Tabel 2.11 Analisis KI-KD Mata Pelajaran: Bimbingan Konseling (BK) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 1 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bimbingan Konseling pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 2 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bimbingan Konseling. Konseling. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, menalar, mengolah, mengolah, dan menyaji secara menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, mempersepsi, kesiapan, kesiapan, meniru, meniru , membiasakan, membiasakan, gerak mahir, mahir, menjadikan gerak alami dalam alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI 3 KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah untuk program pendidikan 3 tahun
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran. Dasar-dasar Kegrafikaan pada Kompetensi Keahlian Desain Grafika (3 Tahun)
Keterangan pengisian Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus pelajaran untuk tingkat program program pendidikan 3 tahun / 4 tahun tahun (pilih salah satu) 3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: Bimbingan Konseling (BK)
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)
1 Memahami sikap dan perilaku
4.1
Menjelaskan bahaya Rokok
4.2
Menjelaskan bahaya narkoba
Menjelaskan bahaya pergaulan bebas
4.3
4.4
2 Menerapkan sikap dan perilaku
Menggambarkan bahaya Rokok
Menggambarkan bahaya narkoba
Menggambarkan bahaya pergaulan bebas
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4
4 Memahami (C2), sesuai dipasangkan dengan Memahami sikap dan perilaku (konseptual)
5 Menerapkan adalah keterampilan Konkret, tingkat Manipulasi (P2)
6 KD-3 Memahami (C2) setara dengan membiasakan (P2)
Tingkat dimensi kognitif adalah Menjelaskan (C2), dan Bahaya Pergaulan Bebas adalah pengetahuan
Menjelaskan (C2) sesuai dipasangkan dengan menjelaskan bahaya
Menggambark an adalah keterampilan Abstak , tingkatnya mengamati (KA-1) Menggambark an adalah keterampilan Abstrak , tingkatnya mengumpulka n informasi (KA-3) Menggambark an adalah keterampilan Abstrak , tingkatnya mengumpulka
KD-3 menjelaskan (C2) tidak setara dengan mengamati (KA-1). Hal ini perlu ditingkatkan KD4 menjadi menanya (KA2)
Tingkat dimensi kognitif adalah Menjelaskan (C2), dan Bahaya Narkoba adalah pengetahuan Konseptual
Menjelaskan (C2) sesuai dipasangkan dengan menjelaskan bahaya rokok (konseptual) Menjelaskan (C2) sesuai dipasangkan dengan menjelaskan bahaya narkoba (konseptual)
3 Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), dan sikap dan perilaku adalah bentuk pengetahuan Konseptual Tingkat dimensi kognitif adalah Menjelaskan (C2), dan Bahaya Rokok adalah pengetahuan Konseptual
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3 Menjelaskan (C2) tidak setara dengan mengumpulkan informasi (KA-3). Hal ini perlu di tingkatkan KD-3 menjadi menerapkan (C3). KD-3 Menjelaskan (C2) tidak setara dengan mengumpulkan informasi (KA-3). Hal ini perlu di tingkatkan KD-3 menjadi
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD4 dalam Mata Pelajaran 7
KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Bimbingan Konseling sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi. Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif. Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD 3.6 Menerapkan Kedisiplinan Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yaitu menalar, mengolah, dan menyaji, dan ranah konkret yaitu mempersepsi, kesiapan, meniru (P1), membiasakan (P2). KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran Bimbingan Konseling sudah memenuhi Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu mempersepsi, kesiapan, meniru (P1), membiasakan (P2).
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)
1
2
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4
5 n informasi (KA-3) Menggambark an adalah keterampilan Abstrak , tingkatnya mengumpulka n informasi (KA-3) Melakukan adalah keterampilan Konkrit, tingkatnya Manipulasi (P2) Membiasakan adalah keterampilan Konkrit, tingkatannya Manipulasi (P2)
3.5
Menjelaskan bahaya tauran antar pelajar
4.5
Menggambarkan bahaya tauran antar pelajar
Tingkat dimensi kognitif adalah Menjelaskan (C2), dan bahaya tauran antar pelajar adalah pengetahuan Konseptual
3.6
Menerapkan Kedisiplinan
4.6
Melakukan Kedisiplinan
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), dan Kedisiplinan adalah pengetahuan Prosedural
4 pergaulan bebas (konseptual) Menjelaskan (C2) sesuai dipasangkan dengan menjelaskan bahaya tauran antar pelajar (konseptual) Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan Menerapkan Kedisiplinan (Prosedural)
3.7
Menjelaskan menolong antar sesama
4.7
Membiasakan menolong antar sesama
Tingkat dimensi kognitif adalah Menjelaskan (C2), dan menjelaskan menolong antar sesama adalah pengetahuan Konseptual
Menjelaskan (C2) sesuai dipasangkankan dengan menjelaskan menolong antar sesame (Konseptual)
Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3 Konseptual
Rekomendasi KD-KD pada Mapel Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD4 dalam Mata Pelajaran 7 Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD 4.3 Menggambarkan bahaya narkoba, 4.4 Menggambarkan bahaya pergaulan bebas, 4.5 Menggambarkan bahaya tauran antar pelajar
6 menerapkan (C3). KD-3 Menjelaskan (C2) tidak setara dengan mengumpulkan informasi (KA-3). Hal ini perlu di tingkatkan KD-3 menjadi menerapkan (C3). KD-3 Menerapkan (C3) tidak setara dengan Melakukan (P-2). Hal ini perlu ditingkatkan KD4 menjadi Presisi (P-3)
KD-3 Menjelaskan (C2) setara dengan Membiasakan (P-2)
3. 4. 5. 6. 7.
Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret. dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi) Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .
