

Mampu berkomunikasi seara eek9

Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat

Memiliki pemahaman tentang nilai4nilai kehidupan

Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4rambu lalu lintas


Memiliki kemampuan untuk sukses hidup bermas3arakat

Mampu menghidari dari ta6uran pelajar

BELAJAR

Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai p ria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a

Memiliki kemampuan untuk membina persahabatan agar tetap langgeng

Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9

Memiliki kebiasaan untuk antri

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan antri sebagai pernghargaan atas diri sendiri dan orang lain

Mengenal bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a

Peserta didik/konseli mengenal bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a

Mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos

Peserta didik/konseli mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos

Memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan

Mampu menghindari pernikahan dini

Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan pen9ng orientasi hidup berkeluarga+ mengetahui bagaimana dampak dari pernikahan di usia muda

Memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja

Memiliki pemahaman tentang ara meningkatkan mo9;asi belajar

Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan 3ang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar

Mampu menge;aluasi hasil prestasi belajar

Peserta didik/konseli mampu menge;aluasi kebiasaan belajar serta merenanakan penapaian prestasi belajarn3a sesuai dengan target 3ang ingin diapai


Peserta didik/konseli mampu memahami kiat sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian nasional serta memilki ke3akinan terhadap kesuksesann3a


Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar seara ru9n

Mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian

Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian

KARIR

Memiliki pemahaman tentang s3arat4 s3arat kelulusan

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan

Mampu meningkatkan konsentrasi belajar

Peserta didik/konseli mampu meningkatkan konsentrasi belajar

Mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu

Peserta didik/konseli mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu

Memiliki kemampuan untuk mengelola keuangan saat indekos

Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos

Memiliki ketahanan diri se9ap menghadapi kegagalan

Peserta didik/konseli memiliki semangat diri saat mengalami suatu kegagalan

Memiliki keselarasan ita4ita dengan harapan orang tua

Peserta didik/konseli mampu men3elaraskan ita4ita dengan harapan orang tua

Mengenal lebih dekat dengan berbagai jenis organisasi 3ang ada di mas3arakat

Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat

Memiliki kemantapan pada keputusan pilihan karir

Peserta didik/konseli memiliki kemantapan pilihan karir

Memiliki kemauan untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#'

Peserta didik/konseli memiliki kemauan untuk melanjutkan ke jenjang 3ang lebih 9nggi

Memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit

Memiliki renana karir masa depan

Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a perenanaan karir serta memiliki sikap posi9 dalam meraih kesuksesan masa depan


Peserta didik/konseli dapat belajar tentang kehidupan mandiri seara emosional+ sosial dan ekonomi dari tokoh inspira9

Mengenal Proesi di %unia Kerja

Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami maam4maam proesi 3ang ada di dunia kerja

Memiliki pemahaman tentang pilihan karir setelah lulus SMP/M#s

Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan+ minat dan bakatn3a sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutn3a

Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SM'/M'

Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SM'/M'"

Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SMK/M'K

Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SMK/M'K"

+# KOMPONEN PROGRAM Komponen program bimbigan dan konseling di SMP melipu9  1C la3anan dasar+ 2C la3anan peminatan dan perenanaan indi;idual+ C .a3anan &esponsi+ dan 5C dukungan sistem" Berikut penjelasan mengenai masing4masing komponen 1C .a3anan %asar

.a3anan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli 3ang berkaitan dengan pengembangan sikap+ pengetahuan+ dan keterampilan dalam bidang pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir sebagai pengeja6antahan tugas4tugas perkembangan mereka" .a3anan dasar merupakan in9 pendekatan perkembangan 3ang diorganisasikan berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan orang lain+ perkembangan belajar+ serta perenanaan dan eksplorasi karir" .a3anan dasar pada sekolah dasar dilaksanakan dalam ak9;itas 3ang langsung diberikan kepada peserta didik/konseli adalah bimbingan kelompok+ bimbingan klasikal+ dan bimbingan lintas kelas" 'k9;itas 3ang dilaksanakan melalui media adalah papan bimbingan+ leaIet dan media ino;a9 bimbingan dan konseling" Bagi guru kelas 3ang menjalankan ungsi sebagai guru bimbingan dan konseling+ la3anan bimbingan klasikal dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran tema9k" 2C .a3anan &esponsi

.a3anan responsi adalah la3anan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek peserta didik+ atau masalah4masalah 3ang dialami peserta didik/konseli 3ang bersumber dari lingkungan kehidupan pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir" .a3anan terdiri atas konseling indi;idual+ konseling kelompok+ konsultasi+ konerensi kasus+ reeral dan ad;okasi" Sementara ak9;itas la3anan responsi melalui media adalah konseling melalui elektronik dan kotak masalah" Pada konteks la3anan responsi di Sekolah %asar+ guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan inter;ensi seara singkat" Pada la3anan responsi juga dilakukan ad;okasi 3ang meni9kberatkan pada membantu peserta didik/konseli untuk memiliki kesempatan 3ang sama dalam menapai tugas4tugas perkembangan" $uru bimbingan dan konseling atau konselor men3adari terdapat rintangan4rintangan bagi peserta didik 3ang disebabkan oleh disabilitas+ jenis kelamin+ suku bangsa+ bahasa+ orientasi seksual+ status sosial ekonomi+ pengaruh orangtua+ keberbakatan+ dan sebagain3a" $uru bimbingan dan konseling atau konselor harus memberikan ad;okasi agar semua peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan 3ang setara selama menempuh pendidikan di Sekolah %asar" C .a3anan Peminatan dan Perenanaan ,ndi;idual Peserta %idik .a3anan peminatan dan perenanaan indi;idual merupakan proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan mengimplementasikan renana pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir" #ujuan utama la3anan ini ialah membantu peserta didik belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan perkembangann3a sendiri dan mengambil 9ndakan seara proak9 terhadap inormasi tersebut .a3anan peminatan dan perenanaan

indi;idual

berisi

ak9;itas

membantu

se9ap

peserta

didik

untuk

mengembangkan dan meninjau minat dan perenanaan pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir"

'k9;itas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai di sekolah menengah" &enana 3ang telah dibuat oleh peserta didik di9njau dan diperbaharui seara berkala dan didokumentasikan di dalam pro@l peserta didik+ misaln3a dalam bentuk gra@k" 'k9;itas la3anan peminatan dan perenanaan indi;idual 3ang langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan klasikal+ konseling indi;idual+ konseling kelompok+ bimbingan kelas besar atau lintas kelas+ bimbingan kelompok+ konsultasi dan kolaborasi" 'k9;itas peminatan dan perenanaan indi;idual di Sekolah %asar terintegrasi dengan

kegiatan

ekstrakurikuler"

Pemilihan

kegiatan

ekstrakurikuler

juga

dapat

menggambarkan minat peserta didik pada ak9;itas tertentu" $uru bimbingan dan konseling atau konselor dap at memberikan inormasi tentang perenanaan pribadi+ akademik dan karir dalam pemilihan kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik" 5C %ukungan Sistem

%ukungan sistem merupakan komponen pela3anan dan kegiatan manajemen+ tata kerja inrastruktur dan pengembangan keproesionalan konselor seara berkelanjutan 3ang seara 9dak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau memasilitasi kelanaran perkembangan peserta didik" 'k9;itas 3ang dilakukan dalam dukungan sistem adalah 1C administrasi+ 3ang di dalamn3a termasuk melaksanakan dan menindaklanju9 asesmen+ kunjungan rumah+ men3usun dan melaporkan program bimbingan dan konseling+ membuat e;aluasi+ dan melaksanakan administrasi dan mekanisme bimbingan dan konseling+ serta 2C kegiatan tambahan dan pengembangan proesi+ bagi konselor atau guru kelas 3ang berungsi sebagai guru bimbingan dan konseling+ kegiatan pengembangan proesi dilaksanakan sesuai dengan tugasn3a sebagai guru kelas dengan diperka3a oleh kegiatan pela9han atau lokakar3a tentang bimbingan dan konseling untuk memperkuat kompetensi dalam menjalankan ungsi sebagai guru bimbingan dan konseling atau konselor" Pengembangan Keproesian Berkelanjutan guru sebagai pembelajarC bagi konselor atau guru bimbingan dan konseling dapat dilakukan dengan moda tatap muka+ daring dan kombinasi antara tatap muka dan daring"

Berdasarkan hasil angket kebutuhan peserta didik+ maka alokasi 6aktu komponen program adalah sebagai berikut  NO 1

KOMPONEN PROGRAM .a3anan %asar

NO 1 2  5   7 8  10 11 12 1

MATERI / TOPIK / KEGIATAN ,badah dengan kemauan sendiri Berpikir dan bersikap posi9 Men3ontek+ pen3ebab dan solusin3a Stress dan ara mengatasin3a =ara mengendalikan emosi Kepribadian Manusia Pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a Komunikasi eek9 Nilai4nilai Kehidupan *9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas Kiat sukses hidup bermas3arakat #a6uran pelajar dan akibatn3a

JUMLAH LA*ANAN

PRO POR SI

18

2H

PERHITUNGAN 6AKTU/JAM 57H  25 L 11+28

2



.a3anan Peminatan dan Perenanaan ,ndi;idual Peserta %idik

.a3anan &esponsi

15 1 1 17 18 1 2  5   7 8  10 11 12 1 1 2  5   7 8  10 11 12 1 15 1 1 17 18 1

5

%ukungan Sistem

1 2  5  

7

Membina persahabatan %ampak pernikahan di usia muda Meningkatkan Mo9;asi Belajar *;aluasi prestasi belajar Kiat sukses hadapi ujian (SBN 4 (NC Kiat mengelola keuangan saat indekos Membangkitkan semangat diri saat mengalami kegagalan Keselarasan ita4ita dengan harapan orang tua Mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat Mantap pada keputusan pilihan karir Mantap untuk melanjutkan sekolah ke jenjang Sma =ara atau strategi masuk sekolah a;orit Perenanaan karir masa depan Mo9;asi sukses dari tokoh inspira9 Proesi di %unia Kerja Pilihan karir setelah lulus SMP/M#s Prospek karir peminatan/jurusan di SM'/M' Prospek karir peminatan/jurusan di SMK/M'K Mengatasi kejenuhan masuk sekolah Menghilangkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC 'kibat kebiasaan keluar malem bermain+begadangC Menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah %ampak main game atau games online %ampak dari ketergantungan pada handphone Membangun &asa Pera3a %iri #ahapan dalam men3elesaian masalah Kebiasaan antri Bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a Membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos Kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan %ampak paaran dikalangan remaja Kebiasaan belajar ru9n Menghilangkan kebiasaan belajar saat akan ada ujian S3arat4s3arat kelulusan Meningkatkan konsentrasi belajar Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Pengembangan :ejaring Kegiatan Manajemen Pengembangan sta Kunjungan rumah Kolaborasi Pengembangan Proesi Konselor a" ,n !ouse #raining b" Pendidikan .anjut Peneli9an dan Pengembangan :(M.'! :'M

1

2H

15H  25 L +

1

H

25H  25 L +7

7

12H

1H  25 L +

7

100H

25

G# BIDANG LA*ANAN Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan menakup empat bidang la3anan+ 3aitu bidang la3anan 3ang memasilitasi perkembangan pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir 3ang merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam se9ap diri indi;idu peserta didik/konseli 1" Pribadi Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada peserta didik atau konseli untuk memahami+ menerima+ mengarahkan+ mengambil keputusan+ dan merealisasikan keputusann3a seara bertanggung ja6ab tentang perkembangan aspek pribadin3a+ sehingga dapat menapai perkembangan

seara

op9mal dan menapai kebahagiaan+ kesejahteraan dan keselamatan dalam kehidupann3a" 'spek perkembangan peserta didik/konseli 3ang dikembangkan

melipu9

B1C

memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahann3a+ baik kondisi @sik maupun psikis+ 2C mengembangkan potensi untuk menapai kesuksesan dalam kehidupann3a+ C menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasin3a seara baik" 2" Sosial Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli untuk memahami lingkungann3a dan dapat melakukan interaksi sosial seara posi9+ terampil berinteraksi sosial+ mampu mengatasi masalah4masalah sosial 3ang dialamin3a+ mampu men3esuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialn3a sehingga menapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupann3a" 'spek perkembangan peserta didik/konseli 3ang dikembangkan melipu9 1C berempa9 terhadap kondisi orang lain+ 2C memahami keragaman latar sosial buda3a+ C menghorma9 dan menghargai orang lain+ 5C men3esuaikan dengan nilai dan norma 3ang berlaku+ C berinteraksi sosial 3ang eek9+ C bekerjasama dengan orang lain seara bertanggung ja6ab+ dan 8C mengatasi konIik dengan orang lain berdasarkan prinsip 3ang saling menguntungkan" " Belajar Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi diri untuk belajar+ memiliki sikap dan keterampilan belajar+ terampil merenanakan pendidikan+ memiliki kesiapan menghadapi ujian+ memiliki kebiasaan belajar teratur dan menapai hasil

belajar

seara

op9mal sehingga

dapat

menapai kesuksesan+

kesejahteraan+ dan kebahagiaan dalam kehidupann3a" 'spek perkembangan 3ang dikembangkan melipu9F 1C Men3adari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan belajar 2C Memiliki sikap dan kebiasaan belajar 3ang posi9 C Memiliki mo9 3ang 9nggi untuk belajar sepanjang ha3at 5C Memiliki keterampilan belajar 3ang eek9 C Memiliki keterampilan perenanaan dan penetapan pendidikan selanjutn3a

C Memiliki kesiapan menghadapi ujian 5" Karir Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan+ perkembangan+ eksplorasi+ aspirasi dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupn3a seara rasional dan realis9s berdasar inormasi potensi diri dan kesempatan 3ang tersedia di lingkungan hidupn3a sehingga menapai kesuksesan dalam kehidupann3a" 'spek perkembangan 3ang dikembangkan melipu9  1C Pengetahuan konsep diri 3ang posi9 tentang karir 2C Kematangan emosi dan @sik dalam membuat keputusan karir C Kesadaran pen9ngn3a penapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir 5C Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar C Keterampilan untuk memahami dan menggunakan inormasi karir C Kesadaran hubungan antara tanggung ja6ab personal+ kebiasaan bekerja 3ang baik dan kesempatan karir 7C Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan ungsi dan kebutuhan di mas3arakat 8C Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki4laki 4 perempuan"

H# MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LA*ANAN BK

#ema/topik merupakan rinian lanjut dari iden9@kasi deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi+ sosial+ belajar dan karier 3ang akan dituangkan dalam &P. BK &enana Pelaksanaan .a3anan Bimbingan dan KonselingC BIDANG LA*ANAN PRIBADI

RUMUSAN KEBUTUHAN Memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri Memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9

TUJUAN LA*ANAN

TOPIK/TEMA


,badah dengan kemauan sendiri

Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9 Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a

Berpikir dan bersikap posi9

Mampu menghindari stress dalam menghadapi kehidupan/kegiatan


Stress dan ara mengatasin3a

Mampu mengendalikan emosi

Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe49pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a

=ara mengendalikan emosi

Mengatasi kejenuhan masuk sekolah

Mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC

Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan3a masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC

Mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC


Memiliki kesadaran untuk 9dak menontek saat mengiku9 tes atau ujian

Mengenal maam4maam kepribadian manusia

Mampu menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian

Memiliki kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatn3a Mampu mengatasi kejenuhan masuk sekolah

Men3ontek+ pen3ebab dan solusin3a

Kepribadian Manusia

Pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh

Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a

Menghilangkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC 'kibat kebiasaan keluar malem bermain+begadangC

Memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah

Peserta didik/konseli memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah

Menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah

Mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah

Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah

Mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah

Mampu berhen9 main game atau games online

Peserta didik/konseli dapat berhen9 main game atau games online dalam mengisi 6aktu luangn3a Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone

%ampak main game atau games online

Peserta didik/konseli mampu meningkatkan rasa pera3a diri dengan baik untuk menapai tujuan hidupn3a Peserta didik/konseli mampu men3elesaikan masalah 3ang sedang dihadapi Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4rambu lalu lintas Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai pria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9 Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan antri sebagai pernghargaan atas diri sendiri dan orang lain Peserta didik/konseli mengenal bentuk4 bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a

Membangun &asa Pera3a %iri

Mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone Memiliki rasa pera3a diri

SOSIAL

Memiliki kemampuan dalam men3elesaian masalah Mampu berkomunikasi seara eek9

Memiliki pemahaman tentang nilai4nilai kehidupan


Memiliki kemampuan untuk sukses hidup bermas3arakat

Mampu menghidari dari ta6uran pelajar Memiliki kemampuan untuk membina persahabatan agar tetap langgeng

Memiliki kebiasaan untuk antri Mengenal bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a

%ampak dari ketergantungan pada handphone

#ahapan dalam men3elesaian masalah Komunikasi eek9

Nilai4nilai Kehidupan

*9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas

Kiat sukses hidup bermas3arakat

#a6uran pelajar dan akibatn3a Membina persahabatan

Kebiasaan antri

Bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a

BELAJAR

Mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos

Peserta didik/konseli mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos

Membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos

Memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan Mampu menghindari pernikahan dini

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan

Kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan %ampak pernikahan di usia muda


Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan pen9ng orientasi hidup berkeluarga+ mengetahui bagaimana dampak dari pernikahan di usia muda Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan 3ang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar Peserta didik/konseli mampu menge;aluasi kebiasaan belajar serta merenanakan penapaian prestasi belajarn3a sesuai dengan target 3ang ingin diapai Peserta didik/konseli mampu memahami kiat sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian nasional serta memilki ke3akinan terhadap kesuksesann3a Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar seara ru9n

Mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan Mampu meningkatkan konsentrasi belajar

Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan Peserta didik/konseli mampu meningkatkan konsentrasi belajar

Menghilangkan kebiasaan belajar saat akan ada ujian S3arat4s3arat kelulusan

Mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Memiliki kemampuan untuk mengelola keuangan saat indekos Memiliki ketahanan diri se9ap menghadapi kegagalan Memiliki keselarasan ita4 ita dengan harapan orang tua Mengenal lebih dekat dengan berbagai jenis organisasi 3ang ada di mas3arakat


Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Kiat mengelola keuangan saat indekos

Memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja Memiliki pemahaman tentang ara meningkatkan mo9;asi belajar Mampu menge;aluasi hasil prestasi belajar


KARIR

Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos Peserta didik/konseli memiliki semangat diri saat mengalami suatu kegagalan Peserta didik/konseli mampu men3elaraskan ita4ita dengan harapan orang tua Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat

%ampak paaran dikalangan remaja Meningkatkan Mo9;asi Belajar

*;aluasi prestasi belajar

Kiat sukses hadapi ujian (SBN 4 (NC

Kebiasaan belajar ru9n

Meningkatkan konsentrasi belajar

Membangkitkan semangat diri saat mengalami kegagalan Keselarasan ita4ita dengan harapan orang tua Mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat

Memiliki kemantapan pada keputusan pilihan karir Memiliki kemauan untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#'


Mantap pada keputusan pilihan karir


Mantap untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#'

Memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit


=ara atau strategi masuk sekolah a;orit

Memiliki renana karir masa depan

Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a perenanaan karir serta memiliki sikap posi9 dalam meraih kesuksesan masa depan Peserta didik/konseli dapat belajar tentang kehidupan mandiri seara emosional+ sosial dan ekonomi dari tokoh inspira9 Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami maam4maam proesi 3ang ada di dunia kerja Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan+ minat dan bakatn3a sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutn3a Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SM'/M'" Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SMK/M'K"

Perenanaan karir masa depan


Mengenal Proesi di %unia Kerja Memiliki pemahaman tentang pilihan karir setelah lulus SMP/M#s Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SM'/M' Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SMK/M'K

Mo9;asi sukses dari tokoh inspira9

Proesi di %unia Kerja

Pilihan karir setelah lulus SMP/M#s

Prospek karir peminatan/jurusan di SM'/M' Prospek karir peminatan/jurusan di SMK/M'K

I# REN;ANA KEGIATAN/OPERASIOAL  ACTION PLAN  &enana kegiatan acon planC bimbingan dan konseling merupaan renan 3ang menguraikan 9ndakan49ndakan 3ang diperlukan untuk menapai tujuan 3ang didapat dari hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian Konseli" &enana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen+ 3aitu  aC Bidang la3anan Berisi tentang bidang la3anan bimbingan dan konseling bC #ujuan .a3anan Berisi tentang tujuan 3ang akan diapai 3ang berbasis hasil asesmen+ tugas perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli B7C Komponen la3anan

#erdiri dari empat komponen 3aitu 1C la3anan dasar+ 2C la3anan responsi+ C peminatan dan perenanaan indi;idual+ 5C dukungan s3stem BdC Strategi la3anan

Merupakan kegiatan/strategi la3anan 3ang dilakukan dan disesuaikan dengan komponen la3anan" =ontohn3a+ untuk komponen la3anan dasar+ strategi la3anan 3ang dapat dilaksanakan adalah bimbingan BeC Kelas

Berisi kelas 3ang akan mendapatkan la3anan bimbingan dan konseling B8C

Materi+ Berisi tentang tema/topik materi 3ang akan dibahas untuk menapai tujuan"

BgC Metode+

Berisi teknik/strategi kegiatan la3anan bimbingan dan konseling 3ang akan dilakukan" BhC 'lat/media+

Berisi alat dan media 3ang akan digunakan misaln3a poer point presentaon+ kertas kerja dan sebagain3a" BiC

*;aluasi+ Berisi jenis dan alat e;aluasi 3ang digunakan untuk memas9kan keterapaian tujuan la3anan"

BjC

*kui;alensi+ Berisi pen3etaraan kegiatan bimbingan dan konseling 3ang dilakukan dengan jumlah jam" seara rini dapat dilihat pada .ampiran Permendikbud No"111 #ahun 2015 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan %asar dan MenengahC"

REN;ANA KEGIATAN  ACTION PLAN  BIMBINGAN DAN KONSELING BIDANG LA*ANAN

P&,B'%,

KOMPONEN PROGRAM

STRATEGI LA*ANAN

KE LAS

MATERI

METODE

MEDIA

E-A LUASI

EKUI -ALE NSI


%asar

Bimbingan Klasikal

,

,badah dengan kemauan sendiri

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9

%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a

%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas

%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Kepribadian Manusia

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan


TUJUAN LA*ANAN

Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe49pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang

Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a

Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan3a masuk sekolah

Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC



%asar

%asar

Bimbingan Klasikal

Bimbingan Klasikal

,

%asar

Bimbingan Kelompok

,


&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,


,

Menghilangkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC

,

'kibat kebiasaan keluar malem bermain+begada ngC

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

&esponsi

Konseling ,ndi;idu Konseling ,ndi;idu

,

,

Menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a

Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan3a masuk sekolah

Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC



S-S,'.

%asar

Bimbingan Klasikal

,


%asar

Bimbingan Kelompok

,


&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,


,

Menghilangkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC

,

'kibat kebiasaan keluar malem bermain+begada ngC

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

&esponsi

Konseling ,ndi;idu Konseling ,ndi;idu

,

,

Menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point



%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan



&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,



&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,



&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,



&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,

#ahapan dalam men3elesaian masalah


%asar

Bimbingan Klasikal

,

Komunikasi eek9

=eramah+ %iskusi

Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4 nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan

%asar

Bimbingan Klasikal

,

Nilai4nilai Kehidupan *9 ka dan buda3a ter9b berlalu lintas

Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4rambu lalu lintas

%asar

Bimbingan Klasikal

,

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

S-S,'.




=eramah+ %iskusi



&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,



&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,



&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,



&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,

#ahapan dalam men3elesaian masalah


%asar

Bimbingan Klasikal

,

Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4 nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan

%asar

Bimbingan Klasikal

,


%asar

Bimbingan Klasikal

,

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

*9 ka dan buda3a ter9b berlalu lintas

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai pria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat

%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a

%asar

Kelas Besar/.intas Kelas

,

#a6uran pelajar dan akibatn3a

=eramah+ #an3a ja6ab

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


%asar

Bimbingan Klasikal

,

Membina persahabatan

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam



Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam


Peserta didik/konseli mengenal bentuk4 bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a

Peserta didik/konseli mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,

Kebiasaan antri

,


,


,

Kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan

Proses dan !asil

2 jam


%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a

%asar

Kelas Besar/.intas Kelas

,


=eramah+ #an3a ja6ab

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam



Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


Peserta didik/konseli mengenal bentuk4 bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a

Peserta didik/konseli mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan


Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,

Kebiasaan antri

,


,


,

Kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan

Proses dan !asil

2 jam

,

%ampak pernikahan di usia muda

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,

%ampak paaran dikalangan remaja

%isesuaikan dengan pendekatan )g digunakan

%isesuaikan dengan pendekatan 3g digunakan

Proses dan !asil

2 jam


%asar

Bimbingan Klasikal

,

Meningkatkan Mo9;asi Belajar

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli mampu menge;aluasi kebiasaan belajar serta merenanakan penapaian prestasi belajarn3a sesuai dengan target 3ang ingin diapai

%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik/konseli mampu memahami kiat sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian nasional serta memilki ke3akinan terhadap kesuksesann3a

%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang


Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam


B*.':'&

&esponsi


Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan

%asar

Bimbingan Klasikal

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

,


,

Menghilangkan kebiasaan belajar saat akan ada ujian

,

S3a rat4 s3arat kelulusan

Proses dan !asil

2 jam


,

%ampak pernikahan di usia muda

&esponsi

Konseling ,ndi;idu


%asar

Peserta didik/konseli mampu menge;aluasi kebiasaan belajar serta merenanakan penapaian prestasi belajarn3a sesuai dengan target 3ang ingin diapai Peserta didik/konseli mampu memahami kiat sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian nasional serta memilki ke3akinan terhadap kesuksesann3a


B*.':'&


Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan



=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

,

%ampak paaran dikalangan remaja

%isesuaikan dengan pendekatan )g digunakan

%isesuaikan dengan pendekatan 3g digunakan

Proses dan !asil

2 jam

Bimbingan Klasikal

,

Meningkatkan Mo9;asi Belajar

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

%asar

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam



Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

digunakan

digunakan

,


%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan


Proses dan !asil

2 jam

,

Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu



Proses dan !asil

2 jam

,

Kiat mengelola keuangan saat indekos

2 jam

,

Proses dan !asil

2 jam

,

Keselarasan ita4 ita dengan harapan orang tua


Proses dan !asil

Membangkitkan semangat diri saat mengalami kegagalan


Proses dan !asil

2 jam

%asar

Bimbingan Klasikal

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

&esponsi

&esponsi

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

Konseling ,ndi;idu

Konseling ,ndi;idu

,


,

Menghilangkan kebiasaan belajar saat akan ada ujian

,

S3a rat4 s3arat kelulusan

K'&,& Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos

PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu


PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu


PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu

Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi 3ang ada d i mas3arakat

PemJPeren ,nd;

Bimbingan Kelompok

,

Mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat

Proses dan !asil

Proses dan !asil

2 jam

2 jam



&esponsi

&esponsi

Konseling ,ndi;idu

Konseling ,ndi;idu

digunakan

digunakan

,




Proses dan !asil

2 jam

,

Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu



Proses dan !asil

2 jam

,

Kiat mengelola keuangan saat indekos

2 jam

,

Proses dan !asil

2 jam

,

Keselarasan ita4 ita dengan harapan orang tua


Proses dan !asil

Membangkitkan semangat diri saat mengalami kegagalan


Proses dan !asil

2 jam

%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan


K'&,& Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos

PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu


PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu


PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu

Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi 3ang ada d i mas3arakat

PemJPeren ,nd;

Bimbingan Kelompok

,

Mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat

,


Konseling ,ndi;idu

,


PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu

,


Peserta didik mampu memahami pen9ngn3a perenanaan karir serta memiliki sikap posi9 dalam meraih kesuksesan masa depan

PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi


PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,



PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,


PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

Konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan/jurusan 3ang ada di SM'/M'"

PemJPeren ,nd;


PemJPeren ,nd;

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Proses dan !asil

2 jam

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Bimbingan Klasikal

,

Prospek karir peminatan/jurus an di SM'/M'

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Bimbingan Klasikal

,

Prospek karir peminatan/jurus an di SMK/M'K

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu


PemJPeren ,nd;




,


Proses dan !asil

2 jam

Konseling ,ndi;idu

,


Proses dan !asil

2 jam

PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu

,


Proses dan !asil

2 jam

Peserta didik mampu memahami pen9ngn3a perenanaan karir serta memiliki sikap posi9 dalam meraih kesuksesan masa depan

PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,


=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam

Konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan/jurusan 3ang ada di SM'/M'"

PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,

Prospek karir peminatan/jurus an di SM'/M'

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


PemJPeren ,nd;

Bimbingan Klasikal

,

Prospek karir peminatan/jurus an di SMK/M'K

=eramah+ %iskusi

Slide Po6er Point

Proses dan !asil

2 jam


PemJPeren ,nd;

Konseling ,ndi;idu


PemJPeren ,nd;


Kotaku

Kotaku

I# REN;ANA E-ALUASI# PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

1" *>'.('S, *;aluasi merupakan langkah pen9ng dalam manajemen pela3anan bimbingan dan konseling BKC" *;aluasi seara umum ditujukan untuk mengetahui 9ngkat keterlaksanaan kegiatan dan keterapaian tujuan program 3ang telah ditetapkan" %alam e;aluasi program bimbingan dan konseling terdapat 2 duaC jenis e;aluasi+ 3aitu e;aluasi proses dan e;aluasi hasil" *;aluasi proses adalah kegiatan e;aluasi 3ang dilakukan melalui analisis hasil penilaian proses selama kegiatan pela3anan bimbingan dan konseling brlangsung" Aokus penilaian adalah keterlibatan unsur4unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling" *;aluasi hasil adalah kegiatan e;aluasi 3ang dilakukan untuk memperoleh inormasi tentang keeek9an la3anan bimbingan dan konseling dilihat dari hasiln3a" *;aluasi hasil pela3anan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil 3ang diaapi oleh peserta didik 3ang menjalin pela3anan bimbingan dan konseling" Aokus penilaian dapat diaragakan pada berkembangn3a 

.# Pemahaman diri+ sikap+ dan prilaku 3ang diperoleh berkaitan dengan materi / topik / masalah 3ang dibahas

# Perasaan posi9 sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah 3ang dibahas <# &enana kegiatan 3ang akan dilaksanakan pasa la3anan dalam rangka me6ujudkan

I# REN;ANA E-ALUASI# PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

1" *>'.('S, *;aluasi merupakan langkah pen9ng dalam manajemen pela3anan bimbingan dan konseling BKC" *;aluasi seara umum ditujukan untuk mengetahui 9ngkat keterlaksanaan kegiatan dan keterapaian tujuan program 3ang telah ditetapkan" %alam e;aluasi program bimbingan dan konseling terdapat 2 duaC jenis e;aluasi+ 3aitu e;aluasi proses dan e;aluasi hasil" *;aluasi proses adalah kegiatan e;aluasi 3ang dilakukan melalui analisis hasil penilaian proses selama kegiatan pela3anan bimbingan dan konseling brlangsung" Aokus penilaian adalah keterlibatan unsur4unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling" *;aluasi hasil adalah kegiatan e;aluasi 3ang dilakukan untuk memperoleh inormasi tentang keeek9an la3anan bimbingan dan konseling dilihat dari hasiln3a" *;aluasi hasil pela3anan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil 3ang diaapi oleh peserta didik 3ang menjalin pela3anan bimbingan dan konseling" Aokus penilaian dapat diaragakan pada berkembangn3a 

.# Pemahaman diri+ sikap+ dan prilaku 3ang diperoleh berkaitan dengan materi / topik / masalah 3ang dibahas

# Perasaan posi9 sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah 3ang dibahas <# &enana kegiatan 3ang akan dilaksanakan pasa la3anan dalam rangka me6ujudkan upa3a pengembangan/pengetasan masalah" .angkah4langkah pelaksanaan 

.# Pen3usunan renana e;aluasi # Pengumpulan %ata <# 'nalisa dan interpretasi data 2" P*.'P-&'N Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah e;aluasi" ,si dalam pelaporan lebih bersiat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil4hasil 3ang telah diapai dalam kegiatan e;aluasi sebelumn3a" Pelaporan pada hakikatn3a merupakan kegiatan men3usun dan mendeskripsikan seluruh hasil 3ang telah diapai dalam e;aluasi proses maupun hasil dalam ormat laporan 3ang dapat memberikan inormasi kepada seluruh pihak 3ang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari program bimbingan dan konseling 3ang telah dilakukan" #erdapat 9ga aspek pokok 3ang perlu diperha9kan dalam pen3usunan laporan 3iatu 

.# Sistema9ka laporan hendakn3a logis dan dapat dipahami # %eskripsi laporan 3ang disusun hendakn3a memperha9kan kaidah penulisan dan kebahasan 3ang telah dilakukan

<# .aporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan seara akurat dan tepat 6aktu"

.angkah4langkah dalam pen3usunan laporan 

.# #ahap persiapan # Pengumpulan dan pen3ajian data <# Penulisan laporan %# Sistema9ka laporan " #,N%'K .'N:(# #indak lanjut dalam kegiatan e;aluasi merupakan kegiatan 3ang dilakukan untuk menindaklanju9 hasil pelaksanaan pela3anan bimbingan dan konseling" Berdasarkan data dan inormasi 3ang diperoleh dari hasil e;aluasi+ guru BK atau konselor dapat memikirkan ulang keseluruhan program 3ang telah dilaksanakan dengan ara membuat desain ulang atau mere;isi seluruh program atau beberapa bagian dari program 3ang dianggap belum begitu eek9" .angkah4langkah 9ndak lanjut 

.# Menentukan aspek4aspek perbaikan atau peningkatan 3ang akan dilakukan" # Men3usun ulang desain program seara umum atau la3anan bimbingan dan konseling tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan

<# Melaksanakan kegiatan 9ndak lanjut sesuai dengan aspek4aspek 3ang akan diperbaiki atau dikembangkan dan alokasi 6aktu 3ang telah ditentukan"

J# SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING Prasarana pokok 3ang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling 3ang ukup memadai" &uang dimaksud hendakn3a diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk 3ang berkunjung merasa senang dan n3aman+ serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk pelaksanaan berbagai jenis kegiatan la3anan bimbingan dan konseling baik indi;idu maupun kelompok sesuai dengan asas4asas dan kode e9k bimbingan dan konseling" Sedangkan Sarana dan prasarana berisi asilitas dan perlengkapan 3ang mendukung terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling" Sarana 3ang akan digunakan dalam kegiatan pela3anan bimbingan dan konseling melipu9  a"

b"

"

d"

'lat pengumpul data+ baik tes maupun non tes+ 3aitu  1C

'ngket Masalah Konseli / 'plikasi 'ngket Masalah Konseli

2C

Sosiometri

C

'lat (ngkap Pemahaman %iri

5C

'lat Penelusuran Minat Peserta %idik SMP

C

'lat (ngkap Masalah Seri P#S%.

C

,n;entori #ugas Perkembangan

7C



8C



C

=atatan 'nekdot

'lat pen3impan data+ khususn3a dalam bentuk himpunan data 3aitu  1C

-ummulave .ecord

2C

Basis %ata Prestasi 'kademik

C

%a
Kelengkapan penunjang teknis 3aitu  1C

%ata inormasi melipu9 Peta Peserta %idik

2C

Paket bimbingan melipu9  Paket Materi Klasikal

C

'lat bantu bimbingan melipu9  Buku Saku+ Poster"

Perlengkapan administrasi+ 3aitu  1C

'lat tulis

2C

Aormat renana kegiatan

C

Blanko laporan kegiatan

Sedangkan prasarana penunjang la3anan  &uang bimbingan dan konseling terdiri atas  ruang tamu+ ruang kerja+ ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi+ ruang dokumentasi terlampirC

J# ANGGARAN DAN BIA*A

'nggaran bia3a men3esuaikan dengan anggaran sekolah 3ang dialokasikan untuk kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rinian kebutuhan sebagai berikut  &enana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rinian besar anggaran 3ang dibutuhkan" :umlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran anggaran untuk mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling" &enana anggaran disusun untuk mendukung implementasi program seara ermat+ rasional dan realis9k" 'dapun renana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah sebagai berikut 

No

1.

2" "

Jenis B.".n Kertas !>S

Keu5u.n

Jul. B.".n 2 Plano

4

'nalisa '(M

4

'ngket Sis6a

4

Program BK

4

(ndangan orang tua

Spidol

4 4

Aormat4ormat BK Spidol besar permanen C

2

&p" 1"000+4

Buku Aolio

4 4

Spidol keil Buku #amu

 1

&p"

4

Buku ijin

1

4

Buku 'genda surat

1

Buku 'genda Kerja Biblio konseling

 10

&p" 00"000+4 &p" &p"

1"000+4 0"000+4

&p"

10"000+4

5"

#ampilan

4 4

" "

Kepustakaan $un9ng Snel hekter

4 4

:urnal Kegiatan Klasikal

1 

4

Program umum



Staples

4 4

Buk9 Aisik Keil

 1

#anggung !ome ;isit

1

#ransport

4 4

7" 8"

U.n &p" 00"000+4

0"000+4

&p" 20"000"4 &p" 1"0"000+4

 27    &p" 1"000+4C

Jul.

R:# 2#)=(#000$,

PROGRAM SEMESTERAN

Setelah membuat renana kegiatan 3ang akan dilakukan selama satu tahun+ kemudian mendistribusikan komponen la3anan dan strategi kegiatan dalam porgam semesteran dalam bentuk 3ang lebih rini" #erdapat beberapa komponen dalam program semeseteran+ 3aitu 

1# Bulan dan komponen program 2# .a3anan %asar Berisi tentang strategi la3anan dan topik/tema la3anan dalam komponen la3anan dasar+ seper9 bimbingan klasikal dengan tema 3ang sudah dibuat dalam renana kegiatan

)# .a3anan Peminatan dan Perenanaan ,ndi;idual Berisi tentang strategi la3anan dan topik/tema dalam komponen la3anan perenanaan indi;idual misaln3a bimbingan klasikal dengan tema memilih sekolah lanjutan di 9ngkat SM'/SMK 4 M'/M'K

=# .a3anan &esponsi Berisi strategi la3anan dan topik/tema bila adaC dalam komponen la3anan responsi+ misaln3a  konseling kelompok dengan tema/topik E Kata Pen9ng dalam PergaulanD

(# %ukungan sistem Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seper9 pengembangan jejaring+ kegiatan manajemen dan PKB

Berikut program semesteran dalam bentuk 3ang lebih rini+ baik semester ganjil maupun semester genap   %ietak dari 'plikasi 'ngket Kebutuhan Peserta %idik 3ang sudah diisi dan diolah C

A# PROGRAM SEMESTER GANJIL Berikut program semester ganjil dalam bentuk 3ang lebih rini  P&-$&'M S*M*S#*& $'N:,. B,MB,N$'N %'N K-NS*.,N$

SMP N*$*&, 1 P&'MB-N #'!(N P*.':'&'N 2017/2018

N #

Jenis Kei.5.n/L.>.n.n

Bi%.n Biin.n

S. s. ". n

6. 45u

,

:uli

#erungkapn3a kebutuhan peserta didik/konseli

,

:uli

.a3anan bimbingan dan konseling lebih terarah dan tetap sasaran

,

:uli

,

:uli

,

:uli

,

:uli

,

:uli

>

Pemah aman dan Peneg ahan

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a

,

'gst

>



,

'gst

Pemah aman

Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas

,

Sept "

P A#

Tu?u.n

K

PERSIAPAN 1

2



5



B#

S B

+unsi BK

Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor 'ssesmen kebutuhan 'ngket Masalah Sis6aC Men3usun program bimbingan dan konseling

#erapain3a eek9;itas la3anan bimbingan dan konseling

Konsultasi program BK

Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah #erpenuhin3a kebutuhan sarana 3ang menunjang keberhasilan la3anan BK

Pengadaan sarana / prasarana BK

LA*ANAN BK 1 #

LA*ANAN DASAR .# Biin.n Kl.si4.l ,badah dengan kemauan sendiri

>

Pemah aman


>

Pemah aman




>

Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9

Kepribadian Manusia


>

Pemah aman

>



>


>


>




Pemah aman

Pemah aman

Pemah aman

>

Pemah aman

>


>

Pemah aman

Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe49pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4 rambu lalu lintas Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai pria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat

Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9

,

Sept "

,

-ktb

,

-ktb "

,

No;

,

No;

,

%es

,

%es

,

%es

,

Nop

# Biin.n Kel:4 Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a

<# P.:.n Biin.n

>

Pemah aman

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a

#ips dan #rik Sukses dalam Pengembangan diri

%# Pene# Me%i. BK

>

Pemah aman

Peserta didik/konseli memperoleh inormasi 3ang bermanaat bagi dirin3a

Pengen tasan

#erbantun3a peserta didik dalam mengatasi hambatan/memeahkan masalah 3ang dialamin3a

2# Knselin Kel:4

Pengen tasan

#erbantun3a memeahkan masalah peserta didik melalui kelompok

)# Knsul5.si

Pemah aman dan pengen tasan

=# Kne"ensi K.sus

Pengen tasan

> >

>

,

:uli O %es

Peserta didik/konseli memperoleh inormasi melalui media tulis

1# Knselin In%ii%u.l

>

,

:uli 4 %es b

,

:uli O %es

LA*ANAN RESPONSI+

(# A%4.si

Pengen tasan

'# Knselin ele45"ni4

Pengen tasan

PEMINATAN DAN PEREN;# IN-IDI-UAL

= #

> >

>

Peserta didik/konseli memperoleh inormasi melalui media etak

7# K5.4 .s.l.

 "

>

> >

Pemah aman

e# [email protected]

2 #

>

Pemah aman dan peneg ahan

#erbantun3a memberikan inormasi 3ang dibutuhkan oleh peserta didik %iperolehn3a kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik #erentaskann3a masalah konseli 3ang terkait dengan pihak lain agar hak4hak konseli tetap terlindungi

#erselenggaran3a la3anan Bimbingan dan Konseling 3ang lebih eek9


#ertampungn3a masalah peserta didik/konseli 3ang intro;ert


#erentaskann3a masalah konseli 3ang terkait dengan pemilihan jurusan dan renana karir masa depan

DUKUNGAN SISTEM a" Melaksanakan dan menindaklanju9 assesmen

Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik

,

:uli O %es

,

:uli O %es

,

:uli O %es

,

:uli O %es

,

:uli O %es

,

:uli O %es

,

:uli O %es

>,,,

b" Kunjungan rumah

Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah

" Men3usun dan melaporkan program bimbingan dan konseling

Pertanggungja6aban kinerja kepada kepala sekolah

d" Membuat e;aluasi

Penilaian keterapaian program la3anan bimbingan dan konseling

e" Melaksanakan administrasi bimbingan dan konsleing

Buk9 @sik pelaksanaan bimbingan dan konseling

" Pengembangan keproesian konselor

Pengembangan diri / proesi

Mengetahui

Prambon+ 18 :uli 2017

Kepala Sekolah

$uru BK/Konselor

%ra" &'S(N)' S*#&'+ M"Pd

%rs" M,N#- #(.(S+ M"Pd

N,P"10810181112002

N,P" 17101220001100

B# PROGRAM SEMESTER GENAP

P&-$&'M S*M*S#*& $'N:,. B,MB,N$'N %'N K-NS*.,N$

SMP N*$*&, 1 P&'MB-N #'!(N P*.':'&'N 2017/2018

N

Jenis

Bi%.n

+unsi

Tu?u.n

S.s

6.4

Kei.5.n/L.>.n.n A#

BK

.". n

5u

,

:uli

,

:uli

,

:uli

,

:uli

,

:uli

,

'gst

,

'gst

,

Sept"

,

Sept"

,

-ktb

PERSIAPAN 1

2



B#

Biin.n P S B K

Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor Konsultasi program bimbingan dan konseling PengadaanPerangkat BK sarana / prasarana BK

#erapain3a eek9;itas la3anan bimbingan dan konseling Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah #erpenuhin3a kebutuhan sarana 3ang menunjang keberhasilan la3anan BK

LA*ANAN BK 1 #

LA*ANAN DASAR .# Biin.n Kl.si4.l ,badah dengan kemauan sendiri

>

Pemaha man


>

Pemaha man

>

Pemaha man dan Penega han

>





>

Pemaha man

Kepribadian Manusia

>

Pemaha man

>



Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9 Konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a Peserta didik/konseli dapat memahami gejala4gejala stress serta aktor4aktor pen3ebab dan ara mengatasin3a Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe4 9pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat


Pemaha man


,

-ktb"

Pemaha man

Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan

,

No;b "

Pemaha man


,

No;b "

>

Pemaha man


,

%esb"

>


>


>


>



Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran , pelajar dan mampu menghindarin3a

%esb"

Pemaha man


,

%esb"

>

Pemaha man

Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a

,

Nop

#ips dan #rik Sukses dalam Pengembangan diri

>

>

>

>

Pemaha man dan penega han

,

:uli 4 %esb

%# Pene# Me%i. BK

>

>

>

>

Pemaha man

,

:uli 4 %esb

e# [email protected]

>

>

>

>

Pemaha man

,

:uli 4 %esb


>

# Biin.n Kel:4 Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a

<# P.:.n Biin.n

2

LA*ANAN RESPONSI+

Peserta didik/konseli memperoleh inormasi melalui media tulis Peserta didik/konseli memperoleh inormasi 3ang bermanaat bagi dirin3a Peserta didik/konseli memperoleh inormasi melalui media etak



1# Knselin In%ii%u.l

Pengent asan

#erbantun3a peserta didik dalam mengatasi hambatan 3ang dialamin3a

,

:uli 4 %esb

2# Knselin Kel:4

Pengent asan

#erbantun3a memeahkan masalah peserta didik melalui kelompok

,

:uli 4 %esb

)# Knsul5.si

Pemaha man4 pengenta san

,

:uli 4 %esb

=# Kne"ensi K.sus

Pengent asan

%iperolehn3a kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik

,

:uli 4 %esb

(# A%4.si

Pengent asan

#erentaskann3a masalah konseli 3ang terkait dengan pihak lain agar hak4hak konseli tetap terlindungi

,

:uli 4 %esb

'# Knselin ele45"ni4

Pengent asan

#erselenggaran3a la3anan Bimbingan dan Konseling 3ang lebih eek9

,

:uli 4 %esb

7# K5.4 .s.l.

Pemaha man O pengent asan

#ertampungn3a masalah peserta didik/konseli 3ang intro;ert

,

:uli O %es

Pemaha man dan pengent asan

#erentaskann3a masalah konseli 3ang terkait dengan pemilihan jurusan dan renana karir masa depan

PEMINATAN DAN PEREN;# IN-IDI-UAL

=

#erbantun3a memberikan inormasi 3ang dibutuhkan oleh peserta didik

DUKUNGAN SISTEM a" Melaksanakan dan menindaklanju9 assesmen

Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik

b" Kunjungan rumah

Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah

" Men3usun dan melaporkan program BK

Pertanggungja6aban kinerja kepada kepala sekolah

d" Membuat e;aluasi

Penilaian keterapaian program la3anan bimbingan dan konseling

e" Melaksanakan administrasi BK

Buk9 @sik pelaksanaan bimbingan dan konseling

" Pengembangan keproesian konselor

Pengembangan diri / proesi

Mengetahui

Prambon+ 18 :uli 2017

Kepala Sekolah

$uru BK/Konselor

%ra" &'S(N)' S*#&'+ M"Pd

%rs" M,N#- #(.(S+ M"Pd

N,P"10810181112002

N,P" 17101220001100

>,,,

;# REN;ANA PROGRAM LA*ANAN BK KLASIKAL$ KELAS BESAR/LINTAS KELAS$ KELOMPOK$ DAN INDI-IDU

Contoh Program Bk Sesuai Pop Bk

Recommend Documents