PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Di Susun Ole ! D"s# MINTO TULUS$ M#P% NIP# 1&'71012 200(01 1 00)
DINAS PENDIDIKANN DAN KEBUDA*AAN KAB# SIDOARJO
SMP NEGERI 1 PRAMBON 2017
LEMBAR PENGESAHAN
Program Bimbingan Bimbingan dan Konseling Konseling SMP Negeri 1 Prambon tahun pelajaran pelajaran 2017/2018 ini telah disetujui dan di sahkan pada
!ari
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
#anggal
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Mengetahui Kepala Sekolah
%ra" &'S(N)' S*#&'+ M"Pd N,P" 10810 18111 2 002
$uru BK/Konselor
%rs" M,N#- #(.(S+ M"Pd N,P" 171012 20001 1 00
LEMBAR PENGESAHAN
Program Bimbingan Bimbingan dan Konseling Konseling SMP Negeri 1 Prambon tahun pelajaran pelajaran 2017/2018 ini telah disetujui dan di sahkan pada
!ari
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
#anggal
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Mengetahui Kepala Sekolah
%ra" &'S(N)' S*#&'+ M"Pd N,P" 10810 18111 2 002
$uru BK/Konselor
%rs" M,N#- #(.(S+ M"Pd N,P" 171012 20001 1 00
KATA PENGANTAR
Puji s3ukur s3ukur kami haturkan haturkan ke hadirat hadirat #uhan #uhan )M*+ 3ang telah telah melimpahk melimpahkan an
rahmat+ rahmat+
hida3ah dan karunia4N3a karunia4N3a sehingga kami kami dapat men3usun program program Bimbingan dan Konseling Konseling tahun pelajaran 2017/2018" %alam Peraturan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 #ahun 2015 tentang bimbingan dan konseli konseling ng pada pendidik pendidikan an dasar dasar" %alam %alam permendikn permendiknas as tersebut tersebut men3ebut men3ebutkan kan baha6a baha6a Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan sistem” sistem” " Sehubungan dengan hal tersebut guru Bimbingan dan konseling
perlu men3usun program guna menunjang kelanaran pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah" Pen3usunan Pen3usunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan men3usun angket kebutuhan kebutuhan 3ang telah di sesuaikan dengan kondisi kebutuhan di sekolah+ agar dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dan pihak4pihak lain 3ang terkait" Pada kesempatan ini ijinkanlah kami menguapkan terima kasih kepada 1" ,bu %ra" &asun3a Setra+ M"Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Prambon 2" #eman seja6at guru BK SMP Negeri 1 Prambon 2" Bapak/,bu $uru dan Kar3a6an SMP Negeri 1 Prambon Kami berharap buku program pela3anan Bimbingan dan Konseling ini dapat bermanaat untuk kita semua" Kri9k dan saran sangat kami perlukan dari teman4teman guru Bimbingan dan Konseling untuk peningkatan mutu dalam men3usun buku program Bimbingan dan Konseling 3ang akan datang" 'khirn 'khirn3a 3a kami kami mengu menguapk apkan an ban3a ban3ak k4ban3 4ban3ak ak terima terima kasih kasih pada pada semua semua pihak pihak 3ang 3ang membantu mudah4mudahan segala bantuan 3ang diberikan kepada kami menjadi pahala dan mendapat imbalan pahala 3ang sepantasn3a sepantasn3a dari #uhan )M*" 'min
Prambon+ :uli 2017 !ormat Kami
Pen3usun
DA+TAR ISI !alaman !alaman :udul """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""" i .embar .embar Pengesaha Pengesahan n """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"" iii Kata Kat a Pengant Pengantar ar """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""" ; %a
PROGRAM TAHUNAN """"""""""" """"""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""" '" &asional &asional """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""" """ B" %asa %asarr !uku !ukum m """" """""" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" =" >isi >isi dan dan Misi Misi """" """""" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" "" 1" >isi Misi SMP Negeri Negeri 1 Prambon"" Prambon"""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """"""""""" """"""""""" """""""""""" """""""" "" 2" >isi >isi Misi Misi Bimb Bimbing ingan an dan dan Kons Konseli eling ng SMP SMP Neger Negerii 1 Pra Prambo mbon n ?????? ????????? ?????? ????"" ?"" %" %esk %eskri rips psii Kebut Kebutuh uhan an """" """""" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" 1" Pro@ Pro@ll Kelas Kelas dari dari !asi !asill 'ngk 'ngket Kebu Kebutu tuha han n Peser Peserta ta %idi %idik k """" """""" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" "" 2" Pro@l Pro@l Peser Peserta ta %idik %idik dari dari !asil !asil 'ngk 'ngket et Kebutu Kebutuhan han Peser Peserta ta %idik %idik """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ " %eskripsi %eskripsi Kebutuhan Kebutuhan dari !asil !asil 'sesmen 'sesmen """"""""""" """"""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""" """" *" &umusan &umusan Kebutuhan Kebutuhan """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""" A" Kompo Komponen nen Progr Program am """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" 1" .a3an .a3anan an %asar %asar """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" 2" .a3an .a3anan an &esponsi &esponsi """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ " .a3an .a3anan an Pemi Peminat natan an dan dan Per Peren enana anaan an ,ndi ,ndi;id ;idual ual """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" 5" %ukung %ukungan an Siste Sistem m """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" $" Bidang Bidang .a3an .a3anan an """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" 1" Bida Bidang ng Prib Pribad adii """"" """"""" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" 2" Bida Bidang ng Sosi Sosial al """" """""" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" """" " Bidang Bidang Belaja Belajarr """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" 5" Bidang Bidang Karir """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" !" Penge Pengemba mbang ngan an #ema atau atau #opik opik """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" Acon lanC """""" ," &en &enana ana Kegia Kegiata tan n / -per -perasi asiona onall Acon """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ :" &en &enana ana *;a *;alua luasi+ si+ Pela Pelapor poran an dan dan #indak #indak .anju .anjutt """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" K" Sarana Sarana Prasa Prasara rana na """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ ." 'ngga 'nggara ran n Bia3a Bia3a """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """
1 1 2 5 5 5 8 11 1 1 1 1 15 1 1 1 17 17 18 21 2 1 2
PROGRAM SEMESTERAN """"""""""" """"""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""" """" '" Progr Program am Semest Semester er $anjil $anjil """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" "" B" Prog Progrram Seme Semest ster er $ena $enap p """" """"""" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" """"" """"" """" """" """" """" """" """" """" """" =" &P. BK Klas Klasik ikal+ al+ Kelas Kelas Besar/ Besar/.in .inta tass Kela Kelas+ s+ Kelom Kelompok pok++ ,ndi ,ndi;id ;idu u C """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""
5 7 50
LAMPIRAN,LAMPIRAN
'" Proses Proses Pen3usun Pen3usunan an 'ngket 'ngket Kebutuhan Kebutuhan Peserta Peserta %idik Berdasark Berdasarkan an SKKP% """""""""""" """"""""""""""""" """"" 88 B" 'ngket 'ngket Kebutuhan Kebutuhan Peserta Peserta %idik 'KP%C 'KP%C Kelas Kelas 7 """""""""""" """""""""""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""""" """""""""" """" 1 =" Pandu Panduan an 'plika 'plikasi si 'ngket 'ngket Kebutuh Kebutuhan an Pesert Peserta a %idik 'KP%C 'KP%C """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """ 2
PROGRAM TAHUNAN
A# RASIONAL
Paradigma bimbingan dan konseling de6asa ini lebih berorientasi pada pengenalan potensi+ kebutuhan+ dan tugas perkembangan serta pemenuhan kebutuhan dan tugas4tugas perkembangan tersebut" 'lih4alih memberikan pela3anan bagi peserta didik 3ang bermasalah+ pemenuhan perkembangan op9mal dan penegahan terjadin3a masalah merupakan okus pela3anan" 'tas dasar pemikiran tersebut maka pengenalan potensi indi;idu merupakan kegiatan urgen pada a6al la3anan bantuan" Bimbingan dan konseling saat ini tertuju pada mengenali kebutuhan peserta didik+ orangtua+ dan sekolah" Bimbingan dan konseling di sekolah memiliki peranan pen9ng dalam membantu peserta didik dalam menapai tugas4tugas perkembangan sebagaimana terantum dalam Standar Kompetensi Kemandirian Peserta %idik dan Kompetensi %asar SKKP%C" %alam upa3a mendukung penapaian tugas perkembangan tersebut+ program bimbingan dan konseling dilaksanakan seara utuh dan kolabora9 dengan seluruh stake!older sekolah" %e6asa ini+ la3anan bimbingan dan konseling 3ang diselenggarakan oleh SMP N*$*&, 1 P&'MB-N memiliki ban3ak tantangan baik seara internal maupun eksternal" %ari sisi internal+ problema9ka 3ang dialami oleh sebagian besar peserta didik bersiat kompleks" Beberapa diantaran3a adalah problem terkait pen3esuaian akademik di sekolah+ pen3esuaian diri dengan pergaulan sosial di sekolah+ ke9dakmatangan orientasi pilihan karir+ dan lain4 lainn3a" %ari sisi eksternal+ peserta didik 3ang notabene berada dalam rentang usia anak persiapan menuju remaja a6al juga dihadapkan dengan perubahan4perubahan epat 3ang terjadi dalam skala global" Perkembangan teknologi inormasi 3ang begitu epat dan massi seringkali memberikan dampak nega9 bagi perkembangan pribadi4sosial peserta didik di sekolah" Sebagai ontoh+ akses tak terbatas dalam dunia ma3a seringkali melahirkan buda3a instan dalam mengerjakan tugas+ marakn3a pornogra@+ dan problem lainn3a" Namun demikian+ pada dasarn3a se9ap indi;idu memiliki keenderungan untuk menata diri dan menapai tujuan hidup 3ang lebih bermakna+ 9dak terkeuali peserta didik di sekolah" %ari berbagai problem 3ang ada+ masih terdapat harapan 3ang besar terhadap keunggulan4keunggulan 3ang dimiliki oleh peserta didik" Beberapa peserta didik memiliki potensi untuk dikembangkan bakat dan minatn3a+ ak9 dalam kegiatan olahraga+ berbakat dalam bidang seni dan lain4lainn3a" %i samping itu+ da3a dukung 3ang tersedia di SMP N*$*&, 1 P&'MB-N dapat dikatakan ukup baik" !al ini didukung oleh akta bah6a sebagian besar orang tua/6ali peserta didik memiliki proesi beragam dan telah men3atakan kesediaan untuk turut berkontribusi dengan kemampuan proesionaln3a masing4masing" Kondisi ini merupakan modal 3ang luar biasa dalam mendukung keberhasilan la3anan bimbingan dan konseling di sekolah" Begitu pula dari segi da3a dukung sarana dan prasarana 3ang dimiliki+ SMP N*$*&, 1 P&'MB-N memiliki keukupan asilitas untuk menopang kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui berbagai 6adah kegiatan intra maupun ekstrakurikuler"
B# DASAR HUKUM
1" Pela3anan bimbingan dan konseling sebagai salah satu la3anan pendidikan 3ang harus diperoleh semua peserta didik telah termuat dalam (ndang4(ndang &epublik ,ndonesia Nomor 8 #ahun 18 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 28 #ahun 10 tentang Pendidikan %asar dan Nomor 2 #ahun 10 tentang Pendidikan Menengah" "# DKonselor” sebagai salah satu jenis tenaga kependidikan dalam (ndang4(ndang &epublik
,ndonesia Nomor 20 #ahun 200 tentang Sistem Pendidikan Nasional" Pada Bab , Pasal 1 angka din3atakan bah6a $pendidik adala! tenaga kependidikan yang berkuali%kasi sebagai guru& dosen& konselor & pamong bela'ar& idyaisara& tutor& instruktur& fasilitator& dan sebutan lain yang sesuai dengan kek!ususannya& serta berparsipasi dalam penyelenggaraan pendidikan”# # Pela3anan konseling 3ang merupakan bagian dari kegiatan pengembangan diri telah
termuat dalam struktur kurikulum 3ang ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional &epublik ,ndonesia Nomor 22 #ahun 200 tentang Standar ,si untuk Satuan Pendidikan %asar Menengah" 4# Beban kerja $uru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 5 a3at C
Peraturan Pemerintah republik ,ndonesia Nomor 75 #ahun 2008 tentang $uru 3ang men3atakan bah6a beban kerja $uru Bimbingan dan Konseling atau Konselor 3ang memperoleh tunjangan proesi dan maslahat tambahan adalah mengampu bimbingan dan konseling paling sedikit 10 seratus lima puluhC peserta didik per tahun pada satu atau lebih satuan pendidikan" .ebih lanjut dalam penjelasan Pasal 5 a3at C 3ang dimaksud dengan Emengampu layanan bimbingan dan konselingD adalah pemberian perha9an+ pengarahan+ pengendalian+ dan penga6asan kepada sekurang4kurangn3a 10 seratus lima puluhC peserta didik+ 3ang dapat dilaksanakan dalam bentuk pela3anan tatap muka terjad6al di kelas dan la3anan perseorangan atau kelompok bagi 3ang dianggap perlu dan memerlukan"
*# Penilaian kinerja $uru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 22 a3at C
Peraturan bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepega6aian Negara Nomor 0/>/PB/2010 dan Nomor 15 tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan :abatan Aungsional $uru dan 'ngka Kreditn3a din3atakan bah6a penilaian kinerja guru bimbingan dan konseling atau konselor dihitung seara proporsional berdasarkan beban kerja 6ajib paling kurang 10 seratus lima puluhC orang Konseli dan paling ban3ak 20 dua ratus lima puluhC orang Konseli per tahun"
+# Peraturan Menteri Pendidikan Nasional &epublik ,ndonesia Nomor 27 #ahun 2008
tentang Standar Kuali@kasi 'kademik dan Kompetensi Konselor+ 3ang men3atakan bah6a kuali@kasi akademik konselor dalam satuan pendidikan pada jalur pendidikan ormal dan nonormal adalah iC sarjana pendidikan S41C dalam bidang bimbingan dan konselingF iiC berpendidikan proesi konselor" Kompetensi konselor melipu9 kompetensi pedagogik+ kompetensi kepribadian+ kompetensi sosial+ dan kompetensi proesional+ 3ang berjumlah 17 kompetensi dan 7 sub kompetensi"
,# Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebuda3aan &epublik ,ndonesia Nomor 8 #ahun
201 #entang Kerangka %asar dan Struktur Kurikulum SMP/M#s+ Nomor #ahun 201 #entang Kerangka %asar dan Struktur Kurikulum SM'/M'+ dan Nomor 70 #ahun 201 #entang Kerangka %asar dan Struktur Kurikulum SMK/M'K+ 3ang memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka" Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan kelompok peminatan+ lintas minat atau pendalaman minat"
8" Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 #ahun 2015 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar" %alam permendiknas tersebut men3ebutkan baha6a Komponen la3anan Bimbingan dan Konseling memiliki 5 empatC program 3ang menakup aC la3anan dasarF bC la3anan peminatan dan perenanaan indi;idualF C la3anan responsiF dan dC la3anan dukungan s3stem" Bidang la3anan bimbingan dan konseling menakup aC bidang la3anan pribadi+ bC bidangan la3anan belajar+ C bidang la3anan sosial+ dC bidang la3anan karir
" Panduan -perasional Pen3elenggaran Bimbingan dan Konseling SMP+ 201+ %irjen $uru dan #enaga Kependidikan $#KC" Pada P-P BK SMP ini dapat memasilitasi guru BK / Konselor
dalam
merenanakan+
melaksanakan+
menindaklanju9 la3anan bimbingan dan konseling
menge;aluasi+
melaporkan
dan
B# -ISI DAN MISI 1# -isi %.n Misi SMP NEGERI 1 PRAMBON a" >isi Beriman+ Berakhlakul Karimah dan Berkompeten" b" Misi a" Mengop9malkan buda3a dhuha+ jamaah sholat dhuhur dan sholat :umGat b" Mengop9malkan penilaian sikap spiritual dan sosial pada se9ap mata pelajarn " Mengop9malkan perilaku sis6a 3ang berbuda3a salam+ sen3um+ sapa+ sopan dan santun d" Mengop9nmalkan managemen pembelajaran 3ang berbasis teknologi dan ino;asi e" Mengop9malkan pembinaan sis6a kea rah prestasi akademik dan non akademik " Menumbuhkan gerakan buda3a literasi g" Mengop9malkan pembinaan persiapan lomba akademik dan non akademik h" Mengop9malkan disiplin sis6a
2# -isi %.n Misi Biin.n %.n Knselin SMP NEGERI 1 PRAMBON a" >isi >isi bimbingan dan konseling adalah ter6ujudn3a la3anan bimbingan dan konseling
3ang
proesional
dalam
memasilitasi
perkembangan
peserta
didik/konseli menuju pribadi unggul dalam imtak+ iptek+ tangguh+ mandiri dan bertanggung ja6ab b"
Misi 1C Men3elenggarakan la3anan bimbingan dan konseling 3ang memandirikan peserta didik/konseli berdasarkan pendekatan 3ang humanis dan mul9kultur" 2C Membangun kolaborasi dengan guru mata pelajaran+ 6ali kelas+ orang tua+ dunia usaha dan industri+ dan pihak lain dalam rangka men3elenggarakan la3anan bimbingan dan konseling C Meningkatkan mutu guru bimbingan dan konseling atau konselor melalui kegiatan pengembangan keproesionalan berkelanjutan"
D# DESKRIPSI KEBUTUHAN Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diiden9@kasi berdasarkan asumsi teore9k dan hasil asesmen kebutuhan 3ang dilakukan" %alam melaksanakan tugasn3a+ guru Bimbingan dan Konseling terlebih dahulu men3usun da
1#
NO
20 1
7 57
10 0 1 1 22 15
P"3l 4el.s %."i .sil .n.lis. An4e5 Keu5u.n Pese"5. Di%i4
BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK Sa3a belum memahami tentang e9ka berlalu lintas Sa3a dalam menjalankan ibadah masih karena terpaksa Kadang sa3a masih suka menontek saat tes Sa3a belum tahu ara menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian Sa3a belum memahami tentang dunia kerja Sa3a jenuh dan enggan masuk sekolah Sa3a meras sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC Sa3a belum paham masalah peminatan/jurusan di SMK/M'K Sa3a masih merasa belum memiliki rasa pera3a diri Sa3a belum paham pen9ngn3a nilai4 nilai kehidupan di mas3arakat Sa3a belum tahu lebih ban3ak akibat ta6uran di kalangan pelajar Sa3a ban3ak menghabiskan 6aktu dengan main game atau games online
JML RES PON DEN
PRO SEN TASE
PRIO RITAS
27
+1H
#inggi
'gustus
2
+58H
#inggi
'gustus
2
+58H
#inggi
'gustus
2
+58H
#inggi
'gustus
2
+58H
#inggi
September
2
+5H
#inggi
September
2
+5H
#inggi
September
2
+5H
#inggi
September
25
+21H
#inggi
-ktober
25
+21H
#inggi
-ktober
25
+21H
#inggi
-ktober
2
+07H
#inggi
-ktober
BIDANG LA*ANAN 6AKTU LA*ANAN BULAN PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
2 + H
205 27+2 7H
8 11+ H
1 2+8 0H
17 18 21
2
27 58 2 5 51 5 0 1 2
8 2 2 55 5 8 7 50 52 5
Sa3a belum tahu ara men3elesaikan masalah konIikC Sa3a sering merasa 9dak lanar dalam berkomunikasi dengan orang lain Sa3a merasa belum paham tentang kiat sukses hidup bermas3arakat Sa3a belum tahu tentang bentuk4 bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a Sa3a kadang masih lupa menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan Sa3a masih bingung memikirkan karir setelah lulus SMP/M#s Sa3a merasa belum memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9 Sa3a belum paham masalah peminatan/jurusan di SM'/M' Sa3a belum mengenal jenis4jenis organisasi di mas3arakat Sa3a masih ragu untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#' Sa3a belum paham ara meningkatkan mo9;asi belajar Sa3a belum bisa menge;aluasi hasil prestasi belajar Sa3a mudah putus asa se9ap menghadapi kegagalan Sa3a belum ban3ak tahu dampak paaran di kalangan remaja Sa3a belum tahu inormasi s3arat4s3arat kelulusan Sa3a berenana untuk indekos saat melanjutkan ke S.#' tetapi belum tahu ara mengelola keuangan Sa3a belum tahu membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos Sa3a belum tahu kiat sukses dalam menghadapi (jian Sa3a masih belum bisa belajar seara ru9n Sa3a belum paham ara meningkatkan konsentrasi belajar Sa3a belum tahu tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit Sa3a kurang berminat memikirkan masa depan Sa3a merasa masih sering membuang sampah 9dak pada tempatn3a Sa3a merasa kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu =ita4ita sa3a 9dak sejalan dengan orang tua Sa3a sulit untuk mengambil keputusan pilihan karir Sa3a belum merenanaan karir masa depan
2
+07H
#inggi
Nopember
2
+07H
#inggi
Nopember
2
+07H
#inggi
Nopember
2
+07H
#inggi
Nopember
2
+07H
#inggi
%esember
22
2+5H
#inggi
%esember
21
2+81H
#inggi
%esember
18
2+51H
#inggi
%esember
1
2+15H
#inggi
:anuari
1
2+01H
#inggi
:anuari
15
1+87H
Sedang
Aebruari
15
1+87H
Sedang
Aebruari
1
1+75H
Sedang
Aebruari
12
1+0H
Sedang
Aebruari
12
1+0H
Sedang
Maret
11
1+57H
Sedang
Maret
10
1+5H
Sedang
Maret
10
1+5H
Sedang
Maret
10
1+5H
Sedang
'pril
10
1+5H
Sedang
'pril
10
1+5H
Sedang
'pril
10
1+5H
Sedang
'pril
1+20H
Sedang
Mei
1+20H
Sedang
Mei
1+20H
Sedang
Mei
1+20H
Sedang
Mei
1+20H
Sedang
:uni
5 1 28 5
1 25 12
11 2
Sa3a merasa tertekan stressC menghadapi kehidupan/kegiatan Sa3a sedang mempun3ai masalah dengan anggota keluarga di rumah Sa3a belum mengenal maam4maam kepribadian manusia Sa3a belum tahu akibat nikah di usia dini Sa3a masih memiliki kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Sa3a merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone Sa3a merasa sulit untuk antri Sa3a merasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Sa3a masih sulit mengendalikan emosi Sa3a merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC Sa3a masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap langgeng
8
1+07H
Sedang
:uni
8
1+07H
Sedang
:uni
7
0+5H
&endah
7
0+5H
&endah
0+80H
&endah
0+7H
&endah
0+7H
&endah
5
0+H
&endah
0+50H
&endah
0+50H
&endah
0+50H
&endah
2# P"3l Pese"5. Di%i4 %."i H.sil An4e5 Keu5u.n Pese"5. Di%i4
U"u5 1 2 5 7 8 10 11 12 1 15 1 1 17 18 1 20 21 22 2 25 2 2 27 28 2 0 1 2 5 7 8 50
NOMOR K%e K2 K1 K15 K18 K5 K8 K12 K17 K K2 K2 K1 K2 K K K K1 K20 K7 K11 K1 K21 K22 K2 K10 K1 K2 K27 K1 K25 K28 K0 K K5 K K K7 K8 K K50
In%u4 8 81 8 71 7 7 85 70 0 82 72 7 7 80 87 75 78 8 88 8 77 8 2 5 8 1 7 0 0 0 0 0 0 0 0
NAMA SIS6A
L/P
ACHMAD FATCHUR ROCHMAN ACHMAD ZAINUL ARIFIN ADAM DWI SAPUTRA ADIZA ZAHRA FIRDAUSY AFRIDA ALYA FITRIANI ALIFIAN RIZKY BAGUS P AMELIA FEBRIANI ANNISA RAHMAWATI ARIES DWI ARMI WIDODO DEWA ANUGRAH PUTRA P DEWANGGA HAQQA ADZANY P DEWI AYUNINGSYIH DIFA AFKAR ASHILAH DWI SITI LATIVA FACHRUL ZAKARIA ROZAQ FADIRA NUR RAHMATUL ULA FITRI DAMAYANTI FITRIAH NUR AINI ILHAN ALIF VIAN SYACH MOCH. TORIQUL MUCHLISSIN MOCH. VICKY SAMRONY MOCHAMMAD DIMAS TEGAR F MOH. AFFAN ARDIANSYAH MOHAMMAD AFRIZAL HANIF MOHAMMAD WIJAYA MUHAMMAD NUR MU'ARIF MUHAMMAD RIDUWAN F MUHAMMAD SYAHRUL NOVIA KARTIKA SARI NUR LAILI AMALIA ROHMAH PUTRI DIANA SOVIA PUTRI SALSABILLA
JUMLAH MASALAH
9
50 0 2
80+0H +0H 0+0H 8+0H
28 28 27 27 2 2 2 25 25 2 2 22
+0H +0H 5+0H 5+0H 2+0H 2+0H 0+0H 58+0H 58+0H 5+0H 5+0H 55+0H
22 22 21 21 21
55+0H 55+0H 52+0H 52+0H 52+0H
21 21 21 20 20 1 1
52+0H 52+0H 52+0H 50+0H 50+0H 8+0H 8+0H
1 18 15 15 0 0 0 0 0 0 0 0
8+0H +0H 28+0H 28+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H 0+0H
. . . P P . P P . . . P P P . P P P . . . . . . .
0 0 0 0 0 0 0 0
. . . P P P P 0 0 0 0 0 0 0 0
Berdasarkan pro@l kelas dari hasil angket di atas+ permasalahan ter9nggi terdapat pada bidang pribadi sebesar 50+0H+ diiku9 oleh bidang sosial
sebesar 2+50H+
bidang belajar sebesar 2+11H J dan bidang karier sebesar 11+0H" 'dapun bu9r masalah 3ang paling 9nggi adalah tentang belum ban3ak teman atau sahabat 3ang dipilih oleh 2 konseli+ diiku9 oleh keinginan untuk menjadi pribadi mandiri seban3ak 27 konseli+ e9ka 3ang baik dalam pergaulan seban3ak 2 orang" Sementara peserta
didik 3ang paling ban3ak memilih item masalah adalah ACHMAD FATCHUR ROCHMAN 50 bu9rC dan ACHMAD ZAINUL ARIFIN bu9rC" " Des4"i:si Keu5u.n %."i H.sil Asesen BIDANG LA*ANAN PRIBADI
ASSESMEN KEBUTUHAN
RUMUSAN KEBUTUHAN
Sa3a dalam menjalankan ibadah masih karena
Memiliki kesadaran melakukan berbagai
terpaksa
kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri
Sa3a merasa belum memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9 Kadang sa3a masih suka menontek saat tes
Memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9 Memiliki kesadaran untuk 9dak menontek saat mengiku9 tes atau ujian
Sa3a merasa tertekan stressC menghadapi kehidupan/kegiatan Sa3a masih sulit mengendalikan emosi
Mampu menghindari stress dalam menghadapi kehidupan/kegiatan Mampu mengendalikan emosi
Sa3a belum mengenal maam4maam kepribadian manusia Sa3a belum tahu ara menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian Sa3a merasa masih sering membuang sampah 9dak pada tempatn3a Sa3a jenuh dan enggan masuk sekolah
Mengenal maam4maam kepribadian manusia Mampu menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian Memiliki kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatn3a Mampu mengatasi kejenuhan masuk sekolah Mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC Mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC Memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah Mampu berhen9 main game atau games online Mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone
SOSIAL
Sa3a meras sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC Sa3a merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC Sa3a merasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Sa3a sedang mempun3ai masalah dengan anggota keluarga di rumah Sa3a ban3ak menghabiskan 6aktu dengan main game atau games online Sa3a merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone Sa3a masih merasa belum memiliki rasa pera3a diri Sa3a belum tahu ara men3elesaikan masalah konIikC Sa3a sering merasa 9dak lanar dalam berkomunikasi dengan orang lain Sa3a belum paham pen9ngn3a nilai4nilai kehidupan di mas3arakat
Memiliki rasa pera3a diri
Sa3a belum memahami tentang e9ka berlalu lintas
Memiliki e9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas
Sa3a merasa belum paham tentang kiat sukses
Memiliki kemampuan untuk sukses hidup
hidup bermas3arakat
bermas3arakat
Sa3a belum tahu lebih ban3ak akibat ta6uran di kalangan pelajar Sa3a masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap langgeng Sa3a merasa sulit untuk antri
Mampu menghidari dari ta6uran pelajar
Memiliki kemampuan dalam men3elesaian masalah Mampu berkomunikasi seara eek9 Memiliki pemahaman tentang nilai4nilai kehidupan
BELAJAR
Memiliki kemampuan untuk membina persahabatan agar tetap langgeng Memiliki kebiasaan untuk antri
Sa3a belum tahu tentang bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a Sa3a belum tahu membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos
Mengenal bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a Mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos
Sa3a kadang masih lupa menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan Sa3a belum tahu akibat nikah di usia dini
Memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan Mampu menghindari pernikahan dini
Sa3a belum ban3ak tahu dampak paaran di kalangan remaja Sa3a belum paham ara meningkatkan mo9;asi belajar Sa3a belum bisa menge;aluasi hasil prestasi
Memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja Memiliki pemahaman tentang ara meningkatkan mo9;asi belajar Mampu menge;aluasi hasil prestasi belajar
belajar
KARIR
Sa3a belum tahu kiat sukses dalam menghadapi (jian
Memiliki pemahaman tentang kiat sukses dalam menghadapi (jian
Sa3a masih belum bisa belajar seara ru9n
Memiliki kebiasaan belajar seara ru9n
Sa3a masih memiliki kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Sa3a belum tahu inormasi s3arat4s3arat kelulusan
Mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan Mampu meningkatkan konsentrasi belajar
Sa3a belum paham ara meningkatkan konsentrasi belajar Sa3a merasa kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Sa3a berenana untuk indekos saat melanjutkan ke S.#' tetapi belum tahu ara mengelola keuangan Sa3a mudah putus asa se9ap menghadapi kegagalan =ita4ita sa3a 9dak sejalan dengan orang tua
Mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Memiliki kemampuan untuk mengelola keuangan saat indekos
Sa3a belum mengenal jenis4jenis organisasi di
Memiliki ketahanan diri se9ap menghadapi kegagalan Memiliki keselarasan ita4ita dengan harapan orang tua Mengenal lebih dekat dengan berbagai jenis
mas3arakat
organisasi 3ang ada di mas3arakat
Sa3a sulit untuk mengambil keputusan pilihan karir Sa3a masih ragu untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#' Sa3a belum tahu tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit Sa3a belum merenanaan karir masa depan
Memiliki kemantapan pada keputusan pilihan karir Memiliki kemauan untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#' Memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit Memiliki renana karir masa depan
Sa3a kurang berminat memikirkan masa depan
Memiliki mo9;asi untuk sukses
Sa3a belum memahami tentang dunia kerja
Mengenal Proesi di %unia Kerja
Sa3a masih bingung memikirkan karir setelah lulus SMP/M#s Sa3a belum paham masalah peminatan/jurusan di SM'/M' Sa3a belum paham masalah peminatan/jurusan di SMK/M'K
Memiliki pemahaman tentang pilihan karir setelah lulus SMP/M#s Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SM'/M' Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SMK/M'K
E# RUMUSAN KEBUTUHAN &umusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen 3ang dilakukan atau hasil deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli" &umusan tujuan akan diapai dan disusun dalam bentuk prilaku 3ang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh la3anan bimbingan dan konseling" Berikut rumusan tujuann3a BIDANG LA*ANAN PRIBADI
RUMUSAN KEBUTUHAN
TUJUAN LA*ANAN
Memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri
Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri
Memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9
Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9 Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a
Memiliki kesadaran untuk 9dak menontek saat mengiku9 tes atau ujian
Mampu menghindari stress dalam menghadapi kehidupan/kegiatan
Peserta didik/konseli dapat memahami gejala4gejala stress serta aktor4aktor pen3ebab dan ara mengatasin3a
Mampu mengendalikan emosi
Memiliki kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatn3a
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe49pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a
Mampu mengatasi kejenuhan masuk sekolah Mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan3a masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC
Mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC
Memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
Mampu berhen9 main game atau games online
Peserta didik/konseli dapat berhen9 main game atau games online dalam mengisi 6aktu luangn3a
Mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone
Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone
Memiliki rasa pera3a diri
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan rasa pera3a diri dengan baik untuk menapai tujuan hidupn3a
Mengenal maam4maam kepribadian manusia Mampu menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian
SOSIAL
Memiliki kemampuan dalam men3elesaian masalah
Peserta didik/konseli mampu men3elesaikan masalah 3ang sedang dihadapi
Mampu berkomunikasi seara eek9
Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat
Memiliki pemahaman tentang nilai4nilai kehidupan
Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4rambu lalu lintas
Memiliki e9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas
Memiliki kemampuan untuk sukses hidup bermas3arakat
Mampu menghidari dari ta6uran pelajar
BELAJAR
Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai p ria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a
Memiliki kemampuan untuk membina persahabatan agar tetap langgeng
Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9
Memiliki kebiasaan untuk antri
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan antri sebagai pernghargaan atas diri sendiri dan orang lain
Mengenal bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
Peserta didik/konseli mengenal bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
Mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos
Peserta didik/konseli mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos
Memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Mampu menghindari pernikahan dini
Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan pen9ng orientasi hidup berkeluarga+ mengetahui bagaimana dampak dari pernikahan di usia muda
Memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja
Memiliki pemahaman tentang ara meningkatkan mo9;asi belajar
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan 3ang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar
Mampu menge;aluasi hasil prestasi belajar
Peserta didik/konseli mampu menge;aluasi kebiasaan belajar serta merenanakan penapaian prestasi belajarn3a sesuai dengan target 3ang ingin diapai
Memiliki pemahaman tentang kiat sukses dalam menghadapi (jian
Peserta didik/konseli mampu memahami kiat sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian nasional serta memilki ke3akinan terhadap kesuksesann3a
Memiliki kebiasaan belajar seara ru9n
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar seara ru9n
Mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian
KARIR
Memiliki pemahaman tentang s3arat4 s3arat kelulusan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan
Mampu meningkatkan konsentrasi belajar
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan konsentrasi belajar
Mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu
Peserta didik/konseli mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu
Memiliki kemampuan untuk mengelola keuangan saat indekos
Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos
Memiliki ketahanan diri se9ap menghadapi kegagalan
Peserta didik/konseli memiliki semangat diri saat mengalami suatu kegagalan
Memiliki keselarasan ita4ita dengan harapan orang tua
Peserta didik/konseli mampu men3elaraskan ita4ita dengan harapan orang tua
Mengenal lebih dekat dengan berbagai jenis organisasi 3ang ada di mas3arakat
Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat
Memiliki kemantapan pada keputusan pilihan karir
Peserta didik/konseli memiliki kemantapan pilihan karir
Memiliki kemauan untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#'
Peserta didik/konseli memiliki kemauan untuk melanjutkan ke jenjang 3ang lebih 9nggi
Memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit
Memiliki renana karir masa depan
Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a perenanaan karir serta memiliki sikap posi9 dalam meraih kesuksesan masa depan
Memiliki mo9;asi untuk sukses
Peserta didik/konseli dapat belajar tentang kehidupan mandiri seara emosional+ sosial dan ekonomi dari tokoh inspira9
Mengenal Proesi di %unia Kerja
Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami maam4maam proesi 3ang ada di dunia kerja
Memiliki pemahaman tentang pilihan karir setelah lulus SMP/M#s
Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan+ minat dan bakatn3a sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutn3a
Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SM'/M'
Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SM'/M'"
Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SMK/M'K
Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SMK/M'K"
+# KOMPONEN PROGRAM Komponen program bimbigan dan konseling di SMP melipu9 1C la3anan dasar+ 2C la3anan peminatan dan perenanaan indi;idual+ C .a3anan &esponsi+ dan 5C dukungan sistem" Berikut penjelasan mengenai masing4masing komponen 1C .a3anan %asar
.a3anan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli 3ang berkaitan dengan pengembangan sikap+ pengetahuan+ dan keterampilan dalam bidang pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir sebagai pengeja6antahan tugas4tugas perkembangan mereka" .a3anan dasar merupakan in9 pendekatan perkembangan 3ang diorganisasikan berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan orang lain+ perkembangan belajar+ serta perenanaan dan eksplorasi karir" .a3anan dasar pada sekolah dasar dilaksanakan dalam ak9;itas 3ang langsung diberikan kepada peserta didik/konseli adalah bimbingan kelompok+ bimbingan klasikal+ dan bimbingan lintas kelas" 'k9;itas 3ang dilaksanakan melalui media adalah papan bimbingan+ leaIet dan media ino;a9 bimbingan dan konseling" Bagi guru kelas 3ang menjalankan ungsi sebagai guru bimbingan dan konseling+ la3anan bimbingan klasikal dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran tema9k" 2C .a3anan &esponsi
.a3anan responsi adalah la3anan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek peserta didik+ atau masalah4masalah 3ang dialami peserta didik/konseli 3ang bersumber dari lingkungan kehidupan pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir" .a3anan terdiri atas konseling indi;idual+ konseling kelompok+ konsultasi+ konerensi kasus+ reeral dan ad;okasi" Sementara ak9;itas la3anan responsi melalui media adalah konseling melalui elektronik dan kotak masalah" Pada konteks la3anan responsi di Sekolah %asar+ guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan inter;ensi seara singkat" Pada la3anan responsi juga dilakukan ad;okasi 3ang meni9kberatkan pada membantu peserta didik/konseli untuk memiliki kesempatan 3ang sama dalam menapai tugas4tugas perkembangan" $uru bimbingan dan konseling atau konselor men3adari terdapat rintangan4rintangan bagi peserta didik 3ang disebabkan oleh disabilitas+ jenis kelamin+ suku bangsa+ bahasa+ orientasi seksual+ status sosial ekonomi+ pengaruh orangtua+ keberbakatan+ dan sebagain3a" $uru bimbingan dan konseling atau konselor harus memberikan ad;okasi agar semua peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan 3ang setara selama menempuh pendidikan di Sekolah %asar" C .a3anan Peminatan dan Perenanaan ,ndi;idual Peserta %idik .a3anan peminatan dan perenanaan indi;idual merupakan proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan mengimplementasikan renana pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir" #ujuan utama la3anan ini ialah membantu peserta didik belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan perkembangann3a sendiri dan mengambil 9ndakan seara proak9 terhadap inormasi tersebut .a3anan peminatan dan perenanaan
indi;idual
berisi
ak9;itas
membantu
se9ap
peserta
didik
untuk
mengembangkan dan meninjau minat dan perenanaan pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir"
'k9;itas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai di sekolah menengah" &enana 3ang telah dibuat oleh peserta didik di9njau dan diperbaharui seara berkala dan didokumentasikan di dalam pro@l peserta didik+ misaln3a dalam bentuk gra@k" 'k9;itas la3anan peminatan dan perenanaan indi;idual 3ang langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan klasikal+ konseling indi;idual+ konseling kelompok+ bimbingan kelas besar atau lintas kelas+ bimbingan kelompok+ konsultasi dan kolaborasi" 'k9;itas peminatan dan perenanaan indi;idual di Sekolah %asar terintegrasi dengan
kegiatan
ekstrakurikuler"
Pemilihan
kegiatan
ekstrakurikuler
juga
dapat
menggambarkan minat peserta didik pada ak9;itas tertentu" $uru bimbingan dan konseling atau konselor dap at memberikan inormasi tentang perenanaan pribadi+ akademik dan karir dalam pemilihan kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik" 5C %ukungan Sistem
%ukungan sistem merupakan komponen pela3anan dan kegiatan manajemen+ tata kerja inrastruktur dan pengembangan keproesionalan konselor seara berkelanjutan 3ang seara 9dak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau memasilitasi kelanaran perkembangan peserta didik" 'k9;itas 3ang dilakukan dalam dukungan sistem adalah 1C administrasi+ 3ang di dalamn3a termasuk melaksanakan dan menindaklanju9 asesmen+ kunjungan rumah+ men3usun dan melaporkan program bimbingan dan konseling+ membuat e;aluasi+ dan melaksanakan administrasi dan mekanisme bimbingan dan konseling+ serta 2C kegiatan tambahan dan pengembangan proesi+ bagi konselor atau guru kelas 3ang berungsi sebagai guru bimbingan dan konseling+ kegiatan pengembangan proesi dilaksanakan sesuai dengan tugasn3a sebagai guru kelas dengan diperka3a oleh kegiatan pela9han atau lokakar3a tentang bimbingan dan konseling untuk memperkuat kompetensi dalam menjalankan ungsi sebagai guru bimbingan dan konseling atau konselor" Pengembangan Keproesian Berkelanjutan guru sebagai pembelajarC bagi konselor atau guru bimbingan dan konseling dapat dilakukan dengan moda tatap muka+ daring dan kombinasi antara tatap muka dan daring"
Berdasarkan hasil angket kebutuhan peserta didik+ maka alokasi 6aktu komponen program adalah sebagai berikut NO 1
KOMPONEN PROGRAM .a3anan %asar
NO 1 2 5 7 8 10 11 12 1
MATERI / TOPIK / KEGIATAN ,badah dengan kemauan sendiri Berpikir dan bersikap posi9 Men3ontek+ pen3ebab dan solusin3a Stress dan ara mengatasin3a =ara mengendalikan emosi Kepribadian Manusia Pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a Komunikasi eek9 Nilai4nilai Kehidupan *9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas Kiat sukses hidup bermas3arakat #a6uran pelajar dan akibatn3a
JUMLAH LA*ANAN
PRO POR SI
18
2H
PERHITUNGAN 6AKTU/JAM 57H 25 L 11+28
2
.a3anan Peminatan dan Perenanaan ,ndi;idual Peserta %idik
.a3anan &esponsi
15 1 1 17 18 1 2 5 7 8 10 11 12 1 1 2 5 7 8 10 11 12 1 15 1 1 17 18 1
5
%ukungan Sistem
1 2 5
7
Membina persahabatan %ampak pernikahan di usia muda Meningkatkan Mo9;asi Belajar *;aluasi prestasi belajar Kiat sukses hadapi ujian (SBN 4 (NC Kiat mengelola keuangan saat indekos Membangkitkan semangat diri saat mengalami kegagalan Keselarasan ita4ita dengan harapan orang tua Mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat Mantap pada keputusan pilihan karir Mantap untuk melanjutkan sekolah ke jenjang Sma =ara atau strategi masuk sekolah a;orit Perenanaan karir masa depan Mo9;asi sukses dari tokoh inspira9 Proesi di %unia Kerja Pilihan karir setelah lulus SMP/M#s Prospek karir peminatan/jurusan di SM'/M' Prospek karir peminatan/jurusan di SMK/M'K Mengatasi kejenuhan masuk sekolah Menghilangkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC 'kibat kebiasaan keluar malem bermain+begadangC Menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah %ampak main game atau games online %ampak dari ketergantungan pada handphone Membangun &asa Pera3a %iri #ahapan dalam men3elesaian masalah Kebiasaan antri Bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a Membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos Kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan %ampak paaran dikalangan remaja Kebiasaan belajar ru9n Menghilangkan kebiasaan belajar saat akan ada ujian S3arat4s3arat kelulusan Meningkatkan konsentrasi belajar Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Pengembangan :ejaring Kegiatan Manajemen Pengembangan sta Kunjungan rumah Kolaborasi Pengembangan Proesi Konselor a" ,n !ouse #raining b" Pendidikan .anjut Peneli9an dan Pengembangan :(M.'! :'M
1
2H
15H 25 L +
1
H
25H 25 L +7
7
12H
1H 25 L +
7
100H
25
G# BIDANG LA*ANAN Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan menakup empat bidang la3anan+ 3aitu bidang la3anan 3ang memasilitasi perkembangan pribadi+ sosial+ belajar+ dan karir 3ang merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam se9ap diri indi;idu peserta didik/konseli 1" Pribadi Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada peserta didik atau konseli untuk memahami+ menerima+ mengarahkan+ mengambil keputusan+ dan merealisasikan keputusann3a seara bertanggung ja6ab tentang perkembangan aspek pribadin3a+ sehingga dapat menapai perkembangan
seara
op9mal dan menapai kebahagiaan+ kesejahteraan dan keselamatan dalam kehidupann3a" 'spek perkembangan peserta didik/konseli 3ang dikembangkan
melipu9
B1C
memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahann3a+ baik kondisi @sik maupun psikis+ 2C mengembangkan potensi untuk menapai kesuksesan dalam kehidupann3a+ C menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasin3a seara baik" 2" Sosial Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli untuk memahami lingkungann3a dan dapat melakukan interaksi sosial seara posi9+ terampil berinteraksi sosial+ mampu mengatasi masalah4masalah sosial 3ang dialamin3a+ mampu men3esuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialn3a sehingga menapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupann3a" 'spek perkembangan peserta didik/konseli 3ang dikembangkan melipu9 1C berempa9 terhadap kondisi orang lain+ 2C memahami keragaman latar sosial buda3a+ C menghorma9 dan menghargai orang lain+ 5C men3esuaikan dengan nilai dan norma 3ang berlaku+ C berinteraksi sosial 3ang eek9+ C bekerjasama dengan orang lain seara bertanggung ja6ab+ dan 8C mengatasi konIik dengan orang lain berdasarkan prinsip 3ang saling menguntungkan" " Belajar Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi diri untuk belajar+ memiliki sikap dan keterampilan belajar+ terampil merenanakan pendidikan+ memiliki kesiapan menghadapi ujian+ memiliki kebiasaan belajar teratur dan menapai hasil
belajar
seara
op9mal sehingga
dapat
menapai kesuksesan+
kesejahteraan+ dan kebahagiaan dalam kehidupann3a" 'spek perkembangan 3ang dikembangkan melipu9F 1C Men3adari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan belajar 2C Memiliki sikap dan kebiasaan belajar 3ang posi9 C Memiliki mo9 3ang 9nggi untuk belajar sepanjang ha3at 5C Memiliki keterampilan belajar 3ang eek9 C Memiliki keterampilan perenanaan dan penetapan pendidikan selanjutn3a
C Memiliki kesiapan menghadapi ujian 5" Karir Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan+ perkembangan+ eksplorasi+ aspirasi dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupn3a seara rasional dan realis9s berdasar inormasi potensi diri dan kesempatan 3ang tersedia di lingkungan hidupn3a sehingga menapai kesuksesan dalam kehidupann3a" 'spek perkembangan 3ang dikembangkan melipu9 1C Pengetahuan konsep diri 3ang posi9 tentang karir 2C Kematangan emosi dan @sik dalam membuat keputusan karir C Kesadaran pen9ngn3a penapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir 5C Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar C Keterampilan untuk memahami dan menggunakan inormasi karir C Kesadaran hubungan antara tanggung ja6ab personal+ kebiasaan bekerja 3ang baik dan kesempatan karir 7C Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan ungsi dan kebutuhan di mas3arakat 8C Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki4laki 4 perempuan"
H# MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LA*ANAN BK
#ema/topik merupakan rinian lanjut dari iden9@kasi deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi+ sosial+ belajar dan karier 3ang akan dituangkan dalam &P. BK &enana Pelaksanaan .a3anan Bimbingan dan KonselingC BIDANG LA*ANAN PRIBADI
RUMUSAN KEBUTUHAN Memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri Memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap posi9
TUJUAN LA*ANAN
TOPIK/TEMA
Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri
,badah dengan kemauan sendiri
Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9 Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a
Berpikir dan bersikap posi9
Mampu menghindari stress dalam menghadapi kehidupan/kegiatan
Peserta didik/konseli dapat memahami gejala4gejala stress serta aktor4aktor pen3ebab dan ara mengatasin3a
Stress dan ara mengatasin3a
Mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe49pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a
=ara mengendalikan emosi
Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan3a masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC
Mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC
Memiliki kesadaran untuk 9dak menontek saat mengiku9 tes atau ujian
Mengenal maam4maam kepribadian manusia
Mampu menjaga kesehatan agar tetap @t menghadapi 6aktu ujian
Memiliki kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatn3a Mampu mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Men3ontek+ pen3ebab dan solusin3a
Kepribadian Manusia
Pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh
Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a
Menghilangkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC 'kibat kebiasaan keluar malem bermain+begadangC
Memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah
Menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah
Mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
Mampu berhen9 main game atau games online
Peserta didik/konseli dapat berhen9 main game atau games online dalam mengisi 6aktu luangn3a Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone
%ampak main game atau games online
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan rasa pera3a diri dengan baik untuk menapai tujuan hidupn3a Peserta didik/konseli mampu men3elesaikan masalah 3ang sedang dihadapi Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4rambu lalu lintas Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai pria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9 Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan antri sebagai pernghargaan atas diri sendiri dan orang lain Peserta didik/konseli mengenal bentuk4 bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
Membangun &asa Pera3a %iri
Mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone Memiliki rasa pera3a diri
SOSIAL
Memiliki kemampuan dalam men3elesaian masalah Mampu berkomunikasi seara eek9
Memiliki pemahaman tentang nilai4nilai kehidupan
Memiliki e9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas
Memiliki kemampuan untuk sukses hidup bermas3arakat
Mampu menghidari dari ta6uran pelajar Memiliki kemampuan untuk membina persahabatan agar tetap langgeng
Memiliki kebiasaan untuk antri Mengenal bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
%ampak dari ketergantungan pada handphone
#ahapan dalam men3elesaian masalah Komunikasi eek9
Nilai4nilai Kehidupan
*9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas
Kiat sukses hidup bermas3arakat
#a6uran pelajar dan akibatn3a Membina persahabatan
Kebiasaan antri
Bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
BELAJAR
Mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos
Peserta didik/konseli mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos
Membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos
Memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan Mampu menghindari pernikahan dini
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan %ampak pernikahan di usia muda
Memiliki kebiasaan belajar seara ru9n
Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan pen9ng orientasi hidup berkeluarga+ mengetahui bagaimana dampak dari pernikahan di usia muda Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan 3ang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar Peserta didik/konseli mampu menge;aluasi kebiasaan belajar serta merenanakan penapaian prestasi belajarn3a sesuai dengan target 3ang ingin diapai Peserta didik/konseli mampu memahami kiat sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian nasional serta memilki ke3akinan terhadap kesuksesann3a Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar seara ru9n
Mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan Mampu meningkatkan konsentrasi belajar
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan Peserta didik/konseli mampu meningkatkan konsentrasi belajar
Menghilangkan kebiasaan belajar saat akan ada ujian S3arat4s3arat kelulusan
Mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Memiliki kemampuan untuk mengelola keuangan saat indekos Memiliki ketahanan diri se9ap menghadapi kegagalan Memiliki keselarasan ita4 ita dengan harapan orang tua Mengenal lebih dekat dengan berbagai jenis organisasi 3ang ada di mas3arakat
Peserta didik/konseli mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu
Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Kiat mengelola keuangan saat indekos
Memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja Memiliki pemahaman tentang ara meningkatkan mo9;asi belajar Mampu menge;aluasi hasil prestasi belajar
Memiliki pemahaman tentang kiat sukses dalam menghadapi (jian
KARIR
Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos Peserta didik/konseli memiliki semangat diri saat mengalami suatu kegagalan Peserta didik/konseli mampu men3elaraskan ita4ita dengan harapan orang tua Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat
%ampak paaran dikalangan remaja Meningkatkan Mo9;asi Belajar
*;aluasi prestasi belajar
Kiat sukses hadapi ujian (SBN 4 (NC
Kebiasaan belajar ru9n
Meningkatkan konsentrasi belajar
Membangkitkan semangat diri saat mengalami kegagalan Keselarasan ita4ita dengan harapan orang tua Mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat
Memiliki kemantapan pada keputusan pilihan karir Memiliki kemauan untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#'
Peserta didik/konseli memiliki kemantapan pilihan karir
Mantap pada keputusan pilihan karir
Peserta didik/konseli memiliki kemauan untuk melanjutkan ke jenjang 3ang lebih 9nggi
Mantap untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#'
Memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit
=ara atau strategi masuk sekolah a;orit
Memiliki renana karir masa depan
Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a perenanaan karir serta memiliki sikap posi9 dalam meraih kesuksesan masa depan Peserta didik/konseli dapat belajar tentang kehidupan mandiri seara emosional+ sosial dan ekonomi dari tokoh inspira9 Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami maam4maam proesi 3ang ada di dunia kerja Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan+ minat dan bakatn3a sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutn3a Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SM'/M'" Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SMK/M'K"
Perenanaan karir masa depan
Memiliki mo9;asi untuk sukses
Mengenal Proesi di %unia Kerja Memiliki pemahaman tentang pilihan karir setelah lulus SMP/M#s Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SM'/M' Memiliki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SMK/M'K
Mo9;asi sukses dari tokoh inspira9
Proesi di %unia Kerja
Pilihan karir setelah lulus SMP/M#s
Prospek karir peminatan/jurusan di SM'/M' Prospek karir peminatan/jurusan di SMK/M'K
I# REN;ANA KEGIATAN/OPERASIOAL ACTION PLAN &enana kegiatan acon planC bimbingan dan konseling merupaan renan 3ang menguraikan 9ndakan49ndakan 3ang diperlukan untuk menapai tujuan 3ang didapat dari hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian Konseli" &enana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen+ 3aitu aC Bidang la3anan Berisi tentang bidang la3anan bimbingan dan konseling bC #ujuan .a3anan Berisi tentang tujuan 3ang akan diapai 3ang berbasis hasil asesmen+ tugas perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli B7C Komponen la3anan
#erdiri dari empat komponen 3aitu 1C la3anan dasar+ 2C la3anan responsi+ C peminatan dan perenanaan indi;idual+ 5C dukungan s3stem BdC Strategi la3anan
Merupakan kegiatan/strategi la3anan 3ang dilakukan dan disesuaikan dengan komponen la3anan" =ontohn3a+ untuk komponen la3anan dasar+ strategi la3anan 3ang dapat dilaksanakan adalah bimbingan BeC Kelas
Berisi kelas 3ang akan mendapatkan la3anan bimbingan dan konseling B8C
Materi+ Berisi tentang tema/topik materi 3ang akan dibahas untuk menapai tujuan"
BgC Metode+
Berisi teknik/strategi kegiatan la3anan bimbingan dan konseling 3ang akan dilakukan" BhC 'lat/media+
Berisi alat dan media 3ang akan digunakan misaln3a poer point presentaon+ kertas kerja dan sebagain3a" BiC
*;aluasi+ Berisi jenis dan alat e;aluasi 3ang digunakan untuk memas9kan keterapaian tujuan la3anan"
BjC
*kui;alensi+ Berisi pen3etaraan kegiatan bimbingan dan konseling 3ang dilakukan dengan jumlah jam" seara rini dapat dilihat pada .ampiran Permendikbud No"111 #ahun 2015 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan %asar dan MenengahC"
REN;ANA KEGIATAN ACTION PLAN BIMBINGAN DAN KONSELING BIDANG LA*ANAN
P&,B'%,
KOMPONEN PROGRAM
STRATEGI LA*ANAN
KE LAS
MATERI
METODE
MEDIA
E-A LUASI
EKUI -ALE NSI
Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri
%asar
Bimbingan Klasikal
,
,badah dengan kemauan sendiri
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Berpikir dan bersikap posi9
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Men3ontek+ pen3ebab dan solusin3a
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat memahami gejala4gejala stress serta aktor4aktor pen3ebab dan ara mengatasin3a
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Stress dan ara mengatasin3a
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas
%asar
Bimbingan Klasikal
,
=ara mengendalikan emosi
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Kepribadian Manusia
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
,
Pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
TUJUAN LA*ANAN
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe49pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang
Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan3a masuk sekolah
Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
%asar
%asar
Bimbingan Klasikal
Bimbingan Klasikal
,
%asar
Bimbingan Kelompok
,
Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
,
Menghilangkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC
,
'kibat kebiasaan keluar malem bermain+begada ngC
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
&esponsi
Konseling ,ndi;idu Konseling ,ndi;idu
,
,
Menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhan3a masuk sekolah
Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malem bermain+begadangC
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
S-S,'.
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh
%asar
Bimbingan Kelompok
,
Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
,
Menghilangkan ketergantungan dengan media sosial + 6a+ ig+ dllC
,
'kibat kebiasaan keluar malem bermain+begada ngC
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
&esponsi
Konseling ,ndi;idu Konseling ,ndi;idu
,
,
Menghilangkan rasa kha6a9r/takut 9dak dapat lulus sekolah Mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Peserta didik/konseli dapat berhen9 main game atau games online dalam mengisi 6aktu luangn3a
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
%ampak main game atau games online
Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
%ampak dari ketergantungan pada handphone
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan rasa pera3a diri dengan baik untuk menapai tujuan hidupn3a
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
Membangun &asa Pera3a %iri
Peserta didik/konseli mampu men3elesaikan masalah 3ang sedang dihadapi
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
#ahapan dalam men3elesaian masalah
Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Komunikasi eek9
=eramah+ %iskusi
Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4 nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Nilai4nilai Kehidupan *9 ka dan buda3a ter9b berlalu lintas
Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4rambu lalu lintas
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
S-S,'.
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Komunikasi eek9
=eramah+ %iskusi
Nilai4nilai Kehidupan
Peserta didik/konseli dapat berhen9 main game atau games online dalam mengisi 6aktu luangn3a
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
%ampak main game atau games online
Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
%ampak dari ketergantungan pada handphone
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan rasa pera3a diri dengan baik untuk menapai tujuan hidupn3a
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
Membangun &asa Pera3a %iri
Peserta didik/konseli mampu men3elesaikan masalah 3ang sedang dihadapi
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
#ahapan dalam men3elesaian masalah
Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4 nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4rambu lalu lintas
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
*9 ka dan buda3a ter9b berlalu lintas
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai pria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Kiat sukses hidup bermas3arakat
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a
%asar
Kelas Besar/.intas Kelas
,
#a6uran pelajar dan akibatn3a
=eramah+ #an3a ja6ab
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Membina persahabatan
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan antri sebagai pernghargaan atas diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mengenal bentuk4 bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
Peserta didik/konseli mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
Kebiasaan antri
,
Bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
,
Membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos
,
Kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai pria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Kiat sukses hidup bermas3arakat
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a
%asar
Kelas Besar/.intas Kelas
,
#a6uran pelajar dan akibatn3a
=eramah+ #an3a ja6ab
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Membina persahabatan
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan antri sebagai pernghargaan atas diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mengenal bentuk4 bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
Peserta didik/konseli mampu membangun persahabatan 3ang baik melalui medsos Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan pen9ng orientasi hidup berkeluarga+ mengetahui bagaimana dampak dari pernikahan di usia muda
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
Kebiasaan antri
,
Bentuk4bentuk kenakalan remaja saat ini dan ara mensikapin3a
,
Membuat persahabatan 3ang baik melalui medsos
,
Kebiasaan menguapkan kata maa+ tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Proses dan !asil
2 jam
,
%ampak pernikahan di usia muda
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
%ampak paaran dikalangan remaja
%isesuaikan dengan pendekatan )g digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3g digunakan
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan 3ang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Meningkatkan Mo9;asi Belajar
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli mampu menge;aluasi kebiasaan belajar serta merenanakan penapaian prestasi belajarn3a sesuai dengan target 3ang ingin diapai
%asar
Bimbingan Klasikal
,
*;aluasi prestasi belajar
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli mampu memahami kiat sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian nasional serta memilki ke3akinan terhadap kesuksesann3a
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Kiat sukses hadapi ujian (SBN 4 (NC
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja
B*.':'&
&esponsi
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar seara ru9n
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan
%asar
Bimbingan Klasikal
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
,
Kebiasaan belajar ru9n
,
Menghilangkan kebiasaan belajar saat akan ada ujian
,
S3a rat4 s3arat kelulusan
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan pen9ng orientasi hidup berkeluarga+ mengetahui bagaimana dampak dari pernikahan di usia muda
,
%ampak pernikahan di usia muda
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan 3ang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar
%asar
Peserta didik/konseli mampu menge;aluasi kebiasaan belajar serta merenanakan penapaian prestasi belajarn3a sesuai dengan target 3ang ingin diapai Peserta didik/konseli mampu memahami kiat sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian nasional serta memilki ke3akinan terhadap kesuksesann3a
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dampak paaran di kalangan remaja
B*.':'&
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar seara ru9n
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang s3arat4s3arat kelulusan
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan konsentrasi belajar
Peserta didik/konseli mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
,
%ampak paaran dikalangan remaja
%isesuaikan dengan pendekatan )g digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3g digunakan
Proses dan !asil
2 jam
Bimbingan Klasikal
,
Meningkatkan Mo9;asi Belajar
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
%asar
Bimbingan Klasikal
,
*;aluasi prestasi belajar
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
%asar
Bimbingan Klasikal
,
Kiat sukses hadapi ujian (SBN 4 (NC
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
digunakan
digunakan
,
Meningkatkan konsentrasi belajar
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
2 jam
,
Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
2 jam
,
Kiat mengelola keuangan saat indekos
2 jam
,
Proses dan !asil
2 jam
,
Keselarasan ita4 ita dengan harapan orang tua
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
Membangkitkan semangat diri saat mengalami kegagalan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
2 jam
%asar
Bimbingan Klasikal
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
&esponsi
&esponsi
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
Konseling ,ndi;idu
Konseling ,ndi;idu
,
Kebiasaan belajar ru9n
,
Menghilangkan kebiasaan belajar saat akan ada ujian
,
S3a rat4 s3arat kelulusan
K'&,& Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli memiliki semangat diri saat mengalami suatu kegagalan
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli mampu men3elaraskan ita4ita dengan harapan orang tua
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi 3ang ada d i mas3arakat
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Kelompok
,
Mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat
Proses dan !asil
Proses dan !asil
2 jam
2 jam
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan konsentrasi belajar
Peserta didik/konseli mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu
&esponsi
&esponsi
Konseling ,ndi;idu
Konseling ,ndi;idu
digunakan
digunakan
,
Meningkatkan konsentrasi belajar
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
2 jam
,
Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
2 jam
,
Kiat mengelola keuangan saat indekos
2 jam
,
Proses dan !asil
2 jam
,
Keselarasan ita4 ita dengan harapan orang tua
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
Membangkitkan semangat diri saat mengalami kegagalan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
Proses dan !asil
2 jam
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
K'&,& Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli memiliki semangat diri saat mengalami suatu kegagalan
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli mampu men3elaraskan ita4ita dengan harapan orang tua
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi 3ang ada d i mas3arakat
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Kelompok
,
Mengenal berbagai organisasi 3ang ada di mas3arakat
,
Mantap pada keputusan pilihan karir
Konseling ,ndi;idu
,
Mantap untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#'
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
,
=ara atau strategi masuk sekolah a;orit
Peserta didik mampu memahami pen9ngn3a perenanaan karir serta memiliki sikap posi9 dalam meraih kesuksesan masa depan
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Perenanaan karir masa depan
=eramah+ %iskusi
Peserta didik/konseli dapat belajar tentang kehidupan mandiri seara emosional+ sosial dan ekonomi dari tokoh inspira9
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Mo9;asi sukses dari tokoh inspira9
Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami maam4maam proesi 3ang ada di dunia kerja
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan+ minat dan bakatn3a sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutn3a
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
Konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan/jurusan 3ang ada di SM'/M'"
PemJPeren ,nd;
Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SMK/M'K"
PemJPeren ,nd;
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Proses dan !asil
2 jam
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Proesi di %unia Kerja
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
,
Pilihan karir setelah lulus SMP/M#s
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Bimbingan Klasikal
,
Prospek karir peminatan/jurus an di SM'/M'
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Bimbingan Klasikal
,
Prospek karir peminatan/jurus an di SMK/M'K
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli memiliki kemantapan pilihan karir
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli memiliki kemauan untuk melanjutkan ke jenjang 3ang lebih 9nggi
PemJPeren ,nd;
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
%isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan %isesuaikan dengan pendekatan 3ang digunakan
,
Mantap pada keputusan pilihan karir
Proses dan !asil
2 jam
Konseling ,ndi;idu
,
Mantap untuk melanjutkan sekolah ke jenjang S.#'
Proses dan !asil
2 jam
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
,
=ara atau strategi masuk sekolah a;orit
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik mampu memahami pen9ngn3a perenanaan karir serta memiliki sikap posi9 dalam meraih kesuksesan masa depan
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Perenanaan karir masa depan
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat belajar tentang kehidupan mandiri seara emosional+ sosial dan ekonomi dari tokoh inspira9
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Mo9;asi sukses dari tokoh inspira9
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami maam4maam proesi 3ang ada di dunia kerja
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Proesi di %unia Kerja
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan+ minat dan bakatn3a sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutn3a
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Pilihan karir setelah lulus SMP/M#s
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan/jurusan 3ang ada di SM'/M'"
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Prospek karir peminatan/jurus an di SM'/M'
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari se9ap kelompok peminatan atau jurusan 3ang ada di SMK/M'K"
PemJPeren ,nd;
Bimbingan Klasikal
,
Prospek karir peminatan/jurus an di SMK/M'K
=eramah+ %iskusi
Slide Po6er Point
Proses dan !asil
2 jam
Peserta didik/konseli memiliki kemantapan pilihan karir
PemJPeren ,nd;
Konseling ,ndi;idu
Peserta didik/konseli memiliki kemauan untuk melanjutkan ke jenjang 3ang lebih 9nggi
PemJPeren ,nd;
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang ara atau strategi masuk sekolah a;orit
Kotaku
Kotaku
I# REN;ANA E-ALUASI# PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
1" *>'.('S, *;aluasi merupakan langkah pen9ng dalam manajemen pela3anan bimbingan dan konseling BKC" *;aluasi seara umum ditujukan untuk mengetahui 9ngkat keterlaksanaan kegiatan dan keterapaian tujuan program 3ang telah ditetapkan" %alam e;aluasi program bimbingan dan konseling terdapat 2 duaC jenis e;aluasi+ 3aitu e;aluasi proses dan e;aluasi hasil" *;aluasi proses adalah kegiatan e;aluasi 3ang dilakukan melalui analisis hasil penilaian proses selama kegiatan pela3anan bimbingan dan konseling brlangsung" Aokus penilaian adalah keterlibatan unsur4unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling" *;aluasi hasil adalah kegiatan e;aluasi 3ang dilakukan untuk memperoleh inormasi tentang keeek9an la3anan bimbingan dan konseling dilihat dari hasiln3a" *;aluasi hasil pela3anan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil 3ang diaapi oleh peserta didik 3ang menjalin pela3anan bimbingan dan konseling" Aokus penilaian dapat diaragakan pada berkembangn3a
.# Pemahaman diri+ sikap+ dan prilaku 3ang diperoleh berkaitan dengan materi / topik / masalah 3ang dibahas
# Perasaan posi9 sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah 3ang dibahas <# &enana kegiatan 3ang akan dilaksanakan pasa la3anan dalam rangka me6ujudkan
I# REN;ANA E-ALUASI# PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
1" *>'.('S, *;aluasi merupakan langkah pen9ng dalam manajemen pela3anan bimbingan dan konseling BKC" *;aluasi seara umum ditujukan untuk mengetahui 9ngkat keterlaksanaan kegiatan dan keterapaian tujuan program 3ang telah ditetapkan" %alam e;aluasi program bimbingan dan konseling terdapat 2 duaC jenis e;aluasi+ 3aitu e;aluasi proses dan e;aluasi hasil" *;aluasi proses adalah kegiatan e;aluasi 3ang dilakukan melalui analisis hasil penilaian proses selama kegiatan pela3anan bimbingan dan konseling brlangsung" Aokus penilaian adalah keterlibatan unsur4unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling" *;aluasi hasil adalah kegiatan e;aluasi 3ang dilakukan untuk memperoleh inormasi tentang keeek9an la3anan bimbingan dan konseling dilihat dari hasiln3a" *;aluasi hasil pela3anan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil 3ang diaapi oleh peserta didik 3ang menjalin pela3anan bimbingan dan konseling" Aokus penilaian dapat diaragakan pada berkembangn3a
.# Pemahaman diri+ sikap+ dan prilaku 3ang diperoleh berkaitan dengan materi / topik / masalah 3ang dibahas
# Perasaan posi9 sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah 3ang dibahas <# &enana kegiatan 3ang akan dilaksanakan pasa la3anan dalam rangka me6ujudkan upa3a pengembangan/pengetasan masalah" .angkah4langkah pelaksanaan
.# Pen3usunan renana e;aluasi # Pengumpulan %ata <# 'nalisa dan interpretasi data 2" P*.'P-&'N Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah e;aluasi" ,si dalam pelaporan lebih bersiat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil4hasil 3ang telah diapai dalam kegiatan e;aluasi sebelumn3a" Pelaporan pada hakikatn3a merupakan kegiatan men3usun dan mendeskripsikan seluruh hasil 3ang telah diapai dalam e;aluasi proses maupun hasil dalam ormat laporan 3ang dapat memberikan inormasi kepada seluruh pihak 3ang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari program bimbingan dan konseling 3ang telah dilakukan" #erdapat 9ga aspek pokok 3ang perlu diperha9kan dalam pen3usunan laporan 3iatu
.# Sistema9ka laporan hendakn3a logis dan dapat dipahami # %eskripsi laporan 3ang disusun hendakn3a memperha9kan kaidah penulisan dan kebahasan 3ang telah dilakukan
<# .aporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan seara akurat dan tepat 6aktu"
.angkah4langkah dalam pen3usunan laporan
.# #ahap persiapan # Pengumpulan dan pen3ajian data <# Penulisan laporan %# Sistema9ka laporan " #,N%'K .'N:(# #indak lanjut dalam kegiatan e;aluasi merupakan kegiatan 3ang dilakukan untuk menindaklanju9 hasil pelaksanaan pela3anan bimbingan dan konseling" Berdasarkan data dan inormasi 3ang diperoleh dari hasil e;aluasi+ guru BK atau konselor dapat memikirkan ulang keseluruhan program 3ang telah dilaksanakan dengan ara membuat desain ulang atau mere;isi seluruh program atau beberapa bagian dari program 3ang dianggap belum begitu eek9" .angkah4langkah 9ndak lanjut
.# Menentukan aspek4aspek perbaikan atau peningkatan 3ang akan dilakukan" # Men3usun ulang desain program seara umum atau la3anan bimbingan dan konseling tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan
<# Melaksanakan kegiatan 9ndak lanjut sesuai dengan aspek4aspek 3ang akan diperbaiki atau dikembangkan dan alokasi 6aktu 3ang telah ditentukan"
J# SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING Prasarana pokok 3ang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling 3ang ukup memadai" &uang dimaksud hendakn3a diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk 3ang berkunjung merasa senang dan n3aman+ serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk pelaksanaan berbagai jenis kegiatan la3anan bimbingan dan konseling baik indi;idu maupun kelompok sesuai dengan asas4asas dan kode e9k bimbingan dan konseling" Sedangkan Sarana dan prasarana berisi asilitas dan perlengkapan 3ang mendukung terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling" Sarana 3ang akan digunakan dalam kegiatan pela3anan bimbingan dan konseling melipu9 a"
b"
"
d"
'lat pengumpul data+ baik tes maupun non tes+ 3aitu 1C
'ngket Masalah Konseli / 'plikasi 'ngket Masalah Konseli
2C
Sosiometri
C
'lat (ngkap Pemahaman %iri
5C
'lat Penelusuran Minat Peserta %idik SMP
C
'lat (ngkap Masalah Seri P#S%.
C
,n;entori #ugas Perkembangan
7C
8C
C
=atatan 'nekdot
'lat pen3impan data+ khususn3a dalam bentuk himpunan data 3aitu 1C
-ummulave .ecord
2C
Basis %ata Prestasi 'kademik
C
%a
Kelengkapan penunjang teknis 3aitu 1C
%ata inormasi melipu9 Peta Peserta %idik
2C
Paket bimbingan melipu9 Paket Materi Klasikal
C
'lat bantu bimbingan melipu9 Buku Saku+ Poster"
Perlengkapan administrasi+ 3aitu 1C
'lat tulis
2C
Aormat renana kegiatan
C
Blanko laporan kegiatan
Sedangkan prasarana penunjang la3anan &uang bimbingan dan konseling terdiri atas ruang tamu+ ruang kerja+ ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi+ ruang dokumentasi terlampirC
J# ANGGARAN DAN BIA*A
'nggaran bia3a men3esuaikan dengan anggaran sekolah 3ang dialokasikan untuk kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rinian kebutuhan sebagai berikut &enana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rinian besar anggaran 3ang dibutuhkan" :umlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran anggaran untuk mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling" &enana anggaran disusun untuk mendukung implementasi program seara ermat+ rasional dan realis9k" 'dapun renana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah sebagai berikut
No
1.
2" "
Jenis B.".n Kertas !>S
Keu5u.n
Jul. B.".n 2 Plano
4
'nalisa '(M
4
'ngket Sis6a
4
Program BK
4
(ndangan orang tua
Spidol
4 4
Aormat4ormat BK Spidol besar permanen C
2
&p" 1"000+4
Buku Aolio
4 4
Spidol keil Buku #amu
1
&p"
4
Buku ijin
1
4
Buku 'genda surat
1
Buku 'genda Kerja Biblio konseling
10
&p" 00"000+4 &p" &p"
1"000+4 0"000+4
&p"
10"000+4
5"
#ampilan
4 4
" "
Kepustakaan $un9ng Snel hekter
4 4
:urnal Kegiatan Klasikal
1
4
Program umum
Staples
4 4
Buk9 Aisik Keil
1
#anggung !ome ;isit
1
#ransport
4 4
7" 8"
U.n &p" 00"000+4
0"000+4
&p" 20"000"4 &p" 1"0"000+4
27 &p" 1"000+4C
Jul.
R:# 2#)=(#000$,
PROGRAM SEMESTERAN
Setelah membuat renana kegiatan 3ang akan dilakukan selama satu tahun+ kemudian mendistribusikan komponen la3anan dan strategi kegiatan dalam porgam semesteran dalam bentuk 3ang lebih rini" #erdapat beberapa komponen dalam program semeseteran+ 3aitu
1# Bulan dan komponen program 2# .a3anan %asar Berisi tentang strategi la3anan dan topik/tema la3anan dalam komponen la3anan dasar+ seper9 bimbingan klasikal dengan tema 3ang sudah dibuat dalam renana kegiatan
)# .a3anan Peminatan dan Perenanaan ,ndi;idual Berisi tentang strategi la3anan dan topik/tema dalam komponen la3anan perenanaan indi;idual misaln3a bimbingan klasikal dengan tema memilih sekolah lanjutan di 9ngkat SM'/SMK 4 M'/M'K
=# .a3anan &esponsi Berisi strategi la3anan dan topik/tema bila adaC dalam komponen la3anan responsi+ misaln3a konseling kelompok dengan tema/topik E Kata Pen9ng dalam PergaulanD
(# %ukungan sistem Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seper9 pengembangan jejaring+ kegiatan manajemen dan PKB
Berikut program semesteran dalam bentuk 3ang lebih rini+ baik semester ganjil maupun semester genap %ietak dari 'plikasi 'ngket Kebutuhan Peserta %idik 3ang sudah diisi dan diolah C
A# PROGRAM SEMESTER GANJIL Berikut program semester ganjil dalam bentuk 3ang lebih rini P&-$&'M S*M*S#*& $'N:,. B,MB,N$'N %'N K-NS*.,N$
SMP N*$*&, 1 P&'MB-N #'!(N P*.':'&'N 2017/2018
N #
Jenis Kei.5.n/L.>.n.n
Bi%.n Biin.n
S. s. ". n
6. 45u
,
:uli
#erungkapn3a kebutuhan peserta didik/konseli
,
:uli
.a3anan bimbingan dan konseling lebih terarah dan tetap sasaran
,
:uli
,
:uli
,
:uli
,
:uli
,
:uli
>
Pemah aman dan Peneg ahan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a
,
'gst
>
Pemah aman dan Peneg ahan
Peserta didik/konseli dapat memahami gejala4gejala stress serta aktor4aktor pen3ebab dan ara mengatasin3a
,
'gst
Pemah aman
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas
,
Sept "
P A#
Tu?u.n
K
PERSIAPAN 1
2
5
B#
S B
+unsi BK
Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor 'ssesmen kebutuhan 'ngket Masalah Sis6aC Men3usun program bimbingan dan konseling
#erapain3a eek9;itas la3anan bimbingan dan konseling
Konsultasi program BK
Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah #erpenuhin3a kebutuhan sarana 3ang menunjang keberhasilan la3anan BK
Pengadaan sarana / prasarana BK
LA*ANAN BK 1 #
LA*ANAN DASAR .# Biin.n Kl.si4.l ,badah dengan kemauan sendiri
>
Pemah aman
Berpikir dan bersikap posi9
>
Pemah aman
Men3ontek+ pen3ebab dan solusin3a
Stress dan ara mengatasin3a
=ara mengendalikan emosi
>
Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9
Kepribadian Manusia
Pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh
>
Pemah aman
>
Pemah aman dan Peneg ahan
Komunikasi eek9
>
Nilai4nilai Kehidupan
>
*9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas
>
Kiat sukses hidup bermas3arakat
#a6uran pelajar dan akibatn3a
Membina persahabatan
Pemah aman
Pemah aman
Pemah aman
>
Pemah aman
>
Pemah aman dan Peneg ahan
>
Pemah aman
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe49pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4 rambu lalu lintas Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai pria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran pelajar dan mampu menghindarin3a Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9
,
Sept "
,
-ktb
,
-ktb "
,
No;
,
No;
,
%es
,
%es
,
%es
,
Nop
# Biin.n Kel:4 Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a
<# P.:.n Biin.n
>
Pemah aman
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a
#ips dan #rik Sukses dalam Pengembangan diri
%# Pene# Me%i. BK
>
Pemah aman
Peserta didik/konseli memperoleh inormasi 3ang bermanaat bagi dirin3a
Pengen tasan
#erbantun3a peserta didik dalam mengatasi hambatan/memeahkan masalah 3ang dialamin3a
2# Knselin Kel:4
Pengen tasan
#erbantun3a memeahkan masalah peserta didik melalui kelompok
)# Knsul5.si
Pemah aman dan pengen tasan
=# Kne"ensi K.sus
Pengen tasan
> >
>
,
:uli O %es
Peserta didik/konseli memperoleh inormasi melalui media tulis
1# Knselin In%ii%u.l
>
,
:uli 4 %es b
,
:uli O %es
LA*ANAN RESPONSI+
(# A%4.si
Pengen tasan
'# Knselin ele45"ni4
Pengen tasan
PEMINATAN DAN PEREN;# IN-IDI-UAL
= #
> >
>
Peserta didik/konseli memperoleh inormasi melalui media etak
7# K5.4 .s.l.
"
>
> >
Pemah aman
e# [email protected]
2 #
>
Pemah aman dan peneg ahan
#erbantun3a memberikan inormasi 3ang dibutuhkan oleh peserta didik %iperolehn3a kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik #erentaskann3a masalah konseli 3ang terkait dengan pihak lain agar hak4hak konseli tetap terlindungi
#erselenggaran3a la3anan Bimbingan dan Konseling 3ang lebih eek9
Pemah aman dan pengen tasan
#ertampungn3a masalah peserta didik/konseli 3ang intro;ert
Pemah aman dan pengen tasan
#erentaskann3a masalah konseli 3ang terkait dengan pemilihan jurusan dan renana karir masa depan
DUKUNGAN SISTEM a" Melaksanakan dan menindaklanju9 assesmen
Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik
,
:uli O %es
,
:uli O %es
,
:uli O %es
,
:uli O %es
,
:uli O %es
,
:uli O %es
,
:uli O %es
>,,,
b" Kunjungan rumah
Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah
" Men3usun dan melaporkan program bimbingan dan konseling
Pertanggungja6aban kinerja kepada kepala sekolah
d" Membuat e;aluasi
Penilaian keterapaian program la3anan bimbingan dan konseling
e" Melaksanakan administrasi bimbingan dan konsleing
Buk9 @sik pelaksanaan bimbingan dan konseling
" Pengembangan keproesian konselor
Pengembangan diri / proesi
Mengetahui
Prambon+ 18 :uli 2017
Kepala Sekolah
$uru BK/Konselor
%ra" &'S(N)' S*#&'+ M"Pd
%rs" M,N#- #(.(S+ M"Pd
N,P"10810181112002
N,P" 17101220001100
B# PROGRAM SEMESTER GENAP
P&-$&'M S*M*S#*& $'N:,. B,MB,N$'N %'N K-NS*.,N$
SMP N*$*&, 1 P&'MB-N #'!(N P*.':'&'N 2017/2018
N
Jenis
Bi%.n
+unsi
Tu?u.n
S.s
6.4
Kei.5.n/L.>.n.n A#
BK
.". n
5u
,
:uli
,
:uli
,
:uli
,
:uli
,
:uli
,
'gst
,
'gst
,
Sept"
,
Sept"
,
-ktb
PERSIAPAN 1
2
B#
Biin.n P S B K
Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor Konsultasi program bimbingan dan konseling PengadaanPerangkat BK sarana / prasarana BK
#erapain3a eek9;itas la3anan bimbingan dan konseling Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah #erpenuhin3a kebutuhan sarana 3ang menunjang keberhasilan la3anan BK
LA*ANAN BK 1 #
LA*ANAN DASAR .# Biin.n Kl.si4.l ,badah dengan kemauan sendiri
>
Pemaha man
Berpikir dan bersikap posi9
>
Pemaha man
>
Pemaha man dan Penega han
>
Pemaha man dan Penega han
Men3ontek+ pen3ebab dan solusin3a
Stress dan ara mengatasin3a
=ara mengendalikan emosi
>
Pemaha man
Kepribadian Manusia
>
Pemaha man
>
Pemaha man dan Penega han
Pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh
Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir posi9 serta menapai pribadi 3ang mampu berpikir dan bersikap selalu posi9 Konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bah6a men3ontek adalah perbuatan 9dak baik terelaC+ memahami pen3ebab dan dampak dari perbuatan men3ontek serta mampu untuk menghindarin3a Peserta didik/konseli dapat memahami gejala4gejala stress serta aktor4aktor pen3ebab dan ara mengatasin3a Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta ara ber9ngkah laku 3ang dapat diterima dalam kehidupan sosial 3ang lebih luas Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami 9pe4 9pe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi 3ang matang Peserta didik/konseli mampu memahami pen9ngn3a menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat
Komunikasi eek9
Pemaha man
Peserta didik/konseli dapat mengetahui pen9ngn3a komunikasi untuk men3ampaikan pesan+ ide atau gagasan dalam hidup bermas3arakat
,
-ktb"
Pemaha man
Peserta didik/konseli dapat memahami nilai4nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai4nilai atau norma kehidupan
,
No;b "
Pemaha man
Peserta didik/konseli dapat memahami pen9ngn3a memiliki buda3a ter9b berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaa9 rambu4rambu lalu lintas
,
No;b "
>
Pemaha man
Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan 6anita dengan norma 3ang ada di mas3arakat serta berprilaku sebagai pria dan 6anita sesauai dengan norma mas3arakat
,
%esb"
>
Pemaha man dan Penega han
>
Nilai4nilai Kehidupan
>
*9ka dan buda3a ter9b berlalu lintas
>
Kiat sukses hidup bermas3arakat
#a6uran pelajar dan akibatn3a
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari ta6uran , pelajar dan mampu menghindarin3a
%esb"
Pemaha man
Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan posi9 untuk membina persahabatan dengan kegiatan posi9 serta memilki renana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan 3ang posi9
,
%esb"
>
Pemaha man
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatn3a
,
Nop
#ips dan #rik Sukses dalam Pengembangan diri
>
>
>
>
Pemaha man dan penega han
,
:uli 4 %esb
%# Pene# Me%i. BK
>
>
>
>
Pemaha man
,
:uli 4 %esb
e# [email protected]
>
>
>
>
Pemaha man
,
:uli 4 %esb
Membina persahabatan
>
# Biin.n Kel:4 Kebiasaan membuang sampah pada tempatn3a
<# P.:.n Biin.n
2
LA*ANAN RESPONSI+
Peserta didik/konseli memperoleh inormasi melalui media tulis Peserta didik/konseli memperoleh inormasi 3ang bermanaat bagi dirin3a Peserta didik/konseli memperoleh inormasi melalui media etak
1# Knselin In%ii%u.l
Pengent asan
#erbantun3a peserta didik dalam mengatasi hambatan 3ang dialamin3a
,
:uli 4 %esb
2# Knselin Kel:4
Pengent asan
#erbantun3a memeahkan masalah peserta didik melalui kelompok
,
:uli 4 %esb
)# Knsul5.si
Pemaha man4 pengenta san
,
:uli 4 %esb
=# Kne"ensi K.sus
Pengent asan
%iperolehn3a kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik
,
:uli 4 %esb
(# A%4.si
Pengent asan
#erentaskann3a masalah konseli 3ang terkait dengan pihak lain agar hak4hak konseli tetap terlindungi
,
:uli 4 %esb
'# Knselin ele45"ni4
Pengent asan
#erselenggaran3a la3anan Bimbingan dan Konseling 3ang lebih eek9
,
:uli 4 %esb
7# K5.4 .s.l.
Pemaha man O pengent asan
#ertampungn3a masalah peserta didik/konseli 3ang intro;ert
,
:uli O %es
Pemaha man dan pengent asan
#erentaskann3a masalah konseli 3ang terkait dengan pemilihan jurusan dan renana karir masa depan
PEMINATAN DAN PEREN;# IN-IDI-UAL
=
#erbantun3a memberikan inormasi 3ang dibutuhkan oleh peserta didik
DUKUNGAN SISTEM a" Melaksanakan dan menindaklanju9 assesmen
Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik
b" Kunjungan rumah
Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah
" Men3usun dan melaporkan program BK
Pertanggungja6aban kinerja kepada kepala sekolah
d" Membuat e;aluasi
Penilaian keterapaian program la3anan bimbingan dan konseling
e" Melaksanakan administrasi BK
Buk9 @sik pelaksanaan bimbingan dan konseling
" Pengembangan keproesian konselor
Pengembangan diri / proesi
Mengetahui
Prambon+ 18 :uli 2017
Kepala Sekolah
$uru BK/Konselor
%ra" &'S(N)' S*#&'+ M"Pd
%rs" M,N#- #(.(S+ M"Pd
N,P"10810181112002
N,P" 17101220001100
>,,,
;# REN;ANA PROGRAM LA*ANAN BK KLASIKAL$ KELAS BESAR/LINTAS KELAS$ KELOMPOK$ DAN INDI-IDU