Avance Programático Quinto Grado

Avance programático quinto grado Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____ Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ Maestra o maestro: __________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________ Vo. Bo. _____________________________________

Primer bimestre Semana

1

Asignatura

Espa$ol (r)ctica social: Reescribir relatos históricos para publicarlos.

Matem!ticas 7=e: Sentido num3rico  pensamiento alebraico.

Aprendizaje esperado Est!ndar curricular

Tema

Contenido

Habilidades

P!ginas de La Guía Santillana

P!ginas del libro de te"to

Recursos

*sa palabras  +rases ,ue indican sucesión  simultaneidad as como relación antecedente-consecuente al redactar un te/to histórico.

Relato histórico

Sucesión  simultaneidad en los relatos históricos.

rdenar los p)rra+os de un relato histórico de acuerdo con criterios cronolóicos.

16  1!

" a 1#

Villalpando os3 4anuel 5200" Miguel Hidalgo, 43/ico S7(-8ostra 7diciones 5&ibros del Rincón.

*sa palabras  +rases ,ue indican sucesión  simultaneidad as como relación antecedente-consecuente al redactar un te/to histórico.

9ntecedentes  consecuentes

Relaciones antecedenteconsecuente en los sucesos relatados.

Reconstruir un relato histórico ordenando los antecedentes  los consecuentes mediante el uso de conectores temporales.

1$  1"

1# a 1%

Burr laudia 5200% El castillo encantado de Maximilano y Carlota Carlota  43/ico S7(;7diciones
Resolución de problemas ,ue impli,uen sumar o restar +racciones cuos denominadores son m?ltiplos uno de otro.

7mplear sumas o restas de +racciones cuos denominadores son m?ltiplos uno de otro para resol>er problemas.

#6  #!

7st)ndar curricular: Resuel>e problemas (roblemas de aditi>os con n?meros +raccionarios suma empleando los aloritmos con>encionales. o de resta de +racciones

8ue>o &am 7mma  otros. 5200! Puntos, rayas y caracoles. Matemáticas contenido rápidas y divertidas con ayuda de los mayas mayas  43/ico S7(;@istribuciones &itoral 5&ibros del Rincón pp. 22  2#. *n =ueo matem)tico: A,ui3n adi>ina el n?mero 51""6 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap. Ricardo GómeCD &a
Ciencias %aturales Blo,ue 1: Aómo mantener la salud (re>eno el sobrepeso la obesidad las adicciones  los embaraCos.

9naliCa sus necesidades nutrimentales en &a dieta adecuada relación con las caractersticas de la dieta correcta  las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones ,ue impli,uen me=orar su alimentación.

aractersticas de la dieta correcta. Valoración del consumo de alimentos nutriti>os de aua simple potable  de la acti>idad +sica para pre>enir el sobrepeso  la obesidad.

Relacionar los principales problemas de la alimentación con sus causas consecuencias  alunas medidas de pre>ención.

%6  %!

Mente sana en cuerpo sano &nea estrat3ica: rientación alimentaria.

Reconoce los bene+icios de una dieta correcta e identi+ica las propiedades nutrimentales de alunos alimentos.

9limentación  crecimiento

7l proceso de alimentación  su Hnterpretar las caractersticas importancia para el crecimiento. de una dieta correcta en relación con las necesidades nutrimentales  las costumbres alimentarias de la comunidad.

'1$

&eogra#'a Blo,ue 1: &os continentes.

Reconoce en mapas la e/tensión  los lmites de los continentes de la
&os continentes

&ocaliCación en mapas de los 7stablecer la localiCación  continentes de la
6$  6"

11 a 2%

limpia arrillo arnesD Nutrición y salud  http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF2%'0

Ciencias Naturales. Sexto grado grado  Blo,ue 1 Aómo mantener la salud p). 1#% (roramas de 7studio 2010.

8ue>o La escala 51""$ escala 51""$ 43/ico S7( 57ntre maestros. contenido Los mapas 51""$ mapas 51""$ 43/ico S7( 57ntre maestros. Los camios mundiales y su repercusión en la organi!ación del espacio 52000 43/ico S7( 5ar;cartora.htm

-


*sa palabras  +rases ,ue indican sucesión  simultaneidad as como relación antecedente-consecuente antecedente-consecuente al redactar un te/to histórico.

*tiliCar ad>erbios  conectores temporales para detallar circunstancias en relatos históricos.

20  21


7st)ndar curricular: Resuel>e problemas 8?mero de ci+ras 9nticipación del n?mero n?mero de 7stimar  corroborar el orden ,ue impli,uen multiplicar o di>idir n?meros del cociente de ci+ras del cociente de una de manitud de un cociente de naturales empleando los aloritmos una di>isión di>isión con n?meros naturales. n?meros naturales. con>encionales.

#$  #"

7l ad>erbio  los conectores temporales

(alabras ,ue indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

1'

NrauCe 7nri,ue 5200' Por#irio. 5200' Por#irio. El origen $%&'()%&*+, $%&'()%&*+, 43/ico 43/ico S7(-7ditorial lo &ibros  >ideos 5&ibros del Rincón.

8ue>o &andon 8iel  harles Snape 5200' 7 l #ascinante mundo de las contenido matemáticas matemáticas 43/ico S7(;&imusa 5&ibros del Rincón pp. #'  #%. -prender a dividir al resolver prolemas en en la escuela primaria 51""6 primaria 51""6 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap. &uC 4ara 4ar>)n -ndrea 4ar>)n -ndrea y las #racciones, #racciones, http:;;EEE.libro http:;;EEE.librosdelrincon.dme.se sdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.p p.ob.m/;details.phpidF$$0 hpidF$$0


@escribe causas  consecuencias del Sobrepeso  sobrepeso  de la obesidad  su obesidad pre>ención mediante una dieta correcta el consumo de aua simple potable  la acti>idad +sica.

lasi+icar las pr)cticas alimentarias cotidianas como una +orma de pre>enir el sobrepeso  la obesidad.

%$  %"

Mente sana en cuerpo omprende los e+ectos de una mala sano alimentación  propone h)bitos &nea estrat3ica: uidado alimentarios sanos. de la salud.

(roblemas por (roblemas pro>ocados por una omparar  clasi+icar causas  una alimentación i nadecuada. nadecuada. consecuencias de la mala mala alimentación alimentación  reconocer la importancia de me=orar los h)bitos alimentarios.

Historia Blo,ue 1: &os primeros aJos de la >ida independiente.

43/ico al t3rmino 43/ico al t3rmino de la Guerra de la de Hndependencia. &as luchas independencia internas  los primeros obiernos.

Reconocer los problemas de 43/ico en los primeros aJos de >ida independiente  las causas  consecuencias de las luchas internas del periodo.

!$  !"

Mo cambio

Reconocer los cambios +sicos mentales  emocionales ,ue se e/perimentan en la pubertad para clasi+icarlos.

$6

@escribe la situación económica  las di+erentes +ormas de obierno ,ue se proponan para la nación me/icana en las primeras d3cadas de >ida independiente.

(ormaci)n C'*ica + ,tica Valora los cambios en su desarrollo  Blo,ue 1: 8iJas  respeta las di+erencias +sicas  niJos ,ue construen su emocionales. identidad  pre>ienen riesos. .

ausas  consecuencias del sobrepeso  de la obesidad.

Espa$ol (r)ctica social: 9naliCar +)bulas  re+ranes.

ambios en nuestro cuerpo  en nuestra imaen.

8ue>o limpia arrillo arnesD Nutrición y salud  contenido http:;;EEE.libro http:;;EEE.librosdelrincon.dme.se sdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.p p.ob.m/;details.phpidF2%'0 hpidF2%'0

'1"


16 a 22

Kistorias de 43/ico Volumen Volumen HL: 43/ico Hndependiente Hndependiente BeatriC 4or)n 59utorD &uis 9boites 59utorD 2006

8ue>o Se,uera 9rmando os3 52001 La calle en el espe"o espe"o  43/ico contenido S7(;Santillana 5&ibros del Rincón.

Hdenti+ica las caractersticas de las +)bulas )bulas  sus seme=anCas  di+erencias con los re+ranes.

aractersticas  +unción de las Hdenti+icar las caractersticas +)bulas. +ormales de las +)bulas e in+erir su +unción did)ctica.

22  2#

21 a 2#

&obel 9rnold 52006 áulas áulas 43/ico S7(-elistia 5&ibros del Rincón.

Hdenti+ica las caractersticas de las +)bulas Re+ranes  sus seme=anCas  di+erencias con los re+ranes.

aractersticas  +unción de los Hdenti+icar las caractersticas re+ranes. +ormales de los re+ranes  compararlas con las de las +)bulas.

2'  2%

1"  20

http:;;EEE.academia.or.m/;re+ranero.php


7st)ndar curricular: Resuel>e problemas ,ue impli,uen multiplicar o di>idir n?meros naturales empleando los aloritmos con>encionales.

onocimiento  uso de las relaciones entre los elementos de la di>isión de n?meros naturales.

Reconocer los elementos de la di>isión de naturales para utiliCarlos  relacionarlos en la resolución.

'0  '1

%' a %6

Cálculo estimativo y mental 51""$ 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap.





%$  %"


&eogra#'a Blo,ue 1: &os

Reconoce la di>isión poltica de los continentes.

@i+erenciar los tipos de +ronteras  distinuir la di>isión

!0  !1

8ue>o 9rthus-Bertrand Mann Mann  Kubert Kubert omte 5200% La /ierra0 explicada a los contenido ni1os ni1os 43/ico S7(;c3ano 5&ibros del Rincón.

7lementos de la di>isión

ronteras  di>isión

-


*sa palabras  +rases ,ue indican sucesión  simultaneidad as como relación antecedente-consecuente antecedente-consecuente al redactar un te/to histórico.

*tiliCar ad>erbios  conectores temporales para detallar circunstancias en relatos históricos.

20  21


7st)ndar curricular: Resuel>e problemas 8?mero de ci+ras 9nticipación del n?mero n?mero de 7stimar  corroborar el orden ,ue impli,uen multiplicar o di>idir n?meros del cociente de ci+ras del cociente de una de manitud de un cociente de naturales empleando los aloritmos una di>isión di>isión con n?meros naturales. n?meros naturales. con>encionales.

#$  #"

7l ad>erbio  los conectores temporales

(alabras ,ue indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

1'

NrauCe 7nri,ue 5200' Por#irio. 5200' Por#irio. El origen $%&'()%&*+, $%&'()%&*+, 43/ico 43/ico S7(-7ditorial lo &ibros  >ideos 5&ibros del Rincón.

8ue>o &andon 8iel  harles Snape 5200' 7 l #ascinante mundo de las contenido matemáticas matemáticas 43/ico S7(;&imusa 5&ibros del Rincón pp. #'  #%. -prender a dividir al resolver prolemas en en la escuela primaria 51""6 primaria 51""6 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap. &uC 4ara 4ar>)n -ndrea 4ar>)n -ndrea y las #racciones, #racciones, http:;;EEE.libro http:;;EEE.librosdelrincon.dme.se sdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.p p.ob.m/;details.phpidF$$0 hpidF$$0




%$  %"

Mente sana en cuerpo omprende los e+ectos de una mala sano alimentación  propone h)bitos &nea estrat3ica: uidado alimentarios sanos. de la salud.

(roblemas por (roblemas pro>ocados por una omparar  clasi+icar causas  una alimentación i nadecuada. nadecuada. consecuencias de la mala mala alimentación alimentación  reconocer la importancia de me=orar los h)bitos alimentarios.

Historia Blo,ue 1: &os primeros aJos de la >ida independiente.

43/ico al t3rmino 43/ico al t3rmino de la Guerra de la de Hndependencia. &as luchas independencia internas  los primeros obiernos.

Reconocer los problemas de 43/ico en los primeros aJos de >ida independiente  las causas  consecuencias de las luchas internas del periodo.

!$  !"

Mo cambio

Reconocer los cambios +sicos mentales  emocionales ,ue se e/perimentan en la pubertad para clasi+icarlos.

$6


(ormaci)n C'*ica + ,tica Valora los cambios en su desarrollo  Blo,ue 1: 8iJas  respeta las di+erencias +sicas  niJos ,ue construen su emocionales. identidad  pre>ienen riesos. .



ambios en nuestro cuerpo  en nuestra imaen.


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16 a 22

Kistorias de 43/ico Volumen Volumen HL: 43/ico Hndependiente Hndependiente BeatriC 4or)n 59utorD &uis 9boites 59utorD 2006

8ue>o Se,uera 9rmando os3 52001 La calle en el espe"o espe"o  43/ico contenido S7(;Santillana 5&ibros del Rincón.

Hdenti+ica las caractersticas de las +)bulas )bulas  sus seme=anCas  di+erencias con los re+ranes.

aractersticas  +unción de las Hdenti+icar las caractersticas +)bulas. +ormales de las +)bulas e in+erir su +unción did)ctica.

22  2#

21 a 2#

&obel 9rnold 52006 áulas áulas 43/ico S7(-elistia 5&ibros del Rincón.

Hdenti+ica las caractersticas de las +)bulas Re+ranes  sus seme=anCas  di+erencias con los re+ranes.

aractersticas  +unción de los Hdenti+icar las caractersticas re+ranes. +ormales de los re+ranes  compararlas con las de las +)bulas.

2'  2%

1"  20

http:;;EEE.academia.or.m/;re+ranero.php


7st)ndar curricular: Resuel>e problemas ,ue impli,uen multiplicar o di>idir n?meros naturales empleando los aloritmos con>encionales.

onocimiento  uso de las relaciones entre los elementos de la di>isión de n?meros naturales.

Reconocer los elementos de la di>isión de naturales para utiliCarlos  relacionarlos en la resolución.

'0  '1

%' a %6






%$  %"


&eogra#'a Blo,ue 1: &os

Reconoce la di>isión poltica de los continentes.

@i+erenciar los tipos de +ronteras  distinuir la di>isión

!0  !1

8ue>o 9rthus-Bertrand Mann Mann  Kubert Kubert omte 5200% La /ierra0 explicada a los contenido ni1os ni1os 43/ico S7(;c3ano 5&ibros del Rincón.

7lementos de la di>isión

ronteras  di>isión

(ormaci)n C'*ica + ,tica @e+ine acciones ,ue contribuen a un Blo,ue 1: 8iJas  proecto de >ida sano  seuro. niJos ,ue construen su identidad  pre>ienen riesos. /

ómo ,uiero ser de rande.

Hn+erir cu)les seran las acciones personales ,ue permitiran construir un proecto de >ida.

$!

8ue>o s;a 5200# 2na vida como la m5a m5a  43/ico S7(;Ramón &laca 5&ibros del contenido Rincón.


7st)ndar curricular: 7mplea ma?sculas al *so de inicio de p)rra+o  despu3s de punto. ma?sculas

rtora+a con>encional a partir Hdenti+icar los casos en ,ue se del uso de modelos. emplea letra inicial m a?scula en la escritura de las palabras.

Matem!ticas 7=e: orma espacio  medida.

7st)ndar curricular: 7/plica las caractersticas de di+erentes tipos de rectas )nulos polonos  cuerpos eom3tricos.

(aralelas secantes  perpendiculares en el plano

Hdenti+icación de rectas paralelas secantes  perpendiculares en el plano as como de )nulos rectos audos  obtusos.

Reconocer paralelas secantes  perpendiculares a partir de sus caractersticas.

'2  '#

8ue>o 7llis ulie 5200% 67esde 3u8 ángulo lo ves, Pitágoras9 2na aventura contenido matemática matemática 43/ico S7(;4acmillan de 43/ico 5&ibros del Rincón. 4eometr5a 51""$ 4eometr5a 51""$ 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap.


7/plica los daJos en los sistemas respiratorio ner>ioso  circulatorio enerados por el consumo de sustancias adicti>as como el tabaco inhalables  bebidas alcohólicas.

Sustancias adicti>as  sus consecuencias

Relación entre el consumo de sustancias adicti>as  los trastornos e>entuales  permanentes en el +uncionamiento de los sistemas respiratorio ner>ioso  circulatorio.

Reconocer situaciones de rieso e interpretar las consecuencias de consumir sustancias adicti>as.

60  61

8ue>o http:;;dae.itesm.m/;inde/.php contenido optionFcom_contentQ>ieEFarticleQidF1#$QHtemidF#'6

Historia


ederalistas  centralistas

&uchas internas  los primeros obiernos: +ederalistas  centralistas.

omparar las propuestas de obierno e/istentes en 43/ico en la primera mitad del silo LHL.

$0  $1

uando sea rande...

ómo ,uiero ser de rande.

Hn+erir cu)les seran las acciones personales ,ue permitiran construir un proecto de >ida.

Blo,ue 1: &os primeros aJos de la >ida independiente.

(ormaci)n C'*ica + ,tica @e+ine acciones ,ue contribuen a un Blo,ue 1: 8iJas  proecto de >ida sano  seuro. niJos ,ue construen su identidad  pre>ienen riesos.

0

uando sea rande...

26

$!

2'

2#  2'

http:;;EEE.+undeu.es;

4atute Il>aro  lor GarduJo 51"$! 7e la :ndependencia a la ;evolución ;evolución 43/ico S7(;ona+e 5&ibros del Rincón. Historias de M8xico idas.com;

8ue>o s;a 5200# 2na vida como la m5a m5a  43/ico S7(;Ramón &laca 5&ibros del contenido Rincón.

Mente sana en cuerpo sano &nea estrat3ica: 9cti>ación +sica.

Hdenti+ica los e+ectos de la acti>ación +sica O4u3>eteP mediante la realiCación de =ueos.

&a acti>ación +sica como parte omparar  reconocer sus de la cultura de pre>ención. desempeJos motores al proponer +ormas de =ueo participati>o e incluente.

'20


7st)ndar curricular: Re+le/iona consistentemente acerca del +uncionamiento de la ortora+a  la puntuación en los te/tos.

*so del punto  de la coma

rtora+a con>encional a partir Reconocer los momentos en del uso de modelos. ,ue se utiliCan el punto  la coma para emplearlos en la redacción de +)bulas  re+ranes.

2!



Inulos rectos Hdenti+icación de rectas audos  obtusos paralelas secantes  perpendiculares en el plano as como de )nulos rectos audos  obtusos.

Hdenti+icar caractersticas  medidas de )nulos rectos audos  obtusos para despu3s traCarlos.

''  '%

8ue>o &andon 8iel  harles Snape 5200' El #ascinante mundo de las contenido matemáticas matemáticas 43/ico S7(;&imusa 5&ibros del Rincón pp. #2 ## '2  '#.


7/plica los daJos en los sistemas respiratorio ner>ioso  circulatorio enerados por el consumo de sustancias adicti>as como el tabaco inhalables  bebidas alcohólicas.

Sustancias adicti>as  sus consecuencias


Reconocer situaciones de rieso e interpretar las consecuencias de consumir sustancias adicti>as.

60  61

8ue>o http:;;EEE.consumer.es;Eeb;es;alimentacion;aprender_a_comer_bien;in contenido +ancia__adolescencia;201#;0% +ancia__adolescencia;201#;0%;1%;216!01. ;1%;216!01.php php

&eogra#'a

&ocaliCa capitales ciudades

oordenadas

(rincipales crculos lneas 

*sar las coordenadas

!2  !#

Educación 5sica. Sexto grado grado Blo,ue 1 &a acción ,ue produce emoción p)inas #0' a #0$ (roramas de 7studio 2010.

1%  16

8ue>o

http:;;EEE.rae.es;dpd;

(ar 7duard 5200' El -ma!onas -ma!onas 43/ico S7(;Sino 7ditorial 5&ibros



(ormaci)n C'*ica + ,tica (ropone medidas para e>itar trastornos Blo,ue 1: 8iJas  alimentarios  adicciones. niJos ,ue construen su identidad  pre>ienen riesos.

A9 ,ui3n le preunto

ui3n me dice cómo cuidarme. lasi+icar  >alorar in+ormación ?til para promo>er el autocuidado.

Espa$ol Hdenti+ica las caractersticas  la (r)ctica social: 7laborar  +unción de las +rases publicitarias. publicar anuncios publicitarios de productos o ser>icios ,ue se o+recen en su comunidad.

9nuncios publicitarios

aractersticas  +unción de anuncios publicitarios.


7st)ndar curricular: *tiliCa sistemas de re+erencia con>encionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos mapas  en el primer cuadrante del plano Ciencias %aturales 7/plica los daJos en los sistemas Blo,ue 1: respiratorio ner>ioso  circulatorio Aómo mantener la salud enerados por el consumo de sustancias (re>eno el sobrepeso la adicti>as como el tabaco inhalables  obesidad bebidas alcohólicas. las adicciones  los embaraCos. &eogra#'a Blo,ue 1: &os continentes.

2

2$  2"

2! a #0

Silberman Gastón 5200% Proyecto Carteles Carteles 43/ico S7(-
&ectura de planos &ectura de planos  mapas  mapas >iales. >iales. Hnterpretación  diseJo
Hnterpretar planos  mapas >iales. @iseJar traectorias.

'6  '!

#2 a #%

%.T;4atem)ticas;Blo,ue 1;&ección 12: El #orro de las ca"as. ca"as . Hr a palabras hiper>inculadas: @esarrollo en el plano de cubos  prismas. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;4atem)ticas 9cti>idades;4atem)ticas interacti>o: ubcula.

&as adicciones  sus riesos

Relacionar el consumo de sustancias adicti>as como el tabaco  el alcohol con los riesos  consecuencias para la salud.

62  6#

2! a ##

http:;;EEE.consumer.es;Eeb;es;alimentacion;aprender_a_comer_bien;in +ancia__adolescencia;201#;0% +ancia__adolescencia;201#;0%;1%;216!01. ;1%;216!01.php php

omparar  clasi+icar los componentes espaciales en paisa=es de los di+erentes continentes.

!'  !%

Hnterpretar las causas  consecuencias de las inter>enciones e/tran=eras en 43/ico. lasi+icar  >alorar in+ormación ?til para promo>er el autocuidado.

$2  $#

Reconocer las c aractersticas de las +rases publicitarias con la intensión de producir alunas.

#0  #1

Hdenti+icar  comparar unidades est)ndares de capacidad  peso: el litro el mililitro el ramo el iloramo  la tonelada para obtener alunas Hnterpretar las +ases del ciclo menstrual  su relación con el embaraCo para aplicar las medidas de cuidado e hiiene.

'$  '"

8ue>o http:;;EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1;sep1_(ara_tus_
6'  6%

8ue>o El milagro de la vida vida  &ibros del Rincón o El cuerpo cuerpo &ibros del Rincón contenido


Valora Valora la di>ersidad de paisa=es de los continentes a partir de sus componentes naturales sociales culturales económicos  polticos.

7st)ndar curricular: 7stablece relaciones entre las unidades del Sistema Hnternacional de 4edidas entre las unidades del Sistema Hnl3s as como entre las unidades de ambos sistemas. Ciencias %aturales 7/plica la periodicidad la duración Blo,ue 1: los cambios en el cuerpo  el periodo +3rtil Aómo mantener la salud del ciclo menstrual as como su relación (re>eno el sobrepeso la con la concepción  la pre>ención de obesidad embaraCos. las adicciones  los &eogra#'a Valora Valora la di>ersidad de paisa=es de los Blo,ue 1: &os continentes a partir de sus componentes continentes. naturales sociales culturales económicos  polticos.


Hnterpretar la +unción  la intención de un anuncio publicitario a partir de los recursos ,ue se emplean para transmitir un mensa=e.

(aisa=es omponentes naturales representati>os sociales culturales de los continentes económicos  polticos de paisa=es representati>os de los continentes. Historia Reconoce las causas  consecuencias de &os intereses &os intereses e/tran=eros  el Blo,ue 1: &os la separación de ida 7stados *nidos. separación de itar trastornos A9 ,ui3n le ui3n me dice cómo cuidarme. Blo,ue 1: 8iJas  alimentarios  adicciones. preunto niJos ,ue construen su identidad  pre>ienen Espa$ol Hdenti+ica las caractersticas aractersticas de rases suesti>as en anuncios (r)ctica social: 7laborar   la +unción de las +rases publicitarias. las +rases escritos: bre>edad uso de publicar anuncios publicitarias ad=eti>os uso de analoas publicitarios met)+oras comparaciones de productos o ser>icios. rimas  =ueos de palabras. Matem!ticas 7=e: orma espacio  medida.

$$

*nidades de onocimiento  uso de capacidad  peso unidades est)ndar de capacidad  peso: el litro el mililitro el ramo el iloramo  la tonelada. iclo menstrual  aractersticas enerales del pre>ención del ciclo menstrual m3todos embaraCo anticoncepti>os  medidas de cuidado e hiiene de los óranos enitales +emeninos.

omponentes @i+erencias de los continentes Relacionar los paisa=es espaciales en +unción de sus componentes continentales con los rasos de de los continentes espaciales. sus componentes espaciales.

$$

!6

8ue>o 9rthus-Bertrand Mann Mann  Kubert Kubert omte 5200% La /ierra0 explicada a los contenido ni1os ni1os 43/ico S7(;c3ano S7(;c3ano 5&ibros del Rincón. Historia y 4eogra#5a 51""! 4eogra#5a 51""! 43/ico S7( 58uestros materiales. http:;;earth.oole.com http:;;earth.oole.com 5descara ratuita del prorama Goole 7arth http:;;EEE.mar.net;>ar;cartora.htm 2$ a #% 4atute Il>aro  lor GarduJo 51"$! 7e la :ndependencia a la ;evolución ;evolución 43/ico S7(;ona+e 5&ibros del Rincón. Historia de M8xico o limpia arrillo arnesD Nutrición y salud  contenido http:;;EEE.libro http:;;EEE.librosdelrincon.dme.se sdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.p p.ob.m/;details.phpidF2%'0 hpidF2%'0 ##

http:;;cecadesu.semarnat.ob.m/;e http:;;cecadesu.semarnat.ob.m/;e/posiciones;carteles/posiciones;cartelesecoloicos;inde/.htm

8ue>o La escala 51""$ escala 51""$ 43/ico S7( 57ntre maestros. contenido Los mapas 51""$ mapas 51""$ 43/ico S7( 57ntre maestros. Los camios mundiales y su repercusión en la organi!ación del espacio 52000 43/ico S7( 5ar;cartora.htm EEE.ieora+.unam.m/ http:;;cuentame.inei.ob.m/;


7st)ndar curricular: *tiliCa  relaciona unidades de tiempo 5milenios silos d3cadas aJos meses semanas das horas  minutos para establecer la duración de di>ersos sucesos.


7/plica la periodicidad la duración iclo menstrual  los cambios en el cuerpo  el periodo +3rtil pre>ención del del ciclo menstrual as como su relación embaraCo con la concepción  la pre>ención de embaraCos.

aractersticas enerales del ciclo menstrual m3todos anticoncepti>os  medidas de cuidado e hiiene de los óranos enitales +emeninos.

Historia

Reconoce las causas  consecuencias de &os intereses la separación de

4

Relaciones entre 9n)lisis de las relaciones entre Hnterpretar e in+erir la relación unidades de unidades de tiempo. entre unidades  periodos de tiempo tiempo.

%0  %1

1!' a 1!! %.T;4atem)ticas;Blo,ue 1:;U;&ección $: 4randes tama1os, grandes distancias. Hr a palabras hiper>inculadas: *so de las operaciones para resol>er problemas. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;4atem)ticas lic: 8?meros en el espacio.

Hnterpretar las +ases del ciclo menstrual  su relación con el embaraCo para aplicar las medidas de cuidado e hiiene.

6'  6%

8ue>o El milagro de la vida &ibros del Rincón o El cuerpo &ibros del Rincón contenido

&os intereses e/tran=eros  el reconocimiento de 43/ico. &a separación de
Hnterpretar las causas  consecuencias de las inter>enciones e/tran=eras en 43/ico.

$2  $#

Hnterpretar cu)les son las causas de los trastornos alimentarios  de las adicciones  reconocer las instituciones ,ue los atienden.

(ormaci)n C'*ica + ,tica (ropone medidas para e>itar trastornos Blo,ue 1: 8iJas  alimentarios  adicciones. niJos ,ue construen su identidad  pre>ienen riesos.

Au3 comes

Espa$ol Hdenti+ica los recursos retóricos (r)ctica social: 7laborar  en la publicidad. publicar anuncios publicitarios de productos o ser>icios ,ue se o+recen en su comunidad.

Reconocer la estructura  la rases ad=eti>as 9d=eti>os ad>erbios +rases ad=eti>as  +iuras retóricas +unción de las +rases ad=eti>as. bre>es 5analoas met)+oras comparaciones rimas hip3rbole  =ueos de palabras en anuncios.

Matem!ticas 7=e: 4ane=o de la in+ormación.

7st)ndar curricular: omparte e intercambia ideas sobre los procedimientos  resultados al resol>er problemas.

(roblemas de 9n)lisis de procedimientos proporcionalidad para resol>er problemas de 5dobles triples proporcionalidad del tipo >alor +altante 5dobles triples.


@escribe el proceso eneral de &a pare=a  la reproducción en los seres humanos: reproducción +ecundación embaraCo  parto >alorando los aspectos a+ecti>os  las responsabilidades implicadas.

&eogra#'a Blo,ue 1: &os continentes.

Valora la di>ersidad de paisa=es de los @i>ersidad en los Hmportancia de la di>ersidad de Reconocer la importancia de la continentes a partir de sus componentes continentes paisa=es en los continentes. di>ersidad de paisa=es en los naturales sociales culturales económicos continentes para la humanidad.  polticos.

Historia

@escribe caractersticas del campo  la ciudad durante las primeras d3cadas del silo LHL.


(ormaci)n C'*ica + ,tica (ropone medidas para e>itar trastornos Blo,ue 1: 8iJas  alimentarios  adicciones. niJos ,ue construen su identidad  pre>ienen

7tapas del proceso de reproducción humana: +ecundación embaraCo  parto. Valoración de los >nculos a+ecti>os entre la pare=a  su responsabilidad ante el embaraCo  el nacimiento.

$"

##

2$ a #%

4atute Il>aro  lor GarduJo 51"$! 7e la :ndependencia a la ;evolución 43/ico S7(;ona+e 5&ibros del Rincón. Historia de M8xico
8ue>o limpia arrillo arnesD Nutrición y salud  contenido http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF2%'0

%!  %$

http:;;cecadesu.semarnat.ob.m/;e/posiciones;cartelesecoloicos;inde/.htm

Hdenti+icar cómo cambia una cantidad cuando se obtiene el doble o el triple de esta para obtener el >alor +altante.

%2  %#

8ue>o Proporcionalidad 51""$ 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap. contenido

rdenar los sucesos de la reproducción humana desde la +ecundación hasta el parto. Hdenti+icar la responsabilidad ,ue implica el cuidado de un beb3.

66  6!


!!

8ue>o 9rthus-Bertrand Mann  Kubert omte 5200% La /ierra0 explicada a contenido los ni1os 43/ico S7(;c3ano 5&ibros del Rincón. Historia y 4eogra#5a 51""! 43/ico sep 58uestros m ateriales.

Vida cotidiana

&a >ida cotidiana en el campo  la ciudad.

omparar  clasi+icar las caractersticas de la >ida cotidiana en el campo  la ciudad.

(ara ,ue no me pase...

Riesos consecuencias  pre>ención de padecer un trastorno alimentario o una adicción.

@istinuir in+ormación sobre trastornos alimentarios  representar una manera de actuar.

$' 

%$8ue>o 4atute Il>aro  lor GarduJo 51"$! 7e la :ndependencia a la contenido ;evolución 43/ico S7(;ona+e 5&ibros del Rincón. Los >i"os del
"0

8ue>o limpia arrillo arnesD Nutrición y salud  contenido http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF2%'0


@escribe el proceso eneral de &a pare=a  la reproducción en los seres humanos: reproducción +ecundación embaraCo  parto >alorando los aspectos a+ecti>os  las responsabilidades implicadas.

7tapas del proceso de reproducción humana: +ecundación embaraCo  parto. Valoración de los >nculos a+ecti>os entre la pare=a  su responsabilidad ante el embaraCo  el nacimiento.

rdenar los sucesos de la reproducción humana desde la +ecundación hasta el parto. Hdenti+icar la responsabilidad ,ue implica el cuidado de un beb3.

66  6!


Historia

@escribe caractersticas del campo  la ciudad durante las primeras d3cadas del silo LHL.

&a >ida cotidiana en el campo  la ciudad.

omparar  clasi+icar las caractersticas de la >ida cotidiana en el campo  la ciudad.

$' 

%$8ue>o 4atute Il>aro  lor GarduJo 51"$! 7e la :ndependencia a la contenido ;evolución 43/ico S7(;ona+e 5&ibros del Rincón. Los >i"os del

Vida cotidiana

http:;;EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1;sep1_(ara_tus_ación sano +sica &nea estrat3ica: K)bitos adecuada  constante. de >ida saludables.

(ara e=ercitarse me=or

7strateias para respirar de manera adecuada.

Hnterpretar los conse=os para tener un estilo acti>o de >ida apro>echando la pr)ctica de ocupaciones habituales.

'21

(ormaci)n C'*ica + ,tica (romue>e acciones para un trato dino Blo,ue 1: 8iJas  =usto  solidario en la escuela  la niJos ,ue construen su comunidad. identidad  pre>ienen riesos.

OVi>an las di+erenciasP

Respeto a los rasos +sicos.

Reconocer las di+erencias entre personas  >alorar las tareas ,ue se haan para respetarlas.

"1

Programa Escuela y Salud, 4u5a de activación #5sica, primaria *na acti>idad permanente: el plan de adelanto p)inas " a 1'.

8ue>o La vo! del amo? a propósito de los derec>os de los ni1os y las ni1as contenido 52006 43/ico S7( 57l cortometra=e me/icano en la educación b)sica.

Avance programático quinto grado Semanas __________a_____________ del bimestre no>iembre Escuela: _________________________________________________________________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________

Grado: ______________ Vo. Bo. ____________________

Segundo bimestre Semana

Asignatura


Tema

Contenido

Habilidades


11

Espa$ol (r)ctica social: Buscar in+ormación en di>ersas +uentes para escribir un te/to e/positi>o.


*tiliCa la in+ormación rele>ante de los te/tos ,ue lee en la producción de los propios.

os Hn+ormación rele>ante en los Hdenti+icar las caractersticas te/tos para resol>er in,uietudes de los te/tos in+ormati>os  espec+icas. sus +unciones.

100


7nunciados interroati>os

Hn+ormación rele>ante en los ormular preuntas sobre un te/tos para resol>er in,uietudes tema ,ue impli,uen espec+icas. de+iniciones causa-e+ecto  descripciones de procesos.

101


(alabras cla>e

(alabras cla>e para localiCar 7mplear las palabras cla>e in+ormación  hacer para orientar la b?s,ueda de predicciones in+ormación. sobre el contenido de un te/to.

102

7st)ndar curricular: &ee escribe  8?mero compara n?meros naturales +raccionarios +raccionario: ci+ras  decimales. recta num3rica  super+icies

Ciencias %aturales Reconoce ,ue la biodi>ersidad est) Biodi>ersidad Blo,ue 2: Aómo con+ormada por la >ariedad de seres >i>os

onocimiento de di>ersas Hnterpretar  representar representaciones de un n?mero n?meros +raccionario: con ci+ras de di>ersas maneras. mediante la recta num3rica con super+icies etc3tera.

122  12#

Biodi>ersidad: cantidad  >ariedad de rupos de seres

1'0  1'1

Reconocer la >ariedad  las caractersticas de los seres

&eogra#'a ompara la distribución de las principales Relie>es erosión  Blo,ue 2: @i>ersidad +ormas del relie>e reiones ssmicas  Conas ssmicas natural de los continentes. >olc)nicas en los continentes.  >olc)nicas

1-

@istribución de las principales sierras >alles mesetas  llanuras de los continentes. @istribución de las reiones ssmicas  >olc)nicas de los continentes. Relaciones entre relie>e >olcanes  Conas ssmicas de los continentes.

omparar los di+erentes mo>imientos de placas 5tectonismo >ulcanismo  sismicidad  reconocer la distribución del relie>e.

1%0  1%1

1%$  1%"

Historia Blo,ue 2: @e la Re+orma a la Rep?blica Restaurada.

7/plica el pensamiento de liberales  &os ideales liberales &a Re>olución de 9utla. &a conser>adores  sus consecuencias en la  los conser>adores onstitución de 1$%! sus poltica  economa del pas. partidarios  ad>ersarios. &a Guerra de Re+orma. 7l obierno republicano  el seundo imperio

@istinuir las di+erencias entre liberales  conser>adores as como las causas de los con+lictos entre ellos.

(ormaci)n C'*ica + ,tica Blo,ue 2: 8iJas  niJos ,ue aprenden a ser libres autónomos  =ustos.

7/presa de +orma aserti>a sus emociones 7sto es lo ,ue  autorreula sus impulsos. siento

8ombro lo ,ue siento.

Hdenti+icar sentimientos  comprender la autorreulación de emociones.

166

Espa$ol

Hdenti+ica la oraniCación de las ideas en un te/to e/positi>o.

Wndices ttulos  subttulos

Wndices ttulos subttulos ilustraciones recuadros  palabras cla>e para buscar in+ormación espec+ica.

omparar  clasi+icar in+ormación a partir de la consulta de ndices ttulos  subttulos de publicaciones.

10#

Hdenti+ica la oraniCación de las ideas en un te/to e/positi>o.

7l te/to e/positi>o

Hn+ormación rele>ante en los omparar ordenar  te/tos para resol>er in,uietudes clasi+icar in+ormación a partir espec+icas. de di+erentes +uentes de consulta.


&as respuestas del te/to e/positi>o

Hn+ormación rele>ante en los omparar interpretar  te/tos para resol>er in,uietudes analiCar respuestas en un espec+icas. te/to e/positi>o.

(r)ctica social: Buscar in+ormación en di>ersas +uentes para escribir un te/to e/positi>o.


7st)ndar curricular: &ee escribe  Relaciones entre la 9n)lisis de las relaciones entre Hnterpretar la relación entre compara n?meros naturales +raccionarios +racción  el todo la +racción  el todo. una +racción  la unidad a la  decimales. ,ue hace re+erencia 

10'  10%

106

12'  12%

1.

7st)ndar curricular: &ee escribe  (arte decimal en compara n?meros naturales +raccionarios medidas  decimales.

9n)lisis de la parte decimal en Representar e,ui>alencias medidas de uso com?n. entre las unidades de medida  sus subm?ltiplos a partir del empleo de n?meros decimales.

126  12!

Ciencias %aturales Blo,ue 2: Aómo somos  cómo >i>imos los seres >i>os &os seres >i>os son di>ersos  >aliosos por lo ,ue contribuo a su cuidado.

Reconoce ,ue la biodi>ersidad est) Biodi>ersidad con+ormada por la >ariedad de seres >i>os  de ecosistemas. Hdenti+ica alunas especies end3micas del pas  las consecuencias de su p3rdida.

Biodi>ersidad: cantidad  >ariedad de rupos de seres >i>os  de ecosistemas  sus caractersticas +sicas. &as personas como parte de la biodi>ersidad. ausas  consecuencias de la p3rdida de especies en el pas.

Reconocer la >ariedad  las caractersticas de los seres >i>os por la relación con su h)bitat.

1'0  1'1


9plica conocimientos relacionados con una dieta correcta.

7l (lato del bien comer

&os rupos de alimentos ,ue +orman el (lato del bien comer. &a combinación de alimentos para mantener la salud alimentaria.

Hdenti+icar alunos alimentos ,ue permiten tener una dieta e,uilibrada.

'22


7/plica el pensamiento de liberales  conser>adores  sus consecuencias en la poltica  economa del pas.

7l obierno republicano  el Seundo Hmperio

7l obierno republicano  el Seundo Hmperio.

*bicar temporalmente el establecimiento del Seundo Hmperio e identi+icar causas  consecuencias.

160  161


7/presa de +orma aserti>a sus emociones 7sto es lo ,ue  autorreula sus impulsos. siento

8ombro lo ,ue siento.

Hdenti+icar sentimientos  comprender la autorreulación de emociones.

166

Espa$ol


8e/os

8e/os 5por e=emplo: por tanto cuando entonces por,ue etc. para darle cohesión a un te/to.

@educir la +unción de los ne/os e identi+icar los tipos de ne/os ,ue lian >ocablos  rupos de palabras.

10!

7mplea re+erencias biblior)+icas para

&as +uentes de

unción  caractersticas de las Hdenti+icar la in+ormación ,ue

(r)ctica social: Buscar in+ormación en di>ersas +uentes para escribir un te/to e/positi>o.

10$  10"

1/

Ciencias %aturales ompara las caractersticas b)sicas de los 7cosistemas Blo,ue 2: Aómo di>ersos ecosistemas del pas para >alorar somos  cómo >i>imos los nuestra ri,ueCa natural. seres >i>os &os seres >i>os son di>ersos  >aliosos por lo ,ue contribuo a su cuidado.

7cosistemas terrestres  acu)ticos del pas. Valoración de la ri,ueCa natural del pas.

Hdenti+icar la di>ersidad de ecosistemas  >alorar los ecosistemas de 43/ico.

1'2  1'#

&eogra#'a ompara la distribución de las principales Relie>es erosión  Blo,ue 2: @i>ersidad +ormas del relie>e reiones ssmicas  Conas ssmicas natural de los continentes. >olc)nicas en los continentes.  >olc)nicas

@istribución de las principales sierras >alles mesetas  llanuras de los continentes. @istribución de las reiones ssmicas  >olc)nicas de los continentes. Relaciones entre relie>e >olcanes  Conas ssmicas de los continentes.

omparar los di+erentes mo>imientos de placas 5tectonismo >ulcanismo  sismicidad  reconocer la distribución del relie>e.

1%0  1%1


7/plica el pensamiento de liberales  conser>adores  sus consecuencias en la poltica  economa del pas.

7l obierno republicano  el Seundo Hmperio.

*bicar temporalmente el establecimiento del Seundo Hmperio e identi+icar causas  consecuencias.

160  161


Valora las implicaciones de sus decisiones (rimero lo primero  el impacto en los dem)s.

Hdenti+icamos prioridades.

Re>isar acciones  escoer prioridades personales ,ue los auden a decidir libremente.

Espa$ol (r)ctica social: 7laborar un compendio de leendas.

Hdenti+ica las caractersticas de las leendas.

aractersticas  +unción de las @i+erenciar en una leenda leendas. los elementos ,ue corresponden a la realidad  los ,ue pertenecen a la +antasa.

Mente sana en cuerpo sano &nea estrat3ica:

ompara las propiedades de los alimentos A8aturales o naturales  los industrialiCados. re+inados

7l obierno republicano  el Seundo Hmperio

&a leenda

&os alimentos procesados ricos @istinuir entre alimentos en rasas aC?cares  sodio  naturales  re+inados. su relación con los trastornos

16!

110  111

'2#

7st)ndar curricular: *tiliCa sistemas de iuras Reproducción de +iuras re+erencia con>encionales para ubicar reproducidas usando una cuadrcula en puntos o describir su ubicación en planos mediante cuadrcula di+erentes posiciones como mapas  en el primer cuadrante del plano sistema de re+erencia. cartesiano.

Hnterpretar im)enes  re+erencias para representar +iuras se?n un modelo usando una cuadrcula.

1#2  1##

Relaciona la satis+acción de necesidades 7l ser humano  la 9naliCa el deterioro de los b)sicas los estilos de >ida el desarrollo 8aturaleCa ecosistemas a partir del t3cnico  el deterioro de la ri,ueCa natural apro>echamiento de en sociedades recolectora-caCadora recursos  de los a>ances arcola e t3cnicos en di+erentes etapas industrial. del desarrollo de la humanidad: 7>al?a los estilos de >ida  del consumo recolectora-caCadora arcola de recursos para la satis+acción de las e industrial. necesidades de las sociedades humanas en +unción del deterioro de la ri ,ueCa natural.

Hnterpretar cómo las acti>idades humanas han trans+ormado los ecosistemas naturales.

1''  1'%

&eogra#'a @istinue la importancia de la distribución 9uas continentales @istribución de los principales Blo,ue 2: @i>ersidad de los principales ros laos  launas de ros laos  launas en natural de los continentes. los continentes. los continentes  su importancia.

&ocaliCar los cuerpos de aua de los continentes e in+erir su importancia.

1%2  1%#


Reconoce la soberana  la democracia como >alores de la herencia liberal.

Benito u)reC  los liberales

Benito u)reC  los liberales.

Reconocer los principios de la herencia liberal.

162  16#


@ialoa sobre acontecimientos cotidianos ,ue implican >alorar situaciones =ustas e in=ustas >inculadas con el respeto a las lees  los derechos humanos.

usticia para todos

9prendiendo a ser =ustos.

Hnterpretar e identi+icar casos de =usticia e in=usticia.

16$


@esarrolla la coordinación din)mica eneral  sementaria participando en acti>idades rtmicas  =ueos colecti>os.

on buen ritmo

7l e=ercicio +sico combinado Hdenti+icar acti>idades +sicas con una alimentación ,ue pueden realiCarse en la balanceada como e=es escuela  +uera de ella. culturales para luchar contra la obesidad.

'2'

Espa$ol (r)ctica social: 7laborar

Redacta un te/to empleando p)rra+os 7structura de tem)ticos delimitados con>encionalmente p)rra+os

Redacción de un te/to en omparar ordenar e p)rra+os tem)ticos delimitados interpretar ideas para +ormar

112  11#

Ciencias %aturales Blo,ue 2: Aómo somos  cómo >i>imos los seres >i>os &os seres >i>os son di>ersos  >aliosos por lo ,ue contribuo a su cuidado.

10

1

Matem!ticas 7st)ndar curricular: 7/plica las Irea del rombo 7=e: orma espacio caractersticas de di+erentes tipos de  medida. rectas )nulos polonos  cuerpos eom3tricos. Ciencias %aturales (ropone  participa en alunas acciones &as prioridades Blo,ue 2: Aómo para el cuidado de la di>ersidad biolóica ambientales somos  cómo >i>imos los del luar donde >i>e a partir de reconocer seres >i>os &os seres alunas causas de su p3rdida. >i>os son di>ersos  >aliosos por lo ,ue contribuo a su cuidado.

onstrucción  uso de una Reacti>ar las caractersticas +órmula para calcular el )rea de del paraleloramos 5rombo. rombo para construir  aplicar una +órmula ,ue permita el ausas de la p3rdida de la Hdenti+icar prioridades biodi>ersidad en la entidad  el ambientales  clasi+icar los pas  acciones para el residuos para aplicar cuidado de la di>ersidad estrateias ,ue permitan biolóica. una disminución de ellos.

1#'  1#%

&eogra#'a Reconoce la distribución de los climas en Blo,ue 2: @i>ersidad los continentes. natural de los continentes.

&os climas en los continentes

7lementos b)sicos de los omparar  representar la climas 5temperatura  distribución de los climas en precipitación. cada continente. Variación del clima por latitud  altitud. @istribución de los climas tropicales secos templados +ros  polares en los continentes.

1%'  1%%


Reconoce la soberana  la democracia como >alores de la herencia liberal.

Benito u)reC  los liberales

Benito u)reC  los liberales.

Reconocer los principios de la herencia liberal.

162  16#


Valora las implicaciones de sus decisiones O&o =ustoP  el impacto en los dem)s.

omercio =usto  consumo 3tico.

lasi+icar los bene+icios del productor el comercio =usto  el in=usto.

Espa$ol

Hdenti+ica acontecimientos ,ue sean rele>antes para su comunidad.

aractersticas  +unción de los omparar e interpretar boletines in+ormati>os. in+ormación rele>ante para realiCar un boletn in+ormati>o.

(r)ctica social: @i+undir acontecimientos a tra>3s de

7l boletn in+ormati>o

1'6  1'!

16"

116

Matem!ticas 7st)ndar curricular: *sa +órmulas para Irea del romboide 7=e: orma espacio calcular permetros  )reas de tri)nulos   medida. cuadril)teros.

12

onstrucción  uso de una omparar paraleloramos +órmula para calcular el )rea de para interpretar  representar paraleloramos 5romboide. la +órmula para calcular el )rea del romboide.

1#6  1#!

Ciencias %aturales (ropone  participa en acciones ,ue Blo,ue 2: Aómo contribuan a pre>enir la contaminación somos  cómo >i>imos los del aua en los ecosistemas. seres >i>os &os seres >i>os son di>ersos  >aliosos por lo ,ue contribuo a su cuidado.

7l cuidado del aua ausas de la contaminación del aua en los ecosistemas  acciones para pre>enirla. Valoración de la participación  responsabilidad indi>iduales en la toma de decisiones  en la pre>ención  reducción o mitiación de la contaminación del aua.

Hdenti+icar acciones permanentes de cuidado  preser>ación del aua.


Hdenti+ica las medidas para +ortalecer la economa  la oraniCación poltica de 43/ico durante la Rep?blica Restaurada.

&a restauración de la Rep?blica

Hdenti+icar simultaneidades  la duración de la Rep?blica Restaurada.


Valora las implicaciones de sus decisiones AM t? ,u3  el impacto en los dem)s. compras

8o es 3tico comprar  consumir Hdenti+icar  clasi+icar las productos ,ue han causado condiciones 3ticas de ra>es daJos. consumo.

1!0

Mente sana en cuerpo sano &nea estrat3ica: K)bitos de >ida saludables.

7/presa por medio del di)loo sus puntos (ara sentirse bien de >ista acerca de situaciones de la >ida cotidiana ,ue implican con+lictos de >alores.

&a salud como un estado de completo bienestar +sico  mental en un conte/to ecolóico-social.

Reconocer estrateias para el cuidado de la salud la acti>ación +sica  la salud alimentaria.

'2%

Espa$ol

(roduce te/tos para di+undir in+ormación en su comunidad.

<3rminos t3cnicos en las noticias

<3rminos t3cnicos re,ueridos en alunas noticias.

Hdenti+icar  emplear t3rminos t3cnicos ,ue aparecen en noticias impresas.

120

(roduce te/tos para di+undir in+ormación en su comunidad.

7strateias para oraniCar

raniCación de ideas al redactar.

Hdenti+icar alunas estrateias

121

(r)ctica social: @i+undir acontecimientos a tra>3s de un boletn in+ormati>o.

&a restauración de la Rep?blica. 9spectos de la cultura en 43/ico.

1'$  1'"

16'

Ciencias %aturales (ropone  participa en acciones ,ue Blo,ue 2: Aómo contribuan a pre>enir la contaminación somos  cómo >i>imos los del aua en los ecosistemas. seres >i>os &os seres >i>os son di>ersos  >aliosos por lo ,ue contribuo a su cuidado.

7l cuidado del aua ausas de la contaminación del aua en los ecosistemas  acciones para pre>enirla. Valoración de la participación  responsabilidad indi>iduales en la toma de decisiones  en la pre>ención  reducción o mitiación de la contaminación del aua.

Hdenti+icar acciones permanentes de cuidado  preser>ación del aua.

&eogra#'a @istinue di+erencias en la di>ersidad de Reiones naturales eetación  +auna en Relacionar clima >eetación Blo,ue 2: @i>ersidad climas >eetación  +auna sil>estre en los de los continentes los continentes.  +auna con la di>ersidad natural de los continentes. continentes. Relaciones entre climas  tipos natural de los continentes. de >eetación  +auna en los continentes. Hmportancia de la biodi>ersidad. Historia Blo,ue 2: @e la Re+orma a la Rep?blica Restaurada.

@escribe cambios  permanencias en alunas mani+estaciones culturales de la 3poca.

(ormaci)n C'*ica + ,tica Blo,ue 2: 8iJos  niJas ,ue aprenden a ser libres autónomos  =ustos.

Valora las implicaciones de sus decisiones Aale  el impacto en los dem)s.

&a cultura en el silo LHL

1'$  1'"

1%6  1%!

9spectos de la cultura en 43/ico.

@escribir cambios  permanencias en la cultura me/icana del periodo.

16%

&a libertad +rente a los derechos de los dem)s.

@istinuir  >alorar el e=ercicio de la libertad con respeto a los dem)s.

1!1

- diciembre de 20____ Grupo: _____________ ________________

P!ginas Recursos del libro de te"to o#icial #" a '0 Varios 5200' Lo 3ue >ago con mi cuerpo 43/ico S7(;7 5&ibros del Rincón. Nutrición y alimentos 51""' 43/ico S7( 5&a enseJanCa de en la escuela secundaria. '0

'0

&a escritura en la es cuela 51""' 43/ico S7( 57l conocimiento en la escuela.

8ue>o 8iederman @erric 52006 @uegos matemáticos, rompecae!as de contenido ci#ras y nAmeros para agudi!ar el ingenio 43/ico 7diciones Robinboo 5&ibros del Rincón.

%1 a %%

6.T;iencias 8aturales;Blo,ue 1. 67e dónde venimos9;U;&ección 1: /odo tiene un origen. Hr a palabras hiper>inculadas: 7cosistemas.

'1 a '!

Para comprender el espacio geográ#ico 52001 43/ico S7( 5
%% a 60

6.T;Kistoria;&ección ': La re#orma;U;La re#orma. Hr a palabras hiper>inculadas: &a Re+orma. Seuir la barra de recursos: Videos;&iberales  conser>adores: ideas. http:;;EEE.biora+ias>idas.com;

8ue>o http:;;EEE.esmas.com;+undaciontele>isa;>alores;paes;dialoo.html contenido

'2  '#

Nnihton Nate 5200" 6Comida asura9 No gracias S7(;*sborne (ublishin: 7ditorial c3ano de 43/ico 5&ibros del Rincón.

''  '%

Varios 5200' &o ,ue hao con m i cuerpo 43/ico S7(;7 5&ibros del Rincón. 8utrición  alimentos 51""' 43/ico S7( 5&a enseJanCa de en la escuela secundaria.

''  '%

Varios 5200' &o ,ue hao con m i cuerpo 43/ico S7(;7 5&ibros del Rincón. 8utrición  alimentos 51""' 43/ico S7( 5&a enseJanCa de en la escuela secundaria.

8ue>o &andon 8iel  harles Snape 5200' 7l +ascinante mundo de las ma contenido

8ue>o &am 7mma  otros. 5200! Puntos rayas y caracoles. Matemáticas contenido rápidas y divertidas con ayuda de los mayas 43/ico S7(;@istribuciones &itoral 5&ibros del Rincón pp. !2-!#.

%1 a %%

6.T;iencias 8aturales;Blo,ue 1. 67e dónde venimos9;U;&ección 1: /odo tiene un origen. Hr a palabras hiper>inculadas: 7cosistemas. Seuir barra de recursos: Videos;7studio de los ecosistemas.

Ciencias Naturales. Buinto grado, Práctica social0 -cciones para promover la salud, pág. %' Programas de Estudio D(%(. http:;;EEE.+acmed.unam.m/;deptos;salud;periodico;#0Y20plato;

61 a 6'

6.T;Kistoria;&ección ': La re#orma;U;La intervención #rancesa. Hr a palabras hiper>inculadas: &a inter>ención +rancesa. Seuir la barra de recursos: (roección del tiempo;Hnter>ención e imperio de 4a/imiliano. 7nciclomedia http:;;EEE.biora+ias>idas.com;

8ue>o http:;;EEE.esmas.com;+undaciontele>isa;>alores;paes;dialoo.html contenido

'6

Varios 5200' Lo 3ue >ago con mi cuerpo 43/ico S7(;7 $ &ibros del Rincón. Escriir con imágenes $-ntolog5a, http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF16"6

8ue>o

%! a 61

6.T;iencias 8aturales;Blo,ue 1. 67e dónde venimos9;U;&ección 1: /odo tiene un origen. Hr a palabras hiper>inculadas: 7cosistemas. Seuir barra de recursos: Videos;7studio de los ecosistemas.

'1 a '!

Para comprender el espacio geográ#ico 52001 43/ico S7( 5
61 a 6'

6.T;Kistoria;&ección ': La re#orma;U;La intervención #rancesa. Hr a palabras hiper>inculadas: &a inter>ención +rancesa. Seuir la barra de recursos: (roección del tiempo;Hnter>ención e imperio de 4a/imiliano. 7nciclomedia http:;;EEE.biora+ias>idas.com;

8ue>o 7nciclomedia contenido EEE.>amosme/ico.or.m/;p;1_%_terceraparte.pd+

%1 a %6

Cernec Ste+anD Rhodes
Espa1ol. Buinto grado Blo,ue 2 Imbito de estudio: Buscar in+ormación en +uentes di>ersas para escribir te/tos e/positi>os &ibro de te/to p)inas '1 a '$.

8ue>o 4eometr5a 51""$ 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap. contenido

62 a 66

6.T;iencias 8aturales;Blo,ue 1. 67e dónde venimos9;U;Ciclos de la Naturale!a. Hr a palabra hiper>inculadas: 4ares. Seuir barra de recursos: Videos;Reiones marinas. 6 T;iencias 8aturales;Blo,ue 2. 6Cómo vivimos9;U;&ección 1#: La contaminación y otros prolemas amientales. Hr a palabra hiper>inculadas: &a contaminación  otros problemas ambientales. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;. 8aturales 6.T;interacti>o: Me"orando el medio. http:;;EEE.eociencias.unam.m/;eociencias;ipe_ceo documentos;100conse=os_cuidar_ ambiente.pd+

8ue>o El espacio geográ#ico 51""$ 43/ico S7( 57ntre maestros. contenido El relieve 51""$ 43/ico S7( 57ntre maestros. Los mapas 51""$ 43/ico S7( 57ntre maestros.

6%  66

(or medio de +otos pertenecientes a la 3poca se busca realiCar un an)lisis de la +orma  estilo de >ida de la 3poca de estudio. http:;;EEE.biora+ias>idas.com;

8ue>o 7nciclomedia contenido EEE.>amosme/ico.or.m/;p;1_%_terceraparte.pd+

Educación 5sica. Buinto grado Blo,ue 2 ueo  ri tmo en armona p)inas #0" a #1! (roramas de 7studio 2010.

%"

s;a 5200! El liro de los cuentos y l eyendas de -m8rica Latina y Espa1a 43/icoS7(;7diciones B 5&ibros del Rincón.

8ue>o http:;;EEE.matematicas.net; contenido 6" a !#

6.T;iencias 8aturales;Blo,ue 1. 67e dónde venimos9;U;Ciclos de la Naturale!a. Hr a palabra hiper>inculadas: 4ares. Seuir barra de recursos: Videos;Reiones marinas. 6 T;iencias 8aturales;Blo,ue 2. 6Cómo vivimos9;U;&ección 1#: La contaminación y otros prolemas amientales. Hr a palabra hiper>inculadas: &a contaminación  otros problemas ambientales. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;. 8aturales 6.T;interacti>o: Me"orando el medio. http:;;EEE.eociencias.unam.m/;eociencias;ipe_ceo documentos;100conse=os_cuidar_ ambiente.pd+

8ue>o 4oreno (edro 5200#
6%  66

(or medio de +otos pertenecientes a la 3poca se busca realiCar un an)lisis de la +orma  estilo de >ida de la 3poca de estudio. http:;;EEE.biora+ias>idas.com;

8ue>o Kino=osa rancisco 52001 - golpe de calcet5n 43/ico S7(;7 contenido 5&ibros del Rincón.

6%

http:;;EEE.chi,uinoticias.com;enlaces;inde/.html

101  102 Proporcionalidad 51""$ 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap. http:;;EEE.matematicas.net;

6" a !#

6.T;iencias 8aturales;Blo,ue 2. 6Cómo vivimos9;U;&ección 1#: La contaminación y otros prolemas amientales. Hr a palabra hiper>inculadas: &a contaminación  otros problemas ambientales. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;. 8aturales 6.T;lic: Contaminación. %.T;iencias 8aturales;Blo,ue 1. Los seres >umanos somos parte de los ecosistemas;U;&ección 1: Los seres vivos en los ecosistemas. Hr a palabras hiper>inculadas: Seres humanos alteran los ecosistemas. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;. 8aturales %T; Hnteracti>o: La tala y sus consecuencias.

6!  6$

&eEelln laire 52002 Enciclopedia visual temática 43/ico S7(;7diciones b 5&ibros del Rincón. http:;;EEE.biora+ias>idas.com;

8ue>o 7nciclomedia 6.T;Sitio del maestro;se/to;7. >ica;cuaderno de contenido acti>idades;Wndice;La democracia como #orma de goierno;Los derec>os de los ni1os;dar clic al ttulo sombreado del diarama;&os derechos de los niJos. Seuir barra de recursos. 9cti>idades: 7. >ica 6.T;Hnteracti>o: Los derec>os nacen y se >acen . 7nciclomedia EEE.locatel.d+.ob.m/;...;derechos_de_los_ninos.htm ormación C5vica y tica. Buinto grado Blo,ue 2 Sección 91 8ombro lo ,ue siento p). 2'6 (roramas de 7studio 2010.

8ue>o contenido

6!  6"

6" a !#

6.T;iencias 8aturales;Blo,ue 2. 6Cómo vivimos9;U;&ección 1#: La contaminación y otros prolemas amientales. Hr a palabra hiper>inculadas: &a contaminación  otros problemas ambientales. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;. 8aturales 6.T;lic: Contaminación. %.T;iencias 8aturales;Blo,ue 1. Los seres >umanos somos parte de los ecosistemas;U;&ección 1: Los seres vivos en los ecosistemas. Hr a palabras hiper>inculadas: Seres humanos alteran los ecosistemas. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;. 8aturales %.T; Hnteracti>o: La tala y sus consecuencias.

8ue>o Historia y 4eogra#5a 51""! 43/ico S7( 57ntre m aestros. contenido El clima 51""$ 43/ico S7( 58uestros materiales. Fiodiversidad 52001 43/ico S7( 5
&eEelln laire 52002 Enciclopedia visual temática 43/ico S7(;7diciones b 5&ibros del Rincón. http:;;EEE.biora+ias>idas.com;

8ue>o Kino=osa rancisco 52001 - golpe de calcet5n 43/ico S7(;7 contenido 5&ibros del Rincón. 7nciclomedia EEE.senado.ob.m/;ninos;libro.htm EEE.locatel.d+.ob.m/;...;derechos_de_los_ninos.htm

Avance programático quinto grado Semanas __________ a _____________ del bimestre enero - +ebrero de 20____ 7scuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ 4aestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________

Tercer bimestre Semana

13

Asignatura

P!ginas del libro de te"to

Recursos

La Guía Santillana

1$0  1$1

!$ a $1

Varios 5200' Lo 3ue >ago con mi cuerpo  43/ico S7(;7 5&ibros del Rincón.

7st)ndar curricular: &ee escribe  omparación de omparación de +racciones con omparar  representar compara n?meros naturales +raccionarios +racciones distinto denominador mediante +racciones con distinto  decimales. 5di+erente di>ersos recursos. denominador. denominador

200  201

$% a $"

&am 7mma et al. 5200! Puntos rayas y caracoles. Matemáticas rápidas y divertidas con ayuda de los mayas 43/ico S7(;@istribuciones &itoral 5&ibros del Rincón p. ''.

7st)ndar curricular: Resuel>e problemas aditi>os con n?meros +raccionarios o decimales empleando los aloritmos con>encionales.

)lculo mental de adiciones  sustracciones

*so del c)lculo mental para resol>er adiciones  sustracciones con n?meros +raccionarios  decimales.

Reconocer estrateias de c)lculo mental para aplicarlas en la solución de adiciones  sustracciones con +racciones  decimales.

202  20#

Ciencias %aturales Blo,ue #: Aómo son los materiales  sus cambios &os materiales tienen masa >olumen  cambian cuando se meCclan o se les aplica calor.

Hdenti+ica la masa  el >olumen como propiedades medibles. Hdenti+ica la relación entre la masa  el >olumen de ob=etos de di+erentes materiales.

4edición de masa  >olumen

4edición de la masa  del >olumen de di+erentes sólidos l,uidos  ases. Relación de masa  >olumen con ob=etos del mismo material  de di+erentes materiales: madera cartón unicel  metal.

Hnterpretar los resultados de e/perimentos en los ,ue se mide la masa  el >olumen de ob=etos de di+erentes materiales.

222  22#


@etermina los momentos m)s oportunos para consumir alimentos ener3ticos.

Busca enera

7l consumo adecuado de alimentos ,ue proporcionan enera.

Reconocer cu)ndo es con>eniente consumir alimentos ener3ticos.

&eogra#'a Blo,ue #: &a población de los continentes.

ompara la composición  distribución de la población en los continentes.

@istribución de la (oblación total  su distribución población en los por continentes. continentes omposición por rupos de edad  se/o en pases representati>os.

Hnterpretar in+ormación demor)+ica para reconocer las di+erencias en la distribución de la población en los continentes.

2#2  2##

Historia

@escribe el proceso de consolidación del (or+iriato.

&os obiernos liberales  la dictadura

Hdenti+icar las causas  consecuencias del establecimiento de la dictadura de (or+irio @aC.

2'0  2'1

Espa$ol

Aprendizaje esperado Est!ndar curricular 7labora cuadros sinópticos  mapas conceptuales para resumir in+ormación.

Tema

uadros sinópticos

(r)ctica social: raniCar in+ormación en te/tos e/positi>os.


Blo,ue #: @el (or+iriato a la Re>olución me/icana.

Contenido

aractersticas  +unción de cuadros sinópticos  mapas conceptuales.

&as di+erencias polticas entre liberales  la consolidación de la dictadura de (or+irio @aC.

Habilidades

Reconocer el uso de cuadros sinópticos para representar  =erar,uiCar in+ormación.

P!ginas de

8ue>o Las #racciones 51""# 43/ico S7( 57l conocimiento en la escuela. contenido

"% a ""

'26

Reoo arolina 5200% Cómo #unciona la ciencia 43/ico S7(;7spasa alpe 5&ibros del Rincón. Goldsmith 4ie Lu! y sonido 43/ico S7(-9ltea 200! &ibros del Rincón p)inas '6'  '!.

Espa1ol. Buinto grado &ibro de te/to plan  prorama de estudio.

8ue>o -tlas de M8xico 52001 43/ico S7( 58uestros materiales. contenido EEE.conapo.ob.m/ http:;;EEE.e-local.ob.m/;Eb2;7&9&;7&_7nciclopedia

$! a $"

6.Z;Kistoria;&ección %: La consolidación del Estado mexicano;U;La pa! por#irista. Hr a palabras hiper>inculadas: &a paC por+irista. Seuir barra de recursos: (roección del tiempo;Se articula el por#irismo. 6.T;Kistoria;&ección %: La consolidación del Estado mexicano;U;&a pa! por#irista. Hr a palabras hiper>inculadas: &a paC por+irista. Seuir barra de recursos: ilmoteca;Por#irio 75a!0 presidente. http:;;EEE.ub.edu;histodidactica;animaciones.htm

14

Espa$ol (r)ctica social: raniCar in+ormación en te/tos e/positi>os.

4apas conceptuales

aractersticas  +unción de cuadros sinópticos  mapas conceptuales.

Hnterpretar  elaborar mapas conceptuales con la in+ormación rele>ante de un tema.

1$2  1$#

8ue>o contenido Guill3n RodrueC edro arlos 52001 Contaminación 43/ico S7(;9@8 7ditores 5&ibros del Rincón.

@eterminar el >alor +altante de al?n elemento de la di>isión a partir de la relación r F 7 [ 5d \ c .

20'  20%

"6  "!

%.T;4atem)ticas;Blo,ue #;U;&ección #!: Las apariencias enga1an. Hr a palabras hiper>inculadas: 9mpliar el conocimiento sobre los decimales. Seuir barra de recursos: 9cti>idades; 4atem)ticas interacti>o: 7l ahorcado.

$% a $"

%.T;4atem)ticas;Blo,ue #;U;&ección #!: Las apariencias enga1an. Hr a palabras hiper>inculadas: 9mpliar el conocimiento sobre los decimales. Seuir barra de recursos: 9cti>idades; 4atem)ticas interacti>o: 7l ahorcado.

Matematicas 7=e: Sentido num3rico  pensamiento alebraico.

7st)ndar curricular: Resuel>e problemas Relaciones de los 9n)lisis de las relaciones entre ,ue impli,uen multiplicar o di>idir n?meros t3rminos de la los t3rminos de la di>isión en naturales empleando los aloritmos di>isión particular la relación r F 7 [ 5d con>encionales. / c  a tra>3s de la obtención del residuo en una di>isión hecha en la calculadora.

Matematicas 7=e: orma espacio  medida.


uerpos eom3tricos

onstrucción de cuerpos Hnterpretar  representar eom3tricos con distintos cuerpos para reconocer sus materiales 5incluendo cono caractersticas. cilindro  es+era. 9n)lisis de sus caractersticas re+erentes a la +orma  al n?mero de caras >3rtices  aristas.

206  20!


@istinue ,ue al meCclar m ateriales cambian sus propiedades como olor sabor color te/tura mientras ,ue la masa permanece constante.

(ropiedades de las sustancias en las meCclas

@i+erenciación entre las propiedades ,ue cambian  la propiedad ,ue permanece constante antes  despu3s de meCclar materiales. 4eCclas en la >ida cotidiana.

Reconocer ,ue los componentes de una meCcla conser>an sus propiedades ,umicas aun,ue pueden modi+icar las +sicas.

22'  22%

8ue>o Reoo arolina 5200% Cómo #unciona la ciencia 43/ico S7(;7spasa contenido alpe 5&ibros del Rincón. Goldsmith 4ie Lu! y sonido 43/ico S7(-9ltea 200! &ibros del Rincón p)inas '6'  '!.


ompara la composición  distribución de @istribución de la (oblación total  su distribución la población en los continentes. población en los por continentes. continentes omposición por rupos de edad  se/o en pases representati>os.

Hnterpretar in+ormación demor)+ica para reconocer las di+erencias en la distribución de la población en los continentes.

2#2  2##

8ue>o -tlas de M8xico 52001 43/ico S7( 58uestros materiales. contenido EEE.conapo.ob.m/ http:;;EEE.e-local.ob.m/;Eb2;7&9&;7&_7nciclopedia

Historia

@escribe el proceso de consolidación del (or+iriato.

&os obiernos liberales  la dictadura

&as di+erencias polticas entre liberales  la consolidación de la dictadura de (or+irio @aC.

Hdenti+icar las causas  consecuencias del establecimiento de la dictadura de (or+irio @aC.

2'0  2'1

(ormaci)n C'*ica + Reconoce en la con>i>encia cotidiana la ,tica Blo,ue #: presencia o ausencia de los principios de 8iJas  niJos ,ue interdependencia e,uidad  reciprocidad. traba=an por la e,uidad contra la discriminación  por el cuidado del medio.

on>i>iendo

Reciprocidad +undamento de la Reconocer situaciones de con>i>encia. e,uidad reciprocidad  =usticia.

2%0

Espa$ol

7labora cuadros sinópticos  mapas conceptuales para resumir in+ormación.

&a sntesis

raniCación de te/tos ,ue implican clasi+icación.

@iscriminar la in+ormación rele>ante de un te/to para elaborar una sntesis.

1$'

$1

Nell anet 5200! Crea tu propia reserva natural, S7(;&umen 5&ibros del Rincón.

7st)ndar curricular: *tiliCa sistemas de

@escripción de

@escripción oral o escrita de

Hnterpretar  representar rutas

20$  20"

8ue>o

El uso de la calculadora en la escuela 51""$ 43/ico S7( 5>ideos de

Blo,ue #: @el (or+iriato a la Re>olución me/icana.

-5

7labora cuadros sinópticos  mapas conceptuales para resumir in+ormación.

(r)ctica social: raniCar in+ormación en te/tos e/positi>os. Matem!ticas

$! a $"

6.Z;Kistoria;&ección %: La consolidación del Estado mexicano;U;La pa! por#irista. Hr a palabras hiper>inculadas: &a paC por+irista. Seuir barra de recursos: (roección del tiempo;Se articula el por#irismo. 6.T;Kistoria;&ección %: La consolidación del Estado mexicano;U;&a pa! por#irista. Hr a palabras hiper>inculadas: &a paC por+irista. Seuir barra de recursos: ilmoteca;Por#irio 75a!0 presidente. http:;;EEE.ub.edu;histodidactica;animaciones.htm

8ue>o Biblioteca escolar 5200%
Ciencias %aturales Hdenti+ica meCclas de su entorno  +ormas Blo,ue #: de separarlas: tamiCado decantación o Aómo son los materiales +iltración.  sus cambios &os materiales tienen masa >olumen  cambian cuando se meCclan o se les aplica calor.

ormas de separar las meCclas

ormas de separación de las meCclas: tamiCado decantación  +iltración.

lasi+icar los m3todos de separación de meCclas e identi+icar las caractersticas de alunos de ellos.

226  22!

"0 a "2



&a población rural  urbana en los continentes

oncentración  dispersión de la población en los continentes. &ocaliCación en mapas de las ciudades m)s pobladas  di+erencias de la población rural  urbana en los continentes.

&ocaliCar los espacios de concentración urbana  dispersión rural en el mundo  describir sus caractersticas.

2#'  2#%

$# a $!

EEE.conapo.ob.m/ http:;;EEE.inei.ob.m/;inei;de+ault.asp/sFest 9tlas de Geora+a *ni>ersal;ndice;U;ap. V 7l planeta  el ser humano;@istribución de la población. Hr a palabras hiper>inculadas: distribución de la población. Seuir barra de recursos: @iaramas tem)ticos;@istribución poblacional. 9tlas de Geora+a *ni>ersal;ndice;U;ap. V 7l planeta  el ser humano;(oblación mundial. @ar clic en la +lecha de siuiente para a>anCar una p)ina. Se desplear) la lección: ]@istribución de la población^.

Reconoce el papel de la in>ersión e/tran=era  el desarrollo económico Blo,ue #: @el cient+ico  tecnolóico durante el (or+iriato a la Re>olución (or+iriato. me/icana.

@esarrollo económico durante el (or+iriato

7l (or+iriato: 7stabilidad desarrollo económico e in>ersión e/tran=era. iencia tecnoloa  cultura.

@escribir las rasos económicos  tecnolóicos del (or+iriato.

2'2  2'#

"0 a "%

6.T;Kistoria;&ección %: La consolidación del Estado mexicano;U;La prosperidad por#iriana. Hr a palabras hiper>inculadas: &a prosperidad por+iriana. Seuir barra de recursos: Video; Por#iriato0 desarrollo agr5cola. 6.T;Kistoria;&ección %: La consolidación del Estado mexicano; U;Sociedad y cultura. Hr a palabras hiper>inculadas: Sociedad  cultura. Seuir barra de recursos: Video;Por#iriato0 expansión v5as #8rreas. laire &eEellnD Enciclopedia visual temática http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF11#1

Mente sana en cuerpo sano &nea estrat3ica: uidado de la salud.

*na +órmula saludable

Relación entre la obesidad  las en+ermedades crónicodeenerati>as como la diabetes.

Hdenti+icar bebidas saludables alimentación correcta  pr)cticas de acti>idad +sica para detener el incremento de la obesidad  las en+ermedades crónico-deenerati>as.

'2!

8uestra ri,ueCa cultural

Respeto de la di>ersidad cultural.

Reconocer  >alorar la di>ersidad cultural de 43/ico.

2%1

ranCación r)+ica  estructura de los poemas 5distribución en >ersos  estro+as.

Hdenti+icar las caractersticas de un poema.

1

%$@istinue la distribución de la población rural  urbana en los continentes.

Historia

Relaciona problemas de una dieta de+iciente 5obesidad con alunas en+ermedades.

(ormaci)n C'*ica + (articipa en acciones para pre>enir o ,tica Blo,ue #: erradicar la discriminación. 8iJas  niJos ,ue traba=an por la e,uidad contra la discriminación  por el cuidado del medio. -1

Espa$ol (r)ctica social: &eer poemas.

Hdenti+ica alunos de los recursos literarios 7l poema de la poesa.

Programa de acción espec5#ico D(()D(%D Escuela y Salud  Secretara de Salud;Secretara de 7ducación (?blica b=eti>os espec+icos p). '1.

http:;;EEE.diputados.ob.m/;&eesBiblio;pd+;1.pd+ 8ue>o contenido &anle 9ndreED BroEn 9lan 5200# ;eligiones del mundo 43/ico S7(;7diciones 7l+os 5&ibros del Rincón. Romo 4artha 51""2 G#icios y más o#icios 43/ico S7(;(atria ultural 5&ibros del Rincón. 7nciclomedia EEE.cndh.or.m/ $! a "1

(acheco os3 7milio 5200% 4ota de lluvia y otros poemas para ni1os y "óvenes 43/ico S7(;7ra 5&ibros del Rincón. - la orilla del agua y otros poemas de -m8rica Latina 59ntoloa http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF21"' &ee laudia 4. 5200# - la orilla del agua y otros poemas de -m8rica Latina 43/ico S7(;9rtes de 43/ico 5&ibros del Rincón.

@istinue entre el sini+icado literal  +iurado en palabras o +rases de un poema.

Sentido literal  meta+órico

Sentido literal  +Hurado de las @istinuir palabras  palabras o +rases en un poema. e/presiones en sentido literal  sentido +iurado e

1$6  1$!

"%  "6

(ellicer &ópeC arlos 52006 Colores con risa 43/ico S7(;7 5&ibros del Rincón. 7ste>e rancisco comp. 52006 Miguel Hernánde! para ni1os. 43/ico


7st)ndar curricular: *sa +órmulas para Irea del tri)nulo onstrucción  uso de una calcular permetros  )reas de tri)nulos  +órmula para calcular el )rea cuadril)teros. del tri)nulo.

Hnterpretar lo ,ue representa un tri)nulo a partir de un paraleloramo para establecer la +órmula con la ,ue se calcula su )rea  utiliCarla en di+erentes casos.

210  211

10# a 10% %.T;4atem)ticas;Blo,ue #;U;&ección #$:/ra!o de triángulos y cuadriláteros. Hr a palabras hiper>inculadas: idades;4atem)ticas animación: rea del paralelogramo.

7st)ndar curricular: *sa +órmulas para Irea del trapecio onstrucción  uso de una calcular permetros  )reas de tri)nulos  +órmula para calcular el )rea cuadril)teros. del trapecio.

7stablecer la +órmula para calcular el )rea del trapecio a partir de la de un paraleloramo  utiliCarla en di+erentes casos.

212  21#

10# a 10% %.T;4atem)ticas;Blo,ue #;U;&ección #$:/ra!o de triángulos y cuadriláteros. Hr a palabras hiper>inculadas: idades;4atem)ticas animación: rea del paralelogramo.

ormas de separación de las meCclas: tamiCado decantación  +iltración.

lasi+icar los m3todos de separación de meCclas e identi+icar las caractersticas de alunos de ellos.

226  22!

Ciencias %aturales Hdenti+ica meCclas de su entorno  +ormas Blo,ue #: de separarlas: tamiCado decantación o Aómo son los materiales +iltración.  sus cambios &os materiales tienen masa >olumen  cambian cuando se meCclan o se les aplica calor.

--

ormas de separar las meCclas

"0 a "2



7/presa lo ,ue se debe realiCar para e>itar &a prueba de la el salud sedentarismo  lorar una buena alimentación.

(romoción de la acti>idad +sica para contrarrestar el sedentarismo  el control de alimentos de ba=a calidad nutricional.

Hdenti+icar estrateias para modi+icar los h)bitos alimentarios  de inacti>idad +sica ,ue +a>orecen el sobrepeso  la obesidad.


@istinue la distribución de la población rural  urbana en los continentes.

&a población rural  urbana en los continentes

oncentración  dispersión de la población en los continentes. &ocaliCación en mapas de las ciudades m)s pobladas  di+erencias de la población rural  urbana en los continentes.

&ocaliCar los espacios de concentración urbana  dispersión rural en el mundo  describir sus caractersticas.

2#'  2#%

$# a $!

EEE.conapo.ob.m/ http:;;EEE.inei.ob.m/;inei;de+ault.asp/sFest 9tlas de Geora+a *ni>ersal;ndice;U;ap. V 7l planeta  el ser humano;@istribución de la población. Hr a palabras hiper>inculadas: distribución de la población. Seuir barra de recursos: @iaramas tem)ticos;@istribución poblacional. 9tlas de Geora+a *ni>ersal;ndice;U;ap. V 7l planeta  el ser humano;(oblación mundial. @ar clic en la +lecha de siuiente para a>anCar una p)ina. Se desplear) la lección: ]@istribución de la población^.

Historia

Reconoce las causas de la Re>olución me/icana los momentos del desarrollo de Blo,ue #: @el la lucha armada  las propuestas de los (or+iriato a la Re>olución caudillos re>olucionarios. me/icana.

7l maderismo  el inicio de la Re>olución me/icana

&a Re>olución me/icana: 7l maderismo  el inicio de la Re>olución me/icana.

Hnterpretar las raCones por las ,ue decaó el (or+iriato  comenCó la Re>olución me/icana.

2''  2'%

"6 a 100

NrauCe 7nri,ue 5200' Por#irio0 el origen 51$#0-1$%' 43/ico S7(;lo 5&ibros del Rincón.

(ormaci)n C'*ica + *tiliCa la onstitución como +undamento ,tica Blo,ue #: para la protección del ambiente  de la 8iJas  niJos ,ue di>ersidad natural  social. traba=an por la e,uidad contra la discriminación  por el cuidado del medio.

(roteemos la di>ersidad natural

8uestras lees proteen la di>ersidad natural.

Hnterpretar  >alorar la di>ersidad natural  social as como las lees para su preser>ación.

2%2

Recursos literarios empleados en la escritura de poemas 5aliteración repetición rima comparación  met)+ora.

Hdenti+icar el e+ecto sonoro de la aliteración.

1$"

Recursos literarios para crear un e+ecto po3tico 5rima m3trica

Reconocer palabras ,ue riman en un poema.

Espa$ol (r)ctica social: &eer poemas.

Hdenti+ica alunos de los recursos literarios 9literaciones de la poesa.

Hdenti+ica alunos de los recursos literarios &a rima de la poesa.

'2$

Programa de acción espec5#ico D(()D(%D Escuela y Salud  Secretara de Salud;Secretara de 7ducación (?blica 7strateias  lneas de acción p)inas '2 a ''.

8ue>o http:;;EEE.diputados.ob.m/;&eesBiblio;pd+;1.pd+ contenido &anle 9ndreED BroEn 9lan 5200# ;eligiones del mundo 43/ico S7(;7diciones 7l+os 5&ibros del Rincón. Romo 4artha 51""2 G#icios y más o#icios 43/ico S7(;(atria ultural 5&ibros del Rincón. 7nciclomedia EEE.cndh.or.m/ "$

(ellicer &ópeC arlos 52006 Colores con risa 43/ico S7(;7 5&ibros del Rincón. 7ste>e rancisco comp. 52006 Miguel Hernánde! para ni1os. 43/ico S7(;inar 7ditores 5&ibros del Rincón.

1"0

"!  "$

(acheco os3 7milio 5200% 4ota de lluvia y otros poemas para ni1os y "óvenes 43/ico S7(;7ra 5&ibros del Rincón. La escritura en la escuela 51""' 43/ico S7( 57l conocimiento en la

Hdenti+ica alunos de los recursos literarios Verso  estro+a de la poesa.

raniCación r)+ica  estructura de los poemas 5distribución en >ersos  estro+as.

Hdenti+icar el >erso  la estro+a en composiciones po3ticas.

1"1


7st)ndar curricular: 7stablece relaciones entre las unidades del Si stema Hnternacional de 4edidas.

4?ltiplos  subm?ltiplos del metro cuadrado

Hdenti+icación de m?ltiplos  subm?ltiplos del metro cuadrado.

Reconocer e,ui>alencias entre m?ltiplos  subm?ltiplos del metro cuadrado para utiliCarlas en la resolución de problemas.

21'  21%

106 a 10$ %.T;4atem)ticas;Blo,ue #;U;&ección %0: rea de #iguras seme"antes. Hr a palabras hiper>inculadas: Variación del )rea de un polono en +unción de la medida de sus lados. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;4atem)ticas interacti>o: reas y per5metros.


@escribe procesos de trans+erencia del calor [conducción  con>ección[ en alunos materiales  su importancia en la 8aturaleCa.

ección aua  corrientes de aire. o t3rmica  los usos en nuestra >ida diaria.

22$  22"

11" a 12# Reoo arolina 5200% ómo +unciona la ciencia 43/ico S7(;7spasa alpe 5&ibros del Rincón. Nerrod Robin ómo +unciona la ciencia 43/ico S7(-(laneta &ibros del Rincón p)ina 1#0 @escubre  e/perimenta. iencia di>ertida 43/ico S7(-&arousse &ibros del Rincón  7nciclomedia: iencias 8aturales %.Z rado lección 2$ &a enera el3ctrica.


ompara causas  consecuencias de la miración en los continentes.

4iración en los continentes

Hdenti+icar el orien  destino de los principales +lu=os miratorios del mundo as como reconocer sus causas  consecuencias.

2#6  2#!

Reconoce las causas de la Re>olución 7l desarrollo del me/icana el desarrollo de la lucha armada mo>imiento Blo,ue #: @el  las propuestas de los caudillos armado (or+iriato a la Re>olución re>olucionarios. me/icana.

&a Re>olución me/icana: 7l desarrollo del mo>imiento armado  las propuestas de caudillos re>olucionarios: `apata Villa arranCa  breón.

Reconocer e interpretar las similitudes  di+erencias entre los mo>imientos re>olucionarios.

2'6  2'!

(ormaci)n C'*ica + (articipa en acciones colecti>as en +a>or ,tica Blo,ue #: de un ambiente e,uilibrado en su entorno 8iJas  niJos ,ue pró/imo. traba=an por la e,uidad contra la discriminación  por el cuidado del medio.

(ara >i>ir bien

ómo >i>o en mi comunidad.

Hnterpretar los +actores de bienestar social ,ue impactan su calidad de >ida.

2%#

8ue>o Sitio del maestro 6.T;7. >ica;Suerencias did)cticas;U;Blo,ue 2. La contenido democracia. 9poos 7nciclopedia;7erec>o a vivir lires de discriminación http:;;EEE.conapred.or.m/;depositob>;9Nipatla Y200#Y20risco.mp# 7n esta p)ina se aborda la discriminación por creencias reliiosas. 7nciclomedia EEE.cndh.or.m/

Espa$ol

os  arumentati>os. persuasi>os

Reconocer los elementos de los te/tos arumentati>os  persuasi>os.

1"2  1"#

10% a 10! Halemos de?Fiotecnolog5a 51""% 43/ico S7( 5iencia  cient+icos me/icanos.

(r)ctica social: 7/presar su opinión +undamentada en un debate.

onoce la +unción  oraniCación del debate.

7mplea oraciones comple=as al escribir e onectores identi+ica la +unción de los ne/os en te/tos arumentati>os. Matem!ticas 7=e: orma espacio  medida.

7st)ndar curricular: 7stablece relaciones entre las unidades del Si stema Hnternacional de 4edidas.

onecti>os causales temporales  lóicos.

4edidas ararias 4edidas ararias.

$" a "#

&ee laudia 4. 5200# - la orilla del agua y otros poemas de -m8rica Latina 43/ico S7(;9rtes de 43/ico 5&ibros del Rincón. 7spaJa a>ier 5200% La suerte camia la vida 43/ico S7(;7 5&ibros del Rincón. 9ntoine de 7l Saint-7/up3rD El principito. http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF11#%

ausas sociales culturales económicas  polticas de la miración en los continentes. onsecuencias sociales culturales económicas  polticas de la miración en los continentes.

Historia

-.

"2 a "'

EEE.conapo.ob.m/ http:;;EEE.e-local.ob.m/;Eb2;7&9&;7&_7nciclopedia http:;;EEE.inei.ob.m/;inei;de+ault.asp/sFest

101 a 10' NrauCe 7nri,ue 5200' Por#irio0 el origen 51$#0-1$%' 43/ico S7(;lo 5&ibros del Rincón.

La ortogra#5a en la producción de textos 52000 43/ico S7( 5
Reconocer la +unción de los conecti>os  clasi+icarlos se?n su +unción.

1"'

Hdenti+icar  relacionar medidas ararias con unidades de super+icie para emplearlas en la

216  21!

106

8ue>o Cálculo estimativo y mental 51""$ 43/ico S7(p 5Videos de apoo al contenido (ronap.

Ciencias %aturales 7/plica el uso de conductores  aislantes Blo,ue #: del calor en acti>idades cotidianas  su Aómo son los materiales relación con la pre>ención de accidentes.  sus cambios &os materiales tienen masa >olumen  cambian cuando se meCclan o se les aplica calor.

4ateriales conductores  aislantes de calor

aractersticas de los materiales conductores  aislantes del calor  su aplicación en acti>idades cotidianas. (re>ención de accidentes relacionados con la trans+erencia del cal or.

Hdenti+icar cómo se enera la enera t3rmica  ,ue los materiales tienen di+erente capacidad de transmitirla.

2#0  2#1


4iración en los continentes

ausas sociales culturales económicas  polticas de la miración en los continentes. onsecuencias sociales culturales económicas  polticas de la miración en los continentes.

Hdenti+icar el orien  destino de los principales +lu=os miratorios del mundo as como reconocer sus causas  consecuencias.

2#6  2#!

$" a "#

Valora las arantas establecidas en la &a onstitución onstitución de 1"1! para la con+ormación de 1"1! Blo,ue #: @el de una sociedad m)s =usta. (or+iriato a la Re>olución me/icana.

&a onstitución de 1"1!  sus principales artculos.

omparar los artculos m)s representati>os de la onstitución de 1"1! e indenti+icar a ,u3 sectores bene+ician.

2'$

10%

(ormaci)n C'*ica + (articipa en acciones colecti>as en +a>or ,tica Blo,ue #: de un ambiente e,uilibrado en su entorno 8iJas  niJos ,ue pró/imo. traba=an por la e,uidad contra la discriminación  por el cuidado del medio.

Mo esto bien t? est)s bien

@i+erencia entre bienestar social  bienestar indi>idual. alidad de >ida dina.

Reconocer  distinuir el bienestar indi>idual  social as como los elementos necesarios para una calidad de >ida dina.

2%'

8ue>o Sitio del maestro 6.T;7. >ica;Suerencias did)cticas;U;Blo,ue 2. La contenido democracia. 9poos 7nciclopedia;7erec>o a vivir lires de discriminación http:;;EEE.conapred.or.m/;depositob>;9Nipatla Y200#Y20risco.mp# 7n esta p)ina se aborda la discriminación por creencias reliiosas. 7nciclomedia EEE.cndh.or.m/

Mente sana en cuerpo sano &nea estrat3ica: K)bitos de >ida saludables.

Situaciones de discriminación e intolerancia contra las personas obesas  ,u3 hacer para e>itar la discriminación.

7>aluar situaciones de discriminación ine,uidad e intolerancia hacia las personas  proponer alternati>as para su solución.

'2"

ormación C5vica y tica. Buinto grado Blo,ue # Sección 92 7n +a>or de la di>ersidad  contra la discrimi nación p). 2'6 (roramas de 7studio 2010.

(re+i=os  su+i=os (re+i=os  su+i=os usados en la construcción de las palabras.

Hn+erir >ariaciones en el sini+icado de las palabras mediante el an)lisis de pre+i=os  su+i=os.

1"%

raciones comple=as

raciones comple=as  ne/os de subordinación.

@educir la +orma  la +unción de las oraciones comple=as.

1"6  1"!

8ue>o Halemos de?Fiotecnolog5a 51""% 43/ico S7( 5iencia  cient+icos contenido me/icanos. La ortogra#5a en la producción de textos 52000 43/ico S7( 5
onoce la +unción  oraniCación del debate.

7l debate

aractersticas  +unción del debate.

9rumentar acerca de di>ersos aspectos in+ormati>os  contrastarlos mediante un debate.

1"$  1""

110 a 112 Halemos de?Fiotecnolog5a 51""% 43/ico S7( 5iencia  cient+icos me/icanos. La ortogra#5a en la producción de textos 52000 43/ico S7( 5
Resuel>e problemas de >alor +altante en los ,ue la raCón interna o e/terna es un n?mero natural.

Suma t3rmino a t3rmino  c)lculo de un >alor intermedio

9n)lisis de procedimientos para resol>er problemas de proporcionalidad del tipo >alor +altante 5suma t3rmino a t3rmino  c)lculo de un >alor

Resol>er problemas de proporcionalidad del tipo >alor +altante a partir de la suma t3rmino a t3rmino o del c)lculo de un >alor +altante.

21$  21"

8ue>o %.T;4atem)ticas;Blo,ue #;U;&ección '1: Cali#icaciones y promedios. Hr a contenido palabras hiper>inculadas: -nálisis de tendencias en grá#icas de arras. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;4atem)ticas %.T;7=ercicios complementarios: &ección '1-02.

ompara causas  consecuencias de la miración en los continentes.

Historia

-/

Reconoce situaciones de discriminación ine,uidad e intolerancia hacia las personas  propone alternati>as para su solución.

Espa$ol

omprende el sini+icado de palabras desconocidas mediante el conte/to en el (r)ctica social: 7/presar ,ue se emplean. su opinión +undamentada en un debate. 7mplea oraciones comple=as al escribir e identi+ica la +unción de los ne/os en los te/tos arumentati>os.


11" a 12# Reoo arolina 5200% Cómo #unciona la ciencia 43/ico S7(;7spasa alpe 5&ibros del Rincón. Goldsmith 4ie Lu! y sonido 43/ico S7(-9ltea 200! &ibros del Rincón p)inas '6'  '!.

EEE.conapo.ob.m/ http:;;EEE.e-local.ob.m/;Eb2;7&9&;7&_7nciclopedia http:;;EEE.inei.ob.m/;inei;de+ault.asp/sFest

Burr laudiaD h)>eC scarD *rrutia 4ara ristina 51""' La ;evolución a todo vapor  S7(;7diciones
8ue>o La escritura en la escuela 51""' 43/ico S7( 57l conocimiento en la contenido escuela.

Ciencias %aturales 7/plica el uso de conductores  aislantes Blo,ue #: del calor en acti>idades cotidianas  su Aómo son los materiales relación con la pre>ención de accidentes.  sus cambios &os materiales tienen masa >olumen  cambian cuando se meCclan o se les aplica calor.

4ateriales conductores  aislantes de calor

aractersticas de los materiales conductores  aislantes del calor  su aplicación en acti>idades cotidianas. (re>ención de accidentes relacionados con la trans+erencia del cal or.

Hdenti+icar cómo se enera la enera t3rmica  ,ue los materiales tienen di+erente capacidad de transmitirla.

2#0  2#1

11" a 12# Reoo arolina 5200% ómo +unciona la ciencia 43/ico S7(;7spasa alpe 5&ibros del Rincón. Nerrod Robin ómo +unciona la ciencia 43/ico S7(-(laneta &ibros del Rincón p)ina 1#0 @escubre  e/perimenta. iencia di>ertida 43/ico S7(-&arousse &ibros del Rincón  7nciclomedia: iencias 8aturales %.Z rado lección 2$ &a enera el3ctrica.


@i>ersidad cultural en los continentes

@istribución de las principales lenuas  reliiones en los continentes. @i>ersidad de mani+estaciones culturales de la población en los continentes. Hmportancia de la di>ersidad cultural de la población en los continentes.

lasi+icar los +actores ,ue in+luen en la di>ersidad cultural de los continentes  reconocer pases representati>os.

2#$  2#"

"% a 101

Valora las arantas establecidas en la &a cultura onstitución de 1"1! para la con+ormación re>olucionaria Blo,ue #: @el de una sociedad m)s =usta. (or+iriato a la Re>olución me/icana.

&a onstitución de 1"1!  sus principales artculos.

@escribir las caractersticas de la cultura re>olucionaria.

2'"

106

(ormaci)n C'*ica + (articipa en acciones para pre>enir o ,tica Blo,ue #: erradicar la discriminación. 8iJas  niJos ,ue traba=an por la e,uidad contra la discriminación  por el cuidado del medio.

Hnclusión sin discriminación.

Valorar el trato a las personas por la in+luencia de los m edios de comunicación. Reconocer  apreciar la inclusión sin discriminación.

2%%

Valora la di>ersidad cultural de la población de los continentes.

Historia

O(or un mundo para todosP

Crecimiento de polaciones 51""$ 43/ico S7( 54odelación matem)tica en las ciencias. &auprete 9nne 5200! Contigo 43/ico S7(;S4 7diciones 5&ibros del Rincón. http:;;es.Eiipedia.or;Eii;raniCaci Y#YB#n_de_las_8aciones_*nidas http:;;EEE.portalplanetasedna.com.ar;poblacion000.htm

;evolución mexicana e Historia oral $%III, M8xico, SEP $Nuestros >istoriadores. Mar5a Cristina 2rrutiaJ Claudia FurrJ Kscar C>áve!J La ;evolución a todo vapor, >ttp0.lirosdelrincon.dgme.sep.go.mxdetails.p>p9 idD' lvaro MatuteJ 7e la :ndependencia a la ;evolución >ttp0.lirosdelrincon.dgme.sep.go.mxdetails.p>p9id%ODI

8ue>o @elado 9na &aura  4ararita GonC)leC 5200$ Conoce nuestra contenido Constitución 43/ico S7(.

Avance programático quinto grado Semanas __________ a _____________ del bimestre de marCo - abril de 20____ Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________

Cuarto bimestre Semana

-0

Asignatura

Espa$ol

Aprendizaje esperadoEst!ndar curricular

Tema

Contenido

Habilidades


P!ginas Recursos del libro de te"to o#icial 11! a 120. Gusta>o 9m3Caa Keiras El álum de ernando Mar5a ;uio. 2n ni1o mexicano del siglo =:= . http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF#%'6

Hdenti+ica la relación entre los datos  los arumentos de un te/to e/positi>o.

9rtculos de di>ulación

aractersticas  +unción de los Reconocer las caractersticas artculos de di>ulación. de un artculo de di>ulación.

26'  26%

Hdenti+ica la relación entre los datos  los arumentos de un te/to e/positi>o. Hnterpreta la in+ormación contenida en r)+icas  tablas de datos.

9rumentación

@istinción entre datos arumentos  opiniones. Hn+ormación contenida en tablas  r)+icas  su relación con el cuerpo del te/to.

Hdenti+icar arumentos en el desarrollo de un tema. Representar in+ormación por medio de tablas  r)+icas.

266  26!

120

26$

$0 a $#

7st)ndar curricular: @esarrolla un concepto positi>o de s mismo como usuario de las matem)ticas el usto  la inclinación por comprender  utiliCar la notación el >ocabulario  los procesos matem)ticos.

Sistemas decimal  9n)lisis de las similitudes  eipcio de di+erencias entre el sistema numeración decimal de numeración  alunos sistemas de numeración no posicionales como el eipcio o el romano.

Re>isar  comparar relas de +uncionamiento de sistemas de numeración antiuos no posicionales.

2$$  2$"

121 a 126 %.T;4atem)ticas;Blo,ue 1;U;&ección %. ormas de representar los nAmeros. Hr a palabras hiper>inculadas: omparación del sistema decimal de numeración con otros sistemas. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;4atem)ticas interacti>o: -s5 contamos los 1u>u. http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;

7st)ndar curricular: &ee escribe  Sistemas decimal  9n)lisis de las similitudes  compara n?meros naturales + raccionarios romano de di+erencias entre el sistema  decimales. numeración decimal de numeración  alunos sistemas de numeración no posicionales como el eipcio o el romano.

omparar las caractersticas del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.

2"0  2"1

8ue>o Cálculo estimativo y mental 51""$ 43/ico S7( 5Videos de apoo al contenido (ronap.

Ciencias %aturales @escribe el mo>imiento de alunos ob=etos @istancia  tiempo RapideC: relación entre la Blo,ue ': A(or ,u3 se considerando su traectoria dirección  distancia recorrida  el tiempo trans+orman las cosas 7l rapideC. empleado. mo>imiento de las cosas del sonido en los materiales de la electricidad en un circuito  de los planetas en el Sistema Solar.

Hnterpretar la rapideC de mó>iles en situaciones cotidianas.

#06  #0!

8ue>o Reoo arolina 5200% Cómo #unciona la ciencia 43/ico contenido S7(;7spasa alpe 5&ibros del R incón. Goldsmith 4ie Lu! y sonido 43/ico S7(-9ltea 200! &ibros del Rincón p)inas '6'  '!.

&eogra#'a Blo,ue ': aractersticas económicas de los continentes.

Reconocer las caractersticas de las acti>idades económicas primarias su distribución en el mundo  su importancia.

#1$  #1"

10" a 11! ummin @a>id 5200' El Nilo 43/ico S7(;Sino 7ditorial 5&ibros del Rincón. Las actividades económicas de M8xico 52000 43/ico S7( 5
(r)ctica social: 7scribir artculos de di>ulación para su di+usión.


@istinue espacios arcolas anaderos +orestales  pes,ueros en los continentes en relación con los recursos naturales.

&as acti>idades primarias en los continentes

Recursos naturales ,ue +a>orecen la con+ormación de espacios arcolas anaderos +orestales  pes,ueros en los continentes. @istribución en mapas de los principales espacios arcolas anaderos +orestales  pes,ueros en los continentes. Relaciones entre

Xaler Richard 5200# El cuerpo0 >uesos, sangre y muc>o más 43/ico (laneta 4e/icana 5&ibros del Rincón.

Historia

-

Hdenti+ica las causas de la lucha entre los 7l partido o+icial Blo,ue ': @e posre>olucionarios  las condiciones en  la oposición los caudillos a las ,ue se crearon el (8R  los partidos de instituciones 51"20-1"$2. oposición. 7/plica causas  consecuencias de la rebelión cristera.

@e los caudillos al presidencialismo: &a rebelión cristera. &a creación  consolidación del (8R  el surimiento de nue>os partidos.

Reconocer las caractersticas del partido o+icial  las causas del surimiento de partidos de oposición.

(ormaci)n C'*ica + Reconoce ,ue las normas representan 8uestro derecho ,tica Blo,ue ': Vida acuerdos para la con>i>encia democr)tica a decidir  obierno democr)ticos. basados en principios  >alores reconocidos por todos  orientados al bien com?n.

7n la democracia todos tenemos derechos  responsabilidades.

Hdenti+icar ,ue los derechos de los me/icanos los arantiCa la onstitución me/icana.

##$

Espa$ol

26"

(r)ctica social: 7scribir artculos de di>ulación Espa$ol (r)ctica social: 7scribir una obra de teatro con persona=es de te/tos narrati>os. Matem!ticas 7=e: Sentido num3rico  pensamiento alebraico.

#2$  #2"

12# a 12" 7nciclomedia http:;;EEE.biora+ias>idas.com; http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas &a sombra del caudillo 52000 43/ico S7( 5OSilencioP 4aestro leendo. 8ue>o contenido http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas

Hdenti+ica la relación entre los datos  los arumentos de un te/to e/positi>o.

Recursos de un artculo de di>ulación

aractersticas  +unción de los Hdenti+icar alunos recursos de artculos de di>ulación. un artculo de di>ulación.

Hdenti+ica las caractersticas de un persona=e a partir de descripciones di)loos  su participación en la trama.

7structura de los te/tos narrati>os

@i)loos  +ormas de inter>ención de un persona=e en la trama.

Reconocer  oraniCar los elementos de un te/to narrati>o.

2!0  2!1

12"  1#0 8acer Nhemir El cuento de los contadores de cuentos http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF#'21

Resuel>e problemas ,ue implican sumar o Sucesiones de restar n?meros +raccionarios con iual o +raccionarios distinto denominador. con proresión aritm3tica

Hdenti+icación de la reularidad en sucesiones con n?meros 5incluendo n?meros +raccionarios ,ue tenan proresión aritm3tica para encontrar t3rminos +altantes o continuar la sucesión.

Reconocer la reularidad en sucesiones con n?meros +raccionarios ,ue tenan proresión aritm3tica para encontrar t3rminos +altantes o continuar la sucesión.

2"2  2"#

8ue>o %.T;4atem)ticas;Blo,ue ';U;&ección %#: 6Cómo Cuánto resulta9 Hr a contenido palabras hiper>inculadas: 7iversos signi#icados para la adición y sustracción con #racciones. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;4atem)ticas %.T;7=ercicios complementarios. http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;

7st)ndar curricular: Resuel>e problemas aditi>os con n?meros +raccionarios o decimales empleando los aloritmos con>encionales.

(roblemas de sumas  restas de +racciones

Resolución de problemas ,ue impli,uen sumas o restas de +racciones comunes con denominadores di+erentes.

er problemas.

2"'  2"%

"# a "%

7st)ndar curricular: Resuel>e problemas ,ue impli,uen multiplicar o di>idir n?meros naturales empleando los aloritmos con>encionales.

4ultiplicación  di>isión como operaciones in>ersas

9n)lisis de las relaciones entre Reconocer las relaciones entre la multiplicación  la di>isión la multiplicación  la di>isión como operaciones in>ersas. como operaciones in>ersas.

2"6  2"!

16$ a 1!0

4o>imiento de los ob=etos con Reconocer las partes del base en el punto de re+erencia mo>imiento de cual,uier ob=eto. la traectoria  la dirección.

#0$  #0"

8ue>o Reoo arolina 5200% Cómo #unciona la ciencia 43/ico contenido S7(;7spasa alpe 5&ibros del Rincón. Nerrod Robin Cómo #unciona la ciencia 43/ico S7(-(laneta &ibros del Rincón p)ina 1#0 7escure y experimenta. Ciencia divertida 43/ico S7(-&arousse &ibros del Rincón  7nciclomedia: iencias 8aturales %.Z rado lección 2$ &a enera el3ctrica.

Ciencias %aturales @escribe el mo>imiento de alunos ob=etos 4o>imiento de los Blo,ue ': A(or ,u3 se considerando su traectoria dirección  ob=etos trans+orman las cosas 7l rapideC. mo>imiento de las cosas del sonido en los materiales de la electricidad en un circuito  de los planetas en el Sistema Solar.

12'

ern)ndeC 4olinaD 9ntonio 9roma de alletas. (oemas  cuentos. http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF%12



Reconoce la distribución de los recursos minerales  ener3ticos as como los principales espacios industriales en los continentes.

&as acti>idades @istribución de los recursos lasi+icar los tipos de industria secundarias en los minerales  ener3ticos e interpretar su localiCación en continentes en los continentes. @istribución los continentes. de los principales espacios industriales en los continentes.

#20  #21

8ue>o -tlas de 4eogra#5a;9tlas de Geora+a *ni>ersal;Wndice;U;ap. VH contenido 43/ico en el mundo;9cti>idades económicas. Hr a palabras hiper>inculadas: 9cti>idades económicas. Seuir barra de recursos: @iaramas tem)ticos;La econom5a en M8xico. EEE.saarpa.ob.m/ EEE.siem.ob.m/;portalsiem

Historia

Hdenti+ica causas de la e/propiación

&a e/propiación

##0  ##1

1#2 a 1#% 6.T;Kistoria;&ección $: La consolidación del M8xico contemporáneo;

7l impulso a la economa: &a

7stablecer relaciones de

-2

(ormaci)n C'*ica + Reconoce en la onstitución la &e ,tica Blo,ue ': Vida Suprema ,ue arantiCa derechos  obierno democr)ticos. +undamentales  sustenta principios  >alores democr)ticos.

&a onstitución

&a onstitución: lees ,ue proteen nuestros derechos.

Espa$ol

7stereotipos

7stereotipos en la construcción 9sociar estereotipos con de los persona=es. alunos persona=es.

(r)ctica social: 7scribir una obra de teatro con persona=es de te/tos narrati>os.

Hdenti+ica las caractersticas de un persona=e a partir de descripciones di)loos  su participación en la trama.

Hdenti+icar ,ue los derechos de los me/icanos los arantiCa la onstitución me/icana.

##"

8ue>o contenido http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas

2!2

1#0  1#1 Bernard red 5200' La comedia de los ogros. 43/ico S7(;u>entud 5&ibros del Rincón. orona arlos 52002 La risa extraviada 43/ico S7(-7ditorial orunda-onaculta 5&ibros del Rincón. 7idáctica del teatro escolar 52000 43/ico S7( 57ducación 9rtstica.

onoce la estructura de una obra de teatro.

&as obras de teatro 7structura  +unción de los uiones teatrales 5trama persona=es escenas actos entre otros.

Hdenti+icar alunos componentes  procesos de una obra de teatro.

2!#

1#1 a 1#' El teatro en la escuela. inniD 9l+onso BorbollaD 4auricio GalaCD 4ariana &ecuonaD Rodol+o astroD 9lberto &omnitCD (erla SCuchmacherD Berta KiriartD/eatro en el aula http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF6#%

7mplea la puntuación correcta para 7l uion de teatro oraniCar los di)loos en una obra teatral as como para darle la intención re,uerida al di)loo.

7structura  +unción de los uiones teatrales 5trama persona=es escenas actos entre otros.

@istinuir los elementos de un uion de teatro.

2!'  2!%

1#%

Gio>anna Recchia SinorelliD os3 9le=andro (3reC 4atCumotoD 4ara 7stela &eJero rancoD Berta Kiriart *rdani>iaD El mundo del teatro http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF'16 Bernard red 5200' La comedia de los ogros. 43/ico S7(;u>entud 5&ibros del Rincón. El teatro en la escuela.

7st)ndar curricular: *tiliCa sistemas de *bicación de re+erencia con>encionales para ubicar ob=etos puntos o describir su ubicación en planos en el espacio mapas  en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Hnterpretación  descripción de la ubicación de ob=etos en el espacio especi+icando dos o m)s puntos de re+erencia.

@escribir e interpretar la ubicación de ob=etos en el espacio utiliCando dos o m)s puntos de re+erencia.

2"$  2""

8ue>o La geometr5a0 imaginación espacial y otros e"ercicios 51""% 43/ico contenido S7( 57l conocimiento en la escuela. Kart hristopher 5200% Manga Man5a 43/ico S7(;7ditora  @istribuidora 9Cteca 5&ibros del Rincón pp. !2 "!. http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;

Ciencias %aturales Blo,ue ': A(or ,u3 se trans+orman las cosas 7l mo>imiento de las cosas del sonido en los materiales de la electricidad en un circuito  de los planetas en el Sistema Solar.

Relaciona la >ibración de los materiales 7l odo  el sonido con la propaación del sonido. @escribe la propaación del sonido en el odo  la importancia de e>itar los sonidos intensos.

Relación de la >ibración de los materiales con la propaación del sonido. (ropaación del sonido en di+erentes medios: sólidos [cuerdas paredes madera[ l,uidos [aua en alberca tina o en un lobo[  aseosos [aire tal como escuchamos.

Hdenti+icar las principales caractersticas de propaación del sonido a partir de los di+erentes estados de la materia.

#10  #11

10% a 111


Relaciona redes carreteras +3rreas martimas  a3reas con el comercio  el turismo de los continentes.

&as acti>idades terciarias en los continentes

(rincipales redes carreteras +3rreas martimas  a3reas en los continentes. @istribución de los principales puertos aeropuertos ciudades  luares tursticos en los continentes.

Reconocer los aspectos ,ue con+orman las acti>idades terciarias  clasi+icar las redes de transporte  su estructura en los continentes.

#22  #2#

8ue>o -tlas de 4eogra#5a 2niversal ; Wndice;U;ap. VH 43/ico en el mundo; contenido 9cti>idades económicas. Hr a palabras hiper>inculadas: Sectores de la economa. Seuir barra de recursos: Videos;El turismo en M8xico. EEE.saarpa.ob.m/ EEE.siem.ob.m/;portalsiem

Historia

@escribe la participación de 43/ico en la

7l desarrollo

7l impulso a la economa: 7l

Hdenti+icar  clasi+icar las

##2  ###

1#6 a 1#" 6.T;Kistoria;&ección $: La consolidación del M8xico contemporáneo;

Nerrod Robin Cómo #unciona la ciencia 43/ico S7(-(laneta &ibros del Rincón p)ina 1#0 7escure y experimenta. Ciencia divertida 43/ico S7(-&arousse &ibros del Rincón  7nciclomedia: iencias 8aturales %.Z rado lección 2$ &a enera el3ctrica.

-3

(ormaci)n C'*ica + ompara distintas +ormas de obierno  Gobernar es ,tica Blo,ue ': Vida reconoce en la democracia una opción ,ue asunto de todos  obierno democr)ticos. posibilita la participación ciudadana  una me=or con>i>encia.

&a responsabilidad de obernar: *na tarea para todos.

omparar distintas +ormas de obierno  reconocer ,ue la democracia posibilita la participación ciudadana.

#'0

Espa$ol

@educir la +unción de los persona=es los di)loos  las acotaciones de una obra teatral.

2!6  2!!

(r)ctica social: 7scribir una obra de teatro con persona=es de te/tos narrati>os.

9dapta la e/presión de sus di)loos de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un persona=e.

(ersona=es di)loos  acotaciones

@i)loos  +ormas de inter>ención de un persona=e en la trama.

Hdenti+ica las caractersticas de un persona=e a partir de descripciones di)loos  su participación en la trama. 7mplea la puntuación correcta para oraniCar los di)loos en una obra teatral as como para darle la intención re,uerida al di)loo.

rases ad=eti>as para describir persona=es (untuación en los te/tos dram)ticos

rases ad=eti>as para describir @istinuir la +unción de las persona=es. +rases ad=eti>as para conocer las caractersticas de un orrespondencia entre la Reconocer la +unción de puntuación  la intención ,ue alunos sinos de puntuación se le da en la lectura en un uion teatral. dramatiCada.

-4

8ue>o ollodi arlo 5200' &as a>enturas de (inocho 43/ico S7(;7ditorial contenido u>entud 5&ibros del Rincón.

2!"

8ue>o contenido

#1 a #'

órmula para calcular el permetro de polonos.

onstruir +órmulas para calcular el permetro de polonos reulares e irreulares.

#00  #01


7/plica el +uncionamiento de un circuito el3ctrico a partir de sus componentes como conductores o aislantes de la enera el3ctrica.

&os circuitos el3ctricos

uncionamiento de un circuito el3ctrico  sus componentes: pila cable  +oco.

Hdenti+icar el e+ecto de la electricidad  los elementos ,ue componen un circuito el3ctrico.

#12  #1#


Relaciona redes carreteras +3rreas martimas  a3reas con el comercio  el turismo de los continentes.

Relación Relaciones de las redes de 9sociar las redes de transporte transporte transportes con el comercio  el con el comercio  el turismo en comercio  turismo turismo en los continentes. los continentes.

7l inicio de la e/plosión demor)+ica

&a seuridad social  el inicio de la e/plosión demor)+ica.

*bicar espacial  temporalmente la e/plosión demor)+ica  de+inir alunas caractersticas de las instituciones de seuridad social.

#2'

##'  ##%

%.T;4atem)ticas;Blo,ue 1;U;&ección !: 6- dónde llega 7avid9 Hr a palabras hiper>inculadas: *bicación de puntos en un plano con e=es coordenados. Seuir barra de recursos: 9cti>idades;4atem)ticas 7escartes Plano Cartesiano: 7/plorar http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;

11# a 11! Nerrod Robin Cómo #unciona la ciencia 43/ico S7(-(laneta &ibros del Rincón p)ina 1#0 7escure y experimenta. Ciencia divertida 43/ico S7(-&arousse &ibros del Rincón  7nciclomedia: iencias 8aturales %.Z rado lección 2$ &a enera el3ctrica.

8ue>o contenido

1'0 a 1'2 Movimientos campesinos posrevolucionarios 52000 43/ico S7( 58uestros historiadores. 7nciclomedia http:;;EEE.biora+ias>idas.com;

(ormaci)n C'*ica + ompara distintas +ormas de obierno  umplimos con ,tica Blo,ue ': Vida reconoce en la democracia una opción ,ue 43/ico  obierno democr)ticos. posibilita la participación ciudadana  una me=or con>i>encia.

(articipar con responsabilidad: Valorar los bene+icios de el cumplir pao de impuestos. con el pao de impuestos.

#'1


@iseJa un men? balanceado tomando como re+erencia in+ormación nutricional.

*n buen re+rierio

&os alimentos nutriti>os  Reconocer re+rierios balanceados ,ue se saludables para consumirlos recomienda consumir a la hora durante el recreo. del recreo.

'#0

Espa$ol

onoce la estructura  +unción de un

&a encuesta

aractersticas  +unción de

2$0

onocer las caractersticas de

El teatro en la escuela.
2!$

7st)ndar curricular: *sa +órmulas para (ermetro de calcular permetros  )reas de tri)nulos  polonos cuadril)teros reulares e irreulares.

7/plica la importancia de la seuridad Blo,ue ': @e social  las causas del crecimiento los caudillos a las demor)+ico. instituciones 51"20-1"$2.

1#%

7milio Su)reC &astraD 9manda arahD 7milio Sa>inniD 9l+onso BorbollaD 4auricio GalaCD 4ariana &ecuonaD Rodol+o astroD 9lberto &omnitCD (erla SCuchmacherD Berta KiriartD/eatro en el aula http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF6#%


Historia

8ue>o Sitio del maestro 6.T;7. >ica;Suerencias did)cticas;U;Blo,ue#: &as contenido elecciones. 9poos 7nciclopedia;
8ue>o http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas contenido

Espa1ol. Buinto grado Blo,ue ' Imbito de la participación ciudadana  +amiliar: Kacer un men? &ibro de te/to p)inas 1'% a 1%2.

161 a 16%

onoce la estructura  +unción de un reporte de encuesta.

Hn+erir las caractersticas de las preuntas cerradas para obtener in+ormación.

2$'

@escubrir la rele>ancia de la in+ormación con la ,ue se cuenta para la toma de decisiones.

'#1

Mente sana en cuerpo sano &nea estrat3ica: uidado de la salud.

Valora in+ormación para tomar decisiones.
7l consumo de caloras de acuerdo con la edad el se/o la situación +sica  las acti>idades ,ue realiCan las personas.


Resuel>e problemas ,ue implican 4?ltiplos  con>ersiones entre unidades de medida de subm?ltiplos de lonitud capacidad peso  tiempo. unidades de medida

Resolución de problemas en omparar  con>ertir unidades ,ue sea necesaria la de medida en sus m?ltiplos o con>ersión sus subm?ltiplos. entre los m?ltiplos  subm?ltiplos del metro del litro  del iloramo.

#02  #0#


7/plica el +uncionamiento de un circuito el3ctrico a partir de sus componentes como conductores o aislantes de la enera el3ctrica. Hdenti+ica las trans+ormaciones de la electricidad en la >ida cotidiana.

4ateriales conductores  aislantes de la corriente el3ctrica. 9plicaciones del circuito el3ctrico. ida cotidiana.

#1'  1%


@istinue di+erencias económicas en 9cti>idades pases representati>os de los continentes. económicas rele>antes

9pro>echamiento de los circuitos el3ctricos

Reconocer di+erentes usos de los circuitos el3ctricos en aparatos ,ue se emplean en la >ida cotidiana  las normas adecuadas de seuridad.

166  16!

Espa1ol. Buinto grado Blo,ue ' Imbito de la participación ciudadana  +amiliar: Kacer un men? &ibro de te/to p)inas 1'% a 1%2.

6'  6%

Cálculo estimativo y mental 51""$ 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap. http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;

11# a 11! ulia
9cti>idades económicas @i+erenciar pases de cada rele>antes de pases continente por sus acti>idades representati>os por continente. económicas m)s importantes.

#2%

8ue>o contenido

&as mu=eres  el derecho al >oto.

rdenar hechos relacionados con los derechos polticos de las mu=eres  comparar su situación en el pasado  el presente.

##6

1'#  1'' 6.T;Kistoria;&ección !: La ;econstrucción del pa5s;U;8ue>a participación. Hr a palabras hiper>inculadas: 8ue>a participación. Seuir barra de recursos: Videos;El >omre y la mu"er empie!an a camiar .

(ormaci)n C'*ica + ompara distintas +ormas de obierno  A7n ,u3 se usan ,tica Blo,ue ': Vida reconoce en la democracia una opción ,ue los impuestos  obierno democr)ticos. posibilita la participación ciudadana  una me=or con>i>encia.

(aar los impuestos ,ue correspondan.

Relaciona el principio de =usticia con el pao de impuestos.

#'2

8ue>o http://www.rtc.gob.mx/horanacional/programacion.php contenido Dar clic en la fecha 4 de marzo 2! federal "nciclomedia #onoce nue$tra #on$tituci%n/&a #on$tituci%n. 'r a palabra$ hipervinculada$: &a #on$tituci%n. (eguir barra de recur$o$ Actividade$/". #)vica *.+/'nteractivo: A,-dano$ a impartir u$ticia. http:www.$ep.gob.mx/wb/$ep0para0tu$0tarea$

Espa$ol

Historia

Reconoce la importancia de otorar el Blo,ue ': @e derecho de la mu=er al >oto. los caudillos a las instituciones 51"20-1"$2.

.5

(reuntas cerradas aractersticas  +unción de encuestas.

(r)ctica social: Reportar una encuesta.

&as mu=eres  el >oto

7mplea tablas de datos  r)+icas de +recuencia simple para complementar la in+ormación escrita.

raniCación de datos

ormato  +unción de tablas de Representar datos datos  r)+icas de +recuencia. considerando per+iles  tendencias.

2

%$166

7scribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.

Hnterpretación de resultados

Sntesis de in+ormación a tra>3s de la elaboración de conclusiones.

2$6

16$

7scribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.

Reporte de resultados

aractersticas  +unción de los @eterminar las caractersticas reportes de resultados. de un in+orme a patir del conocimiento de sus partes.

2$!

16$

Resuel>e problemas ,ue implican leer o Matem!ticas 7=e: 4ane=o de la representar in+ormación en r)+icas de in+ormación. barras.

Hnterpretar datos considerando per+iles  tendencias.

onstrucción de 9n)lisis de las con>enciones Representar e interpretar r)+icas de barras para la construcción de r)+icas r)+icas de barras. de barras.

#0'  #0%

http:;;EEE.colorincolorado.or;articulo;'#$1%; Roser RosD El enigma de las adi vinan!as http:;;EEE.librosdelrincon.dme.sep.ob.m/;details.phpidF#2%#

1%1 a 1%% %.T;4atem)ticas;Blo,ue ';U;&ección %6: 7istintas #ormas de variación. Hr a palabras hiper>inculadas: Elaoración de grá#icas de variación proporcional

Ciencias %aturales @escribe las caractersticas de los Blo,ue ': A(or ,u3 se componentes del Sistema Solar. trans+orman las cosas 7l mo>imiento de las cosas del sonido en los materiales de la electricidad en un circuito  de los planetas en el Sistema Solar.

&eogra#'a Blo,ue ':aractersticas económicas de los continentes.

7l Sistema Solar

4odelación del Sistema Solar: Sol planetas sat3lites  asteroides.

Hnterpretar alunas caractersticas del Sistema Solar  de los planetas ,ue lo +orman.

#16  #1!

1#1 a 1## ulia
@istinue di+erencias económicas en 7l (HB en di+erentes omparación del producto pases representati>os de los continentes. pases  interno bruto 5(HB de continentes di+erentes pases en los continentes.

Relacionar el (HB con las condiciones sociales presentes en di+erentes pases.

#26

8ue>o -tlas de 4eogra#5a 2niversal ;Wndice;U;ap. VH 43/ico en el contenido mundo;Blo,ues económicos. Hr a palabras hiper>inculadas: omercio. Seuir barra de recursos: Videos;Comercio internacional. EEE.saarpa.ob.m/ EEE.siem.ob.m/;portalsiem

@istinue di+erencias económicas en ondiciones pases representati>os de los continentes. socioeconómicas en pases representati>os

lasi+icar a los pases se?n el desarrollo de sus acti>idades económicas e interpretar sus di+erencias.

#2!

8ue>o contenido

1'%  1'$ 6.T;Kistoria;&ección !: La ;econstrucción del pa5s;U;8ue>a participación. Hr a palabras hiper>inculadas: 8ue>a participación. Seuir barra de recursos: Videos;El >omre y la mu"er empie!an a camiar .

@i+erencias de los pases representati>os de los continentes de acuerdo con sus principales acti>idades económicas.

Historia

Reconoce cambios en la cultura  la Blo,ue ': @e importancia de la participación de 43/ico los caudillos a las en e>entos deporti>os internacionales. instituciones 51"20-1"$2.

&os aspectos sociales hasta 1"!0

&a cultura  los medios de Reconocer los cambios comunicación: &iteratura sociales  culturales pintura cine radio tele>isión  pro>ocados por la tecnoloa. deporte.

##!

Mente sana en cuerpo Respeta  acepta las di+erencias de sano ustos ideas  costumbres para pre>enir &nea estrat3ica: K)bitos la discriminación. de >ida saludables.

(ara todos los ustos

7l respeto a las di+erencias con respecto a la predilección de ciertos alimentos. &a libertad para conocer las pre+erencias de otros.

Reconocer  aceptar las di+erencias de ustos ideas  costumbres relacionados con la alimentación.

'#2

(ormaci)n C'*ica + 7mplea pr)cticas democr)ticas para ,tica Blo,ue ': Vida +a>orecer la toma de acuerdos en los  obierno democr)ticos. conte/tos donde se desen>uel>e.

O(on)monos de acuerdoP

9cuerdos ,ue nos bene+ician a todos.

Reconocer estrateias para la construcción de acuerdos.

#'#

ormación C5vica y tica. Buinto grado Blo,ue ' Vida  obierno democr)ticos (re>enir la discriminación p). "0.

http:;;EEE.rtc.ob.m/;horanacional;proramacion.php @ar clic en la 8ue>o contenido +echa ' de marCo 200! +ederal 7nciclomedia onoce nuestra onstitución;&a onstitución. Hr a palabras hiper>inculadas: &a onstitución. Seuir barra de recursos 9cti>idades;7. >ica 6.T;Hnteracti>o: 9?danos a impartir =usticia. http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas

Avance programático quinto grado Semanas __________ a_____________ del bimestre mao - =unio de 20____ Grado: ______________ Grupo: _____________ Escuela: _________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________

6uinto bimestre Semana

.1

Asignatura

Espa$ol (r)ctica social: 7laborar retratos escritos de persona=es c3lebres para publicar. Matem!ticas 7=e: Sentido num3rico  pensamiento alebraico.


Tema

Contenido

Habilidades


7st)ndar curricular: Hdenti+ica las 7l te/to narrati>o caractersticas de los te/tos descripti>os  el descripti>o narrati>os in+ormati>os  e/plicati>os a partir de su distribución r)+ica  su +unción comunicati>aD  adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.

7mpleo del lenua=e para describir.

7/plica las similitudes  di+erencias entre el sistema decimal de numeración  un sistema posicional o no posicional.

9n)lisis de las similitudes  di+erencias entre el sistema decimal de numeración  el sistema maa.

Sistema de numeración decimal  maa

@istinuir un te/to narrati>o de uno descripti>o  reconocer la importancia de los ad=eti>os.

omparar las caractersticas del sistema de numeración decimal con el sistema de numeración maa.

#%2

P!ginas Recursos del libro de te"to o#icial 1%# a 1%% 9uerrebere 9raceli 5200% Ni1os de M8xico0 un via"e 43/ico S7(;S4 7diciones 5&ibros del Rincón. http:;;EEE.iberletras.com;inde/.php

#66  #6!

8ue>o Las #racciones 51""% 43/ico S7( 57l conocimiento en la escuela. contenido http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;

Ciencias %aturales Blo,ue %: Aómo conocemos 7l conocimiento cient+ico contribue a solucionar problemas ambientales adicciones o necesidades en el hoar.

9plica habilidades actitudes  >alores de la +ormación cient+ica b)sica durante la planeación el desarrollo la comunicación  la e>aluación de un proecto de su inter3s en el ,ue intera contenidos del curso.

(lanear un proecto

(roecto estudiantil para Hdenti+icar los elementos interar  aplicar aprendiCa=es necesarios para la planeación esperados  las competencias. de un proecto.

#$2  #$#

8ue>o
&eogra#'a Blo,ue %: Retos de los continentes.

ompara la calidad de >ida de los continentes a partir de los inresos empleo salud  ambiente de la población.

alidad de >ida de la población

actores de la calidad de >ida en los continentes 5inresos empleo salud educación  ambiente. @i+erencias en la calidad de >ida de los continentes.

Hdenti+icar la calidad de >ida de los pases a partir de las caractersticas de sus +actores.

#$$  #$"

8ue>o EEE.aulaintercultural.or contenido EEE.cenapred.ob.m/ EEE.eluni>ersal.com.m/ EEE.=ornada.unam.m/; EEE.nacionmulticultural.unam.m/ EEE.un.or;spanish

Historia

7/plica las causas de la situación económica  las consecuencias de la e/pansión urbana la desiualdad  protestas sociales.

Situación económica  apertura comercial

&a situación económica en el pas  la apertura comercial.

Hnterpretar las raCones por las ,ue 43/ico su+rió crisis +recuentes en el periodo 1"!01""'.

#"'  #"%

166 a 16$

@escribe situaciones en las ,ue se proteen  de+ienden los derechos humanos.

&os derechos humanos

&os derechos humanos en nuestra onstitución.

Hdenti+icar ,ue todos tenemos derechos humanos  ,ue la onstitución e Hnstituciones los proteen.

'0'

Blo,ue %: 43/ico al +inal del silo LL  a los albores del LLH. (ormaci)n C'*ica + ,tica Blo,ue %: &a solución de con+lictos con apeo a los derechos humanos  sin >iolencia.

8ue>o 7nciclomedia conoce la nuestra Constitución. contenido http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas EEE.cndh.or.m/

.-

Espa$ol (r)ctica social: 7laborar retratos escritos de persona=es c3lebres para publicar.


Reconocer distintos tipos de descripción.

#%#

1%6 a 1%$ 9uerrebere 9raceli 5200% Ni1os de M8xico0 un via"e 43/ico S7(;S4 7diciones 5&ibros del Rincón.


*sa +racciones para e/presar cocientes de *na medida entera *so de la e/presión n;m para Representar  e>aluar di>isiones entre dos n?meros naturales. entre un natural representar el cociente de situaciones una medida entera 5n entre un relacionadas con la di>isión. n?mero natural 5m: 2 pasteles entre #D % metros entre ' etc3tera.

#6$  #6"

8ue>o http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas contenido http:;;EEE.matematicas.net;





#$2  #$#

8ue>o





#$$  #$"


Historia


Situación económica  apertura comercial

&a situación económica en el pas  la apertura comercial.

Hnterpretar las raCones por las ,ue 43/ico su+rió crisis +recuentes en el periodo 1"!01""'.

#"'  #"%

166 a 16$

@escribe situaciones en las ,ue se proteen  de+ienden los derechos humanos.




'0'

7st)ndar curricular: omprende el lenua=e +iurado  es capaC de identi+icarlo en di>ersos 3neros: cuento no>ela teatro  poesa.

&enua=e denotati>o  connotati>o


@istinuir el lenua=e denotati>o del connotati>o en la descripción.

#%'  #%%

Resuel>e problemas ,ue implican la reularidad de sucesiones con proresión aritm3tica o eom3trica.

Sucesiones de n?meros con proresión eom3trica

Hdenti+icación de la reularidad en sucesiones con n?meros ,ue tenan proresión eom3trica para establecer si un t3rmino 5cercano pertenece o no a la sucesión.

Hdenti+icar la reularidad en sucesiones con n?meros ,ue tenan proresión eom3trica para establecer si un t3rmino pertenece o no a la sucesión.

#!0  #!1

Blo,ue %: 43/ico al +inal del silo LL  a los albores del LLH. (ormaci)n C'*ica + ,tica Blo,ue %: &a solución de con+lictos con apeo a los derechos humanos  sin >iolencia. ..

7st)ndar curricular: Hdenti+ica las os descripción narrati>os in+ormati>os  e/plicati>os a partir de su distribución r)+i ca  su +unción comunicati>aD  adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.

Espa$ol (r)ctica social: 7laborar retratos escritos de persona=es c3lebres para publicar. Matem!ticas 7=e: Sentido num3rico  pensamiento alebraico.


1%6

9uerrebere 9raceli 5200% Ni1os de M8xico0 un via"e 43/ico S7(;S4 7diciones 5&ibros del Rincón.

8ue>o El uso de la calculadora en la escuela 51""$ 43/ico S7( contenido 5Videos de apoo al (ronap. http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;





#$2  #$#

8ue>o





#$$  #$"


Historia


7/pansión urbana  7/pansión urbana desiualdad Reconocer causas  protestas sociales  protestas sociales en el consecuencias de la campo  la ciudad. urbaniCación  de las protestas sociales.

#"6  #"!

16" a 1!1 Red de Hndicadores de iencia 
Blo,ue %: 43/ico al +inal del silo LL  a los albores del LLH.

./

http:;;EEE.economia.unam.m/;secs;dosc;tesis;4artineCRS7;estiar en periódicos  re>istas. 8ue>o 7nciclomedia conoce la nuestra Constitución. contenido http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas EEE.cndh.or.m/

(ormaci)n C'*ica + @escribe situaciones en las ,ue se ,tica Blo,ue %: proteen  &a solución de con+lictos de+ienden los derechos humanos. con apeo a los derechos humanos  sin >iolencia.




'0'

Espa$ol

Verbos  +rases preposicionales para describir

Verbos ad>erbios ad=eti>os  +rases preposicionales utiliCadas en descripciones.

7mplear >erbos  +rases preposicionales para describir persona=es.

#%6  #%!


Hnterpretar el procedimiento de las multiplicaciones de n?meros decimales por n?meros naturales con el apoo de la suma iterada para resol>er problemas.

#!2  #!#


*sa >erbos ad>erbios ad=eti>os  +rases preposicionales para describir.

(r)ctica social: 7laborar retratos escritos de persona=es c3lebres para publicar. Matem!ticas Resuel>e problemas ,ue implican 7=e: Sentido multiplicar n?meros decimales por num3rico  pensamiento n?meros naturales. alebraico.

4ultiplicaciones de Resolución de problemas ,ue decimales por un impli,uen multiplicaciones de natural n?meros decimales por n?meros naturales con el apoo de la suma iterada.





#$2  #$#

8ue>o




#$$  #$"




Reconoce ,ue sus acciones ti enen repercusión en su presente  +uturo.

Historia


7/pansión urbana  7/pansión urbana desiualdad Reconocer causas  protestas sociales  protestas sociales en el consecuencias de la campo  la ciudad. urbaniCación  de las protestas sociales.


.0

(ormaci)n C'*ica + 7mplea el di)loo la neociación  la ,tica Blo,ue %: mediación como +ormas pac+icas de &a solución de con+lictos resolución de con+lictos. con apeo a los derechos humanos  sin >iolencia.

Resol>iendo problemas

Espa$ol

@escribe persona=es recuperando aspectos +sicos  de personalidad. (r)ctica social: 7laborar retratos escritos de persona=es c3lebres para publicar. Matem!ticas Resuel>e problemas ,ue implican 7=e: Sentido multiplicar n?meros decimales por num3rico  pensamiento n?meros naturales. alebraico.


9plica habilidades actitudes  >alores de la +ormación cient+ica b)sica durante la planeación el desarrollo la comunicación  la e>aluación de un proecto de su inter3s en el ,ue intera contenidos del curso.

@esarrollo de un proecto


@istinue problemas ambientales en los (roblemas continentes  las acciones ,ue contribuen ambientales a su mitiación.

Historia



(ormaci)n C'*ica + 7mplea el di)loo la neociación  la ,tica Blo,ue %: mediación como +ormas pac+icas de &a solución de con+lictos resolución de con+lictos. con apeo a los derechos humanos  sin >iolencia.

&a salud alimentaria como un Hdenti+i car ,ue sus acciones reto de la niJeC m e/icana para tienen repercusión en su controlar el desarrollo de presente  en su +uturo. en+ermedades crónicodeenerati>as.

ormas pac+icas de resol>er con+lictos.

'##

#"6  #"!

Historia. Buinto grado Blo,ue % 43/ico al +inal del silo LL  los albores del LLH p). 221 (7 2010.

16" a 1!1 Red de Hndicadores de iencia  estiar en periódicos  re>istas. 8ue>o 7nciclomedia conoce la nuestra Constitución. contenido http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas EEE.cndh.or.m/

Hdenti+icar un con+licto  cómo resol>erlo de manera pac+ica.

'0%

@escripciones ormas de describir personas ob=eti>a  sub=eti>a en +unción de un propósito. de personas

@istinuir entre descripciones sub=eti>as  ob=eti>as de personas.

#%$  #%"


4ultiplicaciones de Resolución de problemas ,ue decimales por un impli,uen multiplicaciones de natural n?meros decimales por n?meros naturales con el apoo de la suma iterada.

Hnterpretar el procedimiento de las multiplicaciones de n?meros decimales por n?meros naturales con el apoo de la suma iterada para resol>er problemas.

#!2  #!#


(roecto estudiantil para Hnterpretar  representar las interar  aplicar aprendiCa=es acciones del desarrollo de su esperados  las competencias. proecto.

#$'  #

%$8ue>o
(roblemas ambientales en aua aire  suelo en los continentes  sus principales repercusiones. (articipación de los obiernos  la población en la mitiación de problemas ambientales.

#"0  #"1

8ue>o EEE.aulaintercultural.or contenido EEE.cenapred.ob.m/

#"6  #"!

16" a 1!1 Red de Hndicadores de iencia 
@i+erenciar causas  consecuencias de los problemas ambientales  e>aluar acciones para disminuirlos.

7/pansión urbana  7/pansión urbana desiualdad Reconocer causas  protestas sociales  protestas sociales en el consecuencias de la campo  la ciudad. urbaniCación  de las protestas sociales. Resol>iendo problemas

ormas pac+icas de resol>er con+lictos.

Hdenti+icar un con+licto  cómo resol>erlo de manera pac+ica.

http:;;EEE.economia.unam.m/;secs;dosc;tesis;4artineCRS7;
'0%

http:;;cuentame.inei.or.m/;poblacion;rur_urb.asp/temaF( Hn>estiar en periódicos  re>istas. 8ue>o 7nciclomedia conoce la nuestra Constitución. contenido http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas EEE.cndh.or.m/

.

Espa$ol

@escribe persona=es recuperando aspectos +sicos  de personalidad. (r)ctica social: 7laborar retratos escritos de persona=es c3lebres para publicar. Matem!ticas 7st)ndar curricular: @esarrolla un 7=e: orma concepto positi>o de s mismo como espacio  medida. usuario de las matem)ticas el usto  la inclinación por comprender  utiliCar la notación el >ocabulario  los procesos matem)ticos.

@escripciones ormas de describir personas ob=eti>a  sub=eti>a en +unción de un propósito. de personas

@istinuir entre descripciones sub=eti>as  ob=eti>as de personas.

#%$  #%"

rculo  circun+erencia. Radio di)metro  centro

@istinción entre crculo  circun+erenciaD su de+inición  di>ersas +ormas de traCo. Hdenti+icación de alunos elementos importantes como radio di)metro  centro.

Representar e identi+icar circun+erencias  sus elementos.

#!'  #!%





#$'  #

%$8ue>o




#"0  #"1


Historia

Valora la re+orma poltica la alternancia en el poder  la participación ciudadana en la construcción de la >ida democr)tica del pas.

Re+ormas polticas  alternancia en el poder

Re+ormas en la oraniCación poltica la alternancia en el poder  cambios en la participación poltica.

@escribir los cambios recientes en la poltica de 43/ico  ubicarlos temporalmente.

#"$  #""

1!2 a 1!' Red de Hndicadores de iencia 
Reconoce los elementos ,ue constituen los =ueos motores.

7l reto

ueos motores colecti>os Hnterpretar los elementos ,ue como medios para promo>er la constituen los =ueos motores. acti>idad +sica.

Blo,ue %: 43/ico al +inal del silo LL  a los albores del LLH. Mente sana en cuerpo sano &nea estrat3ica: 9cti>ación +sica.

(ormaci)n C'*ica + Reconoce la importancia de la ida democr)tica. con apeo a los derechos humanos  sin >iolencia. .2

Espa$ol (r)ctica social: 7laborar un trptico sobre la pre>ención del ullying en la comunidad escolar.

Reconoce la +unción de los trpticos para di+undir in+ormación.

aractersticas  +unción de los trpticos

Reconocer  >alorar la importancia de la participación ciudadana.

aractersticas  +unción de los Reconocer la estructura  la trpticos. +unción de los trpticos.


2% a 2$

http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;

http:;;EEE.economia.unam.m/;secs;dosc;tesis;4artineCRS7;
'06

#60  #61

Educación 5sica. Buinto grado Blo,ue % @ame un punto de apoo  mo>er3 el mundo p)inas #2" a ### (roramas de 7studio 2010.


8ue>o 4attheEs ulie 52011 -lto al ullyingQ  43/ico 9lamah. contenido


7st)ndar curricular: @esarrolla un concepto positi>o de s mismo como usuario de las matem)ticas el usto  la inclinación por comprender  utiliCar la notación el >ocabulario  los procesos matem)ticos.

rculo  circun+erencia. Radio di)metro  centro

@istinción entre crculo  circun+erenciaD su de+inición  di>ersas +ormas de traCo. Hdenti+icación de alunos elementos importantes como radio di)metro  centro.





Historia

#!'  #!%

2% a 2$


#$'  #

%$8ue>o contenido




#"0  #"1


Valora la re+orma poltica la alternancia en el poder  la participación ciudadana en la construcción de la >ida democr)tica del pas.

Re+ormas en la oraniCación poltica la alternancia en el poder  cambios en la participación poltica.

@escribir los cambios recientes en la poltica de 43/ico  ubicarlos temporalmente.

#"$  #""

1!2 a 1!' Red de Hndicadores de iencia 
(ormaci)n C'*ica + Reconoce la importancia de la ida democr)tica. con apeo a los derechos humanos  sin >iolencia.

Reconocer  >alorar la importancia de la participación ciudadana.

'06

Espa$ol


.3

(r)ctica social: 7laborar un trptico sobre la pre>ención del ullying en la comunidad escolar. Matem!ticas 7=e: orma espacio  medida.

Re+ormas polticas  alternancia en el poder

Representar e identi+icar circun+erencias  sus elementos.


http:;;EEE.economia.unam.m/;secs;dosc;tesis;4artineCRS7;o 7nciclomedia conoce la nuestra Constitución. contenido http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas EEE.cndh.or.m/

Hdenti+ica la rele>ancia de la in+ormación para la toma de decisiones.

erar,uiCar  ordenar la in+ormación

Recopilación  selección de in+ormación.

Reconocer la estructura  la +unción de los trpticos.

#62  #6#


7st)ndar curricular: *tiliCa sistemas de re+erencia con>encionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos mapas  en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Sistemas de re+erencia

Hnterpretación de sistemas de re+erencia distintos a las coordenadas cartesianas.

Representar  localiCar puntos en di+erentes sistemas de re+erencia distintos de las coordenadas cartesianas.

#!6  #!!

8ue>o &andon 8iel et al. 5200' El #ascinante mundo de las matemáticas contenido 43/ico S7(;&imusa 5&ibros del Rincón. 4eometr5a 51""$ 43/ico S7( 5Videos de apoo al (ronap. http:EEE.sep.ob.m/;Eb;sep1_para_tus_tareas http:;;EEE.matematicas.net;



omunicar  e>aluar el proecto

(roecto estudiantil para Representar +ormas de interar  aplicar aprendiCa=es comunicar los resultados de un esperados  las competencias. proecto  e>aluar sus habilidades actitudes  >alores.

#$6  #$!

8ue>o contenido


Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes  acciones por seuir antes durante  despu3s de un desastre.

@esastres en los continentes  su pre>ención

(rincipales desastres ocurridos @eterminar los di>ersos tipos recientemente en los de desastres  su +orma de continentes. 9cciones por pre>ención. seuir antes durante  despu3s de un desastre.

#"2  #"#


Historia

Reconoce la trans+ormación acelerada de 8ue>as la ciencia  los medios de comunicación en tecnoloas ciencia la >ida cotidiana.  medios de comunicación

7l impacto de las nue>as tecnoloas: &os a>ances de la ciencia  los medios de comunicación.

Hdenti+icar las trans+ormaciones tecnolóicas  culturales del periodo e interpretar cómo han modi+icado al pas.

'00  '01

1!% a 1!! Red de Hndicadores de iencia 
(ormaci)n C'*ica + (articipa en acti>idades ,ue e/ien la ómo dar el primer Hniciati>a emprendedora. ,tica Blo,ue %: puesta en marcha del traba=o colaborati>o. paso &a solución de con+lictos con apeo a los derechos humanos  sin >iolencia.

Hdenti+icar  distinuir los mecanismos de la democracia directa.

'0!

Espa$ol

Blo,ue % :43/ico al +inal del silo LL  a los albores del LLH.

.4

EEE.economia.unam.m/;secs;dosc;tesis;4artineCRS7;estiar en periódicos  re>istas. 8ue>o contenido

Hdenti+ica la rele>ancia de la in+ormación para la toma de decisiones.

9rumentos con base en datos

undamentación de los arumentos a partir de datos.

@educir la importancia de emplear datos +idedinos para +undamentar arumentos.

#6'  #6%

Mente sana en cuerpo Reconoce las estrateias ,ue se deben sano poner en =ueo para realiCar acti>idades &nea estrat3ica: K)bitos +sicas  consumir alimentos saludables. de >ida saludables.

&os n?meros no mienten

9n)lisis e interpretación de datos para llear a conclusiones.

Hnterpretar  representar +actores ,ue permiten eleir una alimentación adecuada  la pr)ctica de e=ercicio +sico para tener una +orma de >ida sana.

'#%


alcula porcenta=es  utiliCa esta herramienta en la resolución de otros problemas como la comparación de raCones.

7l tanto porciento  la relación de +racciones  porcenta=es

Relación del tanto porciento con la e/presión ]n de cada 100^. Relación de %0Y 2%Y 20Y 10Y con las +racciones 1;2 1;' 1;% 1;10 respecti>amente.

Hn+erir la rela de correspondencia del porcenta=e e interpretarla en conte/tos di>ersos.

#!$  #!"

10" a 111



omunicar  e>aluar el proecto

(roecto estudiantil para Representar +ormas de interar  aplicar aprendiCa=es comunicar los resultados de un esperados  las competencias. proecto  e>aluar sus habilidades actitudes  >alores.

#$6  #$!

8ue>o contenido

(r)ctica social: 7laborar un trptico sobre la pre>ención del ullying en la comunidad escolar.


Espa1ol. Buinto grado Blo,ue % Imbito de la participación ciudadana  +amiliar: (lanear realiCar analiCar  reportar una encuesta &ibro de te/to p)inas 1'% a 1%2.


Avance Programático Quinto Grado

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