GUÍA DE APRENDIZAJE Nº2: INTERVENCIÓN EN DISLALIA INTERVENCIÓN EN HABLA Y DEGLUCIÓN – DEGLUCIÓN – 2014 2014
Nombre Fecha Docente
: : :
Roxana Gutiérrez y Leslie Köller jueves 07 de agosto de 2014 Mg. Katherine Mora Pino
Instrucciones: 1. En parejas, diseñe un plan de intervención de la dislalia designada la clase anterior. Para ello debe redactar 1 objetivo general y al menos 5 objetivos específicos. 2. Diseñe 1 sesión de terapia de 40 minutos, uds. eligen lo que van a trabajar (inicio, ejercitación o afianzamiento) pero todo tiene que ser coherente 3. La sesión de terapia a representar en el role playing será la misma que diseñen en el punto 2 solo que tendrán 20 minutos para actuar. 4. Se prohíbe el uso de actividades en el computador, use su creatividad y habilidades manuales para hacer sus propios materiales en concreto y no en digital. 5. Se evaluará tanto la performance como terapeuta y como niño/a con dislalia 6. Deben entregar por escrito: Plan de Intervención y formato de la sesión que se muestra a continuación FORMATO PLAN DE TRATAMIENTO: I. IDENTIFICACIÓN: nombre: Constanza Correa Huerta edad: 4 años 8 meses fecha de nacimiento: 03/12/2009 escolaridad: 1° nivel de transición datos relevantes de la anamnesis: Sin antecedentes relevantes fecha de evaluación:24 de Julio diagnóstico fonoaudiológico: Dislalia de /l/ II. PLAN DE INTERVENCIÓN: - Objetivo general:Afianzar general: Afianzar la articulación del fonema /l/ en habla espontanea espontanea - Objetivos específicos: 1. Discriminar auditivamente el fonema /l/ v/s el fonema /n/ (1 sesión) sesión) 2.
Identificar los órganos fonoarticulatorios fonoarticulatorios implicados en el fonema /l/ (1 sesión )
3.
Modificar la resonancia de nasal a oral. ( 1era sesión )
4.
Articular el fonema /l/ de forma aislada. (2da sesión )
5.
Incorporar el fonema fonema /l/ en silabas. ( 2da sesión )
6.
Incorporar el fonema /l/ en palabras. (sesiones 3 y 4 )
7.
Incorporar el fonema /l/ en habla espontanea.( espontanea.( sesiones 4 y 5 )
-
Número de sesiones: 5 sesiones Frecuencia de las sesiones: 1 vez a la semana Pronóstico terapéutico:Favorable, terapéutico: Favorable, ya que la niña no presenta trastornos asociados que puedan dificultarle su aprendizaje, cabe destacar notables notables avances en gran parte debido al apoyo familiar que se le otorga a la niña, reforzando reforzando lo aprendido aprendido en la sesión y cumpliendo con todas sus tareas.
________________________ ________________________ Fonoaudióloga Roxana Gutiérrez Rut: 16.979.236-4
Sesión nº 4
fecha: 14 de agosto del 2014
Objetivos específicos a trabajar
Nombre de instrucciones
Saludar a la usuaria
La terapeuta saluda a la usuaria afectuosamente, se realiza una retroalimentación de la sesión pasada, recordando además algunos ejercicios para percatarse si ha existido ejercitación por parte de la usuaria. Además se explica las actividades a realizar en la jornada actual. SALTO LÚDICO: Descripción: a la niña se le presentaran 10 láminas que contengan dibujos que representen palabras con el fonema /l/ las cuales se colocaran en el piso en forma de hilera, el niño en un extremo y el terapeuta en el otro. Para avanzar el niño deberá nombrar la imagen correspondiente y con cada respuesta correcta podrá dar un salto a la siguiente. En el caso de que el niño no logre nombrar la imagen de forma correcta, se tendrán 5 imágenes extras para usarlas como alternativas.
Lograr que la niña incorpore el fonema /l/ en las palabras
la
actividad,
descripción
e
Instrucciones: aquí tenemos diez dibujos, tu tienes que saltar y decirme el nombre del dibujo que estas pisando, y si respondes bien puedes saltar al dibujo que sigue hasta llegar donde estoy yo esperándote con un premio. MEMORICE Descripción:se le presentaran 20 imágenes las que corresponden a 10 pares de palabras estas se colocaran boca abajo sobre la mesa, el niño deberá escoger 2 imágenes y nombrarlas y asi sucesivamente hasta que logre dar con el par correspondiente.
Materiales duración de actividad 3 minutos
20 láminas dibujos. Stickers 5 minutos.
y la
con
Criterio de logro
80%
30 Laminas stickers 10 min
70%
10imágenes.
70%
Instrucciones:En esta mesa hay 20 dibujos, tienes que dar vuelta uno decirme que es y luego dar vuelta otro y también decirme que es. Luego si es que no son iguales tienes que dejarlos en su mismo lugar y sacar otro dibujo hasta que encuentres los que son iguales.
ARMANDO la flor Descripción:se le presentara a la niña 10imágenes las cual deberá nombrar .Además se le presentara un tablero con la silueta de un animal (elefante). Si la niña responde de forma correcta la imagen presentada podrá tomaruna pieza del elefantey colocarla en el tablero en el lugar que corresponda.
10piezas elefante. Tablero stickers 5 min
de
un
Instrucciones:yo te mostrare una imagen y me tienes que decir que es, si respondes bien puedes elegir una pieza del elefante y pegarla en el tablero.
Lograr que la niña Incorpore el fonema /l/ en oraciones y habla espontanea.
HISTORIA Descripción:se le leerá a la niña un cuento, pero en aquellos elementos que tengan el fonema /l/ en su estructura serán sustituidos por una imagen, la cual le corresponderá a la
1 cuento stickers 4 min
85%
Resultados / observaciones
niña nombrar. Instrucciones: mira, yo te voy a leer un cuento que tiene imágenes con la letra /l/ yo voy a leer y cuando aparezca una imagen tú la dirás. CANCIÓN Descripción:se le presentara a la niña una rima la cual contiene muchas palabras con el fonema /l/, ella tendrá que repetir después del terapeuta y aprendérsela y finalmente deberá cantarla sin equivocarse.
stickers 10 min
Instrucciones:cantemos una canción, vas a cantar conmigo hasta que te la aprendas y después la dirás tu sola sin equivocarte Despedir a la usuaria
La terapeuta comienza a cerrar la sesión mediante una pequeña conversación, preguntando la apreciación de la menor en cuanto a las actividades realizadas y se envía tarea para el hogar que deberá traer la próxima sesión.
3 minutos
85%