ESCOLA BANDEIRANTE
O(A) senhor(a) foi convidado(a) a realizar uma Avaliação Ergonômica do Trabalho – AET dos professores da escola de ensino fundamental andeirante! O(A) senhor(a)" com base nas informaç#es da escola" dever$ apresentar% &' identificar os problemas (list$los) *' a metodologia metodologia +ue ser$ aplicada para resolver os problemas identificados ,' resu resultltad ados os espe espera rado dos s -' bene benef.c f.cio ioss dire direto toss e indi indire reto toss da solu soluçã ção o dos dos prob proble lema mas s /' investimento investimento necess$rio! necess$rio! A Escola de ensino fundamental andeirante est$ situada no entroncamento entroncamento de duas ruas de grande movimento principalmente caminh#es! 0or sorte o hor$rio de maior flu1o não coincide com o hor$rio de entrada e sa.da dos alunos" e sim no turno corrido de aula – onde a trepidação se faz sentir nas salas de aula e o som chega nos hor$rios de maior movimento a 23db(a)! 4omo a escola est$ num entroncamento" não h$ local para os carros estacionarem no hor$rio de entrada e de sa.da o +ue provoca engarrafamentos e conflitos com a vizinhança! A escola possui um grande estacionamento a cerca de &35m da escola" mas os pais não o utilizam! A Escola possui possui ** salas de aula divididas em tr6s andares e atende as crianças do ensino infantil at7 o 8' ano do ensino fundamental" com as seguintes caracter.sticas% 9 9 9 9 9 9
07 direito 7 de cerca de *"*5m! 0ortas com largura de 5":5m! As sa salas de de au aula po possuem um uma metra tragem de de ,/m;! 4ada sala tem em m7dia *3 alunos! As sala salass são são serv servid idas as por por ven ventitila lado dore ress com com acio aciona name ment nto o na na pr< pr
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lu1 e do corredor 7 de &-5 lu1! =o segu segund ndo o anda andarr pos possu suii &* &* sal salas as e doi doiss banh banhei eiro ross (um (um mas mascu culilino no e um um femi femini nino no)) com com 2 sanit$rios em cada um deles! O .ndice de iluminamento m7dio das salas 7 de -&5 lu1
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e do corredor 7 de &25 lu1! =o terceiro and andar tem temos / salas de aul aula e as sal salas administra trativas e a sal sala dos professores! professores! O .ndice de iluminamento m7dio das salas 7 de ,35 lu1 e do corredor 7 de
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*25 lu1" e das salas administrativas o .ndice 7 de /25 lu1! O pr7dio 7 servido por um elevador com cap capacidade m$1ima de &* pessoas" as professoras basicamente preferem usar das escadas" pois o elevador ou est$ sendo
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usado pela $rea de manutenção ou pelos alunos! Os pis pisos os e par pared edes es são são bem bem con conse serv rvad ados os"" não não have havend ndo o prob proble lema mass de man manu utenç tenção ão e de infraestrutura! infraestrutura!
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A escada de acesso aos andares 7 interna e tem largura de *"55m" com patamar de &/cm"
feita de m$rmore >$ desgastado pelo uso! 9
Em cada andar e1iste um filtro de garrafão no corredor" e fica um garrafão cheio do lado"
para o caso de acabar um dos professores ou pessoal da limpeza possa repor e os alunos não ficarem sem $gua (normalmente +uem faz a troca são as professoras)! 9
?omente e1iste banheiro para os funcion$rios no @ltimo andar" sendo os mesmos unisse1"
são tr6s aparelhos sanit$rios! 9
A escola possui ,/ professores" sendo ,, mulheres – destas 3 são e1clusivas do ensino
infantil" e dois homens! 0ossui ainda : funcion$rios administrativos todos mulheres e sete vigias em regime de plantão *-,2! 9
A escola 7 cercada por um >ardim interno onde predomina uma planta denominada Bcoroa
de cristoC pela +uantidade de espinho +ue a planta possui! 9
A escola possui uma piscina com cerca de 35m; de lDmina de $gua" com profundidade
m7dia de 5":5m" e 7 tratada pelo sistema de g$s cloro! 9
A piscina est$ dentro de uma estrutura coberta" não h$ vesti$rio para os alunos" eles se
utilizam dos banheiros do andar t7rreo! 9
As aulas na piscina são monitoradas pelas pr
uda de
um salva vida! Todos os professores cumprem >ornada completa" isto 7" entram s :h e saem s &3h" atendendo o turno matutino e vespertino" com duas horas de almoço! Os professores realizam sua coordenação pedagornada efetiva de trabalho" sem a necess$ria remuneração" o +ue implica em um turno noturno" e +ue para as casadas gera uma terceira ou +uarta >ornada! A escola 7 toda monitorada por cDmeras de vigilDncia" inclusive nas salas de aula para os alunos de educação infantil – para +ue os pais possam acompanhar seus filhos" o +ue gera diversos atritos com as professoras com relação a condução das mesmas em sala de aula! A escola 7 tradicional em sua ess6ncia" computadores somente na administração e dois na sala de professores! Os professores ministram as aulas com giz e +uadro negro! =as salas somente e1istem uma televisão e um aparelho de GHG" não h$ nenhuma outra m.dia dispon.vel para os professores – pro>etor" tablets" etc!!! Alguns professores" com melhores condiç#es levam os seus
pr
Avaliação Ergo!"i#a $o Tra%al&o ' AET $o( )ro*+((or+( $a +(#ola $+ +(io *,$a"+-al Ba$+ira-+ A presente Avaliação Ergonômica do Trabalho – AET dos professores da escola de ensino fundamental andeirante teve como seguimento as seguintes etapas% &' identificação e apresentação dos problemas detectados *' Apresentação da metodologia +ue dever$ ser aplicada para resolver os problemas identificados ,' Apresentação dos resultados esperados -' Indicação dos benef.cios diretos e indiretos da solução dos problemas /' Investimento necess$rio para implantação do sugerido 1. Análise da demanda: 1.1.População: 1.1.1. O objeto de avaliação e análise é sobre todas as atividades da jornada de trabalho dos professores, sendo analisado desde seus horários de trabalho até mesmo o momento de descanso; 1.1.2. A escola possui 35 professores, sendo 33 mulheres e 2 homens;
1.1.3. O turno de trabalho se dá das !"h #s $%"h com intervalo de 2"h para o almoço, não sendo especificado o horário reservado para almoço& 1.2.Di"+(ão I(-i-,#ioal: 1.2.1. 'roduto" (nsino lecionado pelos professores aos alunos& 1.2.2. )erviços" Os professores reali*am atividades diversas de ensino voltada para aos alunos; 1.2.2.1. Aulas ministradas com +i* e uadro ne+ro 1.2.2.2. )alas possuem apenas como m-dia dispon-vel uma televisão e uma aparelho de ./., sendo assim al+uns professores acabam levando seus euipamentos 01ablet e computadores para tentar otimi*ar o tempo +asto nas aulas& 1.2.2.3. .esvio de função como monitoras, acompanhando as aulas na piscina; 1.2.2.4. orreção de provas em casa 0ampliando jornada efetiva de trabalho; 1.2.2.5. 4eposição freuente do alão de á+ua feito pelos professores, não sendo reali*ado em sua maioria pelo pessoal de limpe*a; 1.2.2.6. Aulas monitoradas Atritos com pais de alunos devido monitoramento de atividades por c6meras de vi+il6ncia nas salas de aula& 1.2.3. Exigência de Qualidade: 1.2.3.1. A er+onomia está preocupada com os aspectos humanos do trabalho em ualuer situação onde este é reali*ado& 7ormalmente os ambientes escolares são desassistidos de estudos8laudos er+on9micos e conseuentemente não se+uem as indicaç:es contidas na le+islação de forma a identificar os problemas sejam f-sicos, co+nitivos e8ou or+ani*acionais& A ualidade er+on9mica para os professores é de suma import6ncia para o empreendimento 0escola, sendo assim fundamental a ualidade do ambiente de trabalho e os serviços prestados para estes profissionais, pois os mesmos +eram lucro direto para a empresa& 1.2.4. Pol!icas de "es!ão: 1.2.4.1. 7ão foi especificado no teto a eistlas no uadro ne+ro com +i* escolar permanecendo
maior tempo de pé podendo assim causar dores lombares, tendo em vista de se tratar de uma escola ?tradicional em sua ess
parte da atividade profissional" como o carregamento de gal#es de $gua para reposição do fornecimento do bebedouro" podendo a obrigatoriedade desta tarefa ser caracterizado como um desvio de função >$ +ue e1istem profissionais de limpeza contratados e com escopo para esta atividade! Jalta de estrutura de trabalho" fazendo com +ue os professores ainda façam o uso de giz escolar para aplicação de aulas" podendo ocasionar irritaç#es e alergias" gerando afastamentos por doenças ocupacionais! A prec$ria estrutura de trabalho tamb7m faz com +ue alguns professores utilizem materiais preto de Ade+uação de 0r7dios Escolares – 0A0E" +ue 7 um manual para Ade+uação de 0r7dios Escolares" desenvolvido pelo Linist7rio da Educação Jundo de Gesenvolvimento da Escola – J=GE no ano de *552" o p7 direito das instituiç#es de ensino deve ter m.nimo *"25 m de altura! Todos os professores +ue atuam na escola entram as 5:%55 e saem s &3%55 com direito a duas horas de almoço" representando assim turnos de 8 horas trabalhadas totalizando assim -/ horas semanais" +uando por lei os professores possuem um turno m$1imo de -5 horas por semana! 3. Análise da População de +#a&al,o: 3.1. Todos os professores +ue atuam na escola realizam suas atividades laborais de 5:%55h
at7 s &3%55h" tendo 5*%55h de almoço descanso" totalizando 8 horas trabalhadas diariamente dentro do ambiente escolar 4. -e$inição das si!uaç'es de !#a&al,o a se#em es!udadas:
4.1. ?erão avaliados todos os processos de trabalho sob a luz da =K&:" nos aspectos contidos
no item &:!&!&! 5. -esc#ição das !a#e$as e a!iidades: 5.1. Tar+*a(: 5.1.1. 7ão há descrição das tarefas, somente a ordem macro, o ue já define o trabalho do professor, ue é dar aula& 5.2. A-ivi$a$+(: 5.2.1. As obri+aç:es 0objetivo da escola são reali*adas diariamente, inclusive as atividades de coordenação pedag
identificado" o +ue pode atrapalhar a an$lise efetiva do relat
an$lise ergonômica sob este aspecto! O%(.: =o ponto de vista do avaliador não faz parte da atividade profissional carregamento de garrafão de $gua para reposição" podendo a obrigatoriedade desta tarefa ser caracterizado como um desvio de função >$ +ue e1istem profissionais de limpeza contratados e com escopo para esta atividade! 6.4. Mo%ilirio: 6.4.1. anheiro para professores pouco acess-veis, estando estabelecido no Bltimo andar, ou seja, terceiro andar da edificação& 6.4.2. anheiro para professores em desacordo com a 74> &:" item :!&! 6.4.3. (scadas de acesso com patamares de ,$5m, estando fora do recomendado pela 74 C5"2$5, como m-nimo de ,2% m& 6.5. E/,i)a"+-o(: 6.5.1. (uipamentos de som e v-deo obsoletos e em pouca uantidade 6.5.2. ebedouro com uso de +alão de á+ua&
6.5.3. Dalta de euipamentos de m-dia para dar aulas e computadores para pesuisas diversas; 6.6. Co$iç0+( A"%i+-ai(: 6.6.1. Eluminação dentro dos padr:es estabelecidos; 6.6.2. 7-vel de ru-do de F%d0A, fora dos padr:es, sendo o valor determinado pela 74 $$52 o n-vel de ru-do aceitável para efeito de conforto dever$ estar entre -5 e /5 (A)
e a curva de avaliação de ru.do (=4) de valor não superior a ,/ e -/d! 6.6.3. 1repidação se fa* sentir nas salas de aula 07ão informado o uantitativo 6.6.4. 'é direito é de cerca de 2,2m, estando fora do padrão conforme o 'rojeto de Adeuação de 'rédios (scolares G 'A'(, ue é um manual para Adeuação de 'rédios (scolares, desenvolvido pelo Hinistério da (ducação > Dundo de .esenvolvimento da (scola G D7.( no ano de 2F, o pé direito das instituiç:es de ensino deve ter m-nimo 2,F m de altura& 4ecomenda>se nas re+i:es mais uentes, ou uando for poss-vel, o pé>direito de 3,m; 6.6.5. O uso do uadro ne+ro com +i* escolar ue se+undo especialistas em aler+ia e imunolo+ia associam o uso do +i* escolar com diversas doenças respirat=rias ue acometem uma +rande parte dos professores& 6.0. Orgai1ação $+ Tra%al&o. 6.0.1. .ivisão de tarefas efetivada de forma aleat=ria entre os pr=prios cole+as; 6.0.2. 'rocesso decis=rio individual, dependendo do perfil, dos valores, habilidades e costumes dos funcionários do setor& 6.0.3. 'rofessores fa*endo o papel de monitores, acompanhando as aulas na piscina; 6.0.4. orreção de provas em casa 0ampliando jornada efetiva de trabalho; 6.. Diag2(-i#o. 6..1. A escola aparenta defici
6.. R+#o"+$aç0+(. 6..1. As recomendaç:es serão apresentadas em um uadro de situação, onde se apresentará o problema, indicar as poss-veis soluç:es, o custo desta implementação e o resultado esperado&
Pro%l+"a( i$+-i*i#a$o(
=.vel de 23d(A) 4ondiç#es Ambientais
Ku.do
M+-o$ologia 3 R+#o"+$ação
Atender aos parDmetros estabelecidos na =K&: – 0ara as atividades relacionadas com na =K &5&/*" ru.do aceit$vel para efeito de conforto dever$ estar entre -5 e /5 (A) e a curva de avaliação de ru.do (=4) de valor não superior a ,/ e -/d!
Mso de giz escolar para o +uadro negro
Troca dos +uadros negros para +uadro branco com uso de canetas!
R+(,l-a$o( +()+ra$o(
Lelhora a condição ambiental" favorece a concentração e a atenção as aulas" amplia a possibilidade de aumento da produtividade tanto do professor +uanto do aluno Kedução de alergias" de afastamento para tratamentos! Laior agilidade para escrever e apagar"
Lobili$rio anheiro para professores localizados apenas no ,N andar
Instalação de anheiros e1clusivos nos outros andares
Lenos tempo de professor fora da sala para uso do banheiro!
anheiro Mnisse1 para funcion$rios
Instalação de anheiros separados por se1o
Atendimento de =orma Kegulamentadora =K&: e =K*-
B++*4#io( $ir+-o( + i$ir+-o( $a (ol,ção $o( )ro%l+"a(
O isolamento ac@stico nas salas de aula transforma ambiente em um lugar muito mais confort$vel" tran+uilo e aconchegante
Lenor custo para limpeza das salas devido a menor +uantidade de poeira! Lenor deslocamentos dos professores" evitando assim o cansaço! Lelhoria do processo produtivo" com eliminação de dores lombares! Ter ambientes sanit$rios separadas por se1o mantendo a privacidade!
Iv+(-i"+-o +#+((rio.
4usto Alto – revestimento ac@stico com material absorvente de som no interior" tipo lã de vidro" lã de rocha" espuma de poliuretano ou borracha
ai1o custo – Troca dos +uadros
4usto Alto – 4onstrução dos banheiros
4usto Alto – 4onstrução dos banheiros
Javorece a produtividade" evita acidentes mecDnicos! Escadas com patamar de 5"&/m
Ade+uação da escada para patamares de no m.nimo 5"*3m conforme =K
Kedução do risco de acidentes!
Troca por e+uipamentos mais modernos
Alterar por sistema de bebedouros com ligação direta de $gua" sem necessidade do uso de gal#es!
E+uipamentos de som e v.deo obsoletos e em E+uipamentos
pouca +uantidade Keposição de gal#es de $gua" feito pelos professores" +uando estes percebem +ue est$ acabando a $gua para os alunos!
0rofessores fazendo o 4ontratar supervisor para apoio as aulas papel de monitores" na piscina" somente o salva vidas não d$ acompanhando as aulas na este suporte piscina
Ação imposta pela legislação – ação obrigat
4usto Alto – Gemolição e construção de novas escadas
Lenor demora nas atividades e1tras
Jornecer maior potencial e dinDmica na ministração das aulas
4usto m7dio – A+uisição de e+uipamentos de L.dia (pro>etor" tabletes" etc!)
Kedução de tarefas dadas aos professores
Kedução de custo" visto +ue a $gua encanada 7 ligeiramente mais barata +ue a comprada em galão!
ai1o custo – troca dos bebedouros!
Lenor risco de acidente" visto +ue as turmas são demasiadamente grandes para apenas dois profissionais tomares conta!
Lelhor divisão das tarefas
4usto m7dio – 4ontratar supervisor para apoio
Lelhor +ualidade de vida dos professores fora do hor$rio de trabalho!
4usto m7dio – visto +ue a contratação por turno menor reduz o cus to de cada professor
Organização de Trabalho 4orreção de provas em Kedução da >ornada de trabalho com a casa contração de profissionais por turnos!
4umprimento normal do hor$rio e tarefas durante hor$rio de e1pediente
Lelhor divisão das tarefas
