MATRIKS MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING BAHAN KAJIAN : 2. PENGELOLAAN KURIKUL KURIKULUM UM DI SMP NEGERI NEGERI 1 SANANA
A. 1.
#.
Dokumen I Proses penyusunan Dokumen I
Kelengkapan
Kondisi Ideal 1. Kuriku Kurikulum lum seko sekolah lah disu disusun sun oleh tim pengembang kurikulum (PK! sekolah
Kondisi Nyata Kurikulum disusun oleh kepala sekolah dengan "akasek kurikulum dibantu beberapa orang guru
#. Disetu Disetujui jui dalam dalam rapat rapat de"an de"an guru.
$asil penyusunan kurikulum telah dirapatkan dengan de"an guru dan disetujui penggunaannya di sekolah
%. Diketa Diketahui hui oleh oleh Komite Komite Sekolah &. Disahk Disahkan an pember pemberlak lakuan uanny nyaa oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kepulauan Sula
Kurikulum di ketahui oleh komite sekolah Dokumen kurikulum belum disahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kepulauan Sula
1. emilik emilikii )isi )isi yang yang berisi berisi gambaran masa depan yang
Sekolah memiliki )isi yang menggambarkan keinginan sekolah
Kesenjangan Sudah ada tim penyusun kurikulum kurikulum sekolah
'elum ada pengesahan oleh dinas kabupaten
Alternatif Solusi
Sekolah harus menyerahkan dokumen kurikulum untuk disetujui dan disahkan oleh dinas pendidikan kabupaten melalui kepala dinas
1
isi dokumen I
diinginkan sekolah #. emiliki misi yang menggambarkan aksi*tindakan sekolah untuk men+apai )isi sekolah %. erdapat tujuan sekolah yang menggambarkan tahapan*langkah untuk men+apai )isi dan misi sekolah &. erdapat struktur kurikulum yang disusun berdasarkan kebutuhan sekolah ()isi,misi,tujuan! yang disusun berdasarkan Standar Isi -. idak melebihi &# jam pelajaran per minggu
ke depan Sekolah memiliki misi yang menjadi penjabaran dari )isi yang telah ditetapkan Sekolah memiliki tujuan yang merupakan tahapan*langkah untuk men+apai )isi dan misi sekolah
Sekolah memiliki struktur kurikulum yang jelas dan sesuai dengan kebutuhan sekolah.
umlah jam per minggu %# jam pelajaran per kelas
/. emiliki muatan lokal yang sesuai dengan karakter dan potensi daerah.
Sekolah memiliki muatan lokal 'A ('a+a ulis Al0uran!
2. embina kegiatan pengembangan diri sis"a sesuai dengan karakteristik, potensi, minat dan bakat
Sekolah memiliki kegiatan pengembangan diri, salah satunya yaitu kegiatan pramuka
2
serta kondisi sekolah. 3. empunyai tabel ketuntasan belajar untuk setiap mata pelajaran
Sekolah memiliki dua kurikulum yang dijalankan, pada kelas 4II menggunakan Kurikulum #51%, sedangkan pada kelas 4III dan I6 masih menggunakan KSP. Sekolah baru memiliki tabel ketuntasan belajar pada KSP
7. erumuskan kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kriteria yang diatur direktorat pembinaan terkait 15. erumuskan kriteria kelulusan sesuai dengan peraturan perundang8 undangan yang berlaku
Kriteri kenaikan kelas disusun oleh sekolah berdasarkan petunjuk yang diatur oleh pemerintah
abel ketuntasan belajar untuk kurikulum #51% belum ada
Sekolah harus sudah menentukan ketuntasan belajar semua mata pelajaran khususnya untuk kurikulum #51%
Kriteria kelulusan sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Permendiknas Nomor #5 ahun #552
11. erdapat kalender Sekolah membuat kalender pendidikan yang disusun pendidikan berdasarkan kalender berdasarkan kalender pendidikan yang diedarkan Dinas pendidikan yang dikeluarkan Pendidikan dan Kebudayaan oleh dinas pendidikan dan Kabupaten Kepulauan Sula yang memperhatikan kalender telah sesuai dengan standar isi pendidikan yang ada di Standar Isi '.
Dokumen II
Kondisi Ideal 3
1.
#.
%.
Silabus 9
emuat identitas 9 Nama sekolah, mata pelajaran, kelas*semester, SK, dan alokasi "aktu Komponen Komponen silabus memuat KD, Silabus ateri Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator pen+apaian kompetensi, Penilaian, alokasi "aktu, sumber belajar, nilai karakter. Pengembangan 1. Silabus dikembangkan oleh silabus satuan pendidikan berdasarkan SI, SK:, dan Panduan penyusunan KSP.
#. Pengembangan silabus dilakukan oleh guru se+ara mandiri atau bekelompok (<P! %. Pengembangan silabus disusun di ba"ah super)isi Dinas kabupaten 1.
=PP
Disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
Pada silabus memuat identitas sekolah, nama mata pelajaran, kelas*semester, SK, dan alokasi "aktu Sekolah mempunyai silabus yang memuat KD, ateri Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator pen+apaian kompetensi, Penilaian, alokasi "aktu, sumber belajar, nilai karakter ;ntuk kurikulum KSP, silabus sudah dikembangkan berdasarkan SI, SK: dan panduan penyusunan KSP sedangkan untuk K1% belum dilakukan pengembangan silabus
'eluma da Sekolah perlu pengembangan untuk mengembangkan kurikulum #51% silabus pada kurikulum #51% disesuaikan dengan kebutuhan sekolah
Silabus dikembangkan oleh guru se+ara berkelompok melalui kegiatan <P Pengembangan silabus dibuat diba"ah penga"asan penga"as binaan dari dinas pendidikan dan kebudayaan kabupaten =PP disusun untuk setiap KD yang dilaksanakan pada satu kali pertemuan 4
#.
Komponen =PP
Komponen =PP9 identitas mata pelajaran, SK, KD, indikator pen+apaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi "aktu, metode pembelajaran, kegiatan pembejaran (penduhuluan, inti, penutup!, penilaian hasil belajar dan sumber belajar
Pada =PP yang dibuat terdapat komponen 9 identitas mata pelajaran, SK, KD, indikator pen+apaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi "aktu, metode pembelajaran, kegiatan pembejaran (penduhuluan, inti, penutup!, penilaian hasil belajar dan sumber belajar
%.
Identitas =PP
Identitas pada =PP memuat nama satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran, jumlah pertemuan.
&.
=umusan SK dan KD
-.
Indikator
Identitas memuat nama satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran, jumlah pertemuan. =umusan Standar Kompetensi (SK! dan Kompetensi Dasar (KD! sesuai dengan standar Isi Indikator sesuai dengan indikator pada silabus
/.
ujuan Pembelajaran
=umusan SK dan KD sudah sesuai dengan Standar Isi utnuk kurikulum KSP Indikator sudah sesuai dengan indikator pada silabus
ujuan pembelajaran ujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan di+apai belajar yang diharapkan di+apai oleh peserta didik sesuai dengan oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar kompetensi dasar
5
2.
ateri
>akupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan di+apai
Sebagian guru telah menyusun materi pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan di+apai
Ada materi yang belum men+akup kompetensi ayang akan di +apai
Sekolah harus memperbaiki kemampuan guru dalam menyusun materi pembelajaran yang hanya men+akup pada kompetensi yang akan di+apai
3.
etode
etode pembelajaran sesuai dengan karakteristik dari indikator dan kompetensi yang akan di+apai pada setiap mata pelajaran
Dari hasil e)aluasi kepala sekolah, 25 ? metode pembelajaran yang digunakan sudah ber)ariasi yang disesuaikan dengan karakteristik dari indikator dan kompetensi yang akan di+apai tiap mata pelajaran
Ada metode pembelajaran yang belum sesuai dengan karakter indikator dan kompetensi yang akan di +apai
Sekolah melalui kegiatan <P meningkatkan kemampuan guru untuk menguasai metode pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan indikator dan kompetensi dari tiap mata pelajaran
7.
Kegiatan Pembelajaran
15.
Penilaian
Kegiatan pembelajaran terbagi kedalam kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Penilaian hasil belajar menga+u kepada standar penilaian
Kegiatan pembelajaran pada =PP sudah memuat kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup Penilaian hasil belajar telah menga+u kepada standar penilaian
6
11.
Sumber belajar
Penentuan sumber belajar Sumber belajar ditentukan didasarkan pada SK, KD, materi berdasarkan SK, KD, materi ajar, ajar, kegiatan pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran, dan indikator pen+apaian kompetensi indikator pen+apaian kompetensi
7
