Davini - Corrientes Didácticas Contemporáneas (Resumen)

Lucas Scattolin – 1 Año CONFLICTOS EN LA EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA Introducción  Trata  Trata los nu!os nu!os a!ancs d la la in!sti"ación in!sti"ación # co$unicación co$unicación ntr ntr los distintos distintos ca$%os dl dl sa&r' El dsarrollo d la did(ctica n su "nralidad # sus s%cialidads) n l cual s d*nn las did(cticas s%cials co$o ca$%os s%c+*cos d las rs%cti!as cincias # la did(ctica "nral cu#a ,istncia s custionada' La custión d la &as nor$ati!a La disci%lina sur" co$o s%acio d concrción nor$ati!a %ara la rali-ación d la nsñan-a'  .uan A$os Co$nio Co$nio caractri-a caractri-a a la did(ctica did(ctica co$o una una disci%lina disci%lina /u or"ani-a or"ani-a las r"las r"las dl $0todo %ara /u la nsñan-a sa *ca-' La did(ctica s li"a a • • •

23s/uda d uto%+as %da"ó"icas Concrción d r"las d acción %ara la nsñan-a Dsarrollo d sist$as ducati!os $odrnos # o%ti$is$o %da"ó"ico rs%cto a la construcción d una socidad $(s 4usta'

5untos /u 6acilitaron la concrción d la did(ctica • • •

E,%ansión d la scolaridad %3&lica Li&ralis$o Li&ralis$o %ol+tico Conoci$intos d la %sicolo"+a dl dsarrollo

7racias a $uc8os a%orts s dio lu"ar a %ro#ccions did(cticas %ara los distintos $o$ntos dl dsarrollo' Estas contri&ucions 6uron trans6or$(ndos n did(cticas s%c+*cas %ara los distintos ciclos d nsñan-a' 7i$no distin"u • • •

E,%licación 5roducto d la cincia d la 0%oca Nor$a Co$o %ostulados n la acción Uto%+a Co$o $otor orintador dl ca$&io

La did(ctica s dsarrolló co$o la ,%ansión d la tcnocracia) ,%rsada n la 9ilusión d la trans%arncia: # 6u l r6ur-o d la crt-a $tódica) &asadas n l o&4ti!is$o) la nutralidad %ol+tica # la li$inación si$&ólica si$&ólica dl su4to # los 8c8os d concincia' Fu"as tóricas # $todoló"icas n las did(cticas El curriculu$ co$o instru$nto d 8o$o"ni-ación cultural) diri"ido a sta&lcr a los indi!iduos n su lu"ar adcuado n una socidad industrial d%ndint' El curriculu$ %aso a sr la lla! $astra d la did(ctica # los o&4ti!os) su "u+a' La did(ctica) ntndida co$o did(ctica "nral) 6u crcindo n l sntido intr%rtati!o; intr%rtati!o; dscri%ti!o) aun/u toda!+a 6ra"$ntario # dilu#ndo su di$nsión %ro%ositi!o;nor$ati!a 1

Lucas Scattolin – 1 Año Sc8
La construcción d 9$"atorias: n l ca$%o d la did(ctica "nral La la&oración d 9tor+as dia6ra"$(ticas: /u rducn l %rocso d nsñan-a n una tara 6or$ati!a n las distintas $atrias) constituidas co$o tor+as autono$i-adas # 6ra"$ntarias'

Las did(cticas s%cials 8an ido a*an-ando su d*nición n 6unción d los distintos contnidos disci%linarios d nsñan-a' Esto 6u r6or-ado %or las nu!as tndncias r6or$istas d la scula # %or l dsarrollo curricular n las distintas disci%linas =>arcos conc%tuals s%c+*cos o co$%artidos?  Trans%osición did(ctica Disñar l $an4o dl contnido n la instrucción %ara sostnr la &una co$unicación ntr l conoci$into 9rudito: # l conoci$into %or nsñar' Las %ro%ustas d nsñan-a "iran n torno a 6actors co$o • • • • • • • • •

 Tra&a4o so&r las idas intuiti!as d los alu$nos) considrando si"ni*cados %r!io 5roducir l con@icto co"niti!o a tra!0s d nu!os conc%tos Ca$&iar las $todolo"+as d conoci$into d los alu$nos so&r l 9sntido co$3n: construir la tra$a d si"ni*cados 5artir d construccions s%ont(nas # a!an-ar 8acia idas cint+*cas 5roducir una 9to$a d concincia: 5ro&l$ati-ar 8i%ótsis  idas Ela&orar $a%as conc%tuals Los docnts nunca d&n d4ar d nsñar !alors # actituds

Las idas %las$adas n l cuadro antrior %udn sr utili-adas %or las distintas disci%linas %or lo tanto 6or$an %art d una did(ctica "nral'

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