Tp3-lecto comprensión La situación comunicativa siempre es situada, contextualizada 1 100% y funcional a quienes participan de ella. . 1.
Verdadero.
Falso. uenta! 1 de 1
Toda escritura es un intento de traducción, una manifestación de la Toda representación n emp"rica de la realidad. . representació 2
Verdadero.
Falso. uenta! 1 de 1
3.
La escritura contiene aspectos meramente lingüísticos.
Verdadero.
Falso. uenta! 1 de 1
4. La
escritura es un instrumento de generación de datos e información.
Verdadero.
Falso. uenta! 1 de 1
5.
#l desarrollo lin$"stico es un elemento estructurante del pensamiento. Verdadero.
Falso. uenta! 1 de 1
6.
&ara assany, la escritura es un proceso que! 'e ense(a.
#s innato.
'e aprende.
#s espont)neo.
'e transmite. uenta! 1 de 1
7 .
La escritura involucra varias dimensiones, entre ellas las m)s trascendentes son las dimensiones! *ndividual.
o$nitiva.
Relacional.
'ociocultural.
+otriz. uenta! 1 de 1
8.
La escritura cumple varias funciones, ya que permite:
enerar re$las orto$r)cas.
*nternalizar conocimientos y saeres.
/ar cuenta de lo aprendido.
'ostener la atención del lector. lector.
Transparentar Transparentar las normas de de escritura. uenta! 1 de 1
9.
Toda T oda acción lin$"stica lin$"stica involucra! &ensamiento anal"tico.
&oder de s"ntesis.
azonamiento ló$ico. ló$ico.
apacidad de resumen.
onocimiento de la normativa. uenta! 1 de 1
10.
La escritura realizada mediante recursos tecnoló$icos! o es una pr)ctica 2aitual.
#s una un a pr)ctica extraescolar. extraescolar.
#s incompatile con formatos escritos.
#s una pr)ctica de escritura v)lida.
#s tamin una oportunidad de aprendiza4e. uenta! 1 de 1
11.
La importancia de la revisión de los procesos de escritura viene dado porque! &ermite acreditar conocimientos.
#s una situación de aprendiza4e.
'e enfoca a otener un producto de calidad.
#s una instancia para dar formato y estilo al escrito.
'e puede corre$ir la redacción. uenta! 1 de 1
12. Para
que la escritura sea una estrategia de aprendia!e, se necesita:
"ener en claro el contenido disciplinar.
5aer internalizado re$las.
ecurrir ecurrir a medios tecnoló$icos.
&oner en 4ue$o estrate$ias co$nitivas.
'er un escritor competente. uenta! 1 de 1
13.
La evaluación de un proceso de escritura aarca medir! 'ólo la calidad lin$"stica.
Los procesos que se llevaron a cao.
&rocesos y productos otenidos.
La sintaxis y la sem)ntica.
#l camio conceptual. uenta! 1 de 1
14.
#ntre las $a%ilidades %&sicas del lengua!e encontramos:
5alar y escriir.
5alar y escuc2ar.
#scuc2ar y escriir. escriir.
#scuc2ar, 2alar y escriir. escriir.
5alar e interpretar. uenta! 1 de 1
15 .
uando se presenta a la escritura como un a pr)ctica fra$mentada, se quiere decir que! #s dif"cil tener una u na visión $loal del proceso.
'e construye cada componente por separado.
'e realiza en escrituras y reescrituras sucesivas.
'e puede corre$ir sólo en parte.
'e ver) el proceso escindido del producto. producto. uenta! 1 de 1
16 .
6 partir de la creación de entornos virtuales, la escritura en formato escrito es una pr)ctica que! 5a perdido lu$ar y preponderancia. preponderancia.
&ierde sentido ante otras formas de escriir.
'e transforma dando lu$ar a nuevos $neros y discursos.
5a sido reemplazada por la virtualidad.
Tiende a desaparecer. desaparecer. uenta! 1 de 1
17.
#n los entornos visuales:
o se puede escriir como en un formato escrito.
'ólo se puede leer.
o se puede leer ni escriir
'ólo admite intercamios coloquiales o informales.
#s posile la construcción del conocimiento. uenta! 1 de 1
18 .
6l arm armar ar que la escri escritura tura aporta inteli$iili inteli$iilidad dad al mundo que nos rodea, se quiere decir que! os permite comprender lo que nos rodea.
os vuelve inteli$entes ante las prolem)ticas de la realidad.
&ermite el desarrollo de la inteli$encia.
5ace m)s real nuestras comunicaciones e intercamios.
os acerca a la realidad cotidiana. uenta! 1 de 1
19. #n
el video se plantea que:
'ólo los ni(os procesan el len$ua4e.
Los adolescentes procesan el len$ua4e.
#n todos los )mitos formativos se puede procesar el len$ua4e.
7na vez aanzado no n o 2ay posiilidad de procesamiento.
Lo que se procesa es la información que viailiza la escritura. uenta! 1 de 1
20.
#n el proceso de escritura, adquiere $ran importancia! La versión nal de un u n texto.
La redacción.
La escritura en s" misma.
La or$anización ló$ica de las ideas.
La evaluación del escrito. uenta! 1 de 1
La si situ tuac ació ión n co comu muni nica cati tiva va si siem empr pre e es si situ tuad ada, a, co cont ntex extu tual aliz izad ada a y
funcional a quienes participan de ella. Verdadero. Falso. uenta! 1 de 1
Toda escritura es un intento de traducció Toda traducción, n, una manifestaci manifestación ón de la . representación emp"rica de la realidad. 2
Verdadero. Falso. uenta! 1 de 1
3.
La escritura contiene aspectos meramente lingüísticos. Verdadero. Falso. uenta! 1 de 1
4.
La escritura es un instrumento de generación de datos e información. Verdadero. Falso. uenta! 1 de 1
5.
#l desa sarrroll llo o pensamiento.
lin in$ $"st stiico
es
un
elem emen entto
Verdadero. Falso. uenta! 1 de 1
6.
&ara assany, la escritura es un proceso que!
est stru ruc ctu tura ran nte
del
'e ense(a. #s innato. 'e aprende. #s espont)neo. 'e transmite. uenta! 1 de 1
7 .
La escritura involucra varias dimensiones, entre ellas las m)s trascendentes son las dimensiones! *ndividual. o$nitiva. Relacional.
'ociocultural. +otriz. uenta! 1 de 1
8.
La escritura cumple varias funciones, ya que permite:
enerar re$las orto$r)cas. *nternalizar conocimientos y saeres. /ar cuenta de lo aprendido. 'ostener la atención del lector. Transpar Transparentar entar las normas normas de escritura. uenta! 1 de 1
9.
Toda T oda acción lin$"stic lin$"stica a involucra! involucra! &ensamiento anal"tico. &oder de s"ntesis. azonamiento ló$ico. apacidad de resumen.
onocimiento de la normativa. uenta! 1 de 1
10.
La escritura realizada mediante recursos tecnoló$icos! o es una pr)ctica 2aitual. #s una pr)ctica extraescolar. #s incompatile con formatos escritos. #s una pr)ctica de escritura v)lida. #s tamin una oportunidad de aprendiza4e. uenta! 1 de 1
11 .
La importancia de la revisión de los procesos de escritura viene dado porque! &ermite acreditar conocimientos. #s una situación de aprendiza4e. 'e enfoca a otener un producto de calidad. #s una instancia para dar formato y estilo al escrito. 'e puede corre$ir la redacción. uenta! 1 de 1
12 .
Para que la escritura sea una estrategia de aprendia!e, se necesita: "ener "ener en claro el contenido co ntenido disciplinar.
5aer internalizado re$las. ecurrir a medios tecnoló$icos. &oner en 4ue$o estrate$ias co$nitivas. 'er un escritor competente. uenta! 1 de 1
13.
La evaluación de un proceso de escritura aarca medir! 'ólo la calidad lin$"stica. Los procesos que se llevaron a cao. &rocesos y productos otenidos. La sintaxis y la sem)ntica. #l camio conceptual. uenta! 1 de 1
14.
#ntre las $a%ilidades %&sicas del lengua!e encontramos:
5alar y escriir. 5alar y escuc2ar. #scuc2ar y escriir. #scuc2ar, 2alar y escriir. 5alar e interpretar. interpretar. uenta! 1 de 1
15 .
uando se presenta a la escritura como una pr)ctica fra$mentada, se quiere decir que! #s dif"cil tener una visión $loal del proceso. 'e construye cada componente por separado. 'e realiza en escrituras y reescrituras sucesivas. 'e puede corre$ir sólo en parte. 'e ver) el proceso escindido del producto. uenta! 1 de 1
16 .
6 partir de la creación de entornos virtuales, la escritura en formato escrito es una pr)ctica que! 5a perdido lu$ar y preponderancia. &ierde sentido ante otras formas de escriir.
'e transforma dando lu$ar a nuevos $neros y discursos. 5a sido reemplazada por la virtualidad. Tiende Tiende a desaparecer desaparecer.. uenta! 1 de 1
17.
#n los entornos visuales:
o se puede escriir como en un formato escrito. 'ólo se puede leer. o se puede leer ni escriir 'ólo admite intercamios coloquiales o informales. #s posile la construcción del conocimiento. uenta! 1 de 1
18 .
6l armar que la escritura aporta inteli$iilidad al mundo que nos rodea, se quiere decir que! os permite comprender lo que nos rodea. os vuelve inteli$entes ante las prolem)ticas de la realidad. &ermite el desarrollo de la inteli$encia. 5ace m)s real nuestras comunicaciones e intercamios. os acerca a la realidad cotidiana. uenta! 1 de 1
19.
#n el video se plantea que:
'ólo los ni(os procesan el len$ua4e. Los adolescentes procesan el len$ua4e. #n todo todos s los los )mi )mito tos s for formati mativo vos s se pued puede e proc proces esar ar el len$ua4e. 7na vez aanzado no 2ay posiilidad de procesamiento. Lo que se procesa es la información que viailiza la escritura. uenta! 1 de 1
20.
#n el proceso de escritura, adquiere $ran importancia! La versión nal de un texto. La redacción. La escritura en s" misma. La or$anización ló$ica de las ideas. La evaluación del escrito. uenta! 1 de 1
