KAJIAN Final Edited (2) (2)

P a g e | 1

PERSEPSI PELAJAR ELEKTRIK SESI MAC 2016 TERHADAP PERLAKSANAAN EKOSISTEM KONDUSIF SEKTOR AWAM (EKSA) DI BENGKEL ELEKTRIK KOLEJ KOMUNITI BANDAR DARULAMAN Mohd Shahril bin Mat Saad Kolej Komuniti Bandar Darulaman [email protected]

Mohd Syukur bin Azizan Kolej Komuniti Bandar Darulaman [email protected]

ABSTRAK

Dalam memenuhi keperluan industri, pelajar perlu didedahkan dengan pelbagai kemahiran dan pengetahuan. Para pelajar yang belajar di kolej komuniti adalah datang dari latar belakang yang pelbagai. Jesteru itu kesedaran tentang akspek keselamatan dan kebersihan bengkel agak baru bagi kebanyakkan mereka. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti sikap, kesedaran dan persepsi pelajar elektrik sesi Mac 2016 terhadap perlaksanaan EKSA di dalam bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman. Kajian ini akan menggunakan kaedah tinjauan deskriptif yang berbentuk soal selidik untuk mendapat ukuran kuantitatif. Kajian yang dijalankan ini penting bagi melihat secara jelas persepsi pelajar Sijil Pemasangan Elektrik terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel-bengkel Elektrik selaras hasrat KKBD. Antara tinjauan yang telah dilakukan adalah faktor sikap pelajar terhadap amalan EKSA dalam bengkel/makmal elektrik, peranan pensyarah terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel dan pengetahuan dan kesedaran pelajar mengenai amalan EKSA di dalam bengkel. Kajian kuantitatif digunakan dimana instrument kajian yang digunakan adalah soal selidik dan dianalisa menggunakan perisian Statitical Package For The Social Science (SPSS) version (SPSS) version 16. Analisa skor purata dibuat bagi mengukur dapatan kajian tersebut. Hasil dapatan kajian menunjukkan aspek sikap pelajar terhadap amalan EKSA di bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman memberi pengaruh yang paling tinggi dalam mementukan Persepsi Pelajar Elektrik Sesi Mac 2016 Terhadap Perlaksanaan Eksa Di Bengkel Elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman. Di akhir laporan kajian ini, beberapa cadangan dan penambahbaikan telah dikemukan.

Kata Kunci: Ekosistem Kondusif Sektor Awam (Eksa), sikap, peranan pensyarah, pengetahuan dan kesedaran pelajar SEMINAR PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN KOLEJ KOMUNITI 2016

P a g e | 2

1.0 PENGENALAN

EKSA (Ekosistem Kondusif Sektor Awam) merupakan salah satu dari inisiatif pihak kerajaan dalam menambahbaikan amalan 5S yang telah diamalkan dalam sektor awam di negara ini sejak tahun 2010. EKSA ini mempunyai beberapa komponen utama yang masih berteraskan Amalan 5S yang ditambah baik bagi menyokong kepada perwujudan persekitaran yang lebih kondusif. Komponen 5S yang sedia ada ditambah dengan elemen-elemen baharu iaitu ( Imej Korporat, Kreativiti dan Inovasi, Amalan Hijau, Persekitaran Kondusif, dan Kepelbagaian Agensi). Perkembangan dalam bidang teknikal dan kejuruteraan merupakan pemangkin kepada pertumbuhan ekonomi sesebuah Negara, sekaligus dapat menjadikan sesebuah negara maju dan berkembang pesat. Dalam menjayakan matlamat ke arah ini, institusi teknikal seperti Kolej Komuniti menjadi sumber pengeluaran tenaga separa mahir dalam memenuhi keperluan pasaran kerja sekarang. Kolej Komuniti merupakan pusat pengeluar utama dalam melahirkan tenaga kerja separa mahir bagi mengisi peluang perkerjaan dalam bidang teknikal di Negara ini pada masa akan datang. Persekitaran tempat belajar yang berkualiti dan kondusif memainkan peranan yang penting bagi setiap pelajar dalam memastikan penerapan ilmu dari sesi pembelajaran berjalan lancar dan bermanfaat. Dalam memenuhi keperluan industri, pelajar perlu didedahkan dengan pelbagai kemahiran dan pengetahuan. Pelajar juga akan dilatihkan supaya mahir dalam menggunakan peralatan dan mesin. Untuk memastikan pelajar dapat diterapkan dengan ilmu dan kemahiran yang diperlukan tanpa sebarang halangan, persekitaran tempat pembelajaran haruslah memenuhi aspek keselamatan, kekemasan, dan lainlain. Unit Pemasangan Elektrik merupakan satu unit yang terdapat di Kolej Komuniti Bandar Darulaman (KKBD) mempunyai jumlah pelajar teramai. Perlaksanaan amalan 5S telah dilaksanakan di bengkel-bengkel unit Pemasangan Elektrik telah dilaksana sejak tahun 2009 dan kini pihak MAMPU telah menjenamakan semula kepada Ekosistem Kondusif Sektor Awam (EKSA). Penerapan persekitaran kerja yang kondusif amat penting dalam menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran (Pdp) di dalam bengkel-bengkel elektrik. Disamping itu kepentingan melaksanakan EKSA di bengkel-bengkel Elektrik adalah bertujuan mengurangkan risiko kemalangan yang merupakan elemen terpenting perlu diambil kira oleh pihak pengurusan bengkel menurut Nur Fazreen (2003). Para pelajar yang belajar di kolej komuniti adalah datang dari latar belakang yang pelbagai. Jesteru itu kesedaran tentang akspek kebersihan dan keselamatan bengkel agak baru bagi kebanyakkan mereka. Dari akspek persepsi pelajar terhadap perlaksanaan EKSA tidak diketahui dengan jelas. Oleh itu, penyelidik ingin mengkaji persepsi pelajar Unit Elektrik terhadap amalan EKSA bagi mengetahui sikap pelajar terhadap kepentingan amalan EKSA semasa menjalankan amali di bengkel elektrik? Mengetahui pengetahuan dan kesedaran SEMINAR PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN KOLEJ KOMUNITI 2016

P a g e | 3

pelajar terhadap amalan EKSA? Mengenalpasti persepsi pelajar terhadap peranan pensyarah dalam mengamalkan amalan EKSA semasa melakukan kerja amali di dalam bengkel elektrik?. Ini kerana persekitaran yang baik dan selesa mampu meningkatkan motivasi pekerja dan menjalankan tugas dengan baik.

2.0 SOROTAN KAJIAN LITERATUR

Menurut Buku Garis Panduan Perlaksanaan EKSA dalam Sektor Awam (2015) menyatakan EKSA juga harus dilihat sebagai satu program yang menggalakkan jabatan/ agensi sektor awam agar lebih kreatif dan inovatif dalam usaha mewujudkan persekitaran kerja yang sesuai dan mampu meningkatkan produktiviti serta kualiti penyampaian perkhidmatan. EKSA merupakan penjenamaan semula Amalan 5S yang telah diguna pakai dalam sektor awam sejak tahun 2010. Komponen utama dalam pelaksanaan EKSA masih berteraskan Amalan 5S yang ditambah baik di samping penambahan elemen imej Korporat Kreativiti dan Inovasi, Amalan Hijau, Persekitaran Kondusif dan Kepelbagaian Agensi. Menurut kajian Sulaiman Bin Kadikon (2010) staf Universiti Teknologi Malaysia (UTM) memberi persepsi positif terhadap perlaksanaan 5S di Pejabat Bendahari, UTM. Hasil daripada pengamalan 5S ini dapat membantu pekerja melakukan sesuatu kerja dengan lebih sistematik dan meningkatkan produktiviti serta persekitaran tempat kerja lebih teratur dan bersih. Menurut kajian oleh Asmarul Shazila (2012) telah mendapati bahawa amalan 5S yang dipraktikan berjaya meningkatkan daya kreativiti, berdisiplin dan memupuk sayang kepada jabatan. Sampel kajian terdiri daripada 29 orang Penasihat Akedemik di Kolej Komuniti Bandar Daulaman. Sementara itu satu kajian oleh Irma Suryani (2014) menunjukkan minat sikap pelajar positif dalam mengamalkan amalan keselamatan dalam bengkel. Sampel kajian terdiri daripada 86 orang sampel pelajar Diploma Kejuruteraan Elektrik (DEP) Politeknik Sultan Abdul Halim Mua’zam Shah (POLIMAS). Alat dalam kajian -kajian lepas adalah berbentuk kuantitatif dan instrumen yang digunakan dalam kajian adalah borang soal selidik.

3.0 METODOLOGI KAJIAN Reka bentuk Kajian:

Kajian ini akan menggunakan kaedah tinjaun deskriptif yang berbentuk soal selidik untuk mendapat ukuran kuantitatif. Reka bentuk kajian adalah lebih berbentuk kuantitatif yang melibatkan instrumen kajian iaitu soal selidik skala likert lima dari “1” Sangat tidak setuju , “2” Tidak setuju , “3” Tidak pasti, “4” Setuju , “5” Sangat setuju, merujuk kepada Jadual “Agreement” Sorrel Brown (2010). Soal selidik ini mengandungi tiga bahagian seperti yang ditunjukkan di dalam Jadual I. SEMINAR PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN KOLEJ KOMUNITI 2016

P a g e | 4

JADUAL I: PEMBAHAGIAN SOAL SELIDIK

BAHAGIAN Bahagian 1 Bahagian 2 Bahagian 3

ITEM Sikap pelajar terhadap amalan EKSA dalam bengkel/makmal elektrik Peranan pensyarah terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel Pengetahuan dan kesedaran pelajar mengenai amalan EKSA di dalam bengkel

Kajian ini berfokus kepada pemahaman pelajar elektrik terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman. Pelajar elektrik sesi Mac 2016 di Kolej Komuniti Bandar Darulaman. Sebanyak 76 soal selidik akan diedarkan kepada sample responden daripada keseluruhan populasi berjumlah 95 orang pelajar elektrik mengikut jadual Krejcie & Morgan (1970). Data dianalisis menggunakan Statistical Package For Social Science (SPSS) versi 16.0 . Ujian pengesahan soal selidik telah diuji dan mendapati nilai Cronbach’s Alpha 0. 858 iaitu melebihi 0.7.

4.0 ANALISIS DAN PERBINCANGAN

Data yang diperolehi dari soal selidik dianalisis secara deskriptif dengan memperolehi peratus dan kekerapan bagi taburan latar belakang responden dan nilai min dan sisihan piawai bagi elemen pengaruh persekitaran dan kesan pembelajaran terhadap minat pelajar. 4.1 Analisis Latar Belakang Responden Analisis ini mengemukakan sebanyak 4 item dalam soal selidik iaitu jantina, umur, bangsa dan semester. Hasil analisis dinyatakan dalam bentuk frekuensi dan peratusan. 4.1.1 Jantina Pelajar Kajian ini dijalankan ke atas 78 orang pelajar Sijil Pemasangan Elektrik di Kolej Komuniti Bandar Darulaman. Kajian mendapati sebanyak 78 orang (100%) merupakan pelajar lelaki, manakala pelajar perempuan seramai 0 orang (0%).

SEMINAR PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN KOLEJ KOMUNITI 2016

P a g e | 5

JADUAL II: ANALISIS JANTINA PELAJAR JANTINA

Frequency Valid

LELAKI

Percent

78

Valid Percent

100.0

Cumulative Percent

100.0

100.0

4.1.2 Bangsa Pelajar terdiri daripada 4 kumpulan bangsa iaitu Melayu, Cina, India dan Lain-lain. Majoriti responden adalah terdiri daripada pelajar berbangsa Melayu seramai 70 orang (89.74%). Pelajar berbangsa Cina 1 orang (1.3%), manakala pelajar India dan lain-lain masing-masing seramai 5 orang (8.9%). Kajian mendapati pelajar dalam kempulan lain-lain adalah berbangsa Siam. Taburan frekuensi dan peratus bangsa responden ditunjukkan seperti berikut:

JADUAL III: ANALISIS BANGSA PELAJAR BANGSA

Frequency Valid

MELAYU

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

70

89.7

89.7

89.7

CINA

1

1.3

1.3

91.0

INDIA

3

3.8

3.8

94.9

LAIN-LAIN

4

5.1

5.1

100.0

78

100.0

100.0

Total

4.1.3 Semester Item semester dibahagikan kepada 4 kumpulan umur semester iaitu semester 1, semester 2, semester 3 dan semester 4. Analisis menunjukkan majoriti responden adalah dari semester 3 iaitu seramai 52 orang pelajar mewakili (66.67%), manakala semester 4 iaitu seramai 16 orang pelajar mewakili (20.51%) dan semester 1 seramai 10 orang pelajar mewakili (12.82%).


P a g e | 6

JADUAL IV: ANALISIS SEMESTER PELAJAR SEMESTER

Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

SEM1

10

12.8

12.8

12.8

SEM3

52

66.7

66.7

79.5

SEM4

16

20.5

20.5

100.0

Total

78

100.0

100.0

RAJAH I: ANALISIS

SEMESTER PELAJAR


P a g e | 7

4.1.4 Umur Item umur dibahagikan kepada 5 kumpulan umur iaitu 18, 19, 20 22, dan 23 tahun. Analisis menunjukkan majoriti responden adalah dari umur 20 tahun iaitu seramai 65 orang pelajar mewakili (83.3%), dari umur 18 tahun iaitu seramai 6 orang pelajar mewakili (7.7%), dari umur 20 tahun iaitu seramai 5 orang pelajar mewakili (6.4%), dari umur 22 tahun iaitu seramai 1 orang pelajar mewakili (1.3%) dan dari umur 23 tahun iaitu seramai 1 orang pelajar mewakili (1.3%)

JADUAL V: ANALISIS SEMESTER PELAJAR UMUR

Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

18 6

7.7

7.7

7.7

19

65

83.3

83.3

91.0

20

5

6.4

6.4

97.4

22

1

1.3

1.3

98.7

23

1

1.3

1.3

100.0

78

100.0

100.0

Total

4.2 Analisis Persepsi Pelajar Elektrik Sesi Mac 2016 Terhadap Perlaksanaan Eksa Di Bengkel Elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman 4.2.1 Sikap pelajar terhadap amalan EKSA dalam bengkel/makmal elektrik


P a g e | 8

JADUAL VI : ANALISIS SIKAP PELAJAR Descriptive Statistics

N

Mean

Std. Deviation

Saya sentiasa mematikan bengkel berada dalam keadaan kondusif sebelum memulakan amali

78

4.15

.774

Saya sentiasa menitikberatkan soal kebersihan bengkel

78

4.19

.582

Saya melakukan penyusunan semula peralatan yang digunakan sebelum keluar dari bengkel

78

4.24

.607

Kebersihan tempat kerja (bengkel) meningkatkan fokus saya dalam kerja amali

78

4.53

.552

Memastikan bengkel dalam keadaan kondusif adalah amalan saya

78

3.91

.742

Saya sentiasa mengutamakan aspek keselamatan dalam bengkel.

78

4.41

.673

Saya akan menyusun kembali peralatan selapas digunakan.

78

4.38

.707

Terdapat rakan saya yang kurang mengambil berat tentang akspek kekondusifnya bengkel

78

3.47

1.113

Valid N (listwise)

78

Analisa daripada hasil dapatan Jadual V di atas didapati faktor sikap pelajar terhadap amalan EKSA dalam bengkel/makmal elektrik yang paling tinggi nilai min adalah kebersihan tempat kerja (bengkel) meningkatkan fokus dalam kerja amali dengan bacaan 4.53 berbanding dengan nilai min yang paling rendah iaitu 3.47 pada faktor sikap pelajar di mana pelajar didapati tidak bersetuju dengan terdapat rakan yang kurang mengambil berat tentang akspek kekondusifnya bengkel. Manakala pelajar SEMINAR PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN KOLEJ KOMUNITI 2016

P a g e | 9

juga didapati menilai dengan markah tinggi bagi pernyataan sentiasa mengutamakan aspek keselamatan dalam bengkel dan akan menyusun kembali peralatan selapas digunakan dengan nilai purata 3.96 dan 3.93 masing-masing.

4.2.2 Peranan pensyarah terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel

JADUAL VII : ANALISIS PERANAN PENSYARAH

Descriptive Statistics

N

Mean

Std. Deviation

Pensyarah memberi arahan awal sebelum memulakan sesuatu kerja amali di dalam bengkel.

78

4.47

.575

Semasa menjalankan amali pensyarah sentiasa memberi penekanan tentang pentingnya amalan EKSA kepada pelajar

78

4.21

.691

Pensyarah sering menunjukan contoh baik bagi memastikan keadaan bengkel berada dalam keadaan kondusif

78

4.23

.737

Pensyarah sentiasa mengamalkan budaya kerja yang selamat dan kondusif

78

4.28

.701

Selepas menjalankan amali pensyarah sentiasa memberi penekanan tentang pentingnya amalan EKSA kepada pelajar

78

4.06

.843

Valid N (listwise)

78

Bagi Jadual VI diatas pula didapati pelajar sangat bersetuju bahawa faktor peranan pensyarah terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel adalah pensyarah memberi arahan awal sebelum memulakan sesuatu kerja amali di dalam bengkel dengan nilai min tertinggi 4.47. Manakala, pelajar didapati kurang bersetuju dengan pernyataan selepas menjalankan amali pensyarah sentiasa memberi penekanan tentang pentingnya amalan EKSA kepada pelajar dengan nilai min paling rendah 4.06. Ini SEMINAR PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN KOLEJ KOMUNITI 2016

P a g e | 10

menunjukkan pensyarah yang memberi arahan awal sebelum memulakan sesuatu kerja amali di dalam bengkel lebih mempengaruhi faktor kepada persepsi pelajar tengtang EKSA.

4.2.3 Pengetahuan dan kesedaran pelajar mengenai amalan EKSA di dalam bengkel JADUAL VIII: ANALISIS PENGETAHUAN DAN KESEDARAN PELAJAR

Descriptive Statistics

N Saya memahami apa itu EKSA

Mean

Std. Deviation

78

3.37

.982

Saya pernah menghadiri taklimat berkenaan EKSA/5S/Keselematan yang dianjurkan oleh pihak Kolej Komuniti Bandar Darulaman

78

3.42

1.038

Saya peka terhadap akspek keselesaan dan keselamatan bengkel

78

4.06

.631

78

4.28

.556

78

4.08

.660

78

4.36

.624

78

4.03

.720

Terdapat poster dan cogankata mengenai amalan kebersihan dan keselamatan dalam bengkel Prosuder kerja (Standard Operation) mesin/peralatan dipamerkan Mematuhi peraturan bengkel adalah penting agar keselamatan dan keselesaan bengkel terjamin. Saya jelas tujuan perlaksanaan ELSA di bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman. Valid N (listwise)

78


P a g e | 11

Dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar sangat bersetuju dengan pengetahuan dan kesedaran pelajar iaitu mematuhi peraturan bengkel adalah penting agar keselamatan dan keselesaan bengkel terjamin dengan nilai min 4.36 manakala nilai min yang paling kecil ialah 3.37 untuk pernyataan pelajar emamhami apa itu EKSA. Ini menunjukkan pelajar tidak lagi memahami dengan mendalam perlaksanaan EKSA di bengkel elektrik.

4.3 Hasil Kajian Hasil kajian berkenaan persepsi pelajar elektrik sesi Mac 2016 terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman, didapati terdapat tiga faktor iaitu sikap pelajar terhadap amalan EKSA dalam bengkel/makmal elektrik, peranan pensyarah terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel dan pengetahuan dan kesedaran pelajar mengenai amalan EKSA di dalam bengkel. Hasil kajian ini dilakukan ke atas 78 orang. Antara ketiga-tiga pengaruh ini didapati sikap pelajar terhadap amalan EKSA sangat tinggi diikuti dengan peranan pensyarah dan terakhir pengetahuan dan kesedaran pelajar dengan purata nilai min 4.26, 4.25 dan 3.94 masing-masing. Ini menunjukkan sikap pelajar terhadap amalan EKSA amat mempengaruhi persepsi pelajar elektrik sesi Mac 2016 terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman.

5.0 KESIMPULAN

Kajian ini berjaya membuktikan persepsi pelajar elektrik sesi Mac 2016 terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel elektrik KKBD dipengaruhi oleh tiga faktor yang telah dikaji dan dibincangkan di atas iaitu faktor sikap pelajar terhadap amalan EKSA dalam bengkel/makmal elektrik, peranan pensyarah terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel dan pengetahuan dan kesedaran pelajar mengenai amalan EKSA di dalam bengkel. Berdasarkan tiga faktor yang dikaji tersebut persepsi pelajar terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel elektrik amat tinggi menurut Landell (1997). Diantara tiga faktor yang dikaji, didapati faktor yang tertinggi ialah factor sikap pelajar terhadap amalan EKSA di bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman. Namun faktor terendah adalah pengetahuan dan kesedaran pelajar terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman, didapati item 1 dan 2 perlu diberi perhatian khusus kerana memperoleh skor min item yang sederhana iatu 3.37 dan 3.42 masing-masing. Sebagai penambahbaikan para pelajar unit pemasangan elektrik perlu diberikan taklimat kesedaran perlaksanaan EKSA dengan berkala.


P a g e | 12

RUJUKAN

Nur Fazreen Salehudin (2013). “Kesedaran Terhadap Amalan Keselamatan Dalam Kalangan Pelajar Di Makmal Kejuruteraan UTHM” Master Degree UTHM Asmarul Syazila (2012). “Persepsi Penasihat Akedemik (PA) Terhadap Amalan 5S di Unit Hal Ehwal Pelajar (HEP)” Kolej Komuniti Badar Darulaman. Irma Suryani binti Abu Bakar (2014). “Persepsi Pelajar Semester Akhir Jabatan Kejuruteraan Elektrik, POLIMAS terhadap amalan keselamatan semasa mengendalikan amali di dalam bengkel/makmal” Po liteknik Tuanku Syed Sirajuddin Sulaiman Kadikon, & Liza Narawi. (2000). Persepsi staf terhadap amalan 5S menurut pendekatan Islam Hadhari: Kajian di Pejabat Bendahari, UTM . Johor: Universiti Teknologi Malaysia Sabitha Marican “Penyelidikan Sains Sosial Pendekatan Pragmatik” Terbitan Edusystem Sdn Bhd 2012. “Panduan Perlaksanaan EKSA Ekosistem Kondusif Sektor Awam” Unit Pemodenan Tadbiran dan Perancangan Pengurusan Malaysia 2015 Isnawarni Binti Ismail (Landell, 1997) Jadual tahap kecenderungan “ Hubungan Antara Minat Dan Sikap Dengan Pencapaian Pelajar Dalam Kursus Teknologi Elektrik (DET1013), Jabatan Kejuruteraan Elektrik, POLIMAS” Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah Mohd Nizam Mat Isa (Likert scale) “Kajian Kepuasan Pelajar Terhadap Kualiti Perkhidmatan Di Koop Mart Politeknik Tunku Syed Sirajuddin” Politeknik Tunku Syed Sirajuddin


KAJIAN Final Edited (2) (2)

Recommend Documents