Tarea 5 Terapia de Juego

ESCUELA DE PSICOLOGÍA CARRERA DE: Psicología clínica

TEMA: Tarea # 5

PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS:

Sibeli Florián Tejada MATRÍCULA:

15-9063 ASIGNATURA: Terapia de Juego

FACILITADORA:

Ramona Jiménez Santiago de los Caballeros República Dominicana

Unidad V Distinguido participante, para el logro de la competencia de la unidad, debes realizar las siguientes actividades. Realiza una síntesis de la unidad V: terapia de juego de relaciones objétales/temáticas.

Síntesis Las terapias objétales tienen como objetivo fundamentales la integración de la familia en diferentes aspectos. Tema: Terapia de juego de relaciones objétales La terapia de juego de relaciones objétales pertenece a las terapias de integración asimilativa, fue creada por Helen Benedict. La terapia de juego de las relaciones objétales se basa principalmente en técnicas de terapia que invitan, son sensibles y están sintonizadas con el niño, con metas y técnicas específicas que es fácil ajustar de manera normativa para satisfacer las necesidades específicas y las relaciones interpersonales de cada niño. Este método de tratamiento se basa en la teoría de las relaciones objétales basadas en el apego, que es un conjunto de modelos organizados de manera poco rigurosa y unidos por tres ideas básicas. La primera y más importante es la creencia imperante de que las relaciones interpersonales son la fuente principal que impulsa y motiva el desarrollo humano. Esto es respaldado por la investigación de la neurociencia que ha podido demostrar que el desarrollo inicial del cerebro requiere de sucesos sintonizados e interactivos que dependen de la e xperiencia. El segundo componente es el desarrollo de una estructura cognitivo-afectiva a través de la relación con otros en los dos o tres primeros años de vida; esta estructura no trata sólo del sí mismo sino también de los otros, lo que se convierte en las relaciones objétales. Esas plantillas sirven como una guía interna para comprender y responderse a uno mismo y a los demás en las relaciones. La tercera suposición es que las relaciones objétales comienzan a desarrollarse desde la infancia mediante las relaciones iniciales entre el infante y la figura principal de apego. Esas relaciones objétales, que tienen una base neurológica y experiencial, ejercen una influencia significativa en las relaciones interpersonales del niño (y más tarde de l adulto). Pero esas plantillas pueden recibir el impacto de las relaciones en curso. El componente principal de la terapia de juego de las relaciones objétales es la relación entre el terapeuta y el niño. La meta de la terapia es modificar los modelos de trabajo interno o las relaciones objétales del niño. El juego temático se vuelve fundamental para la curación de las experiencias traumáticas y para cuestionar, una por una, las relaciones objétales del niño.

Un desarrollo emocional entorpecido en sus primeros años anida perturbaciones a futuro, por ello se debe incidir en forjar adecuados vínculos por medio de madres comprometidas para formar niños saludables y emocionalmente estables.

Análisis de dos casos clínicos, abordados cada uno de ellos por dos enfoques teóricos de la terapia de juego, elabora un programa donde se apliquen las técnicas según los enfoques seleccionados para trabajar el caso analizado. Caso#1 Es una niña de nueve años que no socializa con ningunas persona exceptuando a sus padres no tiene amigo en la escuela. En el caso de esta es hija única sus padres no tienen mucha vida social donde la niña pueda compartir con otros niños y por lo regular no están en la casa por sus trabajos siempre esta con una personas que la cuida. Las técnicas de la terapia de juego que voy a utilizar en este caso son: El Rincón Hogareño: Es una casa de juguete o esquina del cuarto. En este rincón con frecuencia los niños tratan lo que han vivido en casa, aquí se expe rimentan roles y relaciones. Los niños ilustran casi en su totalidad algunas de sus asociaciones individuales con el “hogar” y los difíciles problemas que giran en torno a sus relaciones tempranas con figuras primarias. También: Role- play dramático Muchos niños entran de manera espontánea en el role play dramático cuando se atribuyen roles a sí mismo (y el terapeuta de juego). El juego dramático incluye to das las variaciones desde la mímica hasta la actuación improvisada; los niños se disfrazan a sí mismos en otros personajes a partir del cual se desarrolla la fantasía y se expresan sus necesidades e impulsos internos. Algunos niños representan dramas relacionados con un problema actual en su vida cotidiana. Caso#2 Se trata de un niño de siete años el cual tiene una conducta agresiva con sus compañeros de sala no sigue reglas y le gusta pegarle a los demás cuando no le dan lo que él desea. Por la entrevista realizada a los padres el niño vive con sus padres, dos hermanos y también con sus abuelos. Programa Se le hará una evaluación del niño en cual muestre información importante con la cual trabajar y luego se le aplicar algunas pruebas la cual nos mostraran los resultados para empezar con el tratamiento o terapias. La técnica que voy a utilizar en este caso:

  Es la de ilumina tu vida que el niño no es muy expresivo y también la casa de muñeca ya que de esa manera él puede expresar de donde viene la violencia que está manifestando, juegos de mesas y también la caja de arena.