1.- Tradicionalmente se han presentado tres modelos básicos en el entramado teórico de la Psicología Evolutiva a) Mecanicista, organicista y utilitarista b) Organicista, utilitarista y contextual dialéctico. c) Mecanicista, organicista y contextual. d) Organicista, mecanicista y el contextual dialéctico. 2.- El modelo mecanicista está relacionado con a) El Post-Positivismo b) El Conductismo c) El Positivismo. d) La Psicología Diferencial. 3.- El modelo mecanicista reacciona frente a) A las fuerzas de la naturaleza b) A las fuerzas y estímulos externos c) Es un modelo propio del “libre-albedrío” d) Se desarrolla cualitativamente 4.- Características del modelo mecanicista a) El cambio evolutivo equivale al cambio conductual. b) El cambio es cuantitativo. c) El cambio es relativo, en función del estímulo. d) Todas las respuestas son correctas. 5.- El Organicismo se corresponde con las tradiciones filosófícas europeas, del a) Idealismo, racionalismo y naturalismo b) Racionalismo y naturalismo. c) Positivismo. d) Ninguna respuesta es cierta. 6.- El Organicismo asigna al cambio evolutivo las siguientes características a) El cambio evolutivo es secuencial, en él no se producen retrocesos, es irreversible. b) El cambio se produce, siguiendo unas pautas, hacia la madurez. c) El cambio evolutivo es estructural y cualitativo. d) Todas las respuestas son ciertas.
7.- La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud a) Plantea la personalidad en términos de conflicto entre impulsos, instintos y valores socioculturales. b) Plantea la personalidad entre el principio de realidad y el de ficción. c) Concede a la personalidad una dimensión dinámica sometida a dos fuerzas instintivas básicas: Eros y Tánatos. d) A y C son ciertas
8.- Según la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud el desarrollo es a) El cambio de personalidad basado en la autosatisfacción. b) Un tránsito desde las satisfacciones más inmediatas del bebé hasta un comportamiento más controlado en el niño que atiende al mundo exterior. c) La evolución de la propia psique basado en la inteligencia. d) Ninguna respuesta es cierta.
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9.- El complejo de Edipo se corresponde con la fase: a) Anal b) Oral c) De latencia d) Fálica
10.- ¿Cuáles son para Ericsson los tres procesos que conforman el desarrollo? a) Biológico, sociológico e individual. b) Biológico, social y el yo. c) Físico y social. d) El yo y el entorno.
11.- La teoría de Piaget es una teoría: a) Mecanicista b) Dinámica c) Constructivista. d) Todas las respuestas son falsas.
12.- Para Piaget, la inteligencia es a) El mejor medio que tiene el hombre para adaptarse al entorno b) Una herramienta social. c) El mejor medio que tiene el hombre para dominar a los demás. d) Lo que proporciona equilibrio al individuo..
13.- Factores que posibilitan el desarrollo según la teoría psicogenética: a) La equilibración, la transmisión sexual y la maduración. b) Las experiencias con objetos, bien de carácter físico, matemático o cognitivo. c) La maduración, la transmisión social y la equilibración d) B y C son correctas
14.- La a) b) c) d)
respuesta adaptativa funciona a través de dos mecanismos independientes: El Eros y el Tanatos. La experiencia y la memoria. la asimilación y la acomodación. La incorporación de nuevas experiencias al marco actual.
15.- ¿Qué caracteriza el estadio sensoriomotor dentro de las teorías de P iaget? a) La inteligencia sensomotriz b) Una inteligencia de tipo abstracto c) Se adquiere la función de desestimación del símbolo.. d) La valoración del movimiento aprendido.
16.- ¿Cuál de los siguientes estadios no fue propuesto por Piaget? a) Sensoriomotor. b) Postoperatorio. c) Preoperatorio. d) Estadio de las operaciones concretas.
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17.- La Observación Naturalista consiste: a) En que el investigador observa de forma natural todos los procesos. b) En que el investigador basa la observación en parámetros que se apoyan en modelos de la naturaleza c) En que el investigador se introduce en el ambiente para observar directamente la conducta que le interesa. d) En que el investigador evoca la conducta que le interesa estudiar, y favorece así, la observación directa. 18.- La Observación Estructurada consiste: a) La observación indirecta de las estructuras que motivan la conducta estudiada. b) La observación directa a partir de un patrón de estudio perfectamente estructurado c) La observación directa dirigida sobre la estructura de la conducta estudiada. d) En que el investigador crea una situación que evoca la conducta que pretende estudiar y la observa en el laboratorio. 19.- Los métodos psicofisiológicos son métodos a) Que ayudan a identificar valores en sujetos que no pueden dar información. b) Que se encuentran limitados por la interferencia de factores. c) Que miden la relación entre procesos fisiológicos y conducta. d) Todas las respuestas son correctas. 20.- El diseño de una entrevista puede ser: a) Correlacional, experimental, longitudinal y transversal. b) Correlacional, experimental, horizontal y vertical. c) Experimental, longitudinal y oblícuo. d) Correlacional, directo y longitudinal. 21.- El modelo dialéctico supone: a) Entablar un debate sobre los sujetos sometidos a estudio b) Relacionar las coincidencias observadas en función de los resultados obtenidos. c) la contraposición de formulaciones contradictorias para su resolución en virtud de las consecuencias obtenidas. d) Ninguna respuesta es cierta. 22.- ¿Cuál es la relación correcta? a) Piaget = Teoría psicogenética b) Freud = Teoría históricocultural c) Vygotski = Teoría psicodinámica d) Wallon = Teoría psicodialéctica 23.- La Teoría histórico cultural a) Considera que el aprendizaje no tiene una incidencia importante en el desarrollo b) Considera que el aprendizaje precede al desarrollo y lo sustentan c) Fue elaborada por Semionovich Vygotski d) B y C son correctas. 24.- Para la Teoría genético dialéctica: a) El individuo y el ambiente se transforman independientemente y luego se relacionan. b) Ningún proceso se produce aislado, el desarrollo hay que entenderlo como una totalidad. c) Es factible el estudio del hombre sin necesidad de recurrir a variables sociales. d) El entorno social tiene una clara preeminencia frente al campo psicológico.
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25.- Los estadios establecidos por Wallon en la Teoría g enético dialéctica son: a) Impulsividad motriz, emocional, sensomotor proyectivo, personalismo, categorial y pubertad. b) Impulsividad motriz, emocional, sensomotor proyectivo, personalismo, categorial y adolescencia. c) Impulsividad motriz, emocional, personalista y categórica. d) A y B son correctas 26.- Los estadios propuestos por Piaget son: a) Sensoriomotor y preoperatorio b) Sensoriomotor, preoperatorio y de operaciones múltiples c) Sensoriomotor, preoperatorio, de operaciones concretas y de op eraciones formales. d) Sensoriomotor, preoperatorio, de operaciones concretas y de op eraciones abstractas.
27.- ¿Qué autor elaboró la teoría de la tabla rasa? a) Locke b) Rousseau c) Kant d) Ninguno de ellos. 28.- ¿Qué propugnaba la teoría de la “tabula rasa”? a) Que los niños y niñas nacen sin tener conciencia de sí mismos. b) Que el hombre, cuando nace, tiene un contenido espiritual pero no psicológico. c) Que los niños, en su primera etapa, tienen un alto grado de curiosidad por el entorno. d) Que los niños y niñas, al nacer, no tienen contenido psicológico ni espiritual, ni muestran tendencia innata hacia algún compo rtamiento determinado. 29.- Rousseau plantea que a) El hombre cuando nace es bueno b) El hombre plantea desde su nacimiento comportamientos egoístas... c) Existen factores innatos que conducen al hombre hacia la perversidad. d) El hombre cuando nace no es ni bueno ni malo, ya que se trata de conceptos morales. 30.- Los “diarios de padres” son a) Los diarios íntimos que escribían algunos padres de los principales teóricos de la psicología evolutiva. b) Diarios basados en la observación directa de algunos teóricos sobre sus propios hijos registrando la conducta de éstos. c) Apreciaciones sobre la evolución física de los hijos que expresaban por escrito los padres de algunos filósofos. d) Todas las respuestas son falsas. 31.- Lo importante de la lactancia materna: a) Es el vínculo emocional entre la madre y el niño. b) Es la escasa dificultad en su preparación. c) Es su composición, ya que varía según las necesidades del bebé. d) B y C son verdaderas. 32.- ¿A qué edad se consolida la lateralidad?: a) Entre los 3 y los 6 años b) A los 24 meses c) A los 7 años d) Entre los 6 y los 9 años
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33.- ¿Qué es el esquema corporal?: a) El hombre de Vitrubio b) Es una representación abstracta del cuerpo humano. c) Es una representación del cuerpo, de su capacidad de movimiento y de sus limitaciones. d) Es el esquema biofísico sobre el que se apoya el desarrollo psicológico. 34.- ¿En qué momento se consigue una construcción bien definida del esquema corporal? a) A los tres años. b) Entre los dos y los cuatro años de edad. c) Aproximadamente a los cinco años. d) Entre los seis y los ocho años. 35.- Las emociones socio-morales: a) Son aquellas que se desarrollan como consecuencia de la cultura a la que se pertenece. b) Dependen del grupo de pares. c) Surgen de la educación escolar. d) Se caracterizan por el miedo y la desconfianza. 36.- En el control emocional intervienen de manera efectiva: a) La edad, el género y el nivel económico. b) La edad, el género y las circunstancias contextuales que rodean al individuo c) El género y el contexto, de modo exclusivo. d) El género, el rol social y el contexto escolar. 37.- El autoconcepto a) Está presente en el momento del nacimiento. b) Es algo hereditario. c) Es el conocimiento de sí mismo y se construye a lo largo de la vida. d) Es el conocimiento de las normas por las que nos regimos en un momento dado. 38.- La autoestima: a) Es la valoración que hacemos a través del autoconcepto. b) Es el valor que le damos al yo ideal. c) Es la valoración que hacemos de la integración del yo ideal con el yo real en uno mismo. d) Ninguna respuesta es verdadera. 39.- Los contenidos más relevantes de la autoestima entre niños son: a) La competencia física, y la aceptación del entorno. b) La competencia física, las notas escolares y la aceptación por parte de los padres c) La competencia física, la competencia académica, la aceptación por parte del grupo de pares y la aceptación por parte de los padres. d) La competencia física no tiene incidencia en la autoestima. 40.- Freud describe cinco fases del desarrollo de la personalidad, ¿en cuál de ellas se produce el completo de Edipo?: a) En la fase Oral. b) En la fase de Latencia. c) En la fase Genital. d) En la fase Fálica
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41.- Wallon estableció como uno de los estadios de desarrollo personal, el estadio categorial, en él, el niño a) Tiene capacidad para identificar distintas emociones. b) Identifica la autoridad basada en el poder físico y social. c) Clasifica las emociones d) Tiene capacidad para identificar, clasificar y para ordenar lo real.
42.- ¿A qué edad comienza el niño a relacionar causa-efecto? a) A los dos meses de edad b) A los cinco meses de edad c) A los 2 años de edad d) A los 6 años de edad.
43.- ¿A qué edad el niño opone el pulgar al resto de los dedos? a) A las dos semanas de vida. b) A los dos meses de edad. c) A los siete meses de edad. d) Al los once meses de edad.
44.- Dentro de la inteligencia preoperatoria, el niño a) Tiene en cuanta dimensiones que no son la propia. b) Piensa que todo el mundo tiene la misma percepción. c) Valora varios aspectos de una misma situación. d) Todas las respuestas son falsas.
45.- La atención humana: a) Es focal, sostenida y conjunta. b) Está relacionada con los procesos de aprendizaje. c) Es una capacidad de la que se disponte a los c uatro años. d) Todas las respuestas son correctas.
46.- La memoria: a) Es el mejor auxiliar de la inteligencia. b) Es el conjunto de mecanismos de retención y recuperación de la información. c) No guarda relación directa con la comprensión de los conocimientos. d) A y B son ciertas.
47.- En el estadio de la impulsividad motriz (Wallon) a) El niño tiene impulsos. b) El niño responde de manera refleja a los distintos estímulos. c) La conducta del niño oscila entre la risa y el ll anto. d) A y B son falsas. 48.- El a) b) c) d)
estadio del personalismo (Wallon): Comprende desde los 3 a los 6 años de edad. Supone la construcción del yo y de la personalidad. Supone una delimitación de las diferencias con los demás y de su identidad. Todas son verdaderas.
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49.-Dentro del ambito familiar como principal contexto socializador encontramos el Estilo Indiferente o Negligente a) Como un estilo en el que existe poca implicación y poca atención, pero mucha sensibilidad. b) Como un ambiente regido por la falta de implicación, sensibilidad y atención. c) Como una forma ideal para desarrollar en el niño una personalidad transigente.. d) A y C son ciertas.
50.- Dentro de las teorías de desarrollo moral, ¿a cual de ellas corresponde la creencia de que los niños son amorales? a) A la Teoría del Aprendizaje. b) A la heteronomía. c) Al Psicoanálisis. d) A las teorías Socioculturales
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