Tematsko Procesno Planiranje - VI 9a

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ Време на реализација: септември / о ктомври Цели на наставна целина бр. 1

1. ученико ученикотт може може да именува музички музички инстумен инстументи ти и да ги користи користи лексичките лексичките единици единици за музички музички инструменти инструменти при искажува искажување ње способности за себе, семејството и пријателите како и при опишување на музички бенд 2. ученикот ученикот може да именува именува држави со со нивните главни главни градови и познати познати места од светот; светот; 3. ученикот ученикот умее да ги користи лек.единици лек.единици за географски поими поими и да ги именува познатите познатите езера, мориња, океани, планини, планини, вулкани... вулкани... 4. ученикот ученикот умее да напише факти факти за себе себе и да го го опише местото во кое живее Потрeбни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, флешкарти, реалии, исечоци од списанија, географска карта или глобус, слики и разгледници од познати места во светот, наставни ливчиња, ИКТ Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи

формативен вен метод, метод, усна повратна повратна информац информација, ија, пишана пишана повратна повратна Форми, Форми, методи, методи, техники техники и инструмент инструменти и на оценување оценување: формати информација, информација, аналитичка листа за оценување на на кус состав, чек-листи Согледувања Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина:

Месец / седмица

Ред. бр.

Наставна единица

Лексички единици

Граматички структури

Јазични функции

Слушање со разбирање

Повторување на усвоени лек. единици: Броеви и датуми, азбука, предмети од училницата

Повторување на усвоените граматички структури: Личн. заменки, присвојни придавки...

Барање и давање информации за име, возраст, национално ст, родно место, инетереси...

Кратки наративни текстови заради добивање конкретни информации

Писмо со недовршени зборови – Говорење за погодување себеси и претставување дополнувањ е на зборовите од текстот

Пишување писмо до непознат другар (ИКТ)

Глаголот 'be' – present simple и Whпрашања

Барање / давање информации за место, време, лица ... (од даден настан)

Членови на музички бенд и дополнување реченици со со информации за членовите

Краток Искажување наративен допаѓање / текст со недопаѓање на разбирање училишни (Нов предмети училишен бенд)

Пишување распоред на часови

Прашања / одговори за способност и (Можеш ли да свириш на...?

Слушање песна и имитирање музички инструменти (ИКТ)

Говорење за своите интереси, способности...

Краток дијалог (Те бива ли за...)

Пишување опис на замислен музички бенд

Прашања / Радио квиз одговори за

Говорење за познати

Читање од географска

Квиз: (точно

а в р п а / ц и и р м в д м е е т с п е с

1

Запознавање и воведување во наст. содржини за VI одд.

2

Повторување: Повторување: броеви, датуми, азбука, основ.комун.

3

Пишување писмо или емајл (ИКТ)

а р о т в а / ц и и р м в д е м е т с п е с

4

Училишни предмети и распоред на часови часови

5

Чле Членов нови на на бен бенд д

6

Глаголот 'be' – present simple и Wh-прашања

а т е р т а / ц и и р м в д м е е т с п е с

7

Музички инструменти (ИКТ)

8

Прое Проект кт:: Мој Мојот от нов нов бен бенд д

9

Глаголот 'be'-прашална и одречна форма

Глаголот 'be'прашална и одречна Музички форма; инструменти модалниот глагол 'can' за способности

10

Држави, градови и познати места (ИКТ)

Држави, градови и

е / и т р п в е с м

Училишни предмети, членови на музички бенд

Еднина и множина кај

Говорење

Читање

Пишување

а а ц т р и в м т д е е ч с

/ и р в м о т к о а ц и м д е с а в р п а р о т в а / ц и и м р в д м е с о т к о

11 Географ еографски ски поими поими (ИКТ) (ИКТ)

12 Квиз Квиз по по геог геогра рафи фија ја

познати места Географски поими

Обединетото Обединетото Кралство – Култура: читање со разбирање Факти за Обединетото Кралство 14 Повтор Повторува ување ње на тема тема 1 13

Утврдување на тема 1 (ТЕСТ) 15

именките

градови, држави и познати места

Повт Повтор орув увањ ањее Бара Барање ње / давање информации за Обединетото / Кралство (Колку држави има?...)

16 Анал Анализ изаа на на тест тестот от 17 Прое Проект кт:: Факт Факти и за мен менее

18

Проект: Факти за мене презентација

Давање податоци за Повтор Повторува ување ње Повтор Повторува ување ње себе, своето место на / живеење...

планини, езера, реки... (ИКТ)

/

карта и информаци и од Интернет (ИКТ)

/неточно) Пишување кратки реченици (Њујорк е главен град...)

Кус Зборови и наративен кратки текст реченици по по (Обедин. диктат Кралство) – поврзување илустрации со реченици

Кратки описи со Говорење за факти за себе, своите еден интереси, тинејџер својот најдобар (користење другар на модел за пишување)

Краток опис на себе (лични податоци), своите инетерси, родно место

Предметен наставник:

Љупка Поп-Тодорова

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Време на реализација: октомври / ноември Цели на наставна целина бр. 2

1. 2. 3. 4.

ученикот ученикот умее да зборува и пишува за нештата што ги поседува (да (да ги посочи, посочи, да ги опише) опише) ученикот ученикот умее да зборува и пишува за членовите членовите од своето семејство семејство и пријателите (да опише физички физички изглед, изглед, карактер и интереси); ученикот ученикот умее да искаже искаже како се чувствува чувствува или или да соопшти проблем и да дава совет за за даден проблем или или ситуација ученикот ученикот се запознава со културните културните разлики помеѓу нашата нашата земја и земјите од англиско англиско говорно говорно подрачје подрачје преку два празника: празника: Денот на вештеркитe Денот на благодарноста благодарноста Потребни средства и помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, семејни фотографии, флешкарти, реалии, наставни ливчиња, ИКТ Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи Форми, Форми, методи, методи, техники техники и инструмент инструменти и на оценување оценување: формати формативен вен метод, метод, усна повратна повратна информац информација, ија, пишана пишана повратна повратна информација, информација, аналитичка листа за оценување на на кус состав, чек-листи Согледувања Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина:

Месец Месец /

Ред. Ред.

Наста Наставн вна а един единиц ица а

Лекс Лексич ички ки

Грама рамати тички чки

Јази Јазичн чни и

Слуш Слушањ ањее со

Гов Говор орење ење

Чита Читање ње

Пишу Пишува вање ње

седмица

а т е р т а / ц и и р м д в е м с о т к о

бр.

1

единици

Нешта од секојдневието презентација

Називи на нешта од секојдневието

2

Глаг лаголот олот 'hav 'havee got got''

3

Припадно ст ст

а т р в т а е ц ч / и и м д р е в м с о т к о

4

Семејство – слушање и читање

5

Моето семејство – Членови на пишување и семејството; зборување (ИКТ) страшни работи

6

(Halloween) Ден на вештерките

а в р а п ц / и и м р д в е м е с о н

7

Описи - моите омилени нешта

а / ц и и м р д в е м с е о а н р о т в

8

9

структури

Глаголот 'have got' во 'present simple' – присвојни придавки

функции

Говорење за нештата што ги поседуваме и користиме

Мојата продавница: Реченици со нешта што ги поседувам

Опишување на своето смејство; Говорење за нештата од кои се плашиме

Краток опис на моето семејство

Барање / давање информации за изгледот на нешта (книга, филм, место..) / луѓе

Опишување нешта и луѓе

Реченици за опис на нешта или луѓе според илустрација

Барање / давање информации за омилени нешта (филм, книга...)

Квиз: Погоди кој е? - опис на позната личност

Прашања / одговори (Имаш ли...? Да, имам/ Не, немам)

Именување на членовите од Присвојни семејството; придавки и Прашања / показни заменки одговори (Се плашиш ли...?)

Редот на зборовите во Описни придавки Описни придавки реченицата реченицата -позиција и значење за надворешен (место и изглед и личност функција на Описи – описните надворешен изглед придавки) и личност(карактер)

Опис на позната Описни придавки Глаголот 'have 10 личност– пишување got' во трето и зборување (ИКТ) лице еднина – 'has / hasn't got' 11 Прое Проект кт – Нешт Нештаа битни за мене

разбирање

Краток опис на позната личност со информации од ИКТ

12

/ и р в м е о н а ц и м д е с а т е р т а т р в т а е ц ч / и и м д р е в с м е о н

Проект презентација

Комуникација – 13 како се чувствуваш? Давање совети со 14 'should' (треба)

15

Описни Описни придавки придавки Глаголот лаголот 'should' 'should'

Барање/ давање совет

Повторување на тема 2

Утврдување на тема Лексички 2 (ТЕСТ) единици 17 Анал Анализ изаа на тесто тестотт поврзани со Повторување празникот Денот Ден на на благодарноста благодарноста 18 благодарноста (ИКТ)

Реченици со опис на даден проблем. Пишување совет соодветен за проблемот

Опишување (Се чувствувам одлично / добро, уморно...)

16

повторување

повторување повторување

повторува ње

повторување



ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ Време на реализација: декември / јануари и прва седмица од февруари Цели на наставна целина бр. 3 /

1. ученикот ученикот умее да зборува зборува и пишува за нештата нештата што ги прави прави дома и на училиште, училиште, неговите неговите секојдневни секојдневни рутини и навики; навики; 2. ученикот ученикот умее да зборува и пишува за младите и нивното нивното секојдневие; секојдневие;

3. ученикот ученикот знае да именува именува храна, пијалоци, јадења јадења и прибор за храна и да умее да зборува зборува за тоа што јаде и пие пие 4. ученикот ученикот е оспособен за основна комуникација комуникација во ресторан: да нарача нарача јадење и пијалок пијалок од ресторанско ресторанско мени 5. ученико ученикотт се запознав запознаваа со празнувањ празнувањето ето на Божик и Нова Годин Годинаа во другите другите земји и умее да воочи воочи сличности сличности и разлики разлики со нивното нивното празнување во нашата земја Потребни Потребни средства средства и помагала помагала: Учебник, прирачник за наставници, компакт дискови, постери, флешкарти, реалии, ресторанско мени, наставни ливчиња, ИКТ Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи Форми, Форми, методи, методи, техники техники и инструмент инструменти и на оценување оценување: формати формативен вен метод, метод, усна повратна повратна информац информација, ија, пишана пишана повратна повратна информација, информација, аналитичка листа за оценување на на кус состав, чек-листи Согледувања Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина:


е к е Д

Ред. бр.

1

Наставна ед единица

Мојот ојот свет свет – чит читањ ањее со разбирање


Секојдневни активности



present simple – Опишување потврдна и секојдневни


Слушање и правилно

Говоре њ њее

Ч ит итање

Зборување за Факти за нештата што типичен

Пишување

Листа на активности

а ц и м д е с а в р п / и р в м

2

Present simple – потврдна и одречна форма

3

Тинејџерите во мојата земјапишување/зборување (ИКТ)

а р о т в а / ц и и р м д в е м с е к е Д

4

Present simple – прашална форма

а т е р т а / ц и и р м д в е м с е к е Д

а и т р в р в м т е е к е ч Д /

5

Wh – прашања

6

Изработка на прашалник за секојдневието и правење интервју

7

Училишта – читање и разбирање

8

Present simple со прилози за зачестеност (ИКТ)

9

Добри и лоши навики – читање и слушање

Страшни нешта

активности на одречна форма еден типичен тинејџер

именување на активности

ги / не ги правиме

британски на еден тинејџертипичен споредба тинејџер со себеси

Зборување за нештата што present simple – ни се допаѓаат прашална (што читаме, форма; гледаме, Wh-прашања слушаме, јадеме...)

Кус разговор – поврзување прашања со одговори; Песна – пополнување и избор на наслов

Интервјуирање пријател за нештата што сака да ги чита, гледа, слуша..

Краток опис на местоодговор на прашања поврзани со текстот

Прашалник за да се дознае за интересите на својот пријателинтервју

Прилози за време со present simple

Реченициповрзување Споредба на шема на училиштето кај акцент и нас и во други интонација со земји соодветен исказ

Опис на училиштат Дискусија за а во САД, САД, училиштето Обединето кај нас – Кралство и добри и лоши Австралија страни – точно или неточно

Краток опис на своите добри и лоши навики

Добри и лоши Придавки за Прилози за 10 навики – зборување и опис на личност; време со пишување дневни рутини; present simple

Опишување на Кус наративен своето текст за една секојдневие – дневна рутина

Зборување за Опис на својата секојдневдневна ни актив-

Краток опис на своите добри и лоши

Училишен систем

а ц и м д е с

Време (Колку е 11 часот?) и дневни рутини

13

Храна и пијалок – читање и слушање

Храна и пијалок – 14 зборување и пишување 15 Здрав рава хра храна

а т р в а т е ц ч / и и м д р а е с у н а Ј а / ц и и р а м д у е р с в е а в Ф р п

16

Во ресторан – презентација (ИКТ)

дневна рутина

Храна, пијалок Дневни оброци, здрава храна, активности

Краток Слушање и текст за разбирање храната Говорење за Краток опис Барање / некоја поплака што навиките при на храната давање совети и давање најчесто се јадење што ја јадам соодветен јаде во совет Велика Британија

Модален глагол 'should'

Глаголот 'have' Храна, пијалок, Порачување Прашална 17 Во ресто рестора ран н – вежб вежби и видови јадења, храна во форма: 'Would прибор за јадење ресторан you like...?' Повторување на тема 18 3 19

Слушање краток дијалог од ресторан – пополнување испразнети места со инф.

Утврдување на тема 3 (ТЕСТ)

20 Анал Анализ изаа на тесто тестотт 21

Проект: Еден ден во мојот живот

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ Време на реализација: февруари/март Цели на наставна целина бр. 4

ности– понавики врзување и својата исказ со дневна илустра рутина; ција Пишување Зборување божиќни за божиќни честитки желби

време-час 12 Божи Божиќн ќни и акт актив ивнос ности ти

а т е р а т ц / и и м д р а е у с н а Ј

- запишување рутина, за на информации своите добри за време; и лоши Посакување навики; желби и Божиќни честитки песни

Поплаки за приборот за јадење со описни придавки (нечист, скршен

Мени од ресторан, Видови јадења од Интернет страница

Составување на мени за ресторан

1. 2. 3. 4.

ученикот ученикот умее да го опише својата соба, соба, својот дом и своето место на живеење живеење ученикот ученикот може да именува направи направи од модерната модерната технологија и да знае да каже колку колку е оспособен и во каква функција ги користи користи ученико ученикотт знае да да дава дава и извршува извршува наред наредби би ученикот ученикот се запознава запознава и разменува разменува искуства искуства за традицијата традицијата поврзана со Струмичкиот Струмичкиот карневал Потребни средства и помагала: Учебник, прирачник прирачник за наставници, компакт компакт дискови, постери, флешкарти, флешкарти, фотографии, илустрации, разгледници, разгледници, реалии (мобилни (мобилни телефони, лаптоп и други други гаџети...), наставни наставни ливчиња, ливчиња, ИКТ Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи Форми, Форми, методи, методи, техники техники и инструмент инструменти и на оценување оценување: формати формативен вен метод, метод, усна повратна повратна информац информација, ија, пишана пишана повратна повратна информација, информација, аналитичка листа за оценување на на краток опис, чек-листи Согледувања Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина:


Ред. бр.

р в е Ф

1


Домови– презентација


Домо Домови ви и соби соби


Ther Theree is/ is/Th Ther eree are


Да прашуваат за видовите


Говорењ е

Слушање на Правилен вокабуларот за изговор на

Чи Читање

Пишување

Дијалог по Пишување на улоги краток состав

/ и р а у а ц и м д е с а р о т в / и р а у р в е Ф а ц и м д е с а т е р т / и р а у р в е Ф а ц и м д е с а т р в т е ч / т а р в а р п М

2

Мојот дом од соништ соништат атаа – краток краток есеј

3

There is / There are – потврдна, одречна и прашална форма

4

Предмети Предмети од собата собата Предмети од (ИКТ) собата

5

Мојата соба - краток опис -

6

Тинејџери и технологија

8

Тинејџери и Модерна технологија со технологија (гаџети), модал. глагол 'can' активности Места во гр градот

9

Стру трумичк мички и карнев рневал ал

10

Запо Запове веде ден н начи начин н – Активности презентација и вежби Повторување

11

Пов Повторув орувањ ањее тем темаа 4

7

видовите соби, соби кои ги слушање текст: има во нивниот лексичките и Is there any дом и да граматичките juice?; одговараат за структури Препознавање истите на храна Небројни именки

Модалниот глаг лагол (can (can can't) императив

Повторување

Да ги соединат предметите во соба со предлозите за место

Слушање на вокабуларот за предметите во соба, слушање текст

Збор Зборув увањ ањее за Песна: „Дин и / своите Перл“способности поврзување Давање и лексичка извршување единица со инструкции инструкции и илустрација заповеди (гаџети)

Давање извршување инструкции инструкции

и Пов Повтору торув вање ање и

на тема -Мојот дом од соништата

Дијалог со Текст користење на there is/are и предметите во соба

Пишување на тема: Мојата соба

Опишување на своите омилени гаџети гаџети – што можат/ можат/ умеат умеат да користат; Карневалски активности

Кратки Пишување на о пи писи за тема: функција Места естата та во на гаџети – мојот град; поврзува- Зборови и ње опис со реченици за лекс.едини Струмичкиот ца карневал

Говор оворењ ењее за за најчестите и најдосадни

Повторува Повторување ње

ц и м а д е с

12

Утврдува Утврдување ње на тема 4

заповеди

ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

заповеди од возрасните;

Време на реализација: март/април Цели на наставна целина бр. 5

1. 2. 3. 4.

ученикот ученикот да умее да чита, говори и пишува за интересите, активностите активностите и начинот начинот на облекување кај тинејџерите тинејџерите ученикот ученикот да знае да ги искаже искаже своите идни идни планови, намери намери и аранжмани и временски да ги определи ученикот ученикот умее да дава предлози предлози како како и да прифаќа прифаќа и одбива одбива предлози ученико ученикотт се запознав запознаваа со празнува празнувањето њето на Денот на шегата и Велигден Велигден во другите земји земји и умее да воочи сличности сличности и разлики со нивното празнување во нашата земјa Потребни Потребни средства средства и помагала помагала: Учебник, Учебник, прирачник прирачник за наставниц наставници, и, компак компактт дискови, дискови, постери, постери, флешкарт флешкарти, и, реалии, реалии, наставни наставни ливчиња, ИКТ Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи Форми, Форми, методи, методи, техники техники и инструмент инструменти и на оценување оценување: формати формативен вен метод, метод, усна повратна повратна информац информација, ија, пишана пишана повратна повратна информација, информација, аналитичка листа за оценување на на кус состав и опис, чек-листи Согледувања Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина:


а ц и м д е с а р о т в / т р а м

Ред. бр.

Наставна единица


1

Во моментот – Активни читање и разбирање глаголи

2

Presen Presentt contin continuous uous – потврдна форма

3

Present continuous - одречна и прашална форма

а т а е ц р т и м / д т е р а с м

4

Presen Presentt вежби

5

Пред Предме метн тни и заменки

6

Облека (ИКТ)

а т р а в ц т е и ч м / д т е с р а м

7

Облека – описи

8

Планови– временски изрази

9

Present Present continuous continuous за идно време

10

Култур а: а: Д ен ен шегата (ИКТ)

11

Комуникација: Предлози

а в а р ц п и / м л д и е р с п а

12 Пишување


Читање

Пишување

Кус опис опис од одреден момент момент (ден, (ден, дату датум, м, час) час) Што прави секој член од семејството

Посочување лица користејќи лични заменки во функција на предмет

Кус Опишување наративен на обле облека ката та текст – што ја носам подредување слики според редоследот на настаните

Опишување на обле облека ката та што ја носам

Облека, Present Барање Барање / давање давање временски cont ontinuo inuous us – инфо информ рмац ации ии за изрази за идно идно значење облека време

Краток Опишување дијалог – на обле облека ката та одговарање што ја носам на прашањ прашањаа поврза поврзани ни со дијалогот

личн лични и

на активно сти

Барање Барање / давање давање – инфо информ рмац ации ии за што што се случ случув уваа во моментот

Говорење

Краток Опишување Краток дијалог – илустрации илустрации – дија дијало логг со одговарање што што прав рават помош на на прашањ прашањаа луѓето од аудио снимка поврза поврзани ни со различните – вежбање дијалогот временски правилен зони изговор

contin continuou uouss- Облека

Present cont ontinuo inuous us сегашно значење

Јазичн Јазични и функ функции ции Слушањ Слушањее со со разбирање

Лични заменки во функција на директен предмет

Модални Давање предлози глаго глаголи: ли: shall, shall, и учтиво let’s (предлози) прифаќање / одбивање

Дијалог: Давање предлози

Кратки е-маил поракиповрзува-ње покана со одговор

Пишување краток состав на тема: Мојата омилена облека Зборови и реченици повр поврза зани ни со Денот на шегата; Пишување:

пораки (ИКТ)

а ц и м д е с а р о т в / л и р п а

а т е а р т ц / и л м д и е р с п а

а т р в а т е ц ч и / м л д с и е р п а

Кратки

Планови и намери – активно сти 13 читање и разбирање 14

Планови и намери со 'going to'

Планови и намери 15 – зборување и пишување Велиг Велигден ден Временски прилики (клима) Време: Какво е 17 времето денеска? 16

Култур ултура: а: (ИКТ)

Present Барање Барање// давање давање Песна cont ontinuo inuous us – инфо информ рмац ации ии за пишување идно значење; идни идни планов планови и и реченици Going To намери дадени глаг лаголи оли сеќав сеќавање ање тек тексто стот песната

Present continuous (повторување)

Пишување 18 разгледница разгледница од место на одмор 19


20


21

Утврдува Утврдување ње на тема 5 (ТЕСТ)

Пов Повторув оруваање

Повт овторув оруваање

– Говорењ оворењее своите со планови намери по блиска на далечна од иднина

за Краток Речен Речениц ици и за дијалог – наме намери ри што што и одговарање да купа купатт од во на праша прашања ња понудено и поврза поврзани ни со мени со дијалогот одредена сума пари ари; Пишување: Моите резолуции

Барање Барање// давање давање Слушање и Вели Велиггден ден и Читање Зборови и информ информаци ација ја за читање на велигденски разгледница разгледница - реченици времето надвор искази за активности одговарање повр поврза зани ни со времето– на праша прашања ња Вели Велиггден ден и вежбање поврза поврзани ни со велигденски правилен содржината активности; изговор и Пишување: интонација Разгледница

Пов Повторув орувањ ањее

Повт овторув орувањ ањее Повт овторув орувањ ањее Пов Повторув оруваање Повт овторув орувањ ањее

22 Анал Анализ изаа на тесто тестотт



ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ Време на реализација: мај/јуни Цели на наставна целина бр. 6

1. 2. 3. 4.

ученикот ученикот умее да зборува за луѓе од минатото минатото определувајќи определувајќи ја нивната националност, националност, место и година на раѓање и занимање занимање ученикот ученикот умее да ги користи временските временските изрази за минато минато време како и глаголска глаголската та форма „сум“ за минато минато време ученикот ученикот може може да ги ги распознава распознава и именува именува основните видови на филм ученико ученикотт го применува применува вокабу вокабуларо ларотт за филм во конкретни конкретни јазични јазични функциифункции- искажувањ искажувањее допаѓање / недопаѓање; недопаѓање; зборување зборување за омилен филм, глумец и глумица. 5. ученикот ученикот умее да чита со разбирање (прави рефлексија рефлексија на глаголските глаголските форми и лексички единици единици во контекст контекст на приказна) Потребни Потребни средства средства и помагала помагала: Учебник, Учебник, прирачник прирачник за наставниц наставници, и, компак компактт дискови, дискови, постери, постери, флешкарт флешкарти, и, реалии реалии (мобилни (мобилни телефони, лаптоп...), наставни ливчиња, ИКТ Форми и методи на работа: илустративен, демонстративен и комуникативен метод, индивидуална форма на работа, тимска работа, работа во групи Форми, Форми, методи, методи, техники техники и инструмент инструменти и на оценување оценување: формати формативен вен метод, метод, усна повратна повратна информац информација, ија, пишана пишана повратна повратна информација, информација, холистичка листа за оценување оценување на кус состав и опис, чек-листи Согледувања Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина:


а ц и м д е с а в р п / ј а м

а ц и м д е с а р о т в / ј а м а ц и м д е с а т е р т / ј а м

Ред. бр.



1

Квиз Квиз за позн ознати Занимања Занимања лица од минатото

2

Глаголот 'be' во past simple

3

Глаголот 'be' во past simple - вежби

4

5

Филмови – презентација

7

Филмови - вежби

Мојот омилен филм 8 – читање со разбирање Мојот ојот омил омилен ен филм филм – зборување /

Филмски жанрови



Говоре ворење ње

глагол глаголот от 'be' – Барање / давање Краток Говорењ оворењее за past simple информаци информации и за разговор – своето минатото одговарање минато и што (возраст, на праша прашања ња знаеме за занимање, во улога лога на минат минатото ото на дату датум м и место место еден од другите на раѓање) учесниците во разговорот со информации по сеќавање

Времен Временски ски изрази изрази Временски ther theree was/ was/we were re за минато време изрази изрази за минато минато време Зборување за минатиот настан со Филмски 'there was / were' жанрови

6

9


Бара Барање ње// дав давање ање информаци информации и за минатото

глаголо лаголотт 'be' 'be' – Барање/ Барање/ давање давање past simple, информаци информации и за некој филм there was/were

Чита Читање ње

Пишу Пишува вање ње

Идентифи- Пишување кување реченици за погрешни минатото информации во иска искази зи за познати личности и нивно корегирање

Говорењ оворењее за минат минат настан настан со 'there was/ were'

Квиз: Пишување точни и неточни искази за познати личности од минатото– да се откријат

Говорењ оворењее за Читање омилен филм текст на тема Мојот омилен филм

Пишување краток со ст став на тема: Мојот омилен филм

пишување -

а т а р в ц т и е ч м д / е ј а с м

10

Пов Повтору торува вање ње тема 6

11

Утврдување на тема 6 (ТЕСТ)

12

Анализа на тестот од тема 6

а в а р ц п и / м д и е н с у ј

13

а р а о ц т в и / м д и е н с у ј

на



Повтору ва вање

Повторување Повто ру рување

Повторува Повторувањ ње е

Немите сили поглавје 1, 2

–

14

Немите сили поглавје 3, 4

– рефлексија на наученото

рефлексија на на наученото


рефлексија рефлексија на на на наученото наученото

рефлексија рефлексија на на наученото наученото

15

Немите сили – поглавје 5, 6

16

Немите сили поглавје – 7, 8

17

Немите сили – поглавје – 9, 10



рефлексија рефлексија на на на наученото наученото

рефлексија рефлексија на на наученото наученото

– рефлексија на наученото



Tematsko Procesno Planiranje - VI 9a

Recommend Documents