Dislalia (Actividades 5)

ACTIVIDADES 5 (TRATAMIENTO DE LA DISLALIA) ÁREA .- ARTICULACIÓN Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspirar aire por la nariz, retención del aire, espiración bucal. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal, retención de aire, espiración bucal con soplo fuerte. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca mientras articula: articula: /aaaaaa/ hasta que se termine el el aire. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma entrecortada entrecortada mientras articula: articula: /aaaa/- /aaaa//aaaa/- /aaaa/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: emitimos la cadena /aaaaa.../ con entonación descendente. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: emitimos la cadena /aaaaa... / con entonación ascendente. ascendente. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir y cerrar la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir la boca y mascar como si tuviésemos chicle. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir una boca grande y cerrarla; abrir una boca pequeña y cerrarla. Tres veces

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Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: emitimos la cadena /aaaaa.../ con entonación descendente. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: emitimos la cadena /aaaaa... / con entonación ascendente. ascendente. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir y cerrar la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir la boca y mascar como si tuviésemos chicle. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir una boca grande y cerrarla; abrir una boca pequeña y cerrarla. Tres veces

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Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo, mientras pronunciamos el fonema /a/. ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo ¿Cómo se ve nuestra nuestra boca? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (a): imitamos a un niño que se queja: ¡aaaaay, aaaay! y el rebuzno de un burro: hiiiaaaaa, hiiiaaaaa Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “veo-veo”. Veo-veo...¿Qué ves? Una cosa que tiene /a/: agua, alas, mano, cama, papá, mamá Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación 3

Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /a/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, abierto, central y articular correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /a/. ¿Es lo mismo asa que osa?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, abierto, central y articular correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /a/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, abierto, central y articular correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /a/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, abierto, central y articular correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema 4

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, abie abiert rto, o, cent centra rall y arti articu cula lar r correctamente el fonema /a/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: construir frases con el fonema /a/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal normal, espiración bucal lenta. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca mientras articulamos: articulamos: /eeeee.../ /eeeee.../ hasta que se termine termine el aire. Tres veces veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: metemos aire por la nariz, lo retenemos un poco, se abre ligeramente la boca, mientras emitimos /e-e-e-... /. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: mascar, exagerando el movimiento de los labios. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir la boca despacio y cerrarla rápidamente. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir la boca rápidamente r ápidamente y cerrarla despacio. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: llamamos a los niños que están lejos /eh, eh, eh.../ Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo

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Procedimiento: nos miramos en el espejo, mientras pronunciamos el fonema /e/. ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo ¿Cómo se ve nuestra nuestra boca? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (e): imitamos la bocina de un coche: Mmmeeec-Mmeeeccc Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /e/: elefante, eje, queso, mesa, café, bebé Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /e/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vive vivenc ncia iarr la arti articu cula laci ción ón del del fone fonema ma vocá vocáli lico co,, ante anteri rior or,, medi medioo y arti articu cula lar r correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación 7

Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /e/. ¿Es lo mismo esa que asa?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, anterior, medio y articular correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /e/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, anterior, medio y articular correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /e/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, anterior, medio y articular correctamente el fonema /e/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, anterior, medio y articular correctamente el fonema /e/ 8

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: construir frases con el fonema /e/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca mientras articulamos: /oooooooo/ hasta que se termine el aire. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: emitimos la cadena /ooooo.../ con entonación descendente. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: emitimos la cadena /ooooo... / con entonación ascendente. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo 9

Procedimiento: frente al espejo pronunciamos: “ooooooo”. ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ve nuestra boca? ¿Y nuestros labios? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (o): imitamos el canto de la gallina: Cooococo... y a un niño sorprendido: Ohhhhh! Ooooohh! Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /o/: ojo, oreja, mono, loro, vaso, codo Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /o/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /o/. ¿Es lo mismo eso que oso?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 10

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /o/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /o/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior, medio y articular correctamente el fonema /o/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: construir frases con el fonema /o/

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Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal del aire, retención, espiración bucal articulando /iiiiiii/ hasta que se acabe el aire. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal del aire, retención, espiración bucal articulando con pausa intermedia: /iiii/-/iiii/-/iiii/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal del aire, retención, espiración bucal articulando con pausa intermedia y entonación ascendente: /iiii/-/iiii/-/iiii/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal del aire, retención, espiración bucal articulando con pausa intermedia y entonación descendente: /iiii/-/iiii/-/iiii/. Tres veces 12


Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: sonreír tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: risa con emisión de /iiiiii/. Tres veces (praxias específicas) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca mientras articulamos: /iiiiiii/ (praxias específicas) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo Procedimiento: frente al espejo pronunciamos: “iiiiiiii”. ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ve nuestra boca? ¿Y nuestros labios?

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (i): imitamos la bocina de un coche: PiiiiPiiiiii Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /i/: iglesia, Anita, jabalí Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /i/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /i/. ¿Es lo mismo indio que hundió?. Decimos las diferencias 14


Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /i/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /i/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico y anterior y articular correctamente el fonema /i/ Actividad: juegos de articulación 15

Procedimiento: construir frases con el fonema /i/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal del aire, retención, espiración bucal articulando /uuuuuuuu/ hasta que se acabe el aire. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal del aire, retención, espiración bucal articulando con pausa intermedia: /uuuu/-/uuuu/-/uuuu/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal del aire, retención, espiración bucal articulando con pausa intermedia y entonación ascendente: /uuuu/-/uuuu/-/uuuu/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal del aire, retención, espiración bucal articulando con pausa intermedia y entonación descendente: /uuuu/-/uuuu/-/uuuu/. Tres veces 16


Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: proyectar los labios unidos hacia fuera y sonreír. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: dar besos sacando “morro” y sonreír después. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca mientras articulamos: /uuuuuuuu/ (praxias específicas) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo Procedimiento: frente al espejo pronunciamos: “uuuuuuu”. ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ve nuestra boca? ¿Y nuestros labios?

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (u): imitamos a un fantasma: uuuuhhhhhh y a un niño que se queja: uuuuuuyyyyy Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /u/: uña, uva, luna, cuna Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /u/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /u/. ¿Es lo mismo usa que osa?. Decimos las diferencias 18


Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /u/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /u/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo vivenciar la articulación del fonema vocálico, posterior y cerrado y articular correctamente el fonema /u/ Actividad: juegos de articulación 19

Procedimiento: construir frases con el fonema /u/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

ACTIVIDADES PARA EL TRATAMIENTO DE LA DISLALIA ÁREA 6. – ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL SISTEMA CONSONÁNTICO

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración lentamente el aire por la nariz, levantando los hombros, espirar bajando los hombros. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspirar aire por la nariz y espirarlo por la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspirar aire por la nariz y espirarlo por la boca a distintos ritmos. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ 20

Actividad: soplo Procedimiento: soplar fuerte/flojo sobre la palma de la mano. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: soplo Materiales: pelotas de ping-pong. Procedimiento: soplar pelotas de ping-pong. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: soplo Materiales: agua, vaso y pajita Procedimiento: hacer burbujas en un vaso de agua, con una pajita y sin tirar el agua. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo de forma intermitente por la boca, mediante implosiones con /p/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo 21

Procedimiento: mirándonos al espejo pronunciamos la /p/ , observando cómo están situados los órganos que intervienen en su articulación. ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestra lengua?, ¿Y nuestros dientes?, ¿Por dónde sale el aire?. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (p): imitamos el silbato del tren: piiiii, piiiii, piiiii, además de los golpes del tambor: pooommm, pooommm y el sonido del pollito: pío, pío, pío. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /p/: pie, pino, copa, pipa. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /p/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación 22

Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /p/. ¿Es lo mismo piel que miel?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /p/: pa, vosotros pa; po, vosotros po; pu, vosotros pu; pe, vosotros pe, pi, vosotros pi; papa, paso, pepo, piso, pipa, poso, papo, puso, papo, puso, pupo, peso, pipo pepe. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /p/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación 23

Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /p/: pato – pala – peso – pelo – perro – piña – poco – tapa – ropa – copa – peine – pierna – puente. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /p/: En la panadería compramos el. (pan); El pan lo hacen los. (panaderos); Pío, pío, pío dicen los. (pollitos) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: el pavo, pavito, pavo, el pavo, pavito, pi. El pavito se ha marchado, el pavito ya está aquí. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /p/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: respiración y soplo

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Procedimiento: meter el aire por la nariz (boca cerrada), retenerlo un poco y soltarlo rápido por la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: soplo Procedimiento: realizar un soplo largo y suave. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir y cerrar la boca despacio. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir la boca deprisa y cerrarla despacio. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: ejercitar la presión de los labios Procedimiento: apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 25

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: ejercitar la presión de los labios Materiales: una pajita Procedimiento: sostener una pajita sólo con los labios sin utilizar los dientes Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: motilidad facial y ejercitar la presión de los labios Materiales: una pajita Procedimiento: abrir la boca, coger la pajita con los labios y llevarla arriba y abajo. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: ejercitar la movilidad de los labios Procedimiento: mantener pasivo el labio inferior y moverlo con los dedos verticalmente Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: ejercitar la movilidad y relajación de los labios Procedimiento: ponerse rígidos y relajarse diciendo ba, ba, ba,. Tres veces 26


Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo Procedimiento: mirándonos al espejo pronunciamos la /b/ . ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestros labios?, ¿Por dónde sale el aire?. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (b): imitamos el sonido del bombo: Bom, bboom, bbbooommm y el de la oveja: Bee, beeee, beeeee Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /b/: balón, vela, nube, cubo Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación 27

Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /b/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /b/. ¿Es lo mismo bala que sala ?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /b/: ba, vosotros ba; bo, vosotros bo; bu, vosotros bu; be, vosotros be, bi, vosotros bi; baba, cabo, bebo, tubo, biba, boca, babo, beso, bubo, bibo, bebe Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /b/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación 28

Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /b/: bache-beso-baja-bicho-bola baño-bollo-cabe-sabe-búho-botón-bebe Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /b/: En el cielo están las. (nubes); Por el mar navegan los. (barcos); Para ducharme me meto en la. (bañera) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: el barco de vapor avanza a babor. Viene y va, pero siempre vuelve, viene y va para su rumbo acabar Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sonoro y articular correctamente el fonema /b/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. 29

Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /b/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal lenta, profunda y regular. Retención del aire unos instantes en los pulmones. Espiración bucal de forma lenta y profunda. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal profunda y lenta. Retención del aire. Espiración bucal violenta. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal profunda. Retención del aire. Espiración nasal lenta. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: ejercitar la movilidad de los labios Procedimiento: juntar los labios sin hacer fuerza. Tres veces 30


Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: ejercitar la presión de los labios Procedimiento: apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: mascar con la boca cerrada. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: proyectar los labios unidos y sonreír. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: ejercitar la presión de los labios Materiales: una pajita Procedimiento: sostener una pajita con los labios cerrados

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo Procedimiento: mirándonos al espejo pronunciamos la /m/ . ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestros labios?, ¿Por dónde sale el aire?. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (m): imitamos el sonido de la sirena de los columpios: MMMMmmmmMMMMmmmmm; a un monstruo con mucha hambre: Hammmm, Haammmmm; el mugido de la vaca con la boca cerrada: Mmmmmuu, mmmmmuuuuu; el sonido de las campanas: Dam,damm..., talamm, talammm... Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /m/: montaña, muñeca, rama, cama Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ 32

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /m/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /m/. ¿Es lo mismo mano que gano?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /m/: ma, vosotros ma; mo, vosotros mo; mu, vosotros mu; me, vosotros me, mi, vosotros mi; mama, mesa, memo, mano, mima, cama, mamo, como, mumo, mimo, meme Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /m/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación 33

Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /m/: mesa- mapa- moto- manomucho- moño- toma- suma- cama- mes- mar- miel- armario- comedor- camisa Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /m/: Cinco dedos tiene mi...... (mano); Todos los niños tenemos dos..... (manos); Quiero mucho a mi..... (mamá) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: mi hermano Manuel, merienda mañana mermelada y miel Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /m/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. 34

Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /m/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiramos por la boca y expulsamos el aire por la nariz. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: respiración, soplo y articulación Procedimiento: respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo de forma continuada por la nariz mientras pronunciamos: /nnnnnnnnn/ hasta que se termine el aire. Tres veces (praxias específicas) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo Procedimiento: mirándonos al espejo pronunciamos la /n/ . ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestra lengua?, ¿Por dónde sale el aire?. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ 35

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (n): imitamos el sonido de la ambulancia: Nino Nino Nino Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /n/: nido, nudo, lana, rana, ratón, melón Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /n/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /n/. ¿Es lo mismo nido que pido?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /n/: na, vosotros na; no, vosotros no; nu, ne, ni, nano, nene, nani, nido, nane, nodo, nino, nudo, none 36


Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /n/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /n/: nada- nata- nudo- niña- nochevino- lana- luna- rana- chino- cuna- nido- cuento- banco- canta- jamón- melón Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación 37

Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /n/: Cuando se va el sol, salen las estrellas y la luna; es de..... (noche); De noche salen las estrellas y la.... (luna); El gato pilló un..... (ratón) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: el nene del noveno, en la mano tiene un nido. La nena de anoche es vecina de Nina Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema /n/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /n/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /t/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiramos por la nariz lenta y profundamente. Expulsamos el aire y bajamos la punta de la lengua hasta los dientes inferiores lentamente. Comprobamos que sale aire por la boca colocando la mano delante. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /t/ Actividad: respiración y soplo 38

Procedimiento: inspiración nasal rápida, retención del aire, espiración bucal rápida. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: motilidad facial y soplo Procedimiento: sacar la lengua lo mínimo posible (boca entreabierta), de forma que sólo se vea la punta entre los dientes. Apertura bucal brusca con intento de soplo. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: pasa pasarr la punt puntaa de la leng lengua ua por por el bord bordee de los los inci incisi sivo voss supe superi rior ores es,, describiendo un arco cada vez mayor, que abarque el borde de los caninos y premolares. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: relamerse con la punta de la lengua el labio superior/inferior de izquierda a derecha y viceversa. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua

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Procedimiento: realizar movimientos giratorios de la lengua entre los labios y los dientes. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: hacer rápidos movimientos de entrada y salida de la lengua, vibrando sobre el labio superior. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: respiración, soplo y articulación Materiales: un espejo Procedimiento: mientras nos miramos al espejo, respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo de forma intermitenente por la boca mediante implosiones con /t/:/tt-t-t/. ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestra lengua?, ¿Por dónde sale el aire?. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclusi oclusivo, vo, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (t): imitamos el sonido de un reloj: Tictac, tic-tac, tic-tac y el disparo de una ametralladora: Ratatata, ratatata, ratatatata Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ 40

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /t/: tomate, tapón, bota, botijo Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /t/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /t/. ¿Es lo mismo todo que codo?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclusi oclusivo, vo, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /t/: ta, vosotros ta; to, vosotros to; tu, te, ti, tato, toma, tati, teme, tate, tomo, tito, timo, tote, tito Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenc vivenciar iar la articu articulac lación ión del fonema fonema linguo linguode denta ntal, l, oclus oclusivo ivo,, sordo sordo y articu articular lar correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación 41

Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /t/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /t/: toma- tapo- todo- taza- tiza- torotecho- quita- rata- estufa- puerta- tienda- tortilla- este Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /t/: Me gusta ver los dibujos animados en la........ (televisión); Pinto en la pizarra de mi clase con la......... (tiza); Para que me abran la puerta de mi casa toco al...... (timbre) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /t/ Actividad: juegos de articulación 42

Procedimiento: repetir: el reloj hace tic-toc, el reloj hace tic-tac. Tic-toc, tic-toc, tic-toc, tic-tac Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /t/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /t/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: metemos el aire por la nariz, lo retenemos y lo espiramos por la boca con soplo largo y mantenido. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: soplamos muy suave, metemos el aire por la nariz y soplamos despacio. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: ejercitar la movilildad de la lengua 43

Procedimiento: pasamos la punta de la lengua por el borde de los incisivos superiores, describiendo un arco cada vez mayor que abarque también el borde de los caninos y premolares. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua y motilidad facial Procedimiento: abrir la boca. Colocar la lengua entre los dientes y los labios haciendo movimientos circulares de izquierda a derecha. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua y motilidad facial Procedimiento: abrir la boca y con la punta de la lengua, tocar los dientes de arriba por dentro y los de abajo por fuera. Ídem los de arriba por fuera y los de abajo por dentro. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: tocar con la punta de la lengua los alvéolos superiores. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: vamos a articular el fonema /d/. Abrir la boca, situar la lengua en la parte anterior de los incisivos superiores, y decir: /da/, /de/, /di/, /do/, /du/ 44


Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: respiración, soplo y articulación Materiales: un espejo Procedimiento: mientras nos miramos al espejo, inspiramos el aire por la nariz y lo expulsamos por la boca mientras pronunciamos el fonema /d/: /ddddddddddd/ ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Dónde se apoya la lengua?, ¿Por dónde sale el aire?. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (d): imitamos el sonido de las campanas: Ding Dong, Ding Dong... Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /d/: dedo, dinero, toldo, medalla Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación 45

Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /d/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /d/. ¿Es lo mismo dado que nado?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /d/: da, vosotros da; do, vosotros do; du, de, di, dadu, dudo, dadi, doma, dade, deme, dido, domo, dode, dado Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /d/. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores 46

Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /d/: dedo-dado-nido-nudo-dudadame-lado-codo-seda-ducha-dile-deja Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /d/: En la mano tengo cinco..... (dedos); Para comprar cosas necesitamos....... (dinero); La luna sale de noche y el sol de.......... (día) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: con tu dedo, dame, dame, con mi dedo, yo te di. Dame con tu dedo, yo te doy a ti Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguodental, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /d/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /d/ 47

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: con la boca cerrada, inspiramos el aire por la nariz, reteniéndolo un poco y soltándolo rápido por la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspirar por la nariz manteniendo la lengua levantada hacia el paladar, retener el aire, y expulsarlo bruscamente a la vez que bajamos la lengua del paladar. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: respiración, soplo y articulación Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo de forma intermitente por la boca, mediante implosiones con /k/: /kkkkk-kkkkk-kkkk/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por dentro. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 48

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua y motilidad facial Procedimiento: abrimos la boca, sacamos la punta de la lengua, la situamos en los molares superiores y vamos tocando de izquierda a derecha; después en las de abajo. Metemos la lengua y cerramos la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua, motilidad facial y articulación Procedimiento: abrimos la boca, con el dorso de la lengua tocamos el paladar imitando el paso de un caballo, primero despacio y luego deprisa, cerramos la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: doblar la lengua hacia abajo y hacia atrás con ayuda de los incisivos inferiores. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: inclinamos ligeramente la cabeza hacia atrás, los brazos relajados y pronunciamos: /ka-ka-ka-ka-ka-ka/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación 49

Materiales: un espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo mientras pronunciamos el fonema /k/: /kkkkkkkkkk/ ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Dónde sentimos cosquillas al pronunciar /k/?, ¿Por dónde sale el aire?. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (k): imitamos las caídas de los personajes del tebeo: “Ca-ta-croooo, ccraasss, crrrraaaakkkk”, el canto del gallo: Kikiriki, kikiriki y el croar de la rana: Croak, croak,croak Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /k/: cara, coche, boca, barco Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /k/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación 50

Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /k/. ¿Es lo mismo kilo que tilo?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /k/: ka, ko, ku, ke, ki, kaa, koo, kuu, kee, ki, koka, kuka, keko, kiko, kiku, kuku, paka, poka, kapa, kati, kita, kopa Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /k/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación 51

Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /k/: kilo-kimono-kiosco Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /k/: A los ratones les gusta él....... (queso); El.......... (coche) de mi papá corre mucho; La nariz, los ojos y la boca están en la......... (cara) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: a mi Kuka, la gallina, le gusta cacarear. Cante mucho, cante poco, siempre le gusta cantar: kikiki, co-co-co, kikiki, coc-coc-coc. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sordo y articular correctamente el fonema /k/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /k/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal, retención del aire, espiración bucal. Soplo largo y regularmente fuerte. Tres veces

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Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: respiración, soplo y articulación Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma entrecortada mientras pronunciamos /g/: /ggg-ggggg-gggggg/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: respiración y motricidad bucofacial Procedimiento: meter aire por la nariz, abrir la boca y colocar la punta de la lengua tocando el cielo de la boca para hacer gárgaras: gla, gla, gla... Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: abrir la boca, doblar la lengua hacia abajo y hacia atrás con la ayuda de los incisivos inferiores. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: inclinamos ligeramente la cabeza hacia atrás y pronunciamos: /ga, ga, ga/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Materiales: un espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo mientras pronunciamos de forma continuada el fonema /g/: /ggggggggg/ ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Con quién se junta la parte central de nuestro paladar?, ¿Por dónde sale el aire? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (g): imitamos el ladrido de un perro: Guaua, Guau, Guau y los rugidos de un león: Grrr, Grrr Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /g/: gato, goma, mago, higo Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /g/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ 54

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /g/. ¿Es lo mismo gato que pato?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /g/: ga, go, gu, gue, gui, gaga, gago, gage, gagui, goga, gogue, guga, gugui, guigo, gogu, goga, gagu, gugo, guega, guigue Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /g/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ 55

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /g/: gato-gallo-gota-goma-golpegordo-gorro-lago-agua-amigo-mago-águila-domingo-juego-bigote Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /g/: El... (gato) caza ratones; Al tragar me duele la......... (garganta); El animal que hace kikiriki se llama... (gallo) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: el lagarto largo, la lagarta larga, los lagartos largos, las lagartas largas, el lagarto, la lagarta, los lagartos, las lagartas Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /g/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiramos lentamente por la nariz y expulsamos el aire por la boca. Tres veces 56

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: respiración y soplo Materiales: una vela Procedimiento: tomamos aire por la nariz, lo retenemos, y soplamos sobre una vela, sin apagar la llama. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrimos la boca y la mantenemos abierta lo más posible. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: sacamos la lengua y nos lamemos los labios en movimientos circulares. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: pasamos la punta de la lengua por el borde de los incisivo inferiores, describiendo un arco cada vez mayor hasta llegar a los premolares. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 57

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: relamerse el labio inferior de izquierda a derecha y viceversa con el ápice de la lengua. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: bostezamos varias veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: motricidad bucofacial Procedimiento: carraspeamos. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: respiración y articulación Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma continuada mientras pronunciamos /x/: /xxxxxxxx/ ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestra lengua?, ¿Por dónde sale el aire? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación 58

Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (x): imitamos el sonido del ronquido: jjjjrrrjjjjrrr y diversas formas de reír: jaja, jeje, jiji, jojo, juju Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /x/: jarro, jinete, caja, ajo, reloj Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /x/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /x/. ¿Es lo mismo juntos que puntos?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /x/: jaja, jeje, jiji, jojo, juju, joja, joje, jujo, jejo, jiju, jaju, juje, joju, joji, jaji, jinete, gitano, gigante Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 59

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /x/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /x/: jaula-jarra-jugo-jirafa-jabón junto-pájaro-oveja-mujer-colegio-rojo-reloj Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /x/: Nos lavamos las manos con agua y....... (jabón); El animal que tiene el cuello más largo se llama....... (jirafa); La miel la hacen las..... (abejas) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: un jabalí jorobado, atajó por un tejado, con una abeja fijada, en una de sus orejas. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguovelar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /x/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /x/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma continua. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspirar profundamente por la nariz y realizar un soplo muy fuerte y corto. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ 61

Actividad: respiración y soplo Materiales: una vela Procedimiento: inspirar por la nariz y espirar por la boca de forma continuada, moviendo la llama de una vela encendida, sin “hinchar”las mejillas. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: ejercitar la presión de los labios Procedimiento: juntar los labios y hacer presión con ellos, aflojar. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: ejercitar la movilidad de los labios Procedimiento: con los labios juntos, sonreír, sin abrirlos. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: ejercitar la movilidad de los labios y soplo Procedimiento: morder con los incisivos superiores el labio inferior y expulsar aire por la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: respiración, soplo y articulación

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Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma continuada mientras pronunciamos /f/: /ffffffffff/. ¿Cómo está nuestra boca? ¿Dónde se apoyan los dientes? ¿ Por dónde sale el aire? Le hacemos llevarse la mano a la boca para que compruebe cómo sale el aire Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (f): imitamos a los gatos cuando se enfadan: /fffu/, /fffffu/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /f/: fuego, falda, sofá, gafas Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /f/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /f/. ¿Es lo mismo fino que pino?. Decimos las diferencias 63

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /f/: fafa, fefe, fifi, fofo, fufu, fafo, fefo, fifo, fufo, fama, fuma, foto, fofa, foso, foca, filo, fina, faro, ficha Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /f/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /f/: fuma-foto-faja-fijo-fecha-firmacafé-afeita-teléfono-sofá-bufanda Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 64

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /f/: Las medicinas se compran en la..... (farmacia); Lo contrario de guapo es........ (feo); Las fotografías las hace el.......... (fotógrafo) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: Rufino, el felino, se frota la frente de un modo muy fino. ¡Fíjate que fino, es mi Rufino!: /fffffff/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema labiodental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /f/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /f/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiración nasal rápida, retención del aire, espiración bucal lenta. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ 65

Actividad: soplo Procedimiento: soplar de forma fuerte a ligera. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: respiración, soplo y coordinación bucofacial Procedimiento: inspiramos el aire por la nariz. Colocamos los labios entreabiertos y los dientes ligeramente separados y expulsamos el aire por la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrir y cerrar la boca despacio. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: ejercitar la movilidad de los labios Procedimiento: proyectar los labios unidos hacia fuera y sonreír. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: ejercitar la movilidad de los labios Procedimiento: dar diez besos sonoros y sonreír Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 66

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores e inferiores por fuera y por dentro, alternativamente. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: respiración y articulación Materiales: espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo y respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma continuada mientras pronunciamos /s/: /ssssssssss/. ¿Cómo está nuestra boca? ¿Y nuestra lengua? ¿Y nuestros dientes? ¿ Por dónde sale el aire? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (s): vamos a imponer silencio: /ssssssssssssssss/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /s/: saco, sol, casa, mesa, gafas, pinzas Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /s/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /s/. ¿Es lo mismo sal que mal?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /s/: sa, so, se, su, si, saso, sase, sasi, saso, sasu, seso, sesa, sesi, sese, sesu, sosa, sose, sosi, soso, sosu, sesu, suso Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /s/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación 68

Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /s/: seta-sapo-sopa-sola-sale-mesamisa-silla-risa-rosa-beso-casa-piso-sol Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /s/: Cuando hace mucho calor luce en el cielo el..... (sol); Cuando andamos pisamos por el..... (suelo); Si la comida está sosa echamos...... (sal) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: sólo se oye la voz de Tomás. Si guardas silencio, seguro que la oirás: ¡ssssss! Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema /s/ Actividad: psicomotricidad 69

Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /s/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiramos el aire por la nariz y, con la boca cerrada, lo retenemos en los pulmones y lo expulsamos poco a poco. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiramos el aire por la nariz y, con la boca cerrada, lo retenemos unos segundos y lo soltamos bruscamente por la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: soplo Procedimiento: realizar un soplo largo y lento. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: inspiramos muy despacio, retenemos el aire unos instantes y lo expulsamos bruscamente por la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 70

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrimos la boca muy despacio y la cerramos despacio. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: motilidad facial Procedimiento: abrimos despacio la boca y la cerramos deprisa. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua y motilidad facial Procedimiento: abrimos la boca, sacamos la lengua y la llevamos de arriba abajo y de izquierda a derecha. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: pasamos la punta de la lengua por el labio superior de izquierda a derecha y viceversa. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: ejercitar la presión de la lengua 71

Procedimiento: con la punta de la lengua hacer presión en la cara interna de las mejillas. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: con la punta de la lengua, tocar los incisivos superiores e inferiores por su cara interna. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: doblar la lengua sujeta por los incisivos superiores e impulsarla con fuerza hacia fuera. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: pasar la punta de la lengua por el centro del paladar de dentro a fuera. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: respiración, soplo y articulación Materiales: espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo y respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma continuada mientras pronunciamos /l/: /llllllll/. ¿Cómo está nuestra boca? ¿Y nuestra lengua? ¿Y nuestros dientes? ¿ Por dónde sale el aire? 72

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (l): cantamos la canción de los siete cabritillos Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /l/: lápiz, lobo, pelo, melón, dedal, miel Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /l/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /l/. ¿Es lo mismo lata que pata?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 73

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /l/: la, le, lo, lu, lala, lale, lalo, lali, lalu, lelo, lela, ele, lelu, loli, lola, lolo, lolu, lole, lulo, lula, luli Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /l/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /l/: loro-leche-lata-leña-lupa-luzlabio-alto-paleta-paloma-mal-papel-miel Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /l/: Para desayunar bebo un vaso de...... (leche); En el mar hay muchas....... (olas); El rey de la selva es el..... (león) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: Lola, la de Lugo, luce en su pelo un limpio lazo azul Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, fricativo, lateral, sonoro y articular correctamente el fonema /l/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /l/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua Procedimiento: relamerse con la punta de la lengua los labios superior e inferior en movimientos circulares en ambos sentidos. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: ejercitar la movilidad de la lengua 75

Procedimiento: golpear los alvéolos supeiores con la punta de la lengua. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: respiración, soplo y articulación Materiales: espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo y respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz, expulsándolo por la boca y haciendo vibrar la lengua, mientras pronunciamos /r/: /rrrrrrrrrr/. ¿Cómo está nuestra boca? ¿Vemos cómo vibra la lengua? Podemos observar cómo golpea contra la parte delantera del paladar Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (r): imitamos el sonido de un motor en marcha: brrrrrummmm, brrruuummmmm Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /r/: cara, oruga, arena, mar Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /r/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. 76

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /r/. ¿Es lo mismo cara que casa?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /r/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /r/: para-mira-mora-llora-cara-corovara-mar-por-dar-ser-carne-barba-corto 77

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /r/: En la playa hay mucha....... (arena); Los ojos, la nariz y la boca están en la........ (cara); Los toros los torean los...... (toreros) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: un marinero en alta mar, una sirena oyó sonar Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema / r/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /r/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: respiración, soplo y articulación Procedimiento: respirar profundamente, inspirando por la nariz y expulsando el aire por la boca mientras pronunciamos: /rrrrrrrrrrr/. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Materiales: espejo Procedimiento: frente al espejo, pronunciamos el fonema y nos fijamos cómo está nuestra boca, nuestra lengua, por dónde sale el aire Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (rr): imitamos el ruido de una moto: rrrruuummmmmm Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene (rr): ratón, rueda, perro, arruga Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema (rr): decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) 79

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema (rr). ¿Es lo mismo rata que pata?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema (rr): ra, ro, re, ri, ru, rarro, rarru, rarri, rarru, rarre, rerra, rerri, rerru, rorra, rorri Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema (rr) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación 80

Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema (rr): ropa-rama-raya-rojo-rubio-rotareloj-burro-zorro-arriba Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema (rr): La casa del perro es la...... (perrera); Por la noche croan las....... (ranas); La sangre es de color....... (rojo) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: arre borriquito... Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguoalveolar, vibrante múltiple, sonoro y articular correctamente el fonema (rr) Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema (rr) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: respiración y soplo Procedimiento: respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo con soplo fuerte y breve por la boca. Tres veces

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Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: ejercitar la presión de los labios Procedimiento: apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: ejercitar el movimiento de los labios Procedimiento: hacer rápidos movimientos de unión y separación de labios. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: ejercitar el movimiento de los labios Procedimiento: llevar los labios hacia dentro y proyectarlos unidos hacia fuera. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: motricidad bucofacial Procedimiento: hinchar los carrillos y hacer explosión con los labios al apretarlos con las manos. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: respiración, soplo y articulación 82

Materiales: espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo y respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma continuada mientras pronunciamos /y/: /yyyyyy/. ¿Cómo está nuestra boca? ¿Y nuestra lengua? ¿ Por dónde sale el aire? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (y): imitamos el ruido de la sierra: ¡Yiiiiyyyyiiiyyyyiii! Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /y/: yema, yogur, payaso, hoyo Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema /y/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación 83

Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /y/. ¿Es lo mismo yema que quema?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /y/: ya, ye, yo, yi, yu, yaye, yayo, yayi, yayu, yoya, yoyo, yiye Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /y/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema /y/: yeso-yate-yoyó- ya-yo-yemayogur-tuya-ayer-mayo-suya 84

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema /y/: El huevo tiene la..... (yema) de color amarillo; Quienes hacen reír en el circo a los niños son los...... (payasos); La primera comida del día es el....... (desayuno) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: el payaso Yayo, de gira por Nueva York, en la calle Mayor, se compro un yoyó Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, fricativo, sonoro y articular correctamente el fonema /y/ Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /y/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: respiración, soplo y articulación Materiales: espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo y respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma intermitente mientras pronunciamos (ch): /ch-chch-ch-ch/. ¿Cómo está nuestra boca? ¿Y nuestra lengua? ¿ Por dónde sale el aire? 85

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (ch): imitamos el ruido del tren: Cho-coCho-co, un chorro de agua: Chchchuuu y el sonido del estornudo: ¡Atchis! Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene (ch): chocolate, chino, pecho, leche Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema (ch): decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema (ch). ¿Es lo mismo chino que pino?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema (ch): cha, che, chi, cho, chu, chicho, chacha, checho, chucha, chuchu Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema (ch) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema (ch): chocolate, chica, chichón,chiste, chaleco, chino, mucho, ocho, techo, leche Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) 87

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema (ch): El sol sale de día y la luna de........ (noche); Para cortar la carne usamos el...... (cuchillo); En el desayuno bebo un vaso de...... (leche) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: en la choza del chino Chao-chi la chimenea echaba mucho humo Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, africado, sordo y articular correctamente el fonema (ch) Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema (ch) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: respiración, soplo y articulación Materiales: espejo Procedimiento: nos miramos en el espejo y respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de mientras pronunciamos (ñ): /ññññññññ/. ¿Cómo está nuestra boca? ¿Y nuestra lengua? ¿ Por dónde sale el aire? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) 88

Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (ñ): imitamos el ruido de la puerta que chirría: ñññññiiiccc Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene (ñ): ñu, caña, niño, uña Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema (ñ): decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema (ñ). ¿Es lo mismo uña que una?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema (ñ): ña, ñe, ñi, ño, ñu, ñaño, ñoñi, ñuña, ñoñi, ñoño, ñuñi, ñuñu, ñiña 89

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema (ñ) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema (ñ): año-uña-puño-baño-otoñosueño-araña-pañulo-bañera-montaña-cigüeña Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: completar y construir frases con el fonema (ñ): Ana es una niña y Juan es un...... (niño); Juan es un niño y Ana es una...... (niña); Me limpio los mocos con el...... (pañuelo) 90

Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: Antoñito, de pequeño, con dos castañas, se quitaba el sueño Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguopalatal, nasal, sonoro y articular correctamente el fonema (ñ) Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema (ñ) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: respiración y soplo Procedimiento: respirar profundamente por la nariz y expulsar paulatina y regularmente el aire por la boca con la lengua entre los dientes. Tres veces Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: respiración, soplo y articulación Procedimiento: respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma intermitente, con la lengua entre los dientes, mientras pronunciamos (c/z): /zzzzzzz/. ¿Cómo está nuestra lengua? Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga

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Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (c/z): imitamos el zumbido de la abeja: Zzzzuuuu y el del moscardón: Zzzuuu Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene (c/z): cesta, zapato, tocino, cazuela Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: discriminación auditiva del fonema (c/z): decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema. Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema (c/z) ¿Es lo mismo cena que pena?. Decimos las diferencias Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación 92

Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema (c/z): za, ze, zi, zo, zu, zaze, zezi, zozo, zuza, zizi, zuzi, zuze, zezu Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación Materiales: dibujos Procedimiento: buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema (c/z) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina y lápices de colores Procedimiento: confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: Repetir palabras que contengan el fonema (c/z): zumo-ceniza-zapato-zorrocielo-cigarro-cine-maceta-cabeza-aceite Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación

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Procedimiento: completar y construir frases con el fonema (c/z): Por la mañana desayuno; por la noche..... (ceno); 5 es el número...... (cinco); El sol, la luna y las estrellas están en el...... (cielo) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: juegos de articulación Procedimiento: repetir: zapa, zapa, zapatero, zapa, zapa, zapatón, zipi, zape, zipi, zape, zapatero remendón Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación del fonema linguointerdental, fricativo, sordo y articular correctamente el fonema (c/z) Actividad: psicomotricidad Materiales: papel y lápices de colores. Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema (c/z) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: respiración, soplo y articulación Procedimiento: mientras realizamos inspiración nasal y espiración bucal durante la articulación de /l/, colocamos los labios en la posición de la segunda consonante (/p/, /b/, /f/), articulando los dos fonemas al mismo tiempo (l-p, l-b, l-f) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: juegos de articulación

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Procedimiento: articulamos conjuntamente los dos fonemas, añadiéndole las vocales al final: /pla/-/bla/-/fla/; /ple/-/ble/-/fle/... Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas, acentuando la última sílaba y articulando lo más rápidamente posible: /palá-palá... –pla/; /balá-balá... –bla/; /falá-falá... –fla/... Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina, lápices de colores, dibujos, juegos de barajas... Procedimiento: recogemos palabras que contengan los sinfones experimentados, fomando con ellas un vocabulario fonológico. Procederemos de la siguiente forma: a) cada niño dirá en alta voz alguna palabra que haya pensado. Si observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ella se puede oír la realización en posición inicial o media del grupo fónico (CLV), escribimos la palabra en la pizarra, mural o tarjeta; b) en otra ocasión, recogemos fonotrafías o dibujos que representen el contenido de las palabras escritas en el mural; c) recogido este material, organizaremos juegos fonológicos, mediante actividades que proporcionen la adecuada coordinación de la discriminación auditiva del sinfón y su discriminación visual: imágenes y palabras Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: juegos de articulación (trabalenguas) Procedimiento: soplaba el viento sobre la pluma de Pablo; Pablo come un plátano blando en el platanal; En el florero florecían flores frescas Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ 95

Actividad: respiración, soplo, articulación y coordinación motriz bucofacial Procedimiento: mientras realizamos inspiración nasal y espiración bucal durante la articulación de /k/, /g/ o /t/, colocamos los labios en la posición del fonema /l/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas: /kalakalakala... /; /galagalagala... /; /talatalatala... / Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas, acentuando la última sílaba y articulando lo más rápidamente posible: /kalákalákalá... -cla/; /galágalágalá... -gla/; /talátalátalá... -tla/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina, lápices de colores, dibujos, juegos de barajas... Procedimiento: recogemos palabras que contengan los sinfones experimentados, formando con ellas un vocabulario fonológico. Procederemos de la siguiente forma: a) cada niño dirá en alta voz alguna palabra que haya pensado. Si observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ella se puede oír la realización en posición inicial o media del grupo fónico (CLV), escribimos la palabra en la pizarra, mural o tarjeta; b) en otra ocasión, recogemos fotografías o dibujos que representen el contenido de las palabras escritas en el mural; c) recogido este material, organizaremos juegos fonológicos, mediante actividades que proporcionen la adecuada coordinación de la discriminación auditiva del sinfón y su discriminación visual: imágenes y palabras

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Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CLV) y articular correctamente los sinfones con /l/ Actividad: juegos de articulación (trabalenguas) Procedimiento: Clara va en bicicleta a su casa; Gloria hace “glu-glú” con un globo; El atleta nadaba en el Atlántico Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/ Actividad: respiración, soplo y articulación Procedimiento: mientras realizamos inspiración nasal y espiración bucal durante la articulación de /r/, colocamos los labios en la posición de la segunda consonante (/p/, /b/, /f/), articulando los dos fonemas al mismo tiempo (r-p, r-b, r-f) Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: articulamos conjuntamente los dos fonemas, añadiéndole las vocales al final: /pra/-/bra/-/fra/; /pre/-/bre/-/fre/... Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas, acentuando la última sílaba y articulando lo más rápidamente posible: /pará-pará... –pra/; /bará-bará... –bra; /fará-fará... –fra/... Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/ 97

Actividad: juegos de articulación Materiales: cartulina, lápices de colores, dibujos, juegos de barajas... Procedimiento: recogemos palabras que contengan los sinfones experimentados, formando con ellas un vocabulario fonológico. Procederemos de la siguiente forma: a) cada niño dirá en alta voz alguna palabra que haya pensado. Si observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ella se puede oír la realización en posición inicial o media del grupo fónico (CRV), escribimos la palabra en la pizarra, mural o tarjeta; b) en otra ocasión, recogemos fotografías o dibujos que representen el contenido de las palabras escritas en el mural; c) recogido este material, organizaremos juegos fonológicos, mediante actividades que proporcionen la adecuada coordinación de la discriminación auditiva del sinfón y su discriminación visual: imágenes y palabras Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/ Actividad: juegos de articulación (trabalenguas) Procedimiento: en un precioso prado vivía un príncipe; la cabra brinca sobre las brevas; frente a mi casa hay una frutería que vende fresas Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/ Actividad: respiración, soplo y articulación Procedimiento: mientras realizamos la inspiración nasal y espiración bucal durante la articulación de /k/, /g/, /t/ o /d/ colocamos los labios en la posición del fonema /r/ Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga Objetivo: vivenciar la articulación de grupos fónicos del tipo (CCV) con la variante sinfónica (CRV) y articular correctamente los sinfones con /r/ Actividad: juegos de articulación Procedimiento: intercalamos las vocales entre ambos fonemas: /karakarakara. /; /garagaragara... /; /tarataratara... / Fuente bibliográfica: Gallego Ortega (2001). Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil. Aljibe: Málaga 98

Dislalia (Actividades 5)

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