Participante: Antonia Castillo Pérez Matricula: 13-0119 Asignatura: Educación Para la Diversidad area: ! e"a: Educación #ntercultural$ %a ilusión necesaria &acilitadora: Mar'a Cecilia Pérez Méz(uita
&ec)a de Entrega: %unes* 0+ de a,ril del 01!
.ienvenidos a nuestra se/ta se"ana de tra,ao la cual tiene co"o t'tulo Educación #ntercultural$ %a #ntercultural$ %a #lusión ecesaria en esta ocasión realizare"os las siguientes actividades: 1$ #nvestigación en 2uentes ,i,liogr2icas 45o electrónicas so,re la educación intercultural 4 intercultural 4 so,re el pro,le"a del género en la educación para la realización de las siguientes actividades: Educación intercultural es intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene un carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia entre culturas como: %a discri"inación* la e/clusión* el racis"o$ Este tipo de educación alude a una tendencia reformadora en la praxis educativa que trata de responder a la diversidad cultural de las sociedades actuales. Algunos de los principios por los cuales se 2or"ula la educación intercultural son: •
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romoción del respeto entre culturas coexistentes !ceptación de culturas en contacto
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ercepción de la diversidad como un valor y no como una deficiencia
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"ncremento de la equidad educativa
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#avorecer la comunicación y convivencia
$na educación para aprender a vivir en sociedad y en la diversidad cultural que nos ofrece el mundo mundo de de hoy, desarrollando valores como el respeto respeto y y la tolerancia tolerancia hacia hacia los demás. Estamos por tanto ante una educación transformadora, no sólo a nivel educativo, sino tambi%n con proyecciones a la sociedad, considerados por algunos como un nuevo enfoque hacia una Educación !ntirracista. &e desarrolla de forma interdisciplinar y transversal, tiene un enfoque holístico holístico,, es decir no se trata de una educación puntual, e'emplo de ello son los ()ía de *+ día de la pa-, día de la diversidad, ..., muy comunes en nuestra cultura escolar, sino
que es una educación que está siempre presente en el continuo del proceso de ense/an-a0aprendi-a'e y además globali-adora afectando a todas las dimensiones educativas posibles. En la Educación "ntercultural existen retos que afrontar, uno de ellos es la posible presencia de lenguas distintas entre los interactuantes. En este caso, resulta fundamental la b1squeda de estrategias para asegurar la comunicación.
E% Pro,le"a de 6énero en la Educación
2o cabe duda que el g%nero influye g%nero influye profundamente en el desarrollo de desarrollo de la personalidad, personalidad, sea en el aspecto moral aspecto moral,, intelectual o afectivo. 3a influencia del g%nero en la persona se persona se da desde que %sta establece vínculos con los agentes de sociali-ación. sociali-ación.
3os diferentes espacios donde la persona se desenvuelve en su ni/e-, adolescencia y adolescencia y 'uventud 'uventud sirven sirven como fuente para la interiori-ación de estereotipos de g%nero, el refuer-o a normas de normas de conducta y conducta y la formación de actitudes hacia actitudes hacia otros g%neros que van a contribuir a la construcción psicológica construcción psicológica de la identidad, la identidad, la cual toma gran parte de su constitución de constitución de la identidad de g%nero.
4anto 4anto la identidad de g%nero como la identidad sexual suponen situaciones críticas c ríticas en la adolescencia más que en la ni/e-, su'etándose su definición a refor-amientos sociales que dependen de la cultura preponderante cultura preponderante en la sociedad.
El proceso educativo proceso educativo forma parte de la vida de la mayoría de adolescentes, adolescentes, y refle'a en sus planteamientos el ideal de persona seg1n las normas convencidas socialmente. 3a escuela es escuela es un espacio de sociali-ación muy influyente en la formación de actitudes y en el desarrollo de la personalidad, personalidad , representa el proceso educativo escolar.
3a escuela es el escenario privilegiado del desarrollo humano porque permite al ni/o y a la ni/a su primer contacto con la autonomía, la cual puede retardarse por
influencia de los padres, profesores, pares y por ellos mismos. 3a escuela refor-ará en el ni/o y la ni/a aquellas conductas socialmente convenidas que refle'an la cultura predominante.
$ Presentar un ensa4o so,re la educación intercultural to"ando intercultural to"ando en consideración su concepto* origen 4 propósito$ El tema de interculturalidad debe ser impulsado por el gobierno central a trav%s de políticas educativas reales y prácticas desde tres grandes espacios: la familia, la escuela y demás instituciones p1blicas y privadas. 3a educación intercultural genera creación de un servicio institucional llamado &ervice 5ureau #or "ntercultural Education 6789. 3a cultura sufre cambios constantemente y se enriquece con esas modificaciones. 3as mismas son el resultado de un proceso de adaptación ante nuevas circunstancias. !sí es que la educación intercultural propone algo sumamente importante para el crecimiento de una sociedad como tal: el encuentro 4 la co"unicación entre personas de di2erentes culturas$ &i hablamos de interculturalidad indudablemente debemos pasar por tener una idea siquiera breve de lo que entendemos por cultura. 3os estudiosos coinciden que cultura es: una variedad de sistemas desarrollados por las sociedades humanas como medio de adaptación al ambiente en el cual se vive. 4ambi%n 4ambi%n es un con'unto de formas y modos adquiridos de concebir el mundo, de pensar, de hablar, de expresarse, percibir, comportarse, organi-arse socialmente, comunicarse, sentir y valorarse a uno mismo en cuanto individuo y en cuanto a grupo. 3a interculturalidad por su parte es, la apuesta por las relaciones de integración entre las culturas. &er intercultural significa no cerrarse en lo propio sino abrirse desde lo propio a lo a'eno para incorporarlo creativamente. )espu%s de todo, lo propio, la identidad de una cultura, no es algo acabado ni puede llegar a serlo. 3a identidad está siempre haci%ndose.
3a interculturalidad es la opción por el respeto y el aprecio de las diferencias culturales. ero no se trata de un respeto incondicional, sino de uno condicionado a lo que impulsa y promueve la convivencia armónica en condiciones de equidad.
Propósitos de la interculturalidad romover el encuentro y la comunicación entre las personas de las diferentes culturas. 3uchar activamente contra las visiones simplistas, estereotipadas y las discriminaciones que las mismas provocan. otenciar la diversidad cultural y el descubrimiento de otros valores culturales. 4omar 4omar conciencia de ese mundo mundo diferente y desigual, y actuar de forma responsable ante esa realidad. !prender a afrontar los conflictos conflictos de forma positiva.
%ectura en l'nea del te/to 78acia una Educación para odos 4 con odos disponi,le en: )ttp:55innove"osdoc$cl5diversidade(uidad5investigacionestudios5)aciaun aescuela$pd2 para para presentar tu opinión re2le/iva de "anera escrita so,re el "is"o$ 3as concepciones de los profesores evolucionan siguiendo un comple'o camino de desarrollo que podríamos equiparar a la evolución de las especies de )arin, pero aquí referida a la evolución del pensamiento de los profesores sobre lo que se debe y se puede ense/ar. &eg1n la lectura la clase se organi-a de com1n acuerdo con los alumnos en grupos variables y peque/os. 3a lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos modelos de ense/an-a y como lo hemos caracteri-ado.
3ectura muy profunda y nos hace indagar bastante.
.i,liogra2'a
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