NAP
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-Situación comunicativa (circuito de la comunicación). - Apoyos no lingüísticos en la comunicación oral - Turnos de intercambio. - Situaciones de escucha de distintos tipos de texto, - La conversación en situaciones cotidianas y semiformales. Conversación grupal. - Unidades básicas del lenguaje escrito: texto, párrafo, oración, palabra. Tipo de textos: periodístico. - La no noticia. - Hechos y noticias, organización de las noticias, descripción y opinión, citas textuales. -
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
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Anál Análisi isiss de la situa situació ción, n, role roless del intercambio, momentos. Reco Recono noci cimi mien ento to de los los elementos del circuito de la comunicación. Identificación de los elementos del circuito. Inte Interp rpre reta taci ción ón de ges gesto tos, s, variaciones de la voz. Escu Escuch chaa comp compre rens nsiv iva. a. Par Partici ticipa paci ción ón en conversaciones espontáneas. Reco Recono noci cimi mien ento to de las las características propias de los textos y diferenciación por su escritura. Cons Consul ulta tarr ele eleme ment ntos os del del paratexto; reconocer la intencionalidad del texto. Escr Escrit itur uraa con con un pro propó pósi sito to determinado: organizar y comunicar informaciones. Nota Nota period periodíst ística ica basad basadaa en en el el relato de un cuento leído, respetando la estructura y empleando recursos propios del género. Revis Revisión ión del texto texto escr escrit ito, o, evaluando la organización, la
EVALUACIÓN
TIEMPO
Marzo
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puntuación y la ortografía. Reda Redact ctar ar rea reali liza zand ndo o por lo lo menos un borrador del texto previamente plani. cado. Reformular hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
LENGUA ORAL CONTENIDOS CONCEPTUALES
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
-Signos auxiliares de Situación comunicativa El parate paratexto. xto. Elementos. Elementos. Unidades Unidades básicas básicas del del puntuación. (circuito de la lenguaje escrito: texto, comunicación). párrafo, oración, palabra. - Apoyos no lingüísticos La sílaba. en la comunicación oral - Turnos de intercambio. - Situaciones de escucha de distintos tipos de texto, - La conversación en situaciones cotidianas y semiformales. Conversación grupal.
-Análisis de la situación, roles del intercambio, momentos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -Reconocimiento de los elementos del circuito de la comunicación. -Identificación de los elementos del circuito. -Interpretación de gestos, variaciones de la voz. -Escucha comprensiva. -Participación en conversaciones espontáneas.
.Identificación de los Identificación de las elementos del paratexto. unidades básicas del -Producción y análisis de lenguaje. situaciones comunicativas.
TIPOLOGÍA TEXTUAL Tipo de textos: periodístico. - La no noticia. - Hechos y noticias, organización de las noticias, descripción y opinión, citas textuales.
-Utilización de los signos -Identificación de los en forma adecuada. elementos textuales que configuran el texto periodístico. -producción de textos empleando estrategias de lectura.
TIEMPO: MARZO LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIEMPO: ABRIL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LENGUA ORAL
TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPOLOGÍA TEXTUAL
Situación comunicativa. La interferencia en la comunicación. La comunicación, códigos de la comunicación, intencionalidad.
-Soportes o portadores de la lectura. El paratexto.
La oración. Sinónimos y antónimos.
Normativa ortográfica (acentuación, signos de puntuación, ortografía de reglas y de uso) y gramatical. Punto seguido, punto y aparte, punto
Los cuentos maravillosos y tradicionales. La narración. Cuentos folclóricos.
Reconocimiento de distintas situaciones comunicativas y sus elementos. Identificación de diferencias entre oralidad y escritura al producir un texto.
Producción de textos escritos, empleo de conectores, puntuación y ortografía, vocabulario variado para evitar reiteraciones.
Sustitución, desplazamiento de elementos oracionales en función de las variaciones de sentido. Asociación de palabras, agrupación por campos semánticos, significado según el contexto.
Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas y de algunos signos de puntuación. Utilización y control de signos de puntuación.
-Funciones y propósitos de la lectura. -Aplicación de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto. Identificación de personajes, el tiempo, el espacio y el orden en el que ocurren las acciones. Identificación y diferenciación de elementos reales y fantasiosos en el relato.
Producción de textos breves respetando la estructura del género narrativo (marcoconflicto-desenlace).
REAJUSTES:
TIEMPO: ABRIL
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIEMPO: MAYO
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Elementos de la comunicación; lenguaje formal, lenguaje informal; comunicación verbal y no verbal; comunicación oral
Elementos de la comunicación verbal escrita (texto, párrafo y oración); relaciones léxicas;
El sustantivo: nivel Usos de la coma, el punto semántico y morfológico. y coma y los dos puntos. Textos epistolares. La Regla ortográfica abacarta familiar y amistosa. aban. Acento diacrítico. Mayúsculas y minúsculas.
Participación en conversaciones espontáneas. Utilización de lenguaje formal e informal. Escucha de textos orales.
Escritura de textos con un propósito comunicativo determinado. Uso de sinónimos como procedimiento de cohesión.
Análisis del sustantivo. Clases de sustantivo. Comunes, propios, individuales, colectivos, abstractos y concretos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Resolución de problemas que plantea la opción entre mayúsculas y minúsculas y empleo convencional: emplear la mayúscula a comienzo de oración; resolver problemas acerca del uso de mayúsculas o minúsculas vinculados con la puntuación.
Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso y de
TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPOLOGÍA TEXTUAL
Identificación de los elementos de los textos epistolares. epistolares . Funciones y propósitos de la lectura.
REAJUSTES:
TIEMPO: JUNIO/JULIO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Exposición oral. Tonos de voz y gestos.
Recursos descriptivos. comparaciones, imágenes sensoriales. Descripción de procesos.
El adjetivo. Clases. Calificativos, gentilicios y numerales. Concordancia entre género y número. Homónimos y parónimos.
Prefijos y sufijos. La descripción Aumentativos en z: caracterizadora. La -azo/a. definición. Terminaciones ívoroívora. Reglas ortográficas: HueHui-cito-cico.
Producción de exposiciones individuales referidas a contenidos estudiados
Identificación de unidades y relaciones gramaticales y textuales: sustantivos compuestos. Adjetivos: clasificación semántica y morfología (género y número).
Caracterización de las palabras (morfológico y semánticamente) Reconocimiento de las clases de adjetivos.
Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso.
Escritura de textos utilizando recursos descriptivos, los campos léxicos adecuados al sujeto de la descripción, los signos de puntuación correspondientes, y controlando la ortografía.
TIEMPO: JUNIO/JULIO
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
TIEMPO: AGOSTO
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
CONTENIDOS CONCEPTUALES
La función apelativa del lenguaje. Las intrucciones.
Instrucciones y consignas seriadas complejas. Conectores secuenciales.
El verbo. Clasificación, conjugaciones, persona y número, tiempos, modos verbales y la actitud del hablante. Preposiciones y conjunciones.
Uso de b en Textos instruccionales. instruccionales. terminaciones: Receta e instructivo. -ble, -bilidad, -bir. Palabras agudas, graves y esdrújulas. Tildación. Uso de Z de Z y y de C . Uso de J de J en terminaciones -aje, -aje, jero y –jería. –jería .
Análisis del verbo como clase de palabra. Reconocimiento del modo Indicativo e Imperativo.
Aplicación de las reglas de tildación. Reconocimiento de reglas ortográficas.
Elaboración de reglas CONTENIDOS PROCEDIMENTALES para juegos.
Comprensión, formulación, Producción de textos reformulación y escritos, empleo de producción. conectores, puntuación y Producción de textos ortografía, vocabulario aplicando las reglas variado para evitar ortográficas. reiteraciones. Reconocimiento de clases de palabras
Redactar realizando por lo menos un borrador del texto previamente planifcado.
Reconocimiento de funciones y propósitos del texto instructivo. Identificación de sus partes.
REAJUSTES:
TIEMPO: AGOSTO
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
TIEMPO: SETIEMBRE
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Relato de textos de la literatura oral.
Fábula, personajes, moraleja; acciones principales y secundarias en la narración, causas y consecuencias; conectores;
El sujeto. Clasificación y función. Modificador directo e indirecto. Aposición.
Diptongo, triptongo e Las leyendas. hiato. Las fábulas. Terminaciones -cente, -cencia, -ciente y -ciencia. Tildación de palabras con hiato.
Reconocimiento de la estructura narrativa en el texto leído. Reconstrucción de la historia a partir del relato
Lectura comprensiva: Clasificación de los identificar las personas, distintos tipos de sujeto. el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, así como las acciones, su orden y las relaciones causales. Lectura de obras literarias de tradición oral para descubrir y explorar el mundo creado; realizar interpretaciones personales sobre los
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
recursos del discurso literario.
Reconocimiento de diptongo, triptongo y hiato.
Escucha comprensiva y reproducción de textos de la literatura oral. Reconocimiento del ritmo de una narración: se acelera poniendo el énfasis en las acciones o se lentifica mediante descripciones de lugares o de los personajes.
REAJUSTES:
TIEMPO: SETIEMBRE
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
TIEMPO: OCTUBRE
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Sonoridad y juego de palabras.
Poema, rima consonante y asonante, métrica, recursos poéticos (aliteración, imágenes sensoriales, personificación). Estructuras poéticas, recursos propios. Sentido propio y figurado. Rima consonante y asonante.
El predicado. Función y clasificación. Objeto directo e indirecto. Predicado no verbal.
Uso de g en gue, gui, güe, güi.
La poesía. Texto poético.
Lectura en voz alta de textos poéticos y la relación entre su sonoridad y lo conceptual.
Identificación de recursos propios, distinción del sentido propio y figurado, interpretación de su significado.
Clasificación de los distintos tipos de predicado. Análisis sintáctico teniendo en cuenta núcleos y modificadores.
Identificación y uso de reglas ortográficas.
Descubrimiento y exploración del mundo creado y recursos del discurso literario. Reflexión sobre los efectos que un texto poético produce sobre uno mismo e intención de advertir las razones que los provocan: los recursos poéticos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
REAJUSTES:
TIEMPO: NOVIEMBRE
LENGUA ORAL
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Variedades de la lengua, lengua oral y lengua escrita, situaciones formales e informales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LENGUA ESCRITA
Teatro, texto teatral, texto y hecho, organización del texto (actos, cuadros, escenas), acotaciones y diálogos, conflicto y personajes.
Adecuación de la Análisis del texto teatral. modalidad de la lectura Identificación de las al propósito, al género o características del subgénero de la obra: diálogo teatral. advertir que las Conocimiento de la acotaciones son parte ortografía esencial del texto correspondiente al dramático vocabulario de uso, de (qué se lee en voz alta y reglas qué no). ortográficas y de Reconstrucción de la algunos signos de historia a partir de la puntuación. escena (en textos dramáticos). Variación del registro para ajustarlo al destinatario.
GRAMÁTICA
NORMATIVA
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Adverbio, circunstanciales, frases adverbiales.
Paréntesis para aclaraciones y didascalias. Coma para reemplazar al verbo. Tildación de adverbios terminados en -mente. Tilde en pronombres exclamativos e interrogativos.
El teatro
Identificación de unidades y relaciones gramaticales: adverbios; frases adverbiales. Reconocimiento y empleo de algunos procedimientos de reformulación oracional:,expansión del núcleo verbal por medio de circunstanciales.
Utilización de coma para reemplazar el verbo. Identificación de tilde en adverbios y en pronombres.
Análisis del texto teatral. Identificación de las características del diálogo teatral.
REAJUSTES:
