tutoria 2015 pa i.e. en jec

A

Atención Tutorial Integral Orientaciones para el Coordinador Coordin ador de Tutor utoría ía

Atención Tutorial Tutorial Integral

Orientaciones para el Coordinador de Tutoría

CONTENIDO

Introducción ………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………. …………………. 3

1

Actores de la atención tutorial tutor ial integral ……………………………………… ………………………………………………………………. ………………………. 4 1.1. Acerca de la Tutoría Grupal ……………………………………………………………………....  1.1.1. Estructura ! tareas de la atención tutorial integral …………………………………………. "

#

Acerca de la tutoría indi$idual …………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….1% 1%

3

&rotocolo para el coordinador de tutoría ……………………………………………………………. …………………………………………………………….1' 1'

4

Ane(os ……………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………. …………………….## ##

#



Introducción El )inisterio de Educación $iene i*pulsando la i*ple*entación del )odelo de +ornada Escolar Co*pleta ,+EC- de 4% oras se*anales/ se*anales/ para IIEE p0licas de ni$el secundario de un solo turno/

a 2n de atender *eor las necesidades de aprendiae aprendiae 5ue presentan las ! los estudiantes peruanos.

Con este propósito/ se a pre$isto la i*ple*entación de la Atención Tutorial Integral/ co*puesta por una serie de acciones de aco*pa6a*iento al estudiante durante su paso por la secundaria/ las cuales se acen e7ecti$as/ a tra$8s de la tutoría grupal ! la tutoría indi$idual. 9os

*ie*ros del e5uipo de tutoría/ coordinadores/ psicólogos/ docentes ! au(iliares de educación/ deer:n desplegar sus capacidades/ conoci*ientos/ estrategias/ t8cnicas ! recursos 5ue/ unidos a la propuesta de una gestión e2ciente/ aseguren las condiciones para rindar un ser$icio educati$o ópti*o. El presente docu*ento tiene el propósito de rindar orientaciones para la plani2cación e i*ple*entación de la Atención Tutorial Tutorial Integral en las l as IIEE de +EC/ de tal *anera 5ue se

opti*ic opti*icen en los proces procesos os de apo!o/ apo!o/ orientac orientación ión ! aco*pa aco*pa6a*i 6a*ient ento o 5ue re5uier re5uieren en los estudiantes. Asi*i Asi*is* s*o/ o/ un una a prop propue uesta sta de e$al e$aluac uación ión en ase ase a resu resulta ltado doss espe esperad rados os sor sore e la concreción del *is*o.

3



1

ACTO;E< DE 9A ATENCI=N T>TO;IA9 INTEG;A9

9a Atención Tutorial Integral es una acción colecti$a ! coordinada 5ue in$olucra a los docentes/ tutores/ personal directi$o ! padres de 7a*ilia de la IIEE.

E$aluar E$aluar el a$ance de la acción acción tutorial tutorial desarroll desarrollada ada en el aula/ así co*o $elar $elar por el cu*pli*iento del ;egla*ento Interno de la institución educati$a. To*ar *edidas consensuadas consensuadas 5ue contriu!an contriu!an a *eorar las relaciones interpersonales interpersonales entre la co*unidad educati$a ! contriu!an a cu*plir el ;egla*ento Interno. &ro*o$er &ro*o$er reuniones reuniones periódicas periódicas entre entre tutores ! padres padres de 7a*ilia así co*o i*pulsar i*pulsar las Escuelas de &adres. 







Aproar el &lan de Traao Traao Tutorial Tutorial de la IE presentado por la IE.

Atender Atender// si el caso a*erita/ situacion situaciones es prole*:tic prole*:ticas as presentada presentadass en la institución institución educati$a 5ue a7ecten la con$i$encia ! el logro de aprendiaes. aprendiaes. Coordinar acciones acciones con otros esta*entos esta*entos 5ue per*itan per*itan dina*iar la $ida escolar institucional. institucional. 



Coordinador de tutoría? Elaor Elaorar ar la prop propues uesta ta de traa traao o tutori tutorial al para el a6o lecti$o/ lecti$o/ ao el en7o5u en7o5ue e orientador ! pre$enti$o pre$enti$o ! adecuarla periódica*ente. 

Organ Organia iar/ r/ sociali socialiar ar ! sugeri sugerirr *ateri *ateriale ales s ! recur recursos sos 5ue per*ita per*itan n dar soporte soporte a las acti$idades de tutoría. 

Desarrollar Desarrollar el aco*pa6a*iento aco*pa6a*iento a la acción tutorial de los pro7esor pro7esor tutores. tutores.






recuperación. &ro*o$er el protagonis*o estudiantil en la gestión de la institución educati$a ! del aula para 7ortalecer las ailidades sociales de los estudiantes. Coordina con el director la gestión de apo!o interinstitucional 5ue 7ortaleca la acción 



tutorial en la IE.

4

Atención Tutorial Integral


&sicólogo o Traaador
Intercultural en la IE.

Aco*pa6ar al coordinador de tutoría en el estaleci*iento ! *onitoreo de las acciones de 

tutoría.

rindar soporte socioe*ocional a los directi$os/ coordinadores ! pro7esores en su eercicio pro7esional para lograr una atención oportuna ! pertinente a situaciones ! casos 5ue a7ecten la con$i$encia de*ocr:tica e intercultural en la IE ! entre los estudiantes en los espacios de recreación ! a*ientes de aprendiaes. Coordinar con los pro7esores ! pro7esores tutores para orientar su accionar en la atención de situaciones de riesgo 5ue puedan a7ectar a los estudiantes ! en los casos de $iolencia ! acoso entre estudiantes. &ro*o$er la elaoración colecti$a ! la i*ple*entación de nor*as de con$i$encia para *eorar el a*iente educati$o ! los $alores de*ocr:ticos en la institución educati$a Coordinar con el e5uipo directi$o la organiación de acti$idades educati$as con padres ! *adres de 7a*ilia ! relacionados a los intereses ! necesidades de los estudiantes para su 7or*ación integral. Otras acti$idades inerentes 5ue designen el =rgano Directi$o ! &edagógico de la Institución Educati$a. 









Tutor? Elaorar el &lan de Tutoría del aula/ considerando las características/ intereses ! necesidades de los estudiantes. )antener con los estudiantes del grado una relación de cercanía asada en el di:logo/ el respeto ! la co*prensión. Aco*pa6ar ! orientar a los estudiantes en los distintos *o*entos de su $ida en la escuela/ apro$ecando todas las acti$idades curriculares ! e(tracurriculares co*o oportunidades de aprendiae. &ro*o$er entre los estudiantes el di:logo/ el deate ! la reBe(ión acerca de te*as rele$antes o de su inter8s. Atender u orientar a los padres en su laor 7or*ati$a *anteni8ndolos in7or*ados sore las potencialidades/ logros ! di2cultades de sus ios. ;ealiar/ con apo!o del psicólogo/ segui*iento a casos de estudiantes con prole*as 













acad8*icos !@o socioa7ecti$os de su sección. Asistir a los docentes durante las salidas de ca*po con los estudiantes.

Au(iliares de Educación? Apo!ar a la laor del pro7esor en la conducción de acti$idades especí2cas ! generales de la institución educati$a ,7or*aciones/ actos cí$icos/ ! otras celeraciones educati$as/ así co*o en los recreos- de *anera per*anente. 

 9as 7unciones de los au(iliares 5ue se detallan en el cuadro/ consideran lo estalecido en la 9e! NF #%#1#/ pulicada el #%'/ cu!o te(to *odi2cado dice? HArtículo 4. ,…- 9os au(iliares de educación son considerados co*o personal docente sin título pedagógico en ser$icio. El regla*ento nor*ar: las características de sus 7uncionesH.

%



In7or*ar oportuna*ente a los directi$os sore la inasistencia de estudiantes ! a los estudiantes sore la ausencia de alg0n docente en la IE. ;egistrar incidencias diarias de los estudiantes ! de los actores de la co*unidad educati$a/ pre$iniendo discri*inación ! $iolencia en la escuela. Desarrollar estrategias de dialogo per*anente con los estudiantes/ pro7esores ! pro7esores 





tutores.

Orientar a los estudiantes sore acti$idades pedagógicas correspondientes a cada día ! los acuerdos ! co*pro*isos relacionados a la con$i$encia de*ocr:tica en el aula ! en la IE. 

)onitorear el ingreso ! salida de estudiantes de la IE./ 7altas/ tardanas/ per*isos ! el registro de la agenda escolar. 

elar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas/ talleres/ laoratorios ! otros espacios de aprendiae en oras progra*adas. Otras acti$idades inerentes 5ue designen el =rgano &edagógico de la Institución Educati$a. 



E5uipo de docentes tutoresJ?






1.1. Acerca de la Tutoría Grupal

9a tutoría grupal se entiende co*o la relación 5ue el tutor estalece con las ! los estudiantes de una sección para contriuir con su proceso 7or*ati$o/ aco*pa6:ndolo en la 0s5ueda de respuestas a in5uietudes propias de su edad o a!ud:ndole a canaliar la prole*:tica 5ue se le presenta en la IE con la instancia correspondiente. Ella/ usca atender las e(pectati$as e intereses de los estudiantes de una sección en relación a algunos te*as re7eridos a las di*ensiones personal/ de los aprendiaes ! social co*unitaria. Estas sesiones ser:n parte de un plan de tutoría del aula/ las *is*as 5ue ser:n aplicadas en dos oras/ en lo5ue/ asignadas durante el orario escolar. :sica*ente/ esta *odalidad tutorial usca? &ro*o$er la integración/ organiación ! dina*iación del grupo asignado. Aordar te*as de inter8s del grupo/ ao un en7o5ue orientador ! pre$enti$o/ seg0n 





necesidades e intereses del grupo. &ro*o$er la participación estudiantil en la $ida escolar.

J Cada institución educati$a deer: contar con un e5uipo de docentes tutores por grado.





El resultado esperado de esta *odalidad es contar con secciones integradas e in7or*adas sore te*as de inter8s adolescente. &ara e7ecti$iar las oras destinadas a realiar la atención de los estudiantes ao esta *odalidad/ se presenta el siguiente cartel distriución de oras ! contenidos para las sesiones de tutoría? O;IENTACI=N DEA;;O99O DE 9O< A&;ENDILA+E<

M:itos ! t8cnicas de estudio

NDO

#

Mailidades socioe*ocional es

TE;CE;O

C>A;TO

K>INTO

1

Autoe$aluació n estudiantil Autoconoci*iento ! autoesti*a

DE
&;I)E;O

1#

1

1

#%

#

1

14

1

#%

#%

1

14

1#

1

1#

1

1

1

1

1#

1

1

"

"

"

Orientación

$ocaciona l &ro*oción de DENITA;IO

1%

Cultura de $alores

TOTA9 DE MO;A< ;EE;ENCIA9E<

"

"

Cae *encionar 5ue el cartel es re7erencial/ ! podr: $ariar de acuerdo al diagnóstico de la sección.

1.1.1. Estructura ! tareas de la atención tutorial integral

a. De la plani2cación Esta etapa re5uiere de la identi2cación de actores así co*o de la inserción de las principales acciones 5ue inter$ienen en la 7or*ación integral de los estudiantes. &or ello/ se usca pro*o$er desde la gestión/ el desarrollo de procesos de diagnóstico participati$o 5ue per*itan estalecer los nudos críticos 5ue la IE dee atender para asegurar la 7or*ación de los estudiantes/ el *is*o 5ue dee ser uno de los pilares del

&lan de Tutoría Institucional.

"



inal*ente/ esta in7or*ación/ ser: corroorada *ediante el diagnóstico de cada una de las secciones con los 5ue se realiar: el respecti$o plan de atención tutorial para el grado ,$er es5ue*a 1-.

Es5ue*a 1? ECT>;A DE 9A ATENCI=N T>TO;IA9 INTEG;A9 G;>&A9 unto a?

Director ! su director

Docentes de IE

&adres de a*ilia

elaora?

Estudiantes

DIAGN=CIONA9 es insu*o para

Coordinador de tutoría

elaora

&9AN DE T>TO;QA INCIONA9

apo!a al

Docente,s- Tutor,es-

&sicólogo@ Asistente social

&lan de tutoría de aula de acuerdo a las necesidades estudiantes

de

los

A continuación/ se presentan los procesos ! productos esperados? Actor 5ue

Acti$idad

&roducto

&lao

lidera 1

E5uipo Directi$o

#

Coordinado r de Tutoría

3

An:lisis ! propuesta

Diagnóstico e Ideario

participati$a

Institucional actualiado

Cul*inado antes de iniciado el a6o escolar

Elaoración del &lan de

&lan de Atención Tutorial

Cul*inado ! registrado en

Atención Tutorial Integral Institucional

E5uipo de

Elaoración del &lan de

Tutores por


grado

por grado

la plata7or*a $irtual la Institucional ,er ane(o 3-

pri*era se*ana de aril

Elaorado ! registrado en &lan de Atención Tutorial

Integral por grado

la plata7or*a $irtual durante la pri*era

5uincena de *aro





. De la eecución Este aspecto/ est: re7erido al 7unciona*iento del ser$icio de Atención Tutorial Integral en las IIEE ene2ciarias de la +EC.

Estas acciones/ acen *ención al aco*pa6a*iento a la atención tutorial/ el segui*iento a la tutoría grupal ! los a$ances del re7ora*iento pedagógico. c. Dise6o del Aco*pa6a*iento a la Atención Tutorial Grupal El coordinador de tutoría ser: el responsale del aco*pa6a*iento al e5uipo de docentes tutores para 5ue puedan desarrollar una laor de atención tutorial e7ecti$a con los estudiantes/ tanto de *anera grupal co*o indi$idual ,$er es5ue*a #-.

Es5ue*a #? ACO)&ARA)IENTO A 9A ATENCI=N T>TO;IA9 Coordinador de tutoría rinda orientación ! aco*pa6a*iento

E5uipo de tutores de grado

Aco*pa6a/ orienta ! *onitorea el rendi*iento acad8*ico ! re7ora*iento pedagógico

Docente Tutor

Docente Tutor

Docente Tutor

A continuación/ se presentan los procesos ! productos esperados? Actor 5ue

&roceso

&roducto

&lao

lidera

1

Coordinado r de Tutoría E5uipo de
#

Tutores por

Grado

Aco*pa6a*iento E5uipo de Tutores de la IE Eecución de De Atención Tutorial en cada grado

&lan de Aco*pa6a*iento de la Atención Tutorial en la IE ,
en el plan de Atención Tutorial

Kuincena de *aro

Integral de la IEAl 2nal del i*estre

'



d.
ii. Elaoración del &lan de atención tutorial integral para el aula?

9as acciones de tutoría deen plani2carse desde la realidad del conte(to escolar ! las necesidades educati$as de los estudiantes. El Coordinador de tutoría/ orienta ! aco*pa6a las acciones del docente tutor para la elaoración del &lan de Atención Tutorial Integral de


En las orientaciones de Atención Tutorial Integral/ se identi2can los te*as sugeridos

para cada grado ! los propuestos por los estudiantes/ a 2n de ser considerados en las sesiones de tutoría.
incorporada en el plan de tutoría. inal*ente/ se elaora el plan ao un 7or*ato sugerido ,$er ane(o #? &lan de Atención Tutorial correspondiente al grado-. 

1



iii. Dise6o de las
9as sesiones de tutoría tienen por 2nalidad atender las in5uietudes ! e(pectati$as de los estudiantes/ sin desarrollar aspectos conceptuales !a 5ue estos ser:n aordados por los docentes de las :reas curriculares. &ara el desarrollo de las sesiones de tutoría se sugiere? Considerar los te*as identi2cados en el plan de ATI. Estalecer un propósito para la sesión de ATI. 





&roponer acti$idades para la siguiente secuencia did:ctica de la sesión de ATI? &ri*er *o*ento? ;e$isión de Acuerdos? 9a acción tutorial parte de pro*o$er la responsailidad del estudiante ante su propio dese*pe6o/ to*ando co*o ase los acuerdos ! co*pro*isos 5ue asu*e/ de *anera autóno*a ! responsale. &ara ello/ el tutor inicia la sesión/ ani*ando al grupo a re$isar ! analiar el cu*pli*iento de las

tareas personales o colecti$as pre$istas en la agenda se*anal. Ante esta re$isión/ el grupo estalece acciones de reconoci*iento al uen resultado o de an:lisis ! to*a de decisiones 7rente al incu*pli*iento de nor*as o acuerdos.

;e$isar la in7or*ación e*pleada para la orientación en el *o*ento 3 de la sesión ,In7or*ación ! orientación- de 7or*a 5ue se logre curir las e(pectati$as e in5uietudes de los estudiantes sore el te*a 5ue es aordado durante la sesión. &ara ello/ se sugiere re$isar los di$ersos *anuales 5ue ser:n di7undidos a tra$8s de la p:gina e +EC ! la 5ue tiene disponile el Coordinador de tutoría.

11



9os estudiantes re5uieren una organiación participati$a de tal *anera 5ue todos puedan tener $o ! $oto en las decisiones 5ue se to*en. &or ello/ ser: i*portante contar en la sección con un co*it8 estudiantil 5ue pueda? a- Co*unicarse con todos los integrantes de la sección -




9a persona 5ue coordina/ Coordinador,a-?
Este grupo/ ser: el responsale de dirigir el traao de los *ie*ros de la sección para realiar las tareas o acti$idades propias de la tarea escolar. Asi*is*o/ participar: lle$ando la $o de la sección/ en reuniones para organiar acti$idades realiadas en la IE para dina*iar la $ida escolar/ pro*o$idas desde la Coordinación de tutoría.

1#



A 2n de a6o/ se reconocer: el apo!o rindado con un docu*ento elaorado por el docente tutor ! re7rendado por el Director de la IE. 9os procesos ! productos esperados son? Actor 5ue

&roceso

&roducto

&lao

lidera 1

;egistro de estudiantes del Co*it8 Kuincena de *aro Estudiantil/ por se*estre.

&ro*ue$e la Coordinador con7or*ación de Tutoría

del Co*it8 Estudiantil

#

Organia la participación Docente Tutor de su grupo en la gestión ! Cuenta con Co*it8 Estudiantil $ida escolar

3

Docente Tutor

7.

Elaora el &lan sesiones de ATI

!

ines de *aro

&lan ! sesiones de ATI elaoradas

Kuincena de *aro

&or otro lado/ el docente tutor/ se in7or*a del ni$el de dese*pe6o ! a$ance de los estudiantes a su cargo ! reporta los a$ances al Coordinador de Tutoría. En el es5ue*a NU 3 se presenta la organiación de la estrategia de ;e7ora*iento &edagógico/ con participación del :rea pedagógica ! tutorial.

Es5ue*a 3? ACO)&ARA)IENTO P

In7or*e de logros ! di2cultades

Docente tutor

&adre de 7a*ilia

13



9os procesos ! productos esperados/ seg0n actores/ son los siguientes? Actor 5ue

&roceso

&roducto

In7or*e de logros ! la di2cultades

&lao

lidera 1

#

Coordinador de Tutoría

Docente Tutor

Aco*pa6a*iento socioe*ocional a In7or*e de tutoría estudiantes con di2cultades indi$idual. actitudinales para *eores dese*pe6os

Cada dos *eses/ en plata7or*a $irtual

Cada i*estre o tri*estre/ de acuerdo a la calendariación de las II.EE./ en la plata7or*a $irtual

g. De la e$aluación 9a i*ple*entación de la Atención Tutorial Integral en la IE ser: e$aluada consider:ndose los siguientes? ;esultados esperados desde el órgano directi$o? El Co*it8 de Tutoría se re0ne al *enos 3 $eces durante el a6o para e$aluar el a$ance de las acciones pre$istas en el plan de ATI de la IE. 

;esultados esperados desde la Coordinación de tutoría? El Coordinador TOE cuenta con actas de reuniones con e5uipo de tutores/ *íni*o dos por se*estre. 

El Coordinador de tutoría $isita al V de docentes tutores/ durante una sesión de ATI ! les rinda retroali*entación. 

Coordinador se re0ne con los *ie*ros de Co*it8 Estudiantil de cada sección/ pre$ia autoriación del tutor/ para apo!ar la organiación de acti$idades 5ue dina*iar:n la $ida escolar ,actuaciones/ paseos/ celeraciones/ etc.- ! elaora un acta de acuerdos. 

;esultados esperados desde la tutoría de cada sección? El docente tutor cuenta con plan de ATI para el a6o lecti$o/ registrado en la plata7or*a $irtual la 0lti*a se*ana de *aro. El docente tutor cuenta con *ateriales 5ue le per*iten rindar in7or*ación ! orientación durante la sesión de ATI durante las oras correspondientes. El docente tutor cuenta con in7or*ación sore el a$ance de los estudiantes del ni$el A 





5ue recien re7ora*iento pedagógico.

14



#

ACE;CA DE 9A T>TO;QA INDIID>A9

9os estudiantes tendr:n una atención tutorial indi$idual acorde a las necesidades de atención 5ue re5uieran. :sica*ente/ esta se realiar: por dos *oti$os? a- Conoci*iento ! aco*pa6a*iento a los estudiantes de la sección - Atención indi$idualiada por alg0n caso especial 5ue a7ecte o in$olucre al estudiante

&ara 5ue esta asesoría se lle$e a cao/ se re5uiere recopilar todo tipo de datos acerca del estudiante ! su conte(to/ *ediante la aplicación de oser$aciones siste*:ticas/ entre$istas/ di:logos/ etc. El docente tutor contar: con el apo!o del Au(iliar de Educación para a!udarle con el registro de la in7or*ación *:s i*portante de sus estudiantes ! de sus padres o apoderados. Estos datos se registran en una H2ca 0nica de recoo de datosH Asi*is*o/ con el psicólogo o asistente social para poder solicitarle orientación ante una situación inusual o incon$eniente para 8l. A continuación se detallan las acciones pre$istas para cada una de las situaciones antes descritas?

a- &ara conocer ! aco*pa6ar a los estudiantes de la sección? El docente tutor deer:? a*iliariarse con instru*entos de recoo de in7or*ación/ *ediante la re$isión ! an:lisis e 

los *is*os/ antes de aplicarlos a los estudiantes de su sección de *anera indi$idual.

proporcionar: una 2ca de recoo de datos ! e(pectati$as de los estudiantes 5ue sir$a de guía para el tutorW/ 5uien lo utiliar: co*o re7erencia durante la entre$ista. S Elaorar un cronogra*a de entre$istas con cada uno de sus estudiantes/ durante una de sus oras de su ornada laoral. S Identi2car los espacios donde se reunir: con el estudiante a 5uien entre$istar:. S El tutor deer: actuar de *anera e*p:tica ! c:lida/ pero a la $e 2r*e/ de *odo 5ue genere un cli*a apropiado para el aco*pa6a*iento indi$idual/ 5ue per*ita al estudiante entrar en con2ana ! rindar la in7or*ación 5ue el tutor le solicite. S Indicarle 5ue la in7or*ación recaada es con2dencial/ para e7ectos de apo!arlo a salir adelante en tanto/ algunas situaciones 5ue le co*partan/ le a7ecten a su dese*pe6o en la IE. S In7or*arle 5ue ta*i8n se reunir: con el padre@apoderado para uscar conocer el espacio 7a*iliar ! rindarle un *a!or apo!o. S
W Dico instru*ento se encuentra en el Ane(o 1 del &rotocolo de Atención Tutorial Integral Grupal.

1%



ENCIA DE T>TO;QA INDIID>A9 &A;A CONOCI)IENTO DE9 EDIANTE 1. Conoci*iento ! aco*pa6a*iento del estudiante

Entre$ista 1 con el estudiante ,1er se*estre-

Entre$ista 1 con el & ,1er se*estre-

Entre$ista # con el estudiante ,#do se*estre-

Entre$ista # con el & ,#do se*estre-

9a idea de entre$istar a los && o apoderados es conocer *:s a los estudiantes/ desde el espacio 7a*iliar.

ENCIA )ETODO9=GICA DE ACO)&ARA)IENTO Encuadre? Indagar estado e*ocional del estudiante

;e$isión de

Acuerdos de

conductas

desarrollo

alidar estado e*ocional ! co*pro*iso de segui*iento

oser$ada s

- Atención indi$idualiada por alg0n caso especial 5ue a7ecte o in$olucre al estudiante El docente tutor deer:? Conocer de *anera directa lo ocurrido/ desde los protagonistas del eco o 7uente directa. Contar con un cuaderno de registro anecdótico para anotar el incidente ! los acuerdos a 5ue se lleguen. Citar al estudiante para dialogar acerca del incidente ! $eri2car su grado de participación/ in$olucra*iento ! de responsailidad sore las i*plicancias de lo ocurrido. 1 







El tutor deer: actuar de *anera e*p:tica ! c:lida/ pero a la $e 2r*e/ de *odo 5ue genere un cli*a apropiado para el aco*pa6a*iento indi$idual/ 5ue per*ita al estudiante entrar en con2ana ! rindar la in7or*ación 5ue el tutor le solicite. Indicarle 5ue la in7or*ación recaada es de su*a i*portancia/ dado la gra$edad del incidente ! su a7ectación a otras personas ! espacios escolares. Citar/ seg0n se re5uiera al padre@*adre@apoderado para in7or*ar sore lo ocurrido ! llegar a acuerdos 5ue ene2cien la 7or*ación del estudiante. 







In7or*ar al Coordinador de Tutoría sore los allagos de la entre$ista a estudiantes

! padres@apoderados.

&articipar en reunión con$ocada por el Co*it8 de Tutoría ,seg0n la gra$edad del incidente- para esclarecer dudas ! aportar en torno a la to*a de decisiones. 

ENCIA DE T>TO;QA INDIID>A9 A9 EDIANTE EN CAC;ADO EN ACTIIDADE< K>E 9O AECTEN #. Atención indi$idualiada en

caso de prole*as sociopersonal

;e$isión de

e$idencias

acerca del caso

Entre$ista con el

estudiante

Entre$ista con

el &

To*a de decisiones institucionales ,E5uipo de TOE-

Deri$ación especialiada ,psicológica o legal-

Aplicación del ;egla*ento Interno

1"



Ane(o NU1? )ODE9O DE ACO)&ARA)IENTO INDIID>A9 A9 EDIANTE

&reparación El tutor tiene claridad sore la in7or*ación 5ue desea recoger del estudiante.

Encuadre

El tutor indaga el estado e*ocional del estudiante en la pri*era entre$ista. 9e e(plica el oeti$o del aco*pa6a*iento ! 5u8 espera 5ue ocurra durante la entre$ista.

Acuerdos

;e$isión de de conductas

El tutor descrie 9a situación en conductas oser$ales ! le da ee*plos. alida con el estudiante 5ue tenga claro las conductas 5ue le e(presa ! le da ee*plos para cerciorarse de 5ue alan de lo

Cierre ,E*patiar-

desarrollo

El tutor pide al estudiante 5ue diga 5u8 acuerdo puede estalecer para 5ue algunos aspectos de la conducta 5ue le *ani2esta sea superada. alida el acuerdo ! si es necesario se le sugiere austes.

El tutor $alida có*o se siente el estudiante despu8s del aco*pa6a*iento ! le agradece por el tie*po ! la energía 5ue puso durante la sesión.
*is*o. Asi*is*o/ *uestra

el i*pacto de su proceder a los de*:s. &ri*era sesión

XKu8 tal te encuentrasY



XKu8 5uieres traaar o!Y XKu8 te gustaría acer o!Y XDe 5u8 te 





gustaría 5ue ale*os Y XEn 5u8 pode*os traaar untosY XCu:l es el resultado 5ue te gustaría otener de esta sesiónY XCó*o puedo a!udarteY XKu8 5uieres conseguir en esta 







sesiónY

Indago por 0lti*a $e si el alu*no tiene claro lo con$ersado XKu8 te gustaría conseguirY XKu8 *etas te 



as planteadoY



pró(i*a

para lograrloY

sesión



XCó*o te gustaría ter*inar

esta sesiónY

1



&reparación
3

XCó*o te sientes en este *o*entoY



Acuerdos

;e$isión de de conductas

Encuadre

De la 0lti*a sesión? XKu8 te gustaría 5ue pasara o! 5ue no est8 pasandoY



Cierre ,E*patiar-

desarrollo



XCon 5u8 palara resu*irías lo con$ersadoY XKu8 decides acer a partir de estas reBe(ionesY





&;OTOCO9O &A;A E9 COO;DINADO; DE T>TO;QA

El docente coordinador de tutoría es el responsale de pro*o$er el desarrollo de una acción tutorial e7ecti$a en 7a$or del estudiante/ garantiando se le rinde una atención ! orientación 5ue satis7aga sus in5uietudes ! e(pectati$as.
Acti$idades 5ue dee desarrollar? Elaora ! socialia la propuesta de traao tutorial para el a6o lecti$o ,$er 7or*ato sugerido-/ ao el en7o5ue orientador ! pre$enti$o/ 5ue considere? S Oeti$os de atención tutorial prioriados seg0n &AT S &er2l de docentes tutores S




;e$isar: los per2les de los docentes de la IE ! designar: durante la pri*era se*ana de *aro a los tutores de cada sección seg0n sus características ! necesidades. ;ealiar: el acopio de *ateriales ! recursos para ponerlos al ser$icio de los docentes tutores 



de la IE.

Dise6a ! elaora 2cas de *onitoreo para sesiones de tutoría ! socialia las *is*as con los docentes tutores. usca apo!os institucionales o sectoriales para pro*o$er el desarrollo e2ca de la atención 



tutorial integral a los estudiantes de la IE.

&ro*ue$e la organiación de los estudiantes en grupos con 2nes di$ersos ,estudio/ recreación/ o!/ etc.- ! su participación en la $ida escolar. &ro*ue$e la participación de los estudiantes en la $ida escolar *ediante la acti$ación de di$ersos espacios donde se e$idencia su protagonis*o. 



unción #? Aco*pa6ar ! rindar soporte psicopedagógico al E5uipo de Tutores con apo!o de un psicólogo o traaador social asignado. Acti$idades 5ue dee desarrollar? Elaora un cronogra*a se*anal de $isitas a las aulas para *onitorear sesiones de tutoría. rinda sugerencias *etodológicas a los docentes tutores luego de una $isita de aco*pa6a*iento o cuando este se lo solicite. Coordina ! organia/ con apo!o del psicólogo ! el au(iliar de educación/ reuniones de retroali*entación con docentes tutores sore allagos del *onitoreo o para socialiar logros ! di2cultades respecto al desarrollo de la atención tutorial. rinda sugerencias iliogr:2cas para atender alg0n te*a a ser aordado en la sesión de 







tutoría.

unción 3?
Acti$idades 5ue dee desarrollar? Organia ! co*unica a los docentes tutores el proceso de recoo de in7or*ación personal !@o acad8*ica de los estudiantes de la IE/ seg0n se re5uiera.




Elaora ! socialia el in7or*e de siste*atiación de logros ! di2cultades en la atención tutorial de los estudiantes de la IE. de cada i*estre/ durante las reuniones por grado con el correspondiente e5uipo de tutores. Elaora ! socialia el in7or*e de siste*atiación de logros ! di2cultades en la atención tutorial de los estudiantes de la IE del a6o lecti$o durante las reuniones por grado con el correspondiente e5uipo de tutores. 



#



unción 4? Organiación de la Escuela de &adres

Acti$idades 5ue dee desarrollar? Dise6a ! elaora/ con el apo!o del psicólogo o traaador social/ la propuesta de traao de la Escuela de &adres. Organia reuniones de *anera periódica con el cuerpo docente ,tutores ! no tutorespara *odi2car o austar la propuesta de traao de la Escuela de &adres de la IE. seg0n las necesidades de los estudiantes. 





Designa responsales para organiar ! 7acilitar las ornadas con &&

Elaora ! di7unde el cronogra*a de realiación de las ornadas con && usca alianas con instituciones di$ersas para apo!ar con la 7acilitación de las ornadas con 



&&.

unción %?




estudiantes. 

#1



4

ANEZO<

Ane(o 1 ICMA DE ;ECO+O DE DATO< P EZ&ECTATIA< DE 9O< EDIANTE< 9a presente 2ca tiene por 2nalidad recoger/ de *anera con2dencial/ in7or*ación respecto a tu procedencia/ istoria ! preocupaciones o in5uietudes 5ue te generan preocupación o!/ a 2n de considerarlos en las sesiones de tutoría del presente a6o/ por lo 5ue te pedi*os 5ue respondas de *anera sincera cada uno de las partes de este docu*ento. )ucas gracias desde !a.

I.

DATO< &E;
Apellidos? ………………………………………………………………No*res?…………..………….……..…… eca de naci*iento? …………………………………………….Edad?………………………………...……… No*re del padre?………………….……………Estudios? …………………. Traao?…………..…………… No*re de la *adre?…………………..………..Estudios?…….……………..Traao?…………..…………… N0*ero de er*anos?………………9ugar 5ue ocupas entre ellos? ………………………………………..

&rocedencia de la 7a*ilia?………………………………………………………………………………………… &ersonas con las 5ue co*partes $i$ienda? ……………………………………………….…………………… Dirección?………………………………………………………………………………………………………………. Tel87ono?……………………………………Otros tel87onos de contacto?………………..……………………

II.

MI
XEn 5u8 institución educati$a estudiaste el a6o pasadoY........................................................

XMas repetido alg0n a6oY ................................. XCu:l@esY ........................................................
as

repetido/

e(plica

el

*oti$o

por

el

5ue

crees

5ue

a

sido?

…………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………… XTienes actual*ente alg0n curso a cargoY ?………………………….………XCu:lY ………….…….……

##



III. &;EOC>&ACIONE< &;ET>;A
)arca con una Z/ 3 situaciones 5ue te preocupan? En7rentar conBictos )eorar *i autoesti*a Controlar *is i*pulsos 











;elaciones con el se(o opuesto 9o 5ue $o! a acer en el 7uturo Insu2ciente orario para repasar ! acer tareas Otros

A ni$el de *is estudios? )arca con una Z/ 3 situaciones 5ue te preocupan? Cursos cada $e *:s co*pleos )a!or n0*ero de oras )i dese*pe6o acad8*ico es *enor 5ue el de *is co*pa6eros Docentes de*asiado duros o se$eros ,*:s del %V&ocas oras de descanso Insu2ciente orario para repasar ! acer tareas? S &or oligaciones asignadas en casa S &or in$ertir tie*po en distracciones con internet ! $ideouegos S &or salir con a*igos Otros 









, , , , , , -

, , , , ,

-



A ni$el del salón de clase? )arca con una Z/ 3 situaciones 5ue oser$as en tu salón ! te preocupan? ;elaciones poco respetuosas entre co*pa6eros alta de integración 



, , , -

, , -

#3













&oco co*pa6eris*o )e siento solo en el aula Di$isionis*o ,grupos en el salónull!ng ,*altrato siste*:tico)alos :itos de $ida saludale de algunos co*pa6eros ,gusto por el alcool/ taaco/ drogas/ participación en grupos de pandillas/ etc.-

, , , ,

-

, -

Otros

A ni$el 7a*iliar? )arca con una Z/ 3 situaciones 5ue oser$as en tu casa ! te preocupan?








, , , , ,

-

, , , , ,

-

Otros

A ni$el de la co*unidad ,espacio 5ue rodea tu escuela ! ogar-? arrio peligroso Desorganiación de los $ecinos en los prole*as co*unales Caos ! desorden Conta*inación a*iental ,asura/ ruido/ etc.Corrupción de autoridades 









Otros?

Gracias por tus respuestas.

#4



Ane(o # &9AN DE ATENCI=N T>TO;QA9 &A;A E9 [[[[[ G;ADO

I.

Datos In7or*ati$os

a. I.E.

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

. Ni$el? c. Datos de la Tutoría?

a. Grado?

.
c. Día?

d. Morario?

e. N0*ero de estudiantes?

II.

d. Director?

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

e. &ro7esortutor?

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

Diagnóstico ,aspectos rele$antes e(traídos del &lan Anual de Traao ! de la ica de ;ecoo de datos ! e(pectati$as de los estudiantes para ser atendidos durante el a6o lecti$o-

Di*ensiones

&role*as

Causa

Consecuencia,s-

Oeti$os

&ersonal De los

aprendiaes
III. Oeti$os para la sección

I. &lan Anual de atención tutorial integral del grado

#%



I.1. Tutoría grupal ! tutoría indi$idual? Di*ensión

Oeti$os @ propósito por di*ensión

Acti$idades de tutoría grupal a. En el aula . En la IE @ 7uera de la IE

Cronogra*a anual ,*aro  dicie*re-

&ersonal

De los

aprendiaes
I.#. uera de la ora de tutoría? ,
Acti$idad

&ropósito

Cronogra*a Día

)es

&ersonal

De los

aprendiaes
. Cronogra*as de ;euniones para tutoría indi$idual ,$er siguiente p:gina.1. Con Estudiantes

.#. Con &adres de a*ilia@Apoderados I. iliogra7ía

9i*a/ ……….de ……………………..

#



&ro7. Tutor


.1. C;ONOG;A)A DE ;E>NIONE< CON EDIANTE<

Estudiante

eca

Mora 1ra reunión

#da reunión

Agenda

#"



.#. C;ONOG;A)A DE ;E>NIONE< CON &AD;E< DE A)I9IA@A&ODE;ADO<

@ Estudiante

&& @ apoderado ,no*re,s-

parentesco/ tel87ono @ celular-

1ra entre$ista

eca

Mora

#da entre$ista

eca

Agenda Mora

#



Ane(o 3 &9AN DE ATENCI=N T>TO;QA9 INTEG;A9 #1% DE 9A IE I.

Datos In7or*ati$os? a. I.E.

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

. Ni$el?

c. Director?

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

d. Coordinador de tutoría? [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ &ersonal de apo!o?

,psicólogo@ asistente social-

e. &ro7esores tutores?

Grado ! sección

N de °

estudiante s

Morario

Tutor Día

Mora

Au(iliar de apo!o

1ro A #do  3ro A    

7.

II.

)eta de atención?

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

Ideario institucional? )isión?

isión?

III.
#'



4.1. Diagnóstico ,aspectos rele$antes e(traídos del &lan Anual de Traao ! consolidado presentado por e5uipo de tutores de grados/ 5ue a7ectan la IE&role*as

Causa

Consecuencia,s-

4.#. unda*entación del de Atención Tutorial Integral

4.3. Oeti$os institucionales

I. &lan de acti$idades %.1. Institucionales )es

Día

Acti$idad

;esponsale

3



%.#. &or grado Grado ! sección

re$e descripción de

Oeti$os

acciones a desarrollar 1ro

#do 3ro

4to %to

4.#. E(tracurriculares ,In7or*aciones sore salidas/ $isitas/ retiros/ celeraciones/ reuniones/ etc. plani2cadas !

autoriadas a realiarse 7uera de orario o de la IIEE escolar por sección. Colocar las 5ue se realiar:n durante el presente a6oGrado !

Acti$idad

&ropósito

secció n

Cronogra*a Día

)es

. Cronogra*as de ;euniones por Grado ,coordinación@capacitación@grupo de interaprendiae/ etc.Grado ! secció n

Agenda

&ropósito

Cronogra*a Día

)es

31

tutoria 2015 pa i.e. en jec

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