Texto de Psicologia Humanista Existencial Fenomenologica. GESTALT TERAPIA
MOMENTOS HISTORICOS DE LA TERAPIA GESTALT
Descripción: emociones en gestalt
Descripción: ANALISE DE TECNICAS DA GT NO CASO GLORIA
Descripción: Sesion 07 La Terapia Gestalt
gestal
Descripción: Descripción breve de la Psicoterapia Gestalt Humanista
Algunos ejercicios sobre terapia Gestalt
Modulo 2. terapia de juego con enfoque gestalt. Por: psi. Erika Alejandra Romero Gonzalez. Gonzalez.
Terapia T erapia de juego con enfoque gestalt. •
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a terapia gestalt fue originada por !rederick Perls quien es considerado considerado como el padre de esta corriente psicol"gica. Pero quien es considerada como la madre de la de la gestalt aplicada en niños es Violet Oaklander ya que fue quien se adentro mas a la investigación y aplicación en esta área.
Para poder adentrarnos en el #m$ito infantil tenemos que entender que es la terapia gestalt por lo que primero e%plicare e%plicare esa parte.
TERAPIA GESTALT Es un enfoque e%istencial que no se ocupa nada de los s&ntomas o de analizar la estructura del car#cter' (ino de la e%istencia total de indi)iduo.
(u principal meta: es el crecimiento PER(*+A del indi)iduo
Por lo que permite el encuentro con si mismo, re)i)iendo - aciendo conciencia de su indi)idualidad reconociendo que a- dentro de ellos inconcluso - que de$e de tra$ajar para lograr su $ienestar personal.
Perls fue in/uido por cinco tradiciones' psicoan#lisis, an#lisis del car#cter de Reic, 0losof&a e%istencial, psicolog&a Gestalt - religi"n oriental. As& mismo, fue formado como analista freudiano por 1arnick - Reic, siendo super)isado por 1elen eutsc, !enicel, 1irscmann, 1orne- andanner
(igni0ca que es un todo, 0gura - forma , que esta completa. Representa:
P*R * 75E A TERAP3A GE(TA TRA4A8A 6*+ E(4*75E*(. a importancia del ciclo de la e%periencia es descu$rir en que momento se esta $loqueando este ciclo
TERAP3A GE(TAT 3+!A+T3. La Terapia Gestalt infantil hace que el niño cierre su Ciclo de la Eperiencia que los padres han !loqueado.
Desbloqueo puede ser a través del juego con dierentes !ateriales" T#teres$ dibujos$ arenero$ cuerdas$ cra%olas$ colores$ etc&
*48ET39*: Que el niño aprenda a contactar nuevamente con las emociones : Respirar, jugar, comer, expresar como se siente
E 85EG* A TERAP3A GE(TAT 3+!A+T3. 6uando nosotros tratamos a un ni;o tratamos con una fotograf&a de lo que a- afuera en su mundo. 6uando a- una distorsi"n de su persona eso nos dice que a- algo que esta $loqueando su ciclo de e%periencia que no le permite estar $ien con el mismo.
1e aqu& cuando el juego se )uel)e nuestra de interacci"n con el ni;o Para poder $uscar ese $loque que no lo deja ser si mismo. por medio de las diferentes erramientas gest#lticas acer que el ni;o e de cuenta - tra$aje en su pro$lem#tica.
A que se de$e el $loqueo de un ni;o. A la incapacidad de esta$lecer un $uen contacto. o que se )e re/ejado en con sus sentidos sensoriales est
Esta informaci"n err"nea causa: 5na disminuci"n del sentido del o que causa que los ni;os se alejen de su capacidad para conectarse con sus necesidades - los recursos en su entorno que por consecuencia no es posi$le cu$rirles del todo.
=====$loqueo en cadena>>>>> Esto ace que el organismo del ni;o empiece interferir con su sano desarrollo. Es como si los sentidos se anestesiaran el cuerpo se restringiera , - a& entran las emociones $loqueadas - el intelecto no es lo que podr&a ser. 7ue es lo que nosotros podemos )er cuando acuden al sesi"n una acci"n en cadena.
?6"mo terapeuta que acer@ A-udar al ni;o a des$loquear todos sus procesos sensoriales por medio de diferentes materiales de juego para que pueda mostrar sus emociones as& tra$aje con ella - poder llegar a una A'TORREG'LA(I)* encaminar al ni;o a la $squeda de su estar $ien consigo mismo.
E%iste una serie de etapas del desarrollo - factores sociales Esta ace que se logre el $loqueo del si mismo. 6on/uencia - separaci"n
(atisfacci"n de necesidades
EBPE6TAT39A( 65T5RAE(
RESISTE*(IA (O*TA(TO poseer la LA RELA(I)* Es +ada sucede a$ilidad de estar sin al menos completamente PRE(E+TE en una una e$ra de relaci"n. situaci"n especi0ca con Es algo tenue todos los aspectos Requiere del organismo' (E+T3*(, cuidado 65ERP*, (er nutrida EBPRE(3*+ Es la $ase del EM*63*+A, proceso 3+TEE6T* listos terap
Es la aliada del ni;o es un manera de protegerse.
LOS SE*TIDOS !a)orecer la e%periencia de reconocerlos - )i)irlos.
Proceso terap
+ORTALE(ER EL ,O
E-PRESI)* E.O(IO*AL E!3+3R E * EEG3R +o es f#cil EBPER3ME+TAR E *M3+3* ense;ar a los RE6*+*6ER ni;os a PR*E663*+E( desenterrar sus PRO(ESOS E(TA4E6ER !R*+TERA( I*APROPIADOS emociones CM3TE( PERSISTE*TES sepultadas TE+ER A 1A433A E que aprenda (ER 85G5ET*+ 5(AR A formas sanas de Poner atenci"n ante 3MAG3+A63*+ situaciones o e%presar sus EBPER3ME+TAR AG5+ P*ER 6*+TR* emociones en la conductas que aun 6*+TA6TAR A PR*P3A est#n. )ida diaria. •
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E+ERG3A AGRE(39A
EL ('ERPO 6ada emoci"n tiene una cone%i"n
A'TO('IDADO Es )ital ense;ar a los ni;os a ser m#s recepti)os, compresi)os acti)amente nutriti)os consigo mismo.
Proceso terap
Proceso terap
PADRES DE +A.ILIA Educar a los padres so$re el proceso terap
Estructura de e0periencias terapéuticas& PA(* D EBPER3E+63A 3MAG3+AT39A: 3MAG3+A*F PA(* 2 EBPRE(3*+ (E+(*R3A: 1A*F
PA(* H E(6R3P63*+ +ARRAT39A META (E E(*F PA(* I EBPRE(3*+ (3G+3!36AT39A: TE 6AAF
A GE(TAT E 85EG*: 5+A 9CA E APRE+3A8E El juego es la )&a mas facti$le para para adentrarnos en el ni;o - por medio de sus fantas&as - su e%presi"n sensorial - )er los con/ictos o $loqueos que este esta presentando como crear alternati)as para $uscar un des$loqueo de estos.
El darse cuenta es mu- importante para el proceso del ni;o que es por este el ni;o se dar# cuenta que algo no marca $ien con su persona - ese el primer para para la $squeda de su -o )erdadero - conectarse con si mismo.
1a- diferentes formas en el que el ni;o se )a dar cuenta de lo que esta pasado es donde el terapeuta de$e estar mas recepti)o para identi0carlo - as& poder manearlo - a-udar al ni;o tra$ajarlo. Es por esto que nosotros nos )ol)emos parte del mundo del ni;o para poder atrapar lo que nos $rinda ara utilizarlo como a-uda.
+osotros como terapeutas tra$ajamos con el ciclo de e%periencia del ni;o para que este modi0que lo que no /u-e correctamente poder encontrar un camino mas optimo para el esperado encuentro.
as t
6uando las sesiones llegan a su 0n es importante entrenar a los padres si estos est#n dispuestos para que au%ilien si es dado caso )uel)e a suceder un $loqueo de su ciclo recordar que el ni;o tiene todas las erramientas necesarias para solucionar las pro$lem#ticas que se le pueden presentar.
