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1. El texto: concepto y características.
1.1.Defnición. 1.1. Defnición.
%.2.Caracter %.2. Características ísticas del lengua"e periodístico. %..Princ %.. Principal ipales es g,ne g,neros ros periodísticos.
1.2.Características 1.2. Características o propiedades. 2. La comunicaci comunicación. ón.
2.1.Defnición 2.1. Defnición y fnalidades. 2.2.Elementos 2.2. Elementos que intervienen en el proceso de comunicación. 2.. !unciones 2.. !unciones del lengua"e. 3. Principales formas del discurso según la intención del emisor.
.1.El .1. El te#to e#positivo. .1.1. Defnición. .1.2. Clases.
%..1. -normativos. %..2. De opinión. !. La di"ersidad ling#ística de Espa$a.
&.1.lenguas &.1. lenguas co/ofciales. &.1.1. El vasco. &.1.2. El gallego. &.1.. El catalán. &.2.Dialectos &.2. Dialectos del castellano castellano.. &.2.1. 0a modalidad ling$ística andalu'a.
.1.. Procedimientos ling$ísticos.
&..ituación &.. ituación actual del espaol en el mundo.
.1.%. Procedimientos discursivos.
%. &egistros ling#ístico ling#ísticos. s.
.1.&. . Procedimientos organi'ativos.
'. (odalidades de la oración como formas de expresar las intenciones de los )a*lantes.
.2.El .2. El te#to argumentativo. .2.1. Defnición. .2.2. Procedimientos organi'ativos. .2.. (odos de ra'onamiento. .2.%. )ipos .2.%. )ipos de argument argumentos. os. .2.&. Procedimientos discursivos. . Los textos periodístico periodísticos. s.
%.1.*+"etivos %.1. *+"etivos de la prensa.
3.1.(odalidades 3.1. (odalidades de la oración4 seg5n la intención comunicativa del 6a+lante. +. (ecanismos de formación de pala*ras.
7.1.Defnición 7.1. Defnición de morema. 7.2.Clases 7.2. Clases de moremas. 7.2.1. El morema l,#ico o le#ema 7.2.2. 0os moremas que se aaden a la raí'
8 8 8 . t o d o p r o e s o r . e s
1 ( ) ( 1 1 6 ( ' . & L % $ # i d " C ! a n a l c i C 0 3 1 1 1 – 2 l a c o L – 6 q B d a d e l o S a L . b r U – n ó i c a t u p i D . a d v A –
s e . r o s e f o r p o d o T
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7..Clases 7.. Clases de pala+ras seg5n la naturale'a de los moremas que las integran. 7..1. 0a derivación.
19.2.
ignifcado denotativo.
19..
ignifcado connotativo.
19.%.
!enómenos semánticos.
7..2. 0a composición.
19.%.1.
Polisemia.
7... 0a parasíntesis.
19.%.2.
:omonimia.
,. -ategorías gramaticales gramaticales..
19.%..
inonimia.
1. -onceptos */sicos de 0em/ntica.
19.%.%.
;ntonimia.
19.1.
El signifcado
19.&.
Campo l,#ico.
19.<.
Campo semántico.
•
1. El texto: concepto y características. 1.1. enición.
e entiende por te#tos todas aquellas emisiones 6a+ladas o escritas de cualquier longitud que tengan unidad. 1.2. -aracterísticas o propiedades. •
•
•
Co6erencia. 0os enunciados que orman un te#to no constituyen una lista ar+itraria4 sino que están en unción de lo que se quiere e#presar= un enunciado puede contener inormación que amplíe4 e#plique4 corri"a o contraste lo dic6o anteriormente. Co6esión. Consiste en la dependencia gramatical entre las dierentes unidades que componen un te#to. ;decuación. De+emos entender por adecuación el cumplimiento de las normas que aectan a la constitución de un te#to4 +ien sea relacionadas con el receptor4 con el o+"eto o con la situación. 0as normas más generales serán las siguientes= o
o
o
;decuación al receptor4 a sus conocimientos4 su edad4 su nivel cultural4 su situación personal o social. ;decuación al tema= no divagar ni salirse del o+"eto del te#to. ;decuación a la situación comunicativa4 utili'ando el registro ling$ístico oportuno >coloquial4 ormal4 etc...?.
2. La comunicación. 2.1. enición y nalidades.
0a comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo >ser 6umano4 animal u o+"eto? esta+lece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una determinada inormación. 0a reali'ación de un acto comunicativo puede responder a diversas fnalidades= •
)ransmisión de inormación.
•
-ntento de in@uir en los otros.
•
(aniestación de los propios estados o pensamientos.
•
Aeali'ación de actos.
2.2. Elementos ue inter"ienen en el proceso de comunicación.
)oda comunicación consta de los siguientes elementos=
•
Emisor: el que produce el mensa"e y lo diunde. En la comunicación 6umana
el emisor puede ser un individuo4 un grupo de personas o una institución. •
Mensaje: es la Binormación ela+orada >es decir4 te#to4 en el sentido visto
más arri+a? que se transmite. •
Receptor: quien reci+e el mensa"e.
•
Canal: elemento ísico que pone en contacto a emisor y receptor y que
permite que el mensa"e llegue al destino >el ca+le teleónico4 el papel4 el a#4 el aire...? :ay canales naturales4 como el aire por donde via"an las ondas sonoras desde que son articuladas por los órganos de onación 6asta que son oídas4 y 6ay canales artifciales4 como un li+ro4 un ca+le4 la radio4 la televisión... 0os canales de comunicación son origen de pertur+aciones /ruidos/ que difcultan la comprensión del mensa"e por eso4 a veces4 en los mensa"es 6ay repeticiones o redundancias. •
Código: con"unto de signos y las reglas de com+inación de esos signos que
nos permiten crearFentender el mensa"e. •
Contexto o entorno= con"unto de circunstancias de la realidad que aectan al
emisor y al receptor en el momento de emitir o interpretar el mensa"e y que pueden 6acer variar su signifcación. 2.3. 4unciones del lengua5e.
;l esta+lecer cualquier proceso de comunicación nuestra intención principal es comunicar un determinado contenido a un receptor4 pero aparte de esa unción primordial4 el lengua"e puede ser usado para desempear muc6as otras unciones. 0as principales son= •
Función expresiva: la comunicación atiende a sentimientos4 estados de
ánimo u opiniones del emisor4 que ,ste transmite de orma su+"etiva. •
•
•
Función representativa o referencial = la comunicación es o+"etiva. Función apelativa = la comunicación reclama una respuesta >ling$ística o no? del receptor. E"emplo= ¡Ven aquí! Función fática o de contacto = tiene por o+"eto verifcar si la comunicación se
mantiene. •
Función poética o estética = la orma del mensa"e adquiere una gran
importancia en la comunicación. •
Función metalingüística = se utili'a el lengua"e para 6a+lar del lengua"e o e#plicarlo. E"emplo= "Mesa" es un sustantivo.
3. Principales formas del discurso según la intención del emisor. 3.1. El texto expositi"o. 3.1.1. enición.
El te#to e#positivo tiene como o+"etivo inormar y diundir conocimientos so+re un tema. 3.1.2. -lases. •
•
Divulgativos4 es decir4 te#tos que inorman so+re un tema de inter,s. Gan dirigidos a un amplio sector de p5+lico4 pues no e#igen un conocimientos previos so+re el tema de la e#posición >apuntes4 li+ros de te#to4 enciclopedias4 e#ámenes4 conerencias4 colecciona+lesH? Especiali'ados4 es decir4 te#tos que tienen un grado de difcultad alto4 pues e#igen conocimientos previos amplios so+re el tema en cuestión >inormes4 leyes4 artículos de investigación científcaH?
3.1.3. Procedimientos ling#ísticos. •
Enoque o+"etivo.
•
Claridad.
•
Predominio del presente.
•
e evita la am+ig$edad y la polisemia.
•
Itili'ación de un voca+ulario específco >tecnicismos4 cultismos?.
3.1.. Procedimientos discursi"os.
e trata de procedimientos que en ning5n caso son e#clusivos de la e#posición4 pero que sirven para desarrollar contenidos. •
•
•
•
•
0a DE!-J-C-KJ es el punto de partida de muc6os te#tos e#positivos. 0as C0;-!-C;C-*JE no son más que una serie de defniciones relacionadas entre sí. 0a C*(P;A;C-KJ tiene como o+"etivo acilitar la comprensión. 0a ELE(P0-!-C;C-KJ. 0os e"emplos sirven para apoyar lo que se e#plica ayudan a la comprensión. 0a DECA-PC-KJ es un apoyo undamental de la e#posición4 so+re todo en aquellos casos en los que es necesario e#plicar las partes o unciones de un o+"eto o enómeno.
3.1.!. Procedimientos organi6ati"os. •
•
•
•
0a estructura +ásica de los te#tos e#positivos es la lineal= introducción4 desarrollo4 conclusión. Estructura anali'ante >m,todo deductivo?= se parte de una conclusión y luego se e"emplifca. Estructura sinteti'ante >m,todo inductivo?= se parte de los casos particulares para llegar a la conclusión. Clasifcatoria= consiste en orecer la inormación de orma resumida >listas4 inventarios4 ta+las4 esquemas4 diagramasH?
3.2. El texto argumentati"o. 3.2.1. enición.
El te#to argumentativo tiene como o+"etivo e#presar opiniones o re+atirlas con el fn de persuadir a un receptor. 0a fnalidad del autor puede ser pro+ar o demostrar una idea >o tesis?4 reutar la contraria o +ien persuadir o disuadir al receptor so+re determinados comportamientos4 6ec6os o ideas.
0a argumentación4 por importante que sea4 no suele darse en estado puro4 suele com+inarse con la e#posición. (ientras la e#posición se limita a mostrar4 la argumentación intenta demostrar4 convencer o cam+iar ideas. 0a argumentación se utili'a en una amplia variedad de te#tos4 especialmente en los científcos4 flosófcos4 en el ensayo4 en la oratoria política y "udicial4 en los te#tos periodísticos de opinión y en algunos mensa"es pu+licitarios. En la lengua oral4 además de aparecer con recuencia en la conversación cotidiana >aunque con poco rigor?4 es la orma dominante en los de+ates4 coloquios o mesas redondas. 3.2.2. Procedimientos organi6ati"os.
El te#to argumentativo suele organi'ar el contenido en tres apartados= introducción4 desarrollo o cuerpo argumentativo4 y conclusión. •
•
•
0a introducción suele partir de una +reve e#posición en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en ,l una actitud avora+le. ; la introducción le sigue la tesis4 que es la idea en torno a la cual se re@e#iona. Puede estar constituida por una sola idea o por un con"unto de ellas. El desarrollo. 0os elementos que orman el cuerpo argumentativo se denominan prue+as y sirven para apoyar la tesis o reutarla. 0a conclusión. Es la parte fnal y contiene un resumen de lo e#puesto >la tesis y los principales argumentos?.
3.2.3. (odos de ra6onamiento. •
•
0a deducción >o estructura analítica? se inicia con la tesis y aca+a en la conclusión. 0a inducción >o estructura sint,tica? sigue el procedimiento inverso4 es decir4 la tesis se e#pone al fnal4 despu,s de los argumentos.
3.2.. Tipos de argumentos. •
Aacionales= e +asan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el con"unto de la sociedad.
•
De 6ec6o= e +asan en prue+as compro+a+les.
•
De e"emplifcación= e +asan en e"emplos concretos.
•
De autoridad= e +asan en la opinión de una persona de reconocido prestigio.
•
Mue apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende 6alagar4 despertar compasión4 ternura4 odioH
3.2.!. Procedimientos discursi"os.
e trata de procedimientos que no son e#clusivos de la argumentación. Destacan=
•
•
•
•
•
•
0a defnición. En la argumentación se emplea para e#plicar el signifcado de conceptos. En ocasiones4 se utili'a para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador. 0a comparación sirve para ilustrar y 6acer más comprensi+le lo e#plicado. (uc6as veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector com5n. 0a citas son reproducciones de enunciados emitidos por e#pertos. )ienen el o+"etivo de dar autenticidad al contenido. 0as citas se emplean como argumentos de autoridad. 0a enumeración acumulativa consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una unción intensifcadora. 0a e"emplifcación se +asa en aportar e"emplos concretos para apoyar la tesis. 0os e"emplos pueden ser el resultado de la e#periencia individual. 0a interrogación se emplea con fnes diversos= provocar4 poner en duda un argumento4 compro+ar los conocimientos del receptorH
. Los textos periodísticos. .1. 7*5eti"os de la prensa.
En general4 todo medio de diusión persigue tres o+"etivos= •
•
•
inormar >se emplea un 6a+la coloquial y un tono e#positivo?4 orientar >se utili'a un 6a+la más culta4 más ormali'ada4 con a+undantes t,rminos a+stractos4 ya que el periodista transmite ideas o re@e#iones que surgen del análisis de unos 6ec6os? y entretener >se usa un 6a+la más inormal4 con tendencia a incluir mayor n5mero de rasgos amiliares que de rasgos cultos?.
.2. -aracterísticas del lengua5e periodístico.
En todo escrito periodístico se podrán rastrear en mayor o menor medida las siguientes características= •
•
•
•
Concisión= transmitir en un espacio o en un tiempo f"os la mayor cantidad de inormación posi+le. )endencia al clic6,= la urgencia con que se redactan los te#tos periodísticos4 "unto con la +5squeda de la concisión4 omenta la creación de un lengua"e con cierta tendencia al uso de rases 6ec6as4 metáoras manidas y tópicos. inta#is sencilla. *rden lógico= el empleo de oraciones cortas y de un l,#ico sencillo acilita la comprensión de los te#tos periodísticos. 0os diversos elementos de la oración de+en estar dispuestos siguiendo el orden lógico= su"eto4 ver+o4 complementos >directo4 indirecto4 circunstancial?. *+"etividad= toda inormación de+e ser tratada con la mayor o+"etividad. Por eso se suele evitar=
o
el uso de ad"etivos antepuestos o valorativos y
o
la presencia de pronom+res o de ormas ver+ales en primera persona.
.3. Principales g8neros periodísticos.
0os g,neros periodísticos pueden ser de dos clases= inormativos y de opinión. .3.1.9nformati"os. o
0a noticia
Defnición. En líneas generales4 la noticia es un artículo en el que se inorma de un 6ec6o de inter,s ocurrido recientemente. Constituye el elemento primordial de la inormación periodística y el g,nero +ásico del periodismo. Características=
+revedad y o+"etividad.
Estructura. :a+itualmente suele ser de pirámide invertida4 t,cnica de relato periodístico que compone el te#to partiendo de lo más importante y concluyendo en lo de menos importancia. ;sí4 en caso de e#ceso de original4 la inormación puede cortarse empe'ando por a+a"o. uele incluir los siguientes elementos=
)itular. Es el con"unto de pala+ras que enca+e'a cualquier te#to periodístico y le da nom+re o título. En ellos se de+e presentar de modo o+"etivo4 atractivo y sint,tico la inormación que seguidamente se desarrolla. In titular no suele superar la docena de pala+ras. Ina estructura sintáctica muy recuente en los titulares es la rase nominal. Entradilla. Es el primer párrao de una noticia y contiene lo principal del cuerpo inormativo4 pero no necesariamente un resumen de todo el artículo. :a de ser lo sufcientemente completa y autónoma como para que el lector cono'ca lo undamental sólo con leerla. eg5n el 0i+ro de estilo de El País4 su e#tensión ideal son unas <9 pala+ras. 0a entradilla suele contener las clásicas respuestas a las preguntas qu,4 qui,n4 cómo4 dónde4 cuándo4 y por qu,. El cuerpo de la noticia desarrolla la inormación con todo tipo de elementos complementarios incluye los datos que no fguran en la entradilla4 e#plica los antecedentes y apunta las posi+les consecuencias. Esto no signifca que se puedan incluir opiniones partidistas o "uicios de valor so+re lo que se narra.
o
El reporta"e
Defnición. Es un artículo en el que se plasma el resultado de las investigaciones 6ec6as por el periodista so+re un tema de actualidad. El punto de partida de todo reporta"e son los 6ec6os que constituyen o constituyeron noticia y que mantienen a5n inter,s. o+re ellos4 el periodista intenta reunir datos4 conocer las causas4 presentar antecedentes4 anali'ar las consecuencias4 contraponer puntos de vista diversos y dierentes interpretaciones4 conocer las opiniones de los protagonistas o de los testigos de los 6ec6os... y todo ello con el fn de a6ondar cuanto sea posi+le en el pro+lema o+"eto del reporta"e para presentarlo en todas sus vertientes. Esta e#6austividad en el tratamiento de los temas 6ace que el reporta"e precise de un espacio muc6o mayor que cualquier otro g,nero periodístico. Características
0os datos que componen el reporta"e de+en ser tratados y presentados con la má#ima o+"etividad4 de modo que el destinatario pueda ormarse una opinión cierta so+re ese tema. 0a alta de o+"etividad supone transmitir una visión parcial4 deormada o equivocada de los 6ec6os. ;l ser muc6as las uentes y diversos los materiales que 6ay que tratar4 el reportero corre el riesgo de transmitir desorgani'ación e inco6erencia a su relato. Es por ello conveniente que la organi'ación del tra+a"o se 6aga de modo cuidadoso para que tenga unidad y congruencia argumentativa.
.3.2. e opinión. o
0a columna >o artículo de ondo?.
o
Caracteri'ación.. En ella4 el autor anali'a desde su perspectiva alg5n 6ec6o de actualidad y e#presa las ideas y re@e#iones que ese 6ec6o le sugiere. 0os temas tratados son tan diversos como la actualidad misma= religión4 política4 economía4 deportes...En general suelen ser su+"etivos y poseer un gran rigor argumentativo= puesto que el artículo de ondo recoge la opinión de una persona4 es un re@e"o de la ideología de su autor. Por eso4 el artículo de ondo va frmado e4 incluso4 en algunos casos se e#presa la fliación política o acad,mica del articulista.
El editorial
Caracteri'ación. Cuando el artículo de ondo re@e"a la opinión del periódico ante un determinado asunto4 reci+e el nom+re de editorial. En este caso4 el artículo no lleva frma4 aunque suele pu+licarse "unto a la ca+ecera del periódico. 0os medios de comunicación se valen del los editoriales para orientar a sus lectores y 6acerles tomar conciencia de determinados pro+lemas. Por eso4 a trav,s de ellos se puede conocer la línea inormativa y la ideología de un periódico.
!. La di"ersidad ling#ística de Espa$a. Espaa es4 como otros muc6os Estados4 un país en el que conviven varias lenguas= en todo el territorio se 6a+la castellano y en amplias 'onas del norte y el este peninsular se 6a+la4 además4 otra lengua. Esta diversidad ling$ística4 que se ve reconocida y amparada por la Constitución y por los Estatutos de ;utonomía de Nalicia4 País Gasco4 Comunidad !oral de Javarra4 Catalua4 islas Oaleares y Comunidad Galenciana4 se manifesta de 6ec6o en la e#istencia4 "unto al castellano4 de tres !.1. Lenguas coociales.
stas se caracteri'an +ien porque ya e#istían antes de la invasión de Espaa por los romanos >eusQera?4 +ien porque /como el castellano/ derivan directamente del latín >gallego y catalán?. !.1.1. El "asco.
El vasco4 llamado tam+i,n eusQara4 eusQera o vascuence4 se 6a+la en el País Gasco4 en la 'ona noroccidental de Javarra y en el suroeste de !rancia. El n5mero de 6a+lantes del vasco ronda los seiscientos cincuenta mil4 +iling$es en su práctica totalidad. El vasco es la 5nica de las lenguas prerromanas que so+revivió al empu"e del latín. Durante siglos4 la lengua vasca 6a estado confnada a un uso rural y amiliar. 0a ragmentación en m5ltiples variedades o dialectos4 el uso undamentalmente coloquial y la carencia de una norma com5n 6an impedido durante muc6o tiempo el asentamiento de la lengua vasca como medio de comunicación y de cultura. Esta
situación empe'ó a cam+iar en los aos sesenta del pasado siglo4 con el esta+lecimiento del euskara batua >Rvasco unifcadoS? como variedad normativa4 +ase de la ensean'a y del uso ormal de la lengua.
!.1.2. El gallego.
El gallego se 6a+la en Nalicia y en algunas 'onas limítroes de 0eón4 Tamora4 ;sturias y el norte de Portugal. e calcula que actualmente 6a+lan la lengua gallega unos dos millones y medio de personas4 que son en su mayoría +iling$es. ;unque en la Edad (edia el gallego se considera+a lengua especialmente apta para la poesía4 pronto se a+andonó como lengua literaria y quedó restringido a usos amiliares y rurales. !ue en la segunda mitad del siglo U-U cuando se produ"o una reivindicación del uso del gallego como lengua de cultura4 con fguras como Aosalía de Castro y (anuel Curros Enríque'4 principales representantes del movimiento denominado Ae#urdimento. En la actualidad4 el gallego se 6alla asentado en la ;dministración p5+lica4 los medios de comunicación y la ensean'a. En 1V7 se promulgó la 0ei de Jormali'ación 0ing$ística4 que promueve su uso en todos esos ám+itos. !.1.3. El catal/n.
El catalán se 6a+la 6oy en Catalua4 la Comunidad Galenciana >donde se denomina valenciano o lengua valenciana de orma ofcial?4 las islas Oaleares4 una ran"a al este de ;ragón4 algunas 'onas del sureste de !rancia4 el Principado de ;ndorra y la ciudad de ;lguer4 en Cerdea. Cuenta en la actualidad con unos siete millones de 6a+lantes4 casi todos ellos +iling$es. Durante la Edad (edia se produ"o tanto en Catalua como en Galencia una +rillante literatura en lengua catalana. Pero en el siglo UG comen'ó una ,poca de decadencia para el catalán literario4 que ue quedando relegado a ám+itos amiliares o locales4 mientras el castellano se convertía en la lengua de uso en situaciones ormales. En el siglo U-U surgió con uer'a un movimiento de deensa de la lengua y la cultura catalanas4 la Aenai#enWa4 que dio inicio a una nueva etapa de @orecimiento literario que se mantiene en la actualidad. !.2. ialectos del castellano.
0os dialectos son variedades de una lengua que no 6an alcan'ado un grado sufciente de dierenciación con respecto a la lengua de la que proceden. En Espaa se puede distinguir dos grandes 'onas dialectales= •
0a septentrional= navarro/aragon,s y astur/leon,s.
•
0a meridional= e#tremeo4 murciano4 canario y andalu'.
!.2.1. La modalidad ling#ística andalu6a.
Aasgos on,tico/onológicos= •
•
eseo y ceceo. Xeísmo o usión de ll y y en uno solo4 reali'ado on,ticamente como y es decir4 que pronunciamos igual la ll y la y.
•
;spiración de diversas consonantes >las más comunes son la de la Ys Zfnal[ y la de la 6/ Zinicial[ procedente de la / inicial latina?.
•
P,rdida de consonantes fnales4 normalmente la Yd4 /l y Yr.
•
Jo dierenciación entre r y l cuando se encuentran ante consonante.
•
•
Aela"ación y p,rdida de consonantes intervocálicas4 la más recuente la de la Y d en las terminaciones Yado4 /edo e Yido. Aeducción y asimilación de consonantes interiores agrupadas4 como en gn/4 'n/4 ct/4 que se resuelven mediante una asimilación de de la primera a la segunda consonante es decir que4 por e"emplo4 en lugar de ignorar pronunciamos innorar.
Aasgos morológicos= •
•
•
Presencia enática del pronom+re personal de primera persona yo. Iso de ustedes en ve' de vosotros tanto para el tuteo como para el tratamiento de cortesía. ustitución de la orma átona os por se. E"= \Xa se vais]
Aasgos l,#icos= e denomina como l,#ico andalu' el con"unto de elementos l,#icos de la lengua espaola que se utili'an en la modalidad andalu'a con especial recuencia y signifcado o de manera e#clusiva. Destacan las creaciones locales del 6a+la popular= +5caro B+oti"o4 'arcillos Bpendientes4 etc. Gulgarismos= •
•
•
Conusión4 p,rdida o adición de vocales4 diptongos o consonantes. E"= amoto4ag$elo4 veintiuno. Cam+io de posición de onemas. E"= cocreta >en ve' de croqueta?4 Nra+iel >en ve' de Na+riel?. /Aeducciones de pala+ras4 como mu por Bmuy o pa por Bpara.
!.3. 0ituación actual del espa$ol en el mundo.
El espaol4 como consecuencia de su e#pansión a lo largo de la 6istoria4 se 6a+la 6oy en terriitorios muy diversos= ;m,rica Central y udam,rica >e#cepto Orasil y Nuayanas?4 en parte de los Estados Inidos4 en Nuinea y !ilipinas >aunque en ranco retroceso rente al ranc,s y al ingl,s4 respectivamente?. Jo de+emos olvidar4 tampoco4 el seardí4 dialecto del castellano antiguo que conservan los descendientes de los "udios espaoles que ueron e#pulsados por los Aeyes Católicos. e trata4 por lo tanto4 de un castellano conservador y arcai'ante4 cuyo uso se restringe /en la mayoría de los casos/ al ám+ito amiliar y coloquial. :ay ocos de seardíeparlantes en )urquía4 Egipto4 Oulgaria4 Aumanía4 Nrecía pero4 so+re todo4 en -srael.
%. &egistros ling#ísticos.
;sí se denomina a la modalidad e#presiva que emplea un 6a+lante en una situación comunicativa concreta.
-aracterísticas principales 0EJNI; CI0); E49;9-97;E0
Gariedad del lengua"e con un alto grado de ormalidad.
0EJNI; C*0*MI-;0
LEAN;
e emplea en un conte#to inormal4 amiliar y distendido. Es la que4 independientemente de la proesión o estatus social del 6a+lante4 se utili'a en la conversación natural y cotidiana. Es la variedad más utili'ada de la lengua
0engua especial de un grupo social o la+oral dierenciado4 usada por sus 6a+lantes sólo en cuanto miem+ros de ese grupo social.
7&E; < E0T&=-T=&> E L> 9;47&(>-9?; •
•
•
Discurso @uido y continuo
•
E#presión proli"a de contenidos
•
Discurso ordenado y estructurado
•
Discurso discontinuo >interrrupciones? y alta de @uide' e#presiva E#presión insufciente de contenidos Cierto estructural
desorden
L@A9-7 •
•
•
;mplios recursos l,#icos so+re todo para e#presar conceptos a+stractos y para destacar matices y cualidades >ad"etivación? Goca+ulario específco >t,cnico/científco4 6umanístico/ literario?
•
•
Po+re'a l,#ica. Iso de pala+ras comodín >cosa4 6acer? •
•
Iso restringido del l,#ico. ;+undantes repeticiones. (uletillas y rases 6ec6as.
Goca+ulario que sólo conoce el grupo al que da co6esión. Muien entra en el grupo está o+ligado a aprender dic6o voca+ulario. El ocultismo del voca+ulario tiene diversos grados. 0a "erga "uvenil se caracteri'a por= o
o
o
uso de pala +ras comodí n >colega?4
neologismos 4 apócope >mates?4
e#tran"erismos >+ody?. -7;0T&=--9?; E L> 4&>0E
•
•
•
Precisión en ordenación sintáctica de rase
la •
la
Empleo correcto y variado de ne#os gramaticales >conectores oracionales4 organi'adores del discurso? Predominio de la su+ordinación
•
•
•
)endencia a la sencille' en la ordenación sintáctica de la rase *misión de elementos sintácticos que se suplen con so+reentendidos4 con ayuda del código no ver+al. Iso reducido de ne#os gramaticales
los
Escaso empleo de su+ordinación
la
'. (odalidades de la oración como formas de expresar las intenciones de los )a*lantes. 1. Enunciado y oración. El enunciado es la unidad mínima de comunicación y una unidad sintáctica +ásica. Podemos defnirla en unción de tres caracteres primordiales que de+e cumplir= •
El enunciado está comprendido entre dos silencios o pausas.
•
0e corresponde una determinada curva de entonación.
•
•
Comunica un mensa"e que el receptor puede entender porque posee un sentido completo4 independientemente de la presencia e#plícita de un ver+o.
Podemos distinguir dos tipos4 por tanto4 de enunciados= •
•
0as oraciones4 que serían aquellos enunciados caracteri'ados por la presencia de una orma ver+al= Pepe come pan. 0os enunciados ;7 oracionales4 que serían aquellos en los que no aparece dic6a orma ver+al= ^Pan_
'.1. (odalidades de la oraciónB según la intención comunicati"a del )a*lante.
-lasicación de la oración simple
*C 0egún la modalidad 1. E;=;-9>T9D>0 7 >0EDE&>T9D>0. -norman so+re la realidad de un 6ec6o de modo o+"etivo.
1 a?>49&(>T9D>0. ;frman algo. E"emplo= Tus hijos están en la piscina. 1 +?;E>T9D>0. Jiegan algo. E"emplo= No vino Juan. 2. 9;TE&&7>T9D>0. Piden una respuesta ante una pregunta so+re el contenido4 total o parcial4 de la oración. )ipos=
a? 9&E-T>0. )ienen orma interrogativa= \...] T7T>LE0. e pueden contestar con Bí o BJo. ¿Te vienes con nosotros
P>&-9>LE0. 0levan pronom+res o adver+ios interrogativos y se interesan sólo por un elemento de la oración. ¿u has co#pra$o ¿%uán$o viene tu a#i&o
+? 9;9&E-T>0. Jo tienen orma interrogativa. !uncionan como complemento directo de un ver+o que las introduce= 'ile si ven$rá #a(ana al cu#plea(os $e #i pri#o.
3.EA-L>(>T9D>0 . E#presan sentimientos o emociones. )ienen orma e#clamativa= ^..._
E"emplo= ¡)or *n lle&+ tu pri#o! . 7PT>T9D>0 7 E09E&>T9D>0. E#presan el deseo de que un 6ec6o ocurra4 o no. 0levan el ver+o en su+"untivo.
E"emplos= ¡,jalá apruebe! ue no se entere na$ie. !. 9(PE&>T9D>0. E#presan mandato.
E"emplos= Ven aquí. %ierra la puerta. %. EAF7&T>T9D>0. E#presan ruego o mandato atenuado.
E"emplos= )or -avor ven aquí. %ierre uste$ la puerta. '. E P709G9L9> o P&7G>G9L9> . Comunican un 6ec6o posi+le o pro+a+le. uelen llevar el ver+o en condicional o uturo de indicativo.
Val$ría unas #il pesetas. /erán las $os 0 #e$ia.
+. =G9T>T9D>0. E#presan duda. 0levan el ver+o en su+"untivo y a veces en indicativo. e enuncian con adver+ios de duda >qui1á acaso tal ve1 4 etc. ui1á #e lo co#pre 2caso lo vea.
+. (ecanismos de formación de pala*ras. +.1. enición de morfema.
Cada pala+ra está ormada por una o más pie'as llamadas moremas. 0os moremas son las unidades mínimas dotadas de signifcado que constituyen las pala+ras. Cada morema tiene un signifcado4 y el signifcado de la pala+ra depende de la com+inación de los signifcados parciales. +.2. -lases de morfemas. +.2.1. El morfema l8xico o lexema
El le#ema o raí' es el morema que aporta el signifcado +ásico de la pala+ra. Por e"emplo= en carpintero4 la raí' es carpint3. 0os le#emas orman una lista a+ierta en la lengua. Esto signifca que su n5mero es prácticamente ilimitado. +.2.2. Los morfemas ue se a$aden a la raí6
0os moremas que se aaden a la raí' aportan signifcados que se agregan al principal modifcándolo en parte4 y constituyen una lista cerrada en la lengua= son un n5mero limitado. Dentro de estos se pueden distinguir dos tipos= •
•
0os moremas derivativos o af"os >es decir4 los pref"os4 los suf"os e interf"os?4 que se aaden delante o detrás de la raí' para ormar otra pala+ra distinta. Por e"emplo4 al aadir el suf"o 3era a la raí' perr3 de perro se orma perrera. 0os moremas @e#ivos o desinencias4 que dan lugar a distintas ormas de una misma pala+ra. -ndican g,nero4 n5mero4 persona4 etc. Por e"emplo4 si aadimos a la raí' ni(3 los moremas de g,nero 3o y 3a o+tenemos ni(o y ni(a si aadimos a la raí' co#3 la desinencia 3ía o+tenemos co#ía.
Mui'ás con un cuadro lo veas más claro= (orfemas ue forman la pala*ra (orfemas ue se a$aden a la raí6 Lexema (orfemas deri"ati"os o (orfemas a5os desinencias Ranimal Rtamao pequeoS RmasculinoS ladradorS Fperr/F F/it/F F/oF
Hexi"os
o
+.3. -lases de pala*ras según la naturale6a de los morfemas ue las integran. •
(onoorm,micas= constituidas por un solo morema >ho0 ?.
•
Polimor,micas= constituidas por más de un morema > carpintero?. o
Garia+les o @e#ivas= la pala+ra puede cam+iar > ni(o?.
o
-nvaria+les= la pala+ra nunca cam+ia > parabrisas?.
o
o
imples= constituidas por un solo le#ema4 que puede llevar o no moremas @e#ivos o desinencias > ho0 4 ni(o?. Comple"as= constituidas
por un le#ema al que se le 6an aadido af"os >derivadas?4 como releer por varios le#emas >compuestas?4 como $e#ocracia4 o por un le#ema al que se le 6an unido simultáneamente un pref"o y un suf"o o por dos le#emas ` un suf"o >parasint,ticas?4 como $esal#a$o.
+.3.1. La deri"ación.
Consiste en aadir un af"o a la raí' de una pala+ra para ormar otra nueva. Es un procedimiento muy productivo en espaol. i el af"o está al comien'o4 se denomina pref"o si está en medio4 interf"o o inf"o y si está al fnal4 suf"o. 0a inmensa mayoría de los af"os del espaol son de origen griego o latino. El con"unto de pala+ras relacionadas que tienen un origen com5n y comparten la misma raí' se denomina amilia de pala+ras. ;sí4 por e"emplo4 +andera4 +anderilla4 a+anderar4 etc.4 pertenecen a la misma amilia de pala+ras. +.3.2. La composición.
Es un procedimiento de ormación de pala+ras que consiste en unir dos o más raíces o pala+ras= saca ` corc6os sacacorc6os agrio ` dulce agridulce 0as pala+ras que se orman mediante composición se denominan pala+ras compuestas. 0as pala+ras que se unen para ormar una pala+ra compuesta pueden ser de muy diversos tipos. •
Ger+o ` sustantivo= rompeca+e'as.
•
;d"etivo ` ad"etivo= agridulce.
•
ustantivo ` ad"etivo= pelirro"o.
•
;dver+io ` ver+o= maleducar.
•
ustantivo ` sustantivo= 6om+re rana.
+.3.3. Tipos de pala*ras compuestas :ay que distinguir distintos tipos de compuestos seg5n el grado de usión de las pala+ras que lo 6an ormado= •
•
Compuestos consolidados o perectos= se escri+en "untos4 sólo admite moremas @e#ivos el componente fnal y llevan un 5nico acento > sacacorchos?. Compuestos no consolidados o imperectos= se escri+en separados4 en ocasiones por un guión4 cada uno mantiene su acento y 6ay vacilaciones en cuanto a la posición de los moremas @e#ivos >los &uar$ias civilesFlos &uar$iaciviles?.
+.3.. La parasíntesis.
0as pala+ras parasint,ticas contienen un pref"o y un suf"o que se unen simultáneamente a la raí' de otra pala+ra= entroni1ar >de en ` trono ` i1ar ? es decir4 que no e#isten previamente ni entronar ni troni'ar. )am+i,n son parasint,ticas las pala+ras compuestas a las que se une un suf"o= barriobajero >de barrio ` bajo ` ero?.
,. -ategorías gramaticales. Entendemos por tal la clasifcación de las pala+ras seg5n su tipo. En castellano e#isten las siguientes categorías gramaticales= •
Determinante.
•
ustantivo o nom+re.
•
;d"etivo.
•
Pronom+re.
•
Ger+o.
•
;dver+io.
•
Preposición.
•
Con"unción.
•
-nter"ección.
1. -onceptos */sicos de 0em/ntica. El signicado
El l,#ico de una lengua es el con"unto de pala+ras que una comunidad de 6a+lantes comparte para identifcar o reerirse a los elementos de la realidad. El l,#ico es ruto de un acuerdo colectivo de los 6a+lantes de una misma comunidad ling$ística.
Cada pala+ra está constituida por dos elementos= Ina expresión o signicante In contenido o signicado
aula
Rsala en la que se dan clasesS
1.2.0ignicado denotati"o.
0as pala+ras tienen un signifcado l,#ico o gramatical4 que es el que registran los diccionarios. Ese signifcado o+"etivo4 que comparten todos los 6a+lantes4 se conoce como signifcado denotativo. Por e"emplo4 el signifcado denotativo de aire es el de Rmasa gaseosa que envuelve la )ierraS. 1.3. 0ignicado connotati"o.
Lunto al signifcado denotativo4 las pala+ras pueden tener otros signifcados que suelen guardar relación con lo que ese t,rmino sugiere o evoca a cada persona= alegría4 nostalgia4 uria... Ese signifcado su+"etivo se conoce como signifcado connotativo. Por e"emplo4 la pala+ra aire puede signifcar para unas personas RvidaS4 Rli+ertadS4 etc.4 y para otras4 RdesordenS4 RríoS4 etc. 1.. 4enómenos sem/nticos.
Entre las relaciones que se esta+lecen entre las pala+ras y sus signifcados están la polisemia4 la 6omonimia4 la sinonimia y la antonimia. 1..1. Polisemia.
Cuando una pala+ra tiene varios signifcados4 se dice que es polis,mica. Por e"emplo4 el t,rmino sierra signifca4 entre otras cosas4 Rcordillera de montaasS y Rtipo de 6erramientaS. 0a mayoría de las pala+ras son polis,micas4 por lo que4 a menudo4 para interpretarlas correctamente el 6a+lante de+e tener en cuenta el conte#to y la situación. 1..2. Fomonimia.
Dos pala+ras son 6omónimas cuando4 siendo distintas4 se escri+en o se pronuncian igual. ;sí ocurre4 por e"emplo4 con jota >Rnom+re de letraS? y jota >Rnom+re de +aileS?4 o con sabia >Rmu"er con muc6os conocimientosS? y savia >R"ugo que proporciona alimento a las plantasS?. 1..3. 0inonimia.
0as pala+ras que nom+ran una misma realidad y4 por tanto4 e#presan un mismo signifcado son pala+ras sinónimas4 como pro-esor o #aestro. En la sinonimia o seme"an'a de signifcados se pueden distinguir dos grados= la sinonimia total y la sinonimia parcial. 0inonimia ;lgunas pala+ras son sinónimas siempre. in 4ste veneno es letal. veneno es total em+argo4 estos casos de sinonimia total son muy 4ste poco recuentes4 ya que es muy diícil que dos #ortí-ero. t,rminos sean intercam+ia+les en todos los
conte#tos. Mi labor consiste en 0o más 6a+itual es que dos pala+ras sean coor$inar los $istintos 0inonimia sinónimas en alguno de sus signifcados4 pero no $eparta#entos. parcial en todos es lo que se conoce como sinonimia Mi -aena consiste en parcial. coor$inar los $istintos $eparta#entos.
En muc6as ocasiones dos pala+ras se consideran sinónimas4 pero no intercam+ia+les. Jo es indierente usar una u otra de estas pala+ras en un mensa"e dado4 porque las pala+ras tienen distintas connotaciones4 distintos valores aectivos. 1... >ntonimia.
0os t,rminos que dan nom+re a realidades opuestas y4 por tanto4 e#presan signifcados contrarios son pala+ras antónimas4 como #ie$o y valor . 0a oposición de signifcados o antonimia puede ser de varias clases=
>ntónimos *inarios >ntónimos in"ersos
>ntónimos grado
Dos t,rminos son antónimos sano5en-er#o +inarios si son totalmente encen$i$o5apa&a$o incompati+les. #uerto5 vivo Dos t,rminos son antónimos sue&ro50erno inversos o recíprocos si al sustituir co#prar5 uno por otro es o+ligatorio cam+iar #a0or que5#enor ven$er el orden sintáctico en que aparecen $elante $e 5 $etrás $e que las cosas o personas relacionadas. 0os antónimos de grado representan en -río3-resco3tibio3cáli$o3 los e#tremos opuestos de una de las escala en la que pueden aparecer caliente pala+ras -río ycaliente son ordenados gradualmente otros antónimos signifcados.
1.!. -ampo l8xico.
Es el ormado por las pala+ras que están relacionadas con un mismo tema. Por e"emplo4 en el caso de la m5sica=
1.%. -ampo sem/ntico.
Es el ormado por aquellas pala+ras de la misma categoría /sustantivos4 ad"etivos4 ver+os.../ que comparten un signifcado com5n4 pero que se dierencian unas de otras por un rasgo signifcativo. Por e"emplo4 taburete y silla orman parte del campo semántico asiento.
&asgos comunes &asgos diferenciadores Zindividual[ Zcon patas[ Zsin respaldo[ Zsin +ra'os[ taburete Zasiento[ Zasiento[ Zindividual[ Zcon patas[ Zcon respaldo[ Zsin +ra'os[ silla
)omado de.
http655*cus.pntic.#ec.es5j&aj77895&ra$o:;7#e$io.ht#l http655$elen&ua0literatura.co#5clasi*cacion$elaoracionsi#pleour$es 'o#enech http655???.#ateriales$elen&ua.or&5 2#paro Torres )anch+n. 4l an$alu1 http655*cus.pntic.#ec.es5j&aj77895&ra$o:;7#e$io.ht#l
