Cuadernillo de Lecto-escritura

Cuaderno de práctica Edición del maestro

B

Published by Macmillan/McGraw-Hill, of McGraw-Hill Education, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc., Two Penn Plaza, New York, New York 10121. Copyright © by The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced or distributed in any form or by any means, or stored in a database or retrieval system, without the prior written consent of The McGraw-Hill Companies, Inc., including, but not limited to, network storage or transmission, or broadcast for distance learning. Printed in the United States of America 2 3 4 5 6 7 8 9 10 024 13 12 11 10 09

Contenido Un buen comienzo: Somos especiales

Unidad 2 Los amigos

El abecedario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Indicaciones de caligrafía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Semana 1: ¿Qué vemos? Responder al Superlibro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: yo . . . . . . . . . . . . . . . . . Reconocimiento Reconocimiento de letras: Aa–Hh letras: Aa–Hh . . . . . . . . . . . . . Reconocimiento Reconocimiento de letras: Ii–Oo . . . . . . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: yo frecuente: yo . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 4 5 6 7

Semana 2: ¿Qué hacemos? Responder al Superlibro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: soy . . . . . . . . . . . . . . . . Reconocimiento Reconocimiento de letras: Pp–Uu . . . . . . . . . . . . . Reconocimiento Reconocimiento de letras: Vv–Zz . . . . . . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: soy . . . . . . . . . . . . . . . .

9 10 11 12 13

Semana 3: Creamos música Responder al Superlibro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: yo, soy . . . . . . . . . . . . . Reconocimiento Reconocimiento de vocales: Aa vocales: Aa y Ee . . . . . . . . . . Reconocimiento Reconocimiento de vocales: Ii, Oo y Uu . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: yo, soy . . . . . . . . . . . . .

Unidad 1

15 16 17 18 19

La familia

Semana 1: Conoce a tus amigos Fonética: /p/p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: es . . . . . . . . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /p/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar pa, Combinar pa, pe, pi, po, pu . . . . . . . . .

41 42 43 45 46

Semana 2: ¿Qué es un amigo? Fonética: /t/t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comparar y contrastar . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: el . . . . . . . . . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /t/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ta, te, ti, to, tu . . . . . . . . . . .

47 48 49 51 52

Semana 3: ¡Viva la amistad! Fonética: /p/p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: es, el . . . . . . . . . . . . . Fonética: /t/t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar pa, Combinar pa, pe, pi, po, pu y ta, te, ti, to, tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revisar fonética: /p/p y /t/t . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unidad 3

53 54 55 57 58 59

El transporte

Semana 1: Mi familia y yo

Semana 1: Un viaje por la ciudad

Fonética: a, e, i, o, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Comprensión: Comprensión: Hacer predicciones . . . . . . . . . . . . . 22 Palabra de uso frecuente: un . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Conciencia fonémica: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/. . . . . . . . . 25 Fonética: a, e, i, o, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Fonética: /l/l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Hacer predicciones . . . . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: tiene . . . . . . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /l/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar la, le, li, lo, lu . . . . . . . . . . . .

Semana 2: Las familias se reúnen

Semana 2: Viajar lejos y cerca

Fonética: m/m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Comprensión: Comprensión: Ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Palabra de uso frecuente: una . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Conciencia fonémica: /m/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Fonética: Combinar ma, me, mi, mo, mu . . . . . . . 32

Fonética: /s/s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Clasificar y categorizar . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: veo . . . . . . . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /s/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar sa, se, si, so, su . . . . . . . . . . .

Semana 3: Las familias cambian

Semana 3: Sobre ruedas

Fonética: /m/m y a, e, i, o, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Comprensión: Hacer predicciones . . . . . . . . . . . . . 34 Palabras de uso frecuente: un, una . . . . . . . . . . . . 35 Fonética: /m/m y a, e, i, o, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Fonética: Combinar ma, me, me, mi, mo, mu mu . . . . . . . 38 Revisar fonética: / m/m y a, e, i, o, u . . . . . . . . . . . 39

Fonética: /l/l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Personajes, Trama . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: tiene, veo . . . . . . . . . Fonética: /s/s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar la, le, li, lo, lu y sa, se, si, so, su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revisar fonética: /l/l , /s/s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

61 62 63 65 66

67 68 69 71 72

73 74 75 77 78 79

Unidad 4

Los alimentos

Unidad 6 El vecindario

Semana 1: ¿De dónde vienen los alimentos?

Semana 1: Nuestro vecindario

Fonética: /n/n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Orden de los sucesos . . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: y frecuente: y . . . . . . . . . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /n/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar na, ne, ni, no, nu . . . . . . . . .

Fonética: /b/b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Idea principal y detalles . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: estamos, dentro . . . . Conciencia fonémica: /b/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ba, be, bi, bo, bu . . . . . . . . .

81 82 83 85 86

Semana 2: ¿Qué vamos a cenar? Fonética: /d/d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Hacer inferencias . . . . . . . . . . . . . Palabra de uso frecuente: tengo . . . . . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /d/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar da, de, di, do, du . . . . . . . . .

Semana 2: Personas y lugares 87 88 89 91 92

Semana 3: Platos tradicionales Fonética: /n/n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Hacer inferencias . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: y, frecuente: y, tengo . . . . . . . . . . Fonética: /d/d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar na, ne, ni, no, nu y da, de, di, do, du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revisar fonética: /n/n y /d /d . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 21 122 123 125 126

Fonética: /rr/r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Idea principal y detalles . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: este, para . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /rr/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ra, re, ri, ro, ru . . . . . . . . . . .

127 128 129 1 31 132

Semana 3: Trabajadores del barrio 93 94 95 97 98 99

Unidad 5 Los animales

Fonética: /b/b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Volver a contar . . . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: estamos, dentro, este, para. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: /rr/r y /b /b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ra, re, ri, ro, ru y ba, be, bi, bo, bu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revisar fonética: /l/l, /p/p, /rr/r, /b/b, /n/n, /f/f . . .

Unidad 7

133 134 135 137 138 139

El tiempo y las estaciones

Semana 1: Animales conocidos Fonética: /b/v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Hacer predicciones . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: está, en . . . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /b/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar va, ve, vi, vo, vu . . . . . . . . . .

101 102 103 105 106

Semana 2: Los animales crecen y cambian Fonética: /f/f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Clasificar y categorizar . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: vamos, al . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /f/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar fa, fe, fi, fo, fu . . . . . . . . . . .

107 108 109 111 1 12

Semana 3: Los animales y sus casas Fonética: va, ve, vi, vo, vu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Personajes, Trama . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: está, en, vamos, al . . Fonética: /f/f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar va, ve, vi, vo, vu y fa, fe, fi, fo, fu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revisar fonética: /b/v y /f/f . . . . . . . . . . . . . . . . . .

113 11 3 1 14 115 11 5 117 11 7 118 11 8 1 19

Semana 1: Los cambios del tiempo Fonética: /j/j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Idea principal y detalles . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: por, frecuente: por, gusta . . . . . . . . . Conciencia fonémica: /j/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ja, Combinar ja, je, ji, jo, ju . . . . . . . . . . . .

14 1 142 143 145 146

Semana 2: Las estaciones Fonética: /y/y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: con, quién . . . . . . . . Conciencia fonémica: /y/. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ya, Combinar ya, ye, yi, yo, yu . . . . . . . . . .

147 148 149 15 1 152

Semana 3: ¿Qué pasa cuando el tiempo cambia? Fonética: /j/j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comprensión: Fantasía y realidad . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: por, frecuente: por, gusta, con, quién . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: /j/j, y/y / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ja, Combinar ja, je, ji, jo, ju y ya, ye, yi, yo, yu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revisar fonética: /j/j y /y/y . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

153 154 155 157 158 159

Unidad 8

Unidad 10

Las plantas

Semana 1: Mira lo que sé

Semana 1: ¿Cómo crecen los árboles? Fonética: /ch/ ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Orden de los sucesos . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: qué, grande . . . . . . . Conciencia fonémica: /ch/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar cha, che, chi, cho, chu . . . .

16 1 162 163 165 166

167 168 169 17 1 172

Unidad 9

173 174 175 177 178 179

Animales increíbles

Semana 1: Insectos interesantes Fonética: /y/ ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Clasificar y categorizar . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: somos, amigos . . . . . Conciencia fonémica: /y/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar lla, lle, lli, llo, llu . . . . . . . . . .

18 1 182 183 185 186

Semana 2: El inmenso océano Fonética: /g/ g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Comparar y contrastar . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: mira, también . . . . . Conciencia fonémica: /g/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ga, gue, gui, go, gu . . . . . . .

187 188 189 19 1 192

Semana 3: Animales de antes y ahora Fonética: /y/ ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Fantasía y realidad . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: somos, amigos, mira, también . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: /g/ g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar lla, lle, lli, llo, llu y ga, gue, gui, go, gu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revisar fonética: /y/ ll y /g/ g. . . . . . . . . . . . . . . . . .

201 202 203 205 206

Fonética: /s/ c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Causa y efecto . . . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: dónde, conmigo. . . . Conciencia fonémica: /s/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ce, ci . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

207 208 209 21 1 21 2

Semana 3: ¡Contemos hacia atrás!

Semana 3: ¿Qué hay en mi jardín? Fonética: /ch/ ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Sacar conclusiones . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: qué, grande, aquí, estaba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: /ñ/ ñ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar cha, che, chi, cho, chu y ña, ñe, ñi, ño, ñu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Revisar fonética: /ch/ ch y /ñ/ ñ . . . . . . . . . . . . . . .

Fonética: /k/ c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Usar ilustraciones . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: juego, contigo . . . . . Conciencia fonémica: /k/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ca, co, cu . . . . . . . . . . . . . . .

Semana 2: Arte por todas partes

Semana 2: Semillas y plantas Fonética: /ñ/ ñ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Volver a contar . . . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: aquí, estaba . . . . . . . Conciencia fonémica: /ñ/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ña, ñe, ñi, ño, ñu . . . . . . . . .

¡Cuánto aprendí!

193 194 195 197 198 199

Fonética: /k/ c y /s/ c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprensión: Ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Palabras de uso frecuente: juego, contigo, dónde, conmigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: /k/ c y /s/ c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonética: Combinar ca, co, cu y ce, ci . . . . . . . . . Revisar fonética: Palabras que riman . . . . . . . . .

213 214 215 217 218 219

Nombre

El abecedario

l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

1

Nombre

Aa Aaa Bb Bb Cc Cc Dd Dd A Dd Gg Ee FFfff f Gg Hhh Ee Gg H I i J j K kk L l Mm Nn Nn Ññ Oo Qq Rr Pp Q R r Ss Ss q R Tt U uu VVV vv Tt U W ww w XXX xx YYY y y ZZ zz W W 3

2

2


Nombre


Responder al Superlibro: Por la calle Abecedario Nombra los animales de arriba de la página. Dibuja un animal del cuento.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que cuente una historia sobre animales.

Un buen comienzo: Somos especiales • Semana 1

3

Nombre

Yo Yo Yo Yo

pinto

leo

corro

como

. . . .

Palabra de uso frecuente: yo Lee las oraciones: Yo pinto. Yo leo. Yo corro. Yo como.

4



Para el hogar: Pida a su niño o niña que lea las oraciones en voz alta.

Nombre

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Ññ Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

A

B

C

D

e

f

g

h

a b c d l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

E F G H

Reconocimiento de letras: Aa a Hh Escribe la letra minúscula debajo de la letra mayúscula. Escribe la letra mayúscula debajo de la letra minúscula.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale y nombre cada letra.


5

Nombre


I

J

K

L

m

n

ñ

o

i j k l

MN Ñ O

Reconocimiento de letras: Ii a Oo Escribe la letra minúscula debajo de la letra mayúscula. Escribe la letra mayúscula debajo de la letra minúscula.

6




1

. o r r o c

o Y

o Y


. o m r e u d

o Y e r b m o N

a . d e a i l P t : e l r u a a q z g o o a v ñ h i l n n e e o o a r o r a ñ b i p i l l n o e r u s a b i e L a l

z o v n o u y o : r e e t ñ n a e p u c m e o r c f u o t s u a e o r d b i a l r l b e . a a l e t a e l P L a

1 a n a m e S • s e l a i c e p s e s o m o S : o z n e i m o c n e u b n U 4

2

Y o c o m o

.

Y o l e o

.

3

Nombre


Revise el trabajo de los niños.

Responder al Superlibro: Con tus manos Platica sobre lo que hacen los niños de los dibujos. Haz movimientos con tus manos y pregunta a un compañero lo que hacen tus manos.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué hacen los niños. Luego pregúntele sobre lo que sus manos pueden hacer.


9

Nombre

Yo soy . Yo soy . Yo soy . Yo soy . alegre

cantante

saltarina

deportista

Palabra de uso frecuente: soy Lee las oraciones: Yo soy alegre. Yo soy cantante. Yo soy saltarina. Yo soy deportista.

10


Para el hogar: Pida a su niño a niña que lea las oraciones en voz alta.


Nombre


P

Q

R

s

t

u

p l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

S

q r

T U

Reconocimiento de letras: Pp a Uu Escribe la letra minúscula debajo de la letra mayúscula. Escribe la letra mayúscula debajo de la letra minúscula.



11

Nombre


V

W

v

w x y

Y

Reconocimiento de letras: Vv a Zz Escribe la letra minúscula debajo de la letra mayúscula. Escribe la letra mayúscula debajo de la letra minúscula.

12

X


z

Z



1

.

y o s o Y

a n o t e u g u j

y o s o Y l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

.

a n o l i m r o d

e r b m o N

y o s o Y


n

y e o s o : r e e t ñ n a e p u c m e o r c f u o t s u a e o r d b . i a a l t r l l b e a a e z l a e o P L v


2

Y o s o y a s e a d a

.

Y o s o y c a r i ñ o s a

.

3

Nombre


Responder al Superlibro: Una extraña visita Mira los dibujos y nombra los instrumentos. Dibuja un círculo alrededor de los dos dibujos que sean parecidos. ¿Qué dibujo es diferente?

Para el hogar: Pida a su niño o niña que le explique por qué él o ella marcó con círculo los dibujos en cada fila.


15

Nombre

Yo soy Yo soy Yo soy Yo soy Palabras de uso frecuente: yo, soy Lee las oraciones: Yo soy cantante. Yo soy bailarín. Yo soy pianista. Yo soy alegre.

16


. . . .

cantante

bailarín

pianista

alegre



Nombre


Aa

Ee


Reconocimiento de vocales: Aa y Ee Nombra cada letra. Haz una línea para conectar las mayúsculas con las minúsculas de la misma letra de la caja superior.



17

Nombre


Ii

Oo

Uu


Reconocimiento de vocales: Ii, Oo y Uu Nombra cada letra. Haz una línea para conectar las mayúsculas con las minúscula de la misma letra de la caja superior.

18



1

y o s o Y

. o d i p á r

y o s o Y l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

.

e r g e l a

y o s o Y e r b m o N

a . d e a i l P t : e l r u a a q z g o o a v h ñ i l n n e e o o a r o r a ñ b i p i l l n o e r u s a b i e L a l

y z o o s v , n o e . y s

o o r t e n ñ u a j p o l m r o e c l e o u s t a u a n e o a v d r l e s b i a l u r l V b e . a l e a l a e t P L a : e t n e u c e r f


2

Y o s o y d e p o r t i s t a

.

Y o s o y s a l t a r i n a

.

3

Nombre

ancla

oso auto

a

o

a uña


elefante

iguana

e

i

Fonética: a, e, i, o, u Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra inicial de la palabra.

u Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con una vocal.

Unidad 1: Mi familia y yo • Semana 1

21

Nombre


Comprensión: Hacer predicciones Mira los animales bebé. Nombra cada animal. Haz una línea que conecte el animal bebé con su mamá.

22


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga por qué conectó cada animal bebé con el animal adulto.

1

.

n U

l e c n i p

n U


.

o z a r b a

n U e r b m o N


. s o n t n e n u o j u : r e e o t ñ l r n a e e p e l u c m a e o r c n f u a v o t l s u a e u e o V r d b . i a a l t r l l b e a a l e z a e o P L v

1 a n a m e S • o y y a i l i m a f i M : 1 d a d i n U 4

2

U n p i z a r r ó n

.

U n l i b r o

.

3

Nombre

uña

oso casa

escoba

iguana caballo l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

astronauta

Conciencia fonémica: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/ Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Encierra con un círculo los que comienzan con /a/, /e/, /i/, /o/, /u/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale cada dibujo que comience con una vocal.

Mi familia y yo • Semana 1

25

Nombre

elefante iguana astronauta

i

e

a iglú

ancla

a

oso

i espejo

escoba

e

e

Fonética: a, e, i, o, u Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra con la que comienza.

26


o uña

u Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con una vocal.


Nombre

mesa

m manzana


mono

mapa

m

m

flor

maleta

m m

martillo

m

Fonética: /m/m Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra nombre del dibujo comienza con la letra m.

m

si el

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra m.

Unidad 1: Las familias se reúnen • Semana 2

27

Nombre


Comprensión: Ambiente Haz un círculo alrededor del dibujo de una familia trabajando en un jardín. Haz un círculo alrededor del dibujo de una familia en un supermercado.

28


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga en dónde se encuentra la familia en cada dibujo y qué están haciendo.

1

.

a z a t

a n U

a n U


. a t o c s a m

a n U e r b m o N

a . d e a i l P t : e l r u a a q z g o o a v h ñ i l n n e 2 e o o a a r o r n a ñ b i l p i a l n o e m r u e s a b i e S L a l

z o v a n n e . s u o o : r t e e t ñ n u n a j e p o u l c m r e o e r c e l f u o t a s u a n a v e o r l d b e i a l u r l V b e . a l e a l a e t P L a

• n e n ú e r e s s a i l i m a f s a L : 1 d a d i n U 4

2

U n a m a s a .

U n a c o m i d a .

3

Nombre

perro martillo

mapa

mono


manzana

masa Conciencia fonémica: /m/ Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Pon un círculo alrededor de los dibujos cuyos nombres comiencen con el sonido /m/.

calabaza Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /m/.


31

Nombre

ma

me

Yo soy Yo soy Yo soy Fonética: Combinar /m /m y a, e, i, o, u Combina los sonidos y di la palabra. Lee la oración.

32


mi Mimi

.

Mema

.

Mimo

.



Nombre

manzana máscara

auto

a m

oso

mano

mitones

m e

Fonética: la /m/m y a, e, i, o, u

o

m mapa

escoba l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

m

m

Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra inicial.

ancla

a

Para el hogar: Pida a su

niño o niña que nombre cada dibujo.

Unidad 1: Las familias cambian • Semana 3

33

Nombre

F inca


34

Comprensión: Hacer predicciones

Para el hogar : Pida a su

Mira el dibujo grande. Di lo que está pasando. Haz un círculo alrededor del dibujo pequeño que muestre lo que podría suceder.

niño o niña que le cuente una historia sobre los dibujos.


1

.

y o s o Y

a ñ i n

a n u y o s o Y l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

. a d i m o c

a n U e r b m o N


a z n o u v , n n e . s u

o o t r e n ñ j u a p l o m r o e e c l o u a s t u a n a e o v d r l e s b i u a l V r l b e . a l e a l a e t P L a

: e t n e u c e r f

3 a n a m e S • n a i b m a c s a i l i m a f s a L : 1 d a d i n U 4

2

Y o s o y u n n i ñ o

.

Y o s o y u n a m a s c o t a

3

Nombre

mono

auto árbol

a

a

m ancla

estrella

e

avión

a

manzana l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

m


enfermera

e

Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra inicial.

a astronauta

a

Para el hogar: Pida a su niño

o niña que nombre cada dibujo.


37

Nombre

mi

mo

Yo soy Yo soy Yo soy 38

mu Mimi

.

Momo

.

Mumu

.

Fonética: Combinar ma, me, mi, mo, mu

Para el hogar: Pida a su

Combina los sonidos y di la palabra. Lee la oración.

niño o niña que lea las oraciones en voz alta.



Nombre

✄

Aa

Mm

manzana

máscara

árbol

astronauta


Revisar fonética: la /m /m y a, e, i, o, u

Recorta los dibujos. Di el nombre de cada dibujo. Pégalo debajo del mono si comienza con la letra m. Pégalo debajo del anillo si comienza con la vocal a.

Para el hogar: Pida a su niño

o niña que le diga cuál letra y sonido oye al principio de cada palabra.


39

Nombre

e r b m o N

e r b m o N



Di el nombre de cada dibujo y con qué letra o sonido comienza. Escribe tu nombre. Recorta los marcapáginas. Úsalos para marcar tu página cuando lees un libro.

40


Para el hogar: Anime a su

niño o niña que use los marcapáginas cuando él o ella lee un libro.

Nombre

siete

pelota

cubo

pastel

pepino


pingüino

p p p p Fonética: la /p/ p Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor de cada dibujo cuyo nombre comience con la letra p. Escribe la letra.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra p.

Unidad 2: Conoce a tus amigos • Semana 1

41

Nombre


Comprensión: Personajes Encierra en un círculo a dos personas que juegan juntas. Encierra en un círculo a una persona que pinta. Encierra en un círculo a dos personas que leen.

42


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué hacen los personajes en cada dibujo.

! o r r e p n u s E ¡

1

.

a n a z n a m

a n u s E l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

.

o r r e p

n u s E e r b m o N

a e a l d e i l P : e . r u a q a t l g o a a ñ h i z l n o e 1 o v a r o n a a ñ e n p i o r a n o b m r u i l s b l e i L a e S

z o v n e . s s e o o : r t e e t ñ n u n a j e p o u l c m r e o e r c e l f u o t a s u a n a v e o r l d b e i a l u r l V b e . a l e a l a e t P L a

• s o g i m a s u t a e c o n o C : 2 d a d i n U 4

2

E s u n s á n d w i c h

.

E s u n p a p a l o t e

.

3

Nombre

pelota

mono

peluca

codorniz

perro


caballo pastel Conciencia fonémica: /pa/, /pe/, /pi/, /po/, /pu/ Mira los dibujos. Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo los dibujos cuyos nombres comiencen con el sonido /p/.

pato

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /p/.


45

Nombre

Pepe Pipo Pepa ¿Es

Pepe

?

Yo soy Pipo . l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

¡Yo soy Pepa !

Fonética: Combinar pa, pe, pi, po, pu Combina los sonidos y di la palabra. Lee la oración. Escribe la palabra con la letra p. Lee la oración de nuevo.

46



Nombre

toalla

t tenedor


taza

tres

t

t

tienda

tina

tomate

t t t t Fonética: /t/ Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra inicial de cada palabra.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comienzan con la letra t .

Unidad 2: ¿Qué es un amigo? • Semana 2

47

Nombre


Comprensión: Comparar y contrastar Mira el dibujo. Pon un círculo alrededor de cada alimento. Dibuja una línea debajo de las frutas. Habla con un compañero sobre en qué se parecen y en qué se diferencian las frutas de los otros alimentos del dibujo.

48


Para el hogar: Pida a su niño o niña que compare y contraste estos alimentos con los que come en casa.

1

.

o s o l E

o s o

l e y o s o Y


. a z e r e c

a n u o m o T e r b m o N


z o v n e . l s e o o : r t e e n t ñ u n a j e p o u l c m r e o e r c e l f u o t a s u a n a v e o r l d b e i a l u r l V b e . a l e a l a e t P L a

2 a n a m e S • ? o g i m a n u s e é u Q ¿ : 2 d a d i n U 4

2

T o m o u n a p e r a

.

T o m o e l

p l á t a n o

.

3

Nombre

taza Colorear

tigre Colorear bolígrafo

sol

mitón

tapa Colorear

manzana l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

telaraña Colorear Conciencia fonémica: /ta/, /te/, /ti/, /to/, /tu/ Mira los dibujos. Di el nombre de cada dibujo. Colorea los dibujos cuyos nombres comiencen con el sonido /t/.

tenedor Colorear Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /t/.


51

Nombre

Tami

tapa tomate

Ta

mi

ta

pa

to

mate

Fonética: / p/ p Combina los sonidos y di las palabras. Escribe las letras que faltan para completar cada palabra. Pon un círculo alrededor del dibujo que describa la palabra.

52



Para el hogar: Pida a su niño o niña que combine los sonidos para leer cada palabra.

Nombre

sándwich piña pingüino

sandalias sopa


pastel

perro

p p p p

Fonética: la /p/ p Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor de cada dibujo cuyo nombre comience con la letra p. Escribe la letra inicial.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra p.

Unidad 2: ¡Viva la amistad! • Semana 3

53

Nombre

gansa Gladys

ratón Max

nudo

agua

Comprensión: Personajes Gansa tonta Nombra los personajes. Dibuja una línea para unir a los personajes con qué les ocurre o dónde están.

54


zorro

nido


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué hace cada personaje.

1

… l e s E

.

r o b m a t

l e s E


. a c i s ú m

s E e r b m o N


. s o n t e n u o r j e o ñ l a r e p l e m a o c n o u a v s t l u a e e o u d r V . s b i a a l t r l l b e a a l e z a e o P L v l e , s e : e t n e u c e r f

3 a n a m e S • ! d a t s i m a a l a v i V ¡ : 2 d a d i n U 4

2

E s e l z o r r o

.

E s e l

p i a n o

3

.

Nombre

calabaza

tenedor

tigre

t

t panqueques tetera

tinta

t

t toalla


cerdo

t Fonética: la /t/t Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra t debajo de cada dibujo que comience con la letra t .

tina

t

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra t .


57

Nombre

Tomi

tapete pato

Pami

To Pa ta pa

mi mi pete to

Fonética: Combinar pa, pe, pi, po, pu y ta, te, ti, to, tu Combina los sonidos y di la palabra. Escribe la palabra. Repite la palabra.

58




Nombre

pluma

tigre

pingüino

tina

piano

piña

tinta l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

paraguas

puercoespín

Revisar fonética: /p/ p y /t/t Di el nombre de cada dibujo. Marca con un crayón cada dibujo cuyo nombre comience con la letra p. Vuelve a jugar. Marca con un crayón cada dibujo cuyo nombre comience con la letra t .

tinta

Para el hogar: Pida a su niño o niña que juegue el juego.


59

Nombre

piano tigre

t

pato

p

tinta

pingüino

p toalla

t

t panqueques

p

Revisar fonética: /p/ p y /t/t Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra para cada sonido inicial que oyes.

60


p tres

t tina

t Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo y el sonido y la letra con que comienza.


Nombre

libro


luna

lápiz

l

l

l

lata

león

limón

l

l

l

Fonética: /l/l Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra inicial.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo.

Unidad 3: Un viaje por la ciudad • Semana 1

61

Nombre


Comprensión: Hacer predicciones Mira el dibujo grande. Dibuja una línea que conecte este dibujo a uno pequeño que muestre lo que podría suceder.

62


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le cuente una historia sobre los dibujos.

! r o l f

1

.

r o l f

a n u e n e i T

a n u e n e i T i

l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M © ©

! s a r e l a c s e

e n e i t n ó i v a e r b m o N

l E ¡

a . d e a i l P t : e l r u a a q z g o o a v h ñ i l n n e e o o a r o r b a ñ i p i l n l o e r u b s a i e L a l

z o v e n n e e . i s t o o : r t e e n t ñ u n a j e p o u l c m r e o e r c e l f u o t a s u a n a v e o r l d b e i a l u r l V b e . a l e a l a e t P L a

1 a n a m e S • d a d u i c a l r o p e j a i v n U : 3 d a d i n U 4

2

T i e n e u n a u t o

.

E s u n a v i ó n

3

.

Nombre

Colorear

Colorear

limón Colorear

luna

cepillo Colorear

lápiz

Colorear


lata

leche

caimán Colorear

tigre

Conciencia fonémica: /l/ Mira los dibujos. Di el nombre de cada dibujo. Colorea el dibujo si su nombre comienza con el sonido /l/.

lobo

Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale y nombre cada dibujo.


65

Nombre

león libro luna

Es un

león .

Es un

libro.

Es la

luna .

Fonética: Combinar la, le, li, lo, lu Combina los sonidos y di las palabras. Lee la oración. Escribe la palabra. Lee la oración de nuevo.

66


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le lea las oraciones en voz alta.


Nombre

sartén

sofá

siete

s

s

s

sol


s

sierra

s

Fonética: /s/ s Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra inicial para cada dibujo que comience con la letra s.

sándwich

s Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra s.

Unidad 3: Viajar lejos y cerca • Semana 2

67

Nombre

sofá

auto

camión

muñeca

árbol

sándwich

flor

mesa

pastel l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

Comprensión: Clasificar y categorizar Nombra los dibujos en cada línea. Tacha con una X los dibujos que no pertenecen. Explica por qué no pertenecen.

68


Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale y nombre los dibujos de muebles.

1

? o n i D

o e v o Y

a o e V ¿


. o c r a b

l e o e V e r b m o N

a . d e a i l P t : e l r u a a q z g o o a v h ñ i l n n e e o o a r o r b a ñ i p i l n l o e r u s a b i e L a l

. s o n o e t n e u v o j : r e e o t ñ l r n a e e p e l u c m a e o r c n f u a v o t l s u a e u e o V r d b . i a a l t r l l b e a a l e z a e o P L v

2 a n a m e S • a c r e c y s o j e l r a j a i V : 3 d a d i n U 4

2

V e o e l a u t o

V e o e l b a r c o

.

3

Nombre

sandalias

tinta

sándwich

sopa sierra


ratón

sartén sol

Conciencia fonémica: /s/ Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo cada dibujo cuyo nombre comience con el sonido /s/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale todos los dibujos que comiencen con el sonido /s/.


71

Nombre

Susi Sami sopa

Su

si

Sa

mi

so

pa

Fonética: Combinar sa, se, si, so, su Combina los sonidos y di la palabra. Escribe la palabra. Repite la palabra.

72




Nombre

tigre

ratón limonada

l lata lápiz

l

l l

Fonética: /l/l Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra debajo de cada dibujo que comience con la letra l.

lavabo

limón

lámpara


tomate

l

l Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra l.

Unidad 3: Sobre ruedas • Semana 3

73

Nombre


Comprensión: Personajes, Trama Rosaura en bicicleta Encierra en un círculo el dibujo que muestre qué pasó al final del cuento. Encierre en un círculo el personaje que siempre haya querido andar en bicicleta.

74


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué hacen los personajes del cuento, Rosaura en bicicleta.

1

.

a t e l c i c i b

o e v o Y

a n u o e V


.

a t e l c i c i b

i m s E e r b m o N

a e a l d e i l P : e . r u a a q t l g o a a h ñ i z l n o e o v a r o n a ñ e p i o n r o b r u i l s b l i L a e

o e v z , o e v n n e e i . t s


3 a n a m e S • s a d e u r e r b o S : 3 d a d i n U 4

2

¿ T i e n e u n a b i c i c l e t a

?

¡ E s u n a b i c i c l e t a

!

3

Nombre

instrumentos

sartén

limón

s pulgada

jabón

silla

s sombrero

sobre salida

salida l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

s

Fonética: /s/ s Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra debajo de cada dibujo que comience con la letra s.

s

s Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra s.


77

Nombre

Lalo Sami sale

Lalotiene a Sami. Es

Sami .

Sami no Fonética: Combinar la, le, li, lo, lu y sa, se, si, so, su Combina los sonidos y di cada palabra. Lee la oración. Escribe la palabra que complete la oración. Lee la oración de nuevo.

78


sale. Para el hogar: Pida a su niño o niña que lea las oraciones en voz alta.


Nombre

luna

león mesa

limón

leche


legumbres

cepillo

tigre

Revisar fonética: /l/l y /s/ s Di el nombre de cada dibujo. Dibuja una línea que una los dibujos que comienzan con el sonido /l/ hasta el limón .

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra l .


79

Nombre

invitación Te in vi to a mi F IE S TA

iglú SALIDA

salida

Ss

siete sándwich

sandía

subir

sol Revisar fonética: /l/l y /s/ s Di el nombre de cada dibujo. Dibuja una línea que una los dibujos que comienzan con el sonido /s/ hasta el sándwich.

80



Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo y que comience con la letra s.

Nombre

manzana

nido

n nube

nueve

n

n nuez

nudo

n

n collar


nariz

n

Fonética: /n/n Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra de cada dibujo que comience con la letra n.

n

al lado

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra n.

Unidad 4: ¿De dónde vienen los alimentos? • Semana 1

81

Nombre

1 3 2 Comprensión: Orden de los sucesos Mira los dibujos. Escribe 1, 2 y 3 para mostrar qué pasó primero, después y al final.

82



Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué pasó primero, después y al final.

1

a n i N y o n i N

. a n i N y o n i N s E


e r b m o N

. o n i N a a m a a n i N Y


z o v n e . s y o o : r t e e t ñ n u n a j e p o u l c m r e o e r c e l f u o t a s u a n a v e o r l d b e i a l u r l V b e . a l e a l a e t P L a

1 a n a m e S • ? s o t n e m i l a s o l n e n e i v e d n ó d e D ¿ : 4 d a d i n U 4

2

N i n o y N i n a d u e r m e n

.

N i n o a m a a N i n a . 3

Nombre

nube nudo

nuez

nido

aguja niño l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

nueve tina Conciencia fonémica: /n/n Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo cada dibujo que comience con el sonido /n/.



85

Nombre

Lina tina mono Li

na

ti

na

mo

no

Fonética: Combinar na, ne, ni, no, nu Combina los sonidos y di la palabra. Escribe la palabra. Repite la palabra.

86




Nombre

diez

d nudo

d

dedo abrigo

d dinosaurio


d diente Fonética: /d/d Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo que comience con la letra d.

auto

dormido

d Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra d.

Unidad 4: ¿Qué vamos a cenar? • Semana 2

87

Nombre


Comprensión: Hacer inferencias Mira los dibujos. Dibuja una línea que conecte cada trabajador al lugar donde trabaja. Cuenta lo que hace cada trabajador.

88


Para el hogar: Pida a su niño o niña que identifique cada trabajador y el lugar en donde trabaja.

.

o t a g

n u o g n e T

1

o t a g

n u o g n e T l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

. o z a r b a

e r b m o N

n u e m a D


.

s o g n o n e t n e u t o j

r e o ñ l a r e p l e m a o c n u a v o t l s u a e u e o V r d b . i a a l t r l l b e a a l e z a e o P L v : e t n e u c e r f

2 a n a m e S • ? r a n e c a s o m a v é u Q ¿ : 4 d a d i n U 4

2

T e n g o u n a l a t a . T e n g o u n a g o r r a

3

.

Nombre

cuadro dedo

abrigo damas

gato

dos l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

diente Conciencia fonémica: /d/d Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo cada dibujo que comience con el sonido /d/.



91

Nombre

nudo dedo Dino nido

nu

ni

do de

do

Di

no

do

Fonética: Combinar da, de, di, do, du Combina los sonidos y di la palabra. Escribe la palabra. Repite la palabra.

92




Nombre

alfombra

nube

nueve

niña


n n n

nido

nuez

nariz

clavo

Fonética: /n/n Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo que comience con la letra n.

n n n Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra n.

Unidad 4: Platos tradicionales • Semana 3

93

Nombre


Comprensión: Hacer inferencias Mira el dibujo superior. Mira los dibujos inferiores. Dibuja un línea al dibujo inferior que muestre qué hicieron los personajes.

94


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le hable sobre los dibujos.

1

.

o g n e t o Y

r o l f

a n u o g n e T

. o ñ e u s

o g n e T e r b m o N


o g z n o e v t n , e . y s


3 a n a m e S • s e l a n o i c i d a r t s o t a l P : 4 d a d i n U 4

2

T e n g o u n a

t a z a

y u n

p l a t i l l o

.

©Macmillan/McGraw-Hill

D i d o t t o o m m a a t t é é . y D a n i 3

Nombre

dedo

d damas


d

diez

d doctora

d

Fonética: /d/d Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra inicial.

dinosaurio

d dos

d Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra d .


97

Nombre

Dani luna mano

Yo soy Dani. Es la

luna .

Dame la mano.


Fonética: Combinar na, ne, ni, no, nu y da, de, di, do, du Combina los sonidos y di la palabra. Lee la oración. Escribe la palabra que termine la oración. Lee la oración de nuevo.

98



Nombre

nueve

damas


nariz

dedo

nube

dinosaurio

nido

diez

nuez

Revisar fonética: /n/n y /d/d Di el nombre de cada dibujo. Marca con un crayón cada dibujo cuyo nombre comience con la letra n. Vuelve a jugar. Marca con un crayón de otro color cada dibujo que comience con la letra d.

nudo

niña

dos Para el hogar: Pida a su niño o niña que juegue el juego.


99

Nombre

n d n n n d d d d n n n Revisar fonética: /n/n y /d/d Traza las letras. Di cada letra y su sonido. Nombra una palabra que comience con la letra n o d .

100



Para el hogar: Pide a su niño o niña que nombre la letra y su sonido.

Nombre

v nido

violín

v aceituna

ventilador

v volcán

pulpo l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

v gorra Fonética: /b/v Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra que comience con la letra v.

ventana v

al lado de cada dibujo

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra v.

Unidad 5: Animales conocidos • Semana 1

101

Nombre


Comprensión: Hacer predicciones Mira el dibujo grande. Mira los dos dibujos pequeños. Dibuja una línea al dibujo que muestre lo que podría pasar.

102


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le cuente una historia sobre los dibujos.

! á t s e

1

.

l o b r á

l e

o t i V i

n e á t s E


.

a b r e i h

a d e . i a P l l t : e r u a a q z g o o a v h ñ i l n n e e o o a r o r a ñ b i p i l l n o e r u s a b i e L a l

a l n e á t s E e r b m o N

n z e o v , á n t e . s e o s o

r t e ñ n u a j p o l m r o e c l e u o t a s u a n a v e o r l d b e i a l u r l V b e . a l e a l a e t P L a : e t n e u c e r f

1 a n a m e S • s o d i c o n o c s e l a m i n A : 5 d a d i n U 4

2

E s t á e n e l j a r d í n

.

E s t á e n e l t r o n c o

.

3

Nombre

avestruz

gorra vaca

nido

violín


nutria mono Conciencia fonémica: /b/ Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor del dibujo si su nombre comienza con el sonido /b/.

sol

volcán Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale y nombre todos los dibujos que comiencen con el sonido /b/.


105

Nombre

voto

vaso

vaca

vena

vaca

vaso

vela

vida

vano

Vito

vela Fonética: Combinar va, ve, vi, vo, vu Combina los sonidos y di cada palabra. Encierra en un círculo la palabra que nombre el dibujo. Escribe la palabra.

106


Vito Para el hogar: Pida a su niño o niña que combine los sonidos para leer cada palabra.


Nombre

f foca

pato

f flauta

cinco

f pájaro

flor fuego


f

granja Fonética: /f/f Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo cuyo nombre comience con la letra f.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra f.

Unidad 5: Los animales crecen y cambian • Semana 2

107

Nombre


Comprensión: Clasificar y categorizar Di el nombre de cada dibujo. Encierra a los animales en un círculo. Traza una línea debajo de los animales con cuatro patas. Dibuja un recuadro alrededor de las cosas dónde te podrías sentar.

108


Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre los animales y que señale los animales con dos patas.

1

l a s o m a V

. e u q s o b

l a s o m a V l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

. o o z

e r b m o N

l a s o m a V


l a z , s o o v m n . a e s v o o r

e t ñ n u a j p o l m r o e c l e u o t a s u a n a v e o r l d b e i a l u r l V b e . a l e a l a e t P L a : e t n e u c e r f

2 a n a m e S • n a i b m a c y n e c e r c s e l a m i n a s o L : 5 d a d i n U 4

2

V a m o s a l

p a r q u e

.

V a m o s a l a c u a r i o

3

.

Nombre

flor

vaca

fuego


flauta

heno

foca

aceituna

rana luna

Conciencia fonémica: /f/ Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor del dibujo si su nombre comienza con el sonido /f/.



111

Nombre

Fifi Fefo foto

Fi

Veo a

Veo a

Fe fo.

Tomo la Fonética: Combinar fa, fe, fi, fo, fu Combina los sonidos y di las palabras. Lee la oración. Escribe la palabra que termine la oración. Lee la oración de nuevo.

112

fi.


fo

to.



Nombre

zorro

puerco espín

vaca

ventilador

ratón


tigre

gato

foca

Conciencia fonémica: /b/ Di el nombre de cada dibujo. Pon un círculo alrededor del dibujo si su nombre comienza con el sonido /b/.

volcán

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo cuyo nombre comience con el sonido /b/.

Unidad 5: Los animales y sus casas • Semana 3

113

Nombre


Comprensión: Personajes, argumento La vida bajo la tierra Dibuja una línea que conecte los personajes a lo que hicieron en el cuento.

114


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué hizo cada personaje en el cuento La vida bajo la tierra.

1

.

n e

a m a c

u s n e á t s E

á t s E


! e u q r a p

l a s o m a V ¡ e r b m o N

a d e . i a P l l t : e r u a a q z g o o a v 3 h ñ i l n n e a e n o o a a r o r a ñ b i m p i l e l S n o e r u s a • b i e s L a l

a s a c s u s y s z o l e v a n e . i s m o : o n r t e e n a t ñ u s n a j o e p o L u l c m r : e n o e r f e c e 5 l , d o á u s t t a a u s a n e a d i e , o v n d l r l s a b i e U a , l u r s b o a m l a a P v

l V e . a e t e l 4 L a

2

V a m o s a l

b e b e r

.

p l a t o

a

E s t á e n e l s o m b e r o

3

.

Nombre

f foca

seis

f vaca

flauta

f flor


calcetín

f pastel

fuego

Revisar fonética: /f/f Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo que comience con la letra f.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra f.


117

Nombre

felino Vito Vane

fe

lino

Vi

to

Va

ne

Fonética: Combinar va, ve, vi, vo, vu y fa, fe, fi, fo, fu Combina los sonidos y di la palabra. Escribe las letras que faltan para completar la palabra. Pon un círculo alrededor del dibujo que describa la palabra.

118




Nombre

Revise el trabajo de los niños.


vaso

foca

venado

fosa

foco

vaca

foto

vela

fama

vena

Revisar fonética: /b/v y /f/f Recorta los pétalos. Mira cada palabra y nombra la letra y el sonido con que comienza. Pega cada pétalo a la flor con la misma letra que su sonido inicial.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué sonido oye al principio de cada palabra.


119

Nombre

v

v

v

v

f f f f


Revisar fonética: /b/v y /f/f Practica decir y escribir las letras v y f .

120


Para el hogar: Pida a su niño o niña que diga el nombre de cada letra y el sonido que hace.

Nombre

bicicleta

búho

1.

gato

b

b

2.

bota

bebé

b 3.


olla

b bolsa

trompo

b Fonética: /b/b Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra debajo de cada dibujo que comience con la letra b.

bostezo

b Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra b.

Unidad 6: Nuestro vecindario • Semana 1

121

Nombre

1.

2.


Comprensión: Idea principal y detalles ¿De qué se tratan estos dibujos? Cuenta lo que ves. Encierra en un círculo el dibujo de un niño ayudándole a alguien. Encierra en un círculo el dibujo de una niña con su mascota.

122


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le hable sobre cada dibujo.

1

y s s o m o a m t a s V e

a l e d . o r a t d n n e e i t d s o m a V l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

a ! l e d e m o o h r . t n a s e e a r d a c s o e m W a V e r b m o N

a . d e a i l P t : e l r u a a q z g o o a v ñ h i l n n e e o o a 1 r o r b a a ñ i l i p n l n o e a r u s a m b i e L a l

e S • o i r a d n z i c o v e v n e . o s r o : o t r e s e t t ñ n e n u a j u e p u o N l c m r : e o e 6 r f c l o e d o r u s t t a a u n a n e a d i e d o v n d r l , s s b i e U a o l u l V e . a e t e l 4 L a

r b m a a l t a s P e

2

V a m o s d e n t r o d e l a

p a n a d e r í a

.

E s t a m o s e n e l p a r q u e

3

.

p a P s t e y a n l e s

Nombre

bebé balón

bicicleta

bailar

peine l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

red búho Conciencia fonémica: /b/ Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor de cada dibujo que comience con el sonido /b/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale y nombre todos los dibujos que comiencen con el sonido /b/.


125

Nombre

1.

bo

ta

be

bé

bi

ci

2.

3.

4.

Be

to

Fonética: Combinar ba, be, bi, bo, bu Escribe una sílaba para completar la palabra. Pon un círculo alrededor del dibujo que describa la palabra.

126




Nombre

1.

r

maíz

ratón

2.

r

red

calcetín

3.

r reina

cerdo

4. l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

r pelota

rastrillo

Fonética: /rr/r Di el nombre de cada dibujo. Pon un círculo alrededor del dibujo cuyo nombre comience con la letra r . Escribe la letra.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra r.

Unidad 6: Personas y lugares • Semana 2

127

Nombre

1.

2.

Colorear Comprensión: Idea principal y detalles Mira cada dibujo. Cuenta lo que ves. ¿De qué se tratan ambos dibujos? Colorea el dibujo que muestre un búho que va al oculista.

128



Para el hogar: Pida a su niño o niña que le hable sobre cada dibujo.

1

. i t a r a p s e

i t a r a P

a r r o g

a L l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

. i t a r a p s e

. u o y r o f s i e t t I s

e t a b

e r b m o N

E

z o v a : n r ñ i e a n o g r o o b h o i l l e ñ i l e a n a r e 2 a u s l p e a a l . o r a e a n a t d b i i u l L P q a m

e S • s e r a g u l . s o y n t e n s a u n o : j r e e o o t s ñ l n r a r e e e p u e P l c m a : e o 6 r f c n o u a v d t s a l u a e d i e o u d a r V n s r b i . U a a l a l t l e a e z 4 e o L v

r p b , a e l t a s P e

2 2

T e I n t g o i s u p n a f r a o a r t i . y

o u .

g o r r a

E I s t h e a b v a t e e e a s

p a r b a a t m . í . 3 3

Nombre

1.

ratón

bolígrafo 2.

3.

rana

sol

reloj corbata

4.

regla

sombrero


Conciencia fonémica: /rr/ Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor del dibujo que comience con el sonido /rr/ .

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /rr/.


131

Nombre

1.

ra

na

ra

bo

ro

to

2.

3.

Fonética: Combinar ra, re, ri, ro, ru Combina los sonidos y di la palabra. Completa la palabra. Haz un círculo alrededor del dibujo de la palabra.

132




Nombre

zanahoria

bostezo

1.

balón

b

2.

b

bebé

b 3.

bicicleta

pastel

b

beber

red

bolsa l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

b Fonética: /b/b Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra debajo de cada dibujo cuyo nombre comience con la letra b.

b Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra b.

Unidad 6: Trabajadores del barrio • Semana 3

133

Nombre


Comprensión: Volver a contar Mira los dibujos y escucha el cuento. La niña dibuja un dibujo. Es para su papá. La niña le da su dibujo a su papá. Pon un círculo alrededor del dibujo que muestre el fin del cuento. Vuelve a contar el cuento a tu compañero.

134


Para el hogar: Pida a su niño o niña que vuelva a contar el cuento.

e p u L y o t i M

1

? s e t s i r t

s o m a t s E ¿


! i t a r a p s e o z a r b a

e r b m o N

e t s E ¡

a n ñ i e n o r o b i 3 l o ñ a i l e n a n a r . a e a a u l s p l m e t a l a e o r a e z S d b i i u o • L P q v : r a g o h l e

o i r r a b l e d , s s o z e o r m v a o t n d s e . e a s j o : o r a e e t t n b ñ u a n a j r e p o T u l c m r : e r a o e 6 f r c e l d o a u s p t a a u , a n e a d i e t o v n d s r l s e b i e U a , l u r o r b t a n l a e P d

l V e . a e t 4 e l 4 L a

2

S o y u n a a b e j a s o l a

¡ E s t e r e g a l o

e s p a r a t i ! 3

Nombre

r

beber

balón

regalo

1.

b

b

bebé 2.

regar

b

bostezo

r

b

3.

regla l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

r

roca

bolsa

b

Fonética: /r/r y /b/b Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra que represente el sonido que oyes al principio de la palabra. Repite los nombres en voz alta.

r Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo y la letra y el sonido con que comienza.


137

Nombre

rana rato bote 1.

Soy una ra na.

2.

Reposo un ra to.

3.

Veo un

bo te.

Fonética: Combinar ba, be, bi, bo, bu y ra, re, ri, ro, ru Lee la oración. Completa la palabra que termine la oración. Lee la oración de nuevo.

138




Nombre


Revisar fonética: /l/l, /p/ p, /rr/r, /b/b, /n/n, /f/f Recorta por la línea de puntos. Dobla por las líneas continuas y pega con cinta para formar un cubo. Toma turnos lanzando el cubo con tu compañero. Di el nombre del dibujo y el sonido y la letra con que comienza. Di otra palabra que comience con el mismo sonido y letra.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que juegue un juego con el cubo.


139

Nombre


Fonética: /l/l, /p/ p, /rr/ r, /b/b, /n/n, /f/f Recorta por la línea de puntos. Dobla por las líneas continuas y pega con cinta para formar un cubo.

140


Para el hogar: Pida a su niño o niña que juegue un juego con el cubo.

Nombre

1.

joyas

j

cerdo

2.

gorra

jugo

j

3.


jabón

j

ventilador

Fonética: /j/ j Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo que comience con la letra j.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra j.

Unidad 7: Los cambios del tiempo • Semana 1

141

Nombre

1.

2.


Comprensión: Idea principal y detalles Mira cada dibujo. Cuenta lo que ves. ¿De qué se tratan los dibujos? Pon un círculo alrededor de los dibujos que muestren un clima lluvioso.

142


Para el hogar: Pida a su niño o niña que cuente lo que pasa en cada dibujo.

1

? a t s u g e T ¿

r e r r o c

? e u q r a p

a t s u l g e e r o T ¿ p l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

!

e m r a g l o c

e r b m o N

a t s u g e M ¡


a t s u z g o , v r n o e . p s


1 a n a m e S • o p m e i t l e d s o i b m a c s o L : 7 d a d i n U 4

2

¡ M e e g l u s p t a a r q u e

c o r r e r

! p o r ¿ T e g u s t a c o l g a r t e

3

?

Nombre

1.

lápiz jugo 2.

sombrero

jalea

3.


red

jabón Conciencia fonémica: /j/ Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo el dibujo que comience con el sonido /j/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre todos los dibujos de la página que comiencen con el sonido /j/.


145

Nombre

1.

ju

go

2.

ro

jo

3.

jo

ta

Fonética: Combinar ja, je, ji, jo, ju Combina los sonidos y di la palabra. Completa la palabra. Encierra en un círculo el dibujo que describa la palabra.

146




Nombre

1.

yo-yo

y

sol

2.

pulpo

yak

y

3.


yema

y

Fonética: /y/ y Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo que comience con la letra y.

caballo Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra y.

Unidad 7: Las estaciones • Semana 2

147

Nombre


Comprensión: Ambiente Dibuja una línea que conecte cada niño con su ambiente correcto.

148


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le cuente una historia sobre qué podría hacer cada niño en cada ambiente.

1

n é i ? u á q t s n e o C ¿


?

a ñ e u s

n é i u q n o C ¿ e r b m o N


n é i u z q o , v n n o e . c s


2 a n a m e S • s e n o i c a t s e s a L : 7 d a d i n U 4

2

¿ Q u i é n b r i n c a

?

¿ C o n q r a u i n é a ? n e s t á l a 3

Nombre

1.

yak

yoyo

2.

hormiga

yema

3.


escoba

yogur Conciencia fonémica: /y/ Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo el dibujo que comience con el sonido /y/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /y/.


151

Nombre

yate Yani yo 1.

2.

3.

yema yeso

yema

yoyo Yani

Yani

yo yate

yo

Fonética: Combinar ya, ye, yi, yo, yu Combina los sonidos y di cada palabra. Mira el dibujo. Pon un círculo alrededor de la palabra que describa el dibujo. Escribe la palabra.

152




Nombre

1.

joyas

j

tigre

2.

escalera

jabón

j

3.


jugo

j

Fonética: /j/ j Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo cuyo nombre comience con la letra j.

sombrero Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra j.

Unidad 7: ¿Qué pasa cuando el tiempo cambia? • Semana 3

153

Nombre

1.

2.


Comprensión: Fantasía y realidad Mira cada dibujo. Pon un círculo alrededor del dibujo que muestre algo que podría pasar en realidad. Subraya el dibujo que sea fantasía.

154


Para el hogar: Pida a su niño o niña que cuente qué pasa en cada dibujo y si podría pasar en la realidad o es fantasía.

1

e t ? a n t é s i u u Q g ¿


a t s ? u g r a e c t o t n é i u q n o C ¿ e r b m o N

a n ñ i e n o r o b i o l 3 ñ i l e a a n a r . n e a a a u s l t p l e a m a l o r a e z e S d b i i u o L P q v • : r a g o h l e

? a i b m a c o p m e i t . l s o n t e e n o u d o : r j e e o n t ñ l n r a a e e u n u é p e c l c i m a e u r q o a s f c n a , o n u a p t v s o l u c a e é e , o u u d a r V Q t . s s b i l a ¿ a l t l e a e z 4 e o L v

r u b g , a r l a o P p

2

¿ C o n q u b i é a n i l a r t e ? g u s t a

¿ P o r q u é a t m e i g o g u s t a ? t u 3

Nombre

yak 1.

yoyo

jalea

j

y

y joyas

2.

yema

y 3.

jabón

j jugo

jamón

yogur l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

y

j

j

Fonética: /j/ j y /y/ y Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra j debajo de los dibujos cuyos nombres comiencen con la letra j . Escribe la letra y debajo de los dibujos cuyos nombres comiencen con la letra y .

j Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo y la letra y el sonido con que comienza.


157

Nombre

jugo yema yoyo 1.

ju

go

ye

ma

2.

3.

yo Fonética: Combinar ja, je, ji, jo, ju y ya, ye, yi, yo, yu Combina los sonidos y di cada palabra. Mira el dibujo. Completa la palabra que describe el dibujo.

158


yo Para el hogar: Pida a su niño o niña que combine los sonidos para leer cada palabra.


Nombre

jabón jugo José jala

yak yema yoyo yo


jabón

jugo

José

jala

yak

yema

yoyo

yo

Revisar fonética: /j/ j y /y/ y Recorta cada palabra. Combina los sonidos y di la palabra. Pega cada palabra que comience con la letra j al dibujo del jabón. Pega cada palabra que comience con la letra y al dibujo del yak.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que lea las palabras dentro del jabón y del yak.


159

Nombre

y

j l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

Revisar fonética: /j/ j y /y/ y Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra que represente el sonido de la letra j que oyes al principio de la palabra jabón. Escribe la letra que represente el sonido de la letra y que oyes al principio de la palabra yak .

160


Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo y el sonido y la letra con que comienza.

Nombre

1.

chivo

ch pluma

2.

ch

ch chaqueta

chicle 3.


ch chaleco

escalera Fonética: /ch/ch Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo cuyo nombre comience con el sonido /ch/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /ch/.

Unidad 8: ¿Cómo crecen los árboles? • Semana 1

161

Nombre

1.

2

1

3

2.

3

1

Comprensión: Orden de los sucesos Mira los dibujos en cada fila. Escribe 1, 2 y 3 para mostrar qué pasó primero, después y al final.

162


2 Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué pasó primero, después y al final de cada fila.


! e d n a r g é u Q ¡

1

a l á t s e e ! d a y n r o a l f r g é u Q ¡ l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

s e o ! n e d o t n c a e r s n i g l E ¡ e r b m o N


1 a n a m e S • ? s e l o b r á s o l n z e o c v e r n c e . s o o : o r e e t t m ñ n n ó u a j e p o C u ¿ l c m r : e o e r f c l e 8 o u t a d s a u a n d e a i e d o v n d n r l s a b i e U a r l u l V e . a e t e l 4 L a

r g b , a é l a u P q

2

L a f l o r

e s g r a n d e .

¿ E s g r a n d e e l

i n s e c t o

3

?

Nombre

1.

chivo

2.

pluma

chicle

charco

chaleco

plátano

3.

escalera

chile l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

chaqueta Conciencia fonémica: /ch/ Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor del dibujo cuyo nombre comience con el sonido /ch/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale y nombre todos los dibujos que comiencen con el sonido /ch/.


165

Nombre

1.

chi

le

chi

vo

2.

3.

le

che

te

cho

4.

Fonética: Combinar cha, che, chi, cho, chu Di el nombre de cada dibujo. Escribe las letras que completan cada palabra. Repite los nombres en voz alta.

166




Nombre

niña

piña

1.

ñ

ñ

2.

perro 3.


ñ

muñeca telaraña

manzana

ñ Fonética: /ñ/ñ Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo cuyo nombre incluya la letra ñ.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que incluya la letra ñ.

Unidad 8: Semillas y plantas • Semana 2

167

Nombre

1.

2.


Comprensión: Vuelve a contar El secreto de las semillas Usa los dibujos para volver a contarle a tu compañero qué pasó en el cuento. Colorea los dibujos.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que use los dibujos para volver a contar el cuento, El secreto de las semillas.

168


! í u q a a b a t s E i

1

a b a t s í e . u o q h a c u h C l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

á t s e ! í u o p q u r g a l E ¡ e r b m o N

a d e . i a P l t : e l r u a a q z g o o a v h ñ i l n n e e o o a r o r a ñ b i p i l l n o e r u b s a i e L a l

2 a n a m e S • s a t n a z l o p v y n e . s s a o : o l r l e i e t t n ñ u m n a j e e p o S u l c m r : e o e 8 r f c l e o u t a d s a u a a n d i e b o a v n d a r l s t b i e U a s l u l V e . a e t e l 4 L a

r e , b í a u l a q P a

2

R i t a

e s t a b a a q u í . T i t o e s t a b a a q u í . 3

Nombre

niña perro sueño

manzana

auto l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

ñandú piña Conciencia fonémica: /ñ/ Mira el dibujo. Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor de cada dibujo cuyo nombre incluya el sonido /ñ/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que señale y nombre todos los dibujos que incluyan el sonido /ñ/.


171

Nombre

piña niña viña 1.

pi

ña

ni

ña

piña

lata

2.

camilla

viña

3.

vi

ña

Fonética: Combinar ña, ñe, ñi, ño, ñu Combina los sonidos y di la palabra. Escribe el sonido. Pon un círculo alrededor del dibujo que represente la palabra.

172

niña


bolígrafo Para el hogar: Pida a su niño o niña que combine los sonidos para leer cada palabra.


Nombre

1.

chivo

ch globo 2.

chaleco

ch

ch

chile 3.


ch charco

paraguas Fonética: /ch/ch Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo cuyo nombre comience con el sonido /ch/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /ch/.

Unidad 8: ¿Qué hay en mi jardín? • Semana 3

173

Nombre

1.

2.


Comprensión: Sacar conclusiones Mira el dibujo a la izquierda. Dibuja un línea que lo conecte con el dibujo de la derecha que muestra qué pasará.

174


Para el hogar: Pida a su niño o niña que cuente una historia acerca de cada juego de dibujos.

? í u q a a b a t s e é u Q ¿

1

r o l f

a n u a . b e a d t s n e a r í g u q A l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

. o s o l e á t s e í u q A e r b m o N

l e u s a a l e a e d . i l a P e t : u l r a a q z a g o ñ i o v h n n l e o e o a o r r i b a ñ P n i l

z o

v , é n u e . q s o : o r e e t t n n ñ u a j e u a p o l c b m r e r a o e f t c e l s o e u a s , t u í a n e u o a v d q a r l e s , b i a e l u r l V b d n e . a a l a e t a r e l P g L a

3 a n a m e S • ? n í d r a j i m n e y a h é u Q ¿ : 8 d a d i n U 4

2

¡ A q u í t p e a n r a g o t i u ! n a f l o r

3

¡ Q u é g r ¡ a O n o d o e o e h s ! e l o s o !

Nombre

piña

ñandú

1.

clavo

ñ

ñ uña

niña

2.

martillo

ñ 3.

ñ niño globo


ñ Fonética: /ñ/ñ Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra dibujo que incluya la letra ñ.

araña

ñ ñ

debajo de cada

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que incluya la letra ñ.


177

Nombre

Toña niño

chivo

1.

To

ña

ni

ño

2.

3.

chi

vo

Fonética: Combinar cha, che, chi, cho, chu y ña, ñe, ñi, ño, ñu Combina los sonidos y di la palabra. Completa la palabra.

178




Nombre

ñ

ch

chato l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

chile uña

chino ñoño

Revisar fonética: /ch/ ch y /ñ/ñ Recorta las hojas. Lee las palabras. Si una hoja tiene una palabra que incluya el sonido /ch/, pégala al lado de la letra ch. Si una hoja tiene una palabra que incluya la letra ñ, pégala al lado de la letra ñ.

caña

Para el hogar: Pida a su niño o niña que lea las palabras en las viñas.


179

Nombre


Revisar fonética: /ch/ch y /ñ/ñ Recorta las hojas. Lee las palabras. Si una hoja tiene una palabra que incluya el sonido /ch/, pégala al lado de la ch. Si una hoja tiene una palabra que incluya la letra ñ, pégala al lado de la letra ñ.

180


Para el hogar: Pida a su niño o niña que lea las palabras en las viñas.

Nombre

1.

ll lluvia

2.

3.

llama

perro

pájaro

ll

llave

llorar


ll ll ll llamar

lámpara Fonética: /y/ll Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo que comience con la letra ll.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra ll.

Unidad 9: Insectos interesantes • Semana 1

181

Nombre

1.

2.

3.


Comprensión: Clasificar y categorizar Mira el dibujo. Tacha con una X el dibujo que no corresponda. Di por qué no corresponde.

182


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga cuál dibujo no corresponde y por qué.

1

o y y a l l E

. s s o o g m i o m S a


e r b m o N

s o m o . s s o o g y i m y a a l l E


1 a n a m e S • s e t n a s e r , z e s t o o v n m n i o e . s s s o o : o t r e c e t t e ñ n n u a j s e n p o I u l c m r : e o e 9 r f c l e o u a d t s a u a n d a i e o v n d r l e U b s i a s l u l V e . a e t e l 4 L a

r o b g a i l a m P a

2

E l l a

y y o c o r r e m o s

. E l l a

y y o h a b l a m o s

3

.

Nombre

1.

llama 2.

red

llave

cigüeña

3.

cama

llorar


cerdo

llanta Conciencia fonémica: /y/ Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo que comience con el sonido /y/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /y/.


185

Nombre

llave llama llamada 1.

lla

ve

lla

ma

lla

mada

2.

3.

Fonética: Combinar lla, lle, lli, llo, llu Combina los sonidos y di la palabra. Escribe las letras que faltan para completar la palabra. Pon un círculo alrededor del dibujo que describa la palabra.

186




Nombre

1.

gorila

g

búho

2.

gusano

g

g

gato

3.


ballena

Fonética: /g/g Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra de cada palabra que comience con g.

guitarra g

al lado

g


Unidad 9: El inmenso océano • Semana 2

187

Nombre

1.

2.


Comprensión: Comparar y contrastar Peces Mira cada dibujo. Pon un círculo alrededor de todos los peces que sean parecidos. Tacha con una X los peces que sean diferentes. Di cómo son parecidos o cómo son diferentes los peces.

188


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga cómo son parecidos o diferentes los peces.

. a

1

n i r a t a c

o t n é s i e b a m r i a t M

a n u a t s e í u q a , a r i M l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

? n é i b m a t é t a m o t n é i u Q ¿ e r b m o N

a . d e a i l P t : e l r u a a q z g o o a v h ñ i n l n e e o o a r o r a ñ b i p i l l n o e r u b s a i e L a l

2 a n a m e S • o n a é c z o o , v o a s r n i n e . m s e o : o r t m e e n t n ñ n u i a j e p o l u E l c m r : e o e 9 r f c l e o u t a d s a u a n d a i e o v n d r l e s n b i l u U a r é i b b a l m a a P t


2

E l a t o m a u n t é .

L a a b e j a

m i r a t a m b i é n . 3

Nombre

1.

gato

dama 2.

viña

guitarra

3.

gusano

ancla 4. l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

caja

gancho

Conciencia fonémica: /g/ Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo cada dibujo cuyo nombre comience con el sonido /g/.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /g/.


191

Nombre

1.

2.

3.

4.

gota gato

gato gusano gana gusano gorila goma gorila gana gota gota l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

Fonética: Combinar ga, gue, gui, go, gu Mira el dibujo. Combina los sonidos y di cada palabra. Pon un círculo alrededor de la palabra que describa el dibujo. Escribe la palabra.

192



Nombre

1.

libro

guitarra

lluvia

2.

mesa

cinco

llorar

3.

llave

gato

gorila


gusano

llama

Fonética: /y/ll Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor de cada dibujo que comience con la letra ll. Escribe la letra.

cometa

ll ll ll ll


Unidad 9: Animales de antes y ahora • Semana 3

193

Nombre

1.

2.


Comprensión: Fantasía y realidad Mira cada dibujo. Pon un círculo alrededor del dibujo que muestre algo que podría pasar en realidad. Subraya el dibujo que sea fantasía.

194


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué es realidad y qué es fantasia y por qué.

1

! a r i M ¡

s o ! m o s s o i , g a m r i a M ¡ l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

. s o g i m a s o m o S e r b m o N

a n ñ i e n o r o b i o l 3 ñ i l e a a n a r . n a e a a u s l t p l e a m a l o e r a e z S d b i i u o L P q v • : r a g o h l e

a r o h a y s . e a t t l n a a , z e s o o v d m n s o e l e s o : a r e e t m ñ . i n e n a s n o é p t u i c m n A b e o u : r f m c j 9 a o d o t u l s , t r a u a a e e d r l i e i o d m r a n s , b U i a s l n l a v e l e e e u 4 L V

r o b g a i l a m P a

2

S om t am o s b a i é m n. gi o s

3

¡ M y i r a j u , g am s o om s o t am s am b i i é n! g o s

Nombre

1.

guitarra

lata

lluvia

2.

llave

sombrero

gato

3.

libro

llora

gorila


gusano

gancho

escalera

Fonética: /g/g Di el nombre de cada dibujo. Haz un círculo alrededor de cada dibujo que comience con la letra g. Escribe la letra.

g g g g Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo y el sonido y la letra con que comienza.


197

Nombre

1.

2.

3.

4.

gato gota

gato llaga llave llave gallo gorila gorila lleno llama llama


Fonética: Combinar lla, lle, lli, llo, llu y ga, gue, gui, go, gu Mira cada dibujo. Haz un círculo alrededor del dibujo que describa la palabra. Escribe la palabra.

198



Nombre

lluvia

llama

llave

gato

galletas

llamar gorila


gorra

gusano

Revisa fonética: /y/ll y /g/g Di el nombre de cada dibujo. Marca con un crayón cada dibujo que comience con la letra ll . Vuelve a jugar. Marca con un crayón de otro color cada dibujo que comience con la letra g.



199

Nombre

guitarra

gancho

llamar

llama

llorar

gusano

Revisar fonética: /y/ll y /g/g Di el nombre de cada dibujo. Marca con un crayón cada dibujo que comience con la letra ll . Vuelve a jugar. Marca con un crayón de otro color cada dibujo que comience con la letra g.

200


llanta

gorila

llave



Nombre

1.

c cama

tenedor

2.

c conejo

pastel

3.


c ventilador

Fonética: /k/c Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra dibujo que comience con la letra c.

cubo c

al lado de cada

Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra c.

Unidad 10: Mira lo que sé • Semana 1

201

Nombre


Comprensión: Usar ilustraciones ¡Cuánto sabes! Mira el dibujo. Haz un círculo alrededor de los dibujos que muestran dos partes iguales.

202


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué pasa en los dibujos.

? o g e u j n é i u q n o C ¿

1

. o g i t n o c o g e u j o Y l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

. n é i b m a t o g i t n o c

o m r e u d

e r b m o N

o Y

a n ñ i e n o r o b i o l ñ i l e a n a r . e a a u s l t p e l a l a o r a e z 1 d b i i u o a L P q v n : r a g o h l e

a m e S • é s z e o v u q n e . o s l o : o r e e t a t r ñ n n u i a j e p o M u l c m r : e o e 0 r f c l e 1 d o u s o t a a g u i a n d i e t o a v n d n r l o e s c b i l u U a r , b o a g l e a u P j


2

J u e g o c o n m i p e r r o

.

p e ¡ l J o t u a e y g o m i c o p n e r a l r o ! 3

Nombre

1.

cubo

cuchara

perro conejo

2.

codo

red

3.


llave cama Conciencia fonética: /k/ Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo los dibujos que comiencen con el sonido /k/. Repite los nombres en voz alta.

camiseta Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /k/.


205

Nombre

cometa camilla cubo 1.

La

co

meta.

2.

Una

ca

milla.

3.

El

cu

bo.

Fonética: Combinar ca, co, cu Combina los sonidos y di la palabra. Lee la oración y mira el dibujo. Escribe la sílaba que complete la palabra. Lee la oración de nuevo.

206




Nombre

1.

cinco

c

dinosaurio

2.

avión

cepillo

c

3.


estrella

cisne

Fonética: /s/c Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra al lado de cada dibujo cuyo nombre comience con la letra c.

c Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con la letra c.

Unidad 10: Arte por todas partes • Semana 2

207

Nombre

1.

azul

y

amarillo

hacen

verde

hacen

naranja

Revise el trabajo de los niños. 2.

rojo

y

amarillo


Comprensión: Causa y efecto Matías y el color del cielo Usa un crayón azul, amarillo o rojo para colorear las salpicaduras de pintura. Mezcla los colores en cada fila dentro de la última salpicadura de pintura. Nombra el color nuevo.

208


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga qué pasa cuando los colores se mezclan.

1

? é s o J á t s e e d n ó D ¿

á t s ? e é e s d o n J ó D ¿


e r b m o N

! n é i b m a t o g i m n o C ¡

a e a l d e i l P : e . r u a a q t l g o a a h ñ i z l n o e o v a r o n a ñ e p i o n r o b r u i l s b l i L a e

2 a n a m e S • s e t r a p s a z d o o v t n r e . o s o : o p r t e e n e t ñ u t n a j r e p o A u l c m r : e o e 0 r f c l e 1 o d o g u s i t a a u d m a n i e n o a v n d o r l s c b i e U a , l u l V e . a e t e l 4 L a

r e b d a n l a ó P d

2

E s t á a q u í c o n m i g o . ¿ Y d ó n d e e s t á C o c o ? 3

Nombre

1.

nube

cepillo

hilo

2.

0 bostezo

cero

alfombra

3.


jalea

clavo

Conciencia fonémica: /s/ Di el nombre de cada dibujo. Encierra en un círculo cada dibujo que comience con el sonido /s/.

cebra Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo que comience con el sonido /s/.


211

Nombre

Cebi cita cena 1.

Soy

Ce bi.

2.

Tengo una

ci

ta.

3.

Me gusta la Fonética: Combinar ce, ci Combina los sonidos y di la palabra. Lee cada oración. Completa la palabra que termine la oración. Léela de nuevo.

212


ce na. Para el hogar: Pida a su niño o niña que lea las oraciones en voz alta.


Nombre

cuchara

1.

cisne

codo

c

canguro

2.

cama

c

c

cepillo

c cubo

3.


c

c

0

c colcha

cero

c

Fonética: /k/c y /k/ s Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra que represente el sonido que oyes al principio de la palabra. Repite los nombres en voz alta.

c Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo y la letra y el sonido con que comienza.

Unidad 10: ¡Contemos hacia atrás! • Semana 3

213

Nombre

1.

2.


Comprensión: Ambiente 1. Mira los dibujos. Haz un círculo alrededor de animales en un lago. 2. Mira los dibujos. Haz un círculo alrededor de animales en un árbol.

214


Para el hogar: Pida a su niño o niña que le diga dónde se encuentran los animales en cada dibujo y qué están haciendo.

1

?

o g e u j l E

e t a b

i m á t s e e d n ó d ¿ á m a M l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

e r b m o N

. n é i b m a t í u q a á t s e í S

a . d e a i l P t l : a r e a u q g a z o ñ o v h i l n n e e o o a r r o b a ñ i p i l n l o r u e b i s a e L a l

3 a n a m e S • ! s á r t a a i c a h z , s o o o g v e n u e s . m j e o : o r t t e t o e n n g ñ u o n i e a j u m p o C ¡ l c n m r : e o e 0 r c o c l f e 1 , o u e t a d s d a u n a n d i e ó a v n d d o r l , b e U s o l u a i r g l V b i e . a t a n e t l a o e l 4 P c L a

2

E s t á

a q u í c o n m i g o .

b o l s o

¿ Y m i

e s t á

c o n t i g o t a m b i é n ? 3

Nombre

caballo

1.

cuchara codo

c

c 2.

cubo

c

0

cero

c

c cisne

c

3.

cometa

cerdo l l i H w a r G c M / n a l l i m c a M ©

c

c

Fonética: /k/c y /s/c Di el nombre de cada dibujo. Escribe la letra del sonido que oyes al principio de la palabra. Repite los nombres en voz alta.

calcetín

c Para el hogar: Pida a su niño o niña que nombre cada dibujo y la letra y el sonido con que comienza.


217

Nombre

Camino Ceci comida 1.

Camino rápido. 2.

Juego con

Ce ci.

3.

Le gusta la

co mida.

Fonética: ca, co, cu y ce, ci Combina los sonidos y di la palabra. Lee la oración. Completa la palabra de la oración. Lee la oración de nuevo.

218


Pida a su niño o niña que lea las oraciones en voz alta.


Nombre

piña

cama

vaca


gato

jugo

lata Revisar fonética: Palabras que riman Recorta por la línea de puntos. Dobla por las líneas continuas y pégalo con cinta. Toma turnos para lanzar el cubo con tu compañero. Lee la palabra que queda arriba. Di una palabra que rime con ella.

Para el hogar: Pida a su niño o niña que le enseñe a jugar un juego con el cubo de rimas.


219

Cuadernillo de Lecto-escritura

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