SITUACION SIGNIFICATIVA
En el distrito de Chilca los estudiantes tienen el interés de elaborar productos metálicos, utilizando sus creatividades y sus diseños. ¿Qué podemos hacer para contribuir de alguna manera en este proyecto? !"#$ E%&!'$
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!denti0ica talleres de con0ecciones +ealiza un directorio sobre talleres de con0ecciones 2ue se )irectorio en te1ido te1ido plano de su su localidad. dedican a la elaboraci3n de prendas en te1ido plano.
S O R T S . E S U O N T C O D E Y N O A R R P O B A L E
+epre +epresen senta ta moldes moldes,, patron patrones es y Elabora trazos en bivid4 5 vestidos. diagramas en bivid4 5 vestidos. vestidos. )ibu1os en bivid4 5 vestidos. +epresenta dibu1os de bivid4 5 vestidos. +ealiza pr presupuestos en bi bivid4 5 vestidos. 6ormula la ho1a de presupuestos en bivid4 5 vestidos. vestidos. elas en te1ido plano y accesorios. (elecciona telas y accesorios. +ealiza los procesos de con0ecci3n en bivid4 5 vestidos.
4TO GRADO – PRIMER BLOQUE
*rocesos de con0ecci3n con0ecci3n en bivid4 5 vestidos. Corte con0ecci3n con0ecci3n y acabado.
razos, moldes. )iseño. 7o1a de presupuesto 8lbum de di0erentes te1idos. *roceso de con0ecci3n
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N Ó I C C E F N . S O C O D E I T D S S E V O S Í E D C I V O I R P B S L E O L D A Z I L A E R
SITUACION SIGNIFICATIVA
En el distrito de Chilca los estudiantes desconocen los temas de convenios internacionales de traba1o, para aplicarlo en su vida laboral en lo posterior. ¿Qué podemos hacer para contribuir de alguna manera esta situaci3n? !"#$ E%&!'$
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&naliza las técnicas de prototipo en !denti0ica los elementos y técnicas de prototipo en el diseño *rototipo de diseño. el diseño. de las áreas empresariales re0eridas al sistema de traba1o. n e i o c l o n o o d C o i n e ! n o c o i . c $ e n l # $ e n " n i
&rgumenta sobre la ley del 0omento del empleo en su comunidad. Conoce la legislaci3n laboral en las empresas de chilca.
En una mesa redonda se conoce el tema del empleo y las oportunidades laborales. $bservan videos sobre los derechos y deberes laborales, tipos de contratos, etc.
E9posici3n sobre legislaci3n laboral. )erechos y deberes laborales.
&naliza los convenios Elabora un mapa conceptual sobre las #eyes :apa conceptual. internacionales re0eridos al traba1o !nternacionales y los Convenios !nternacionales de raba1o. !n0orme de de su distrito. investigaci3n.
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l o $ e l d e o # d e % i ' o # e ) # o l e ) $ # i n . & " n e ( l n & e $ i c n o c n i o d $ , o c n i c $ " $ " $ n n e ( # ! e e $ " i n e n ' I # ( n + & i o o * $ # n $ o e % ! % n $ # $ o " l E c
4TO GRADO – SEGUNDO BLOQUE 4TO GRADO – TERCER BLOQUE
SITUACION SIGNIFICATIVA
En el distrito de Chilca los estudiantes organizan la promoci3n y venta de sus productos metálicos; además tienen el interés de elaborar prendas de pantalones, utilizando su creatividad. ¿Qué podemos hacer para contribuir en su creatividad? !"#$ E%&!'$ S O T C U D O R P O D N A R O B A L E
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$rganiza la promoci3n y Elabora la promoci3n y comercializaci3n de sus productos &0iches publicitarios. comercializaci3n de sus prendas en bivid4 < vestidos. bivid4 < vestidos. +ealiza el proceso de evaluaci3n Evaluaci3n del proceso de producci3n y del producto del producto bivid4 < vestidos. terminado en bivid4 < vestidos. E1ecuta trazos y moldes en pantalones. +epresenta moldes, patrones y diagramas en pantalones. )iseños en pantalones. +epresenta dibu1os en pantalones. 6ormula la ho1a de en pantalones.
+ealiza presupuestos en pantalones.
+evisi3n de la prenda. razos y moldes. )iseño. 7o1a de presupuesto
presupuestos
+ealiza los procesos de con0ecci3n *rocesos de con0ecci3n en pantalones. Corte con0ecci3n y en pantalones. acabado.
*roceso de con0ecci3n.
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E D N Ó I C C E F N O C . S E E D N S O L O S A E T C N A O R P P S O L A Z I L A E R
E T N E A V I T A E R C
4TO GRADO – CUARTO BLOQUE
SITUACION SIGNIFICATIVA
#os estudiantes utilizan la ho1a de cálculo para resolver problemas, calculando presupuestos de sus proyectos y base de datos de la in0ormaci3n. ¿Qué programas utilizaremos para contribuir de alguna manera esta situaci3n? !"#$ E%&!'$
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!denti0ica técnicas de recolecci3n 7o1a de cálculo aplicado a la elaboraci3n de base de datos. de datos para una base de datos de proveedores y clientes.
7o1a de cálculo de base de datos.
+ecolecta datos para elaborar 7o1a de cálculo aplicado a la elaboraci3n de costos e costos e ingresos de sus proyectos ingresos, presupuestos, análisis y proyecciones.
7o1a de cálculo. *resupuestos.
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o " e & ( & e # ( o # " e & n o d n $ # o % $ l E
productivos. &plica 0ormulas y 0unciones en la 6ormulas obtenci3n de presupuestos y 6unciones ipos de datos e in0ormaci3n. subtotales.
7o1a de cálculos de presupuestos y totales.
o " c e / o # ( o l e d . o o " $ d $ D l l o e # d # e $ $ e B d / o " e & ( & e # P
SITUACION SIGNIFICATIVA
En el distrito de Chilca los estudiantes organizan la venta de sus pantalones; de igual modo diseñan art4culos te9tiles, utilizando la 0icha técnica. ¿Qué podemos hacer para contribuir de alguna manera en este proyecto?
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$rganiza la promoci3n y Elabora la promoci3n y comercializaci3n de sus productos &0iches publicitarios. comercializaci3n de pantalones. en pantalones. o # " e & . n o o " d c n & $ d n o o # i c ( o ' o # P
+ealiza el proceso de evaluaci3n Evaluaci3n del proceso de producci3n y del producto de los pantalones. terminado en pantalones. E1ecuta trazos y moldes en art4culos te9tiles.
+evisi3n de la prenda.
+epresenta moldes, patrones y )iseños en art4culos te9tiles. diagramas en art4culos te9tiles.
)iseño creativo.
+epresenta dibu1os en te9tiles. +ealiza la ho1a art4culos te9tiles.
razos y moldes.
art4culos
técnica
en E1ecuta la ho1a técnica en art4culos t e9tiles.
6icha técnica.
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N E A . C I S N E L C I 1 T T 2 E A T 0 S C I O F L A U L C Í A T Z I R L A A E R .
4TO GRADO – QUINTO BLOQUE
4TO GRADO – SEXTO BLOQUE
SITUACION SIGNIFICATIVA
#os estudiantes resuelven problemas, realizando 0ormas y técnicas para comercializar sus proyectos. ¿Qué podemos hacer para contribuir de alguna manera esta situaci3n? !"#$ E%&!'$ o n e c i c o # $ 3 ( i l i $ o c l # o e d ' n o $ c 3 i l e $ d e R
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!denti0ica y analiza los procesos Elabora un organizador visual sobre =esti3n de personal $rganizaci3n 'isual básicos de la gesti3n de personal. selecci3n de personal, contratos laborales, planillas, seguro social, C(, (istema *rivado de *ensiones. Elabora un organizador visual sobre =esti3n 0inanciera $rganizaci3n 'isual +econoce y analiza los procesos la costos y presupuestos, créditos y centrales de riesgos, gesti3n 0inanciera. obligaciones tributarias. +ealiza y analiza los procesos la comercializaci3n de los productos.
4TO GRADO – SEPTIMO BLOQUE
Comercializaci3n distribuci3n, promoci3n y publicidad, &0iches 6icha de ventas y estrategias y procesos de ventas. comercializaci3n de productos.
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Y Y S E S A D A I T N N . G Ó I S E E T V C O A A A T Z C R R I T A L U S P A D E I O C A S R Z A R I E P C I L A N O E C C 1 R T
SITUACION SIGNIFICATIVA
#os estudiantes elaboran ho1as de presupuestos para su producto, eligiendo los materiales adecuados; e1ecutan el proceso de con0ecci3n y evaluaci3n de la prenda terminada en art4culos te9tiles. ¿Qué podemos hacer para contribuir de alguna manera en este proyecto? !"#$ E%&!'$
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6ormula la ho1a de presupuestos +ealiza presupuestos en art4culos te9tiles. en art4culos te9tiles.
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+ealiza los procesos de *rocesos de con0ecci3n en con0ecci3n en art4culos te9tiles. con0ecci3n y acabado. $rganiza la venta de sus art4culos te9tiles.
("/*+$)"C$ 7o1a de presupuesto.
art4culos te9tiles. Corte Con0ecci3n de la prenda.
Elabora la promoci3n y comercializaci3n de sus productos promoci3n y en art4culos te9tiles. productos en
+ealiza el proceso de Eval>a su producto terminado en art4culos te9tiles. evaluaci3n en art4culos te9tiles.
&0iches publicitarios.
*roceso de Evaluaci3n.
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E E D D N . Ó S I S O C E S A L E U I T C L 2 O A E R V T P E S S Y O O N L U L Ó C A I Í C Z I C T L E R A F A E N R O C .
4TO GRADO – OCTAVO BLOQUE
SITUACION SIGNIFICATIVA
#os estudiantes resuelven problemas, conociendo los principios básicos de la electricidad, en situaciones cotidianas aller de aula, hogar, etc.@. ¿Qué podemos hacer para contribuir de alguna manera esta situaci3n? !"#$ E%&!'$
$ l e d o c i 7 % d o $ i ( d i i c c i # n i " # c ( e l e o l o d n e i c o n o C
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!denti0ica los principios básicos de la electricidad.
Elabora un mapa conceptual sobre la Electricidad generadores corriente continua o alterna@, operadores eléctricos trans0ormadores, 0uentes de alimentaci3n, conductores, conectores, 0usibles@, operadores de control interruptores, conmutadores y pulsadores@, circuitos eléctricos básicos. Elabora un mapa conceptual sobre la rans0ormaci3n de movimiento incremento y reducci3n de velocidades, inversi3n de giro, trans0ormaci3n del movimiento lineal, circular, movimiento en A, B, , e9céntrico, articulado, locomoci3n@ en las má2uinas y herramientas de producci3n industrial.
&plica principios básicos de electricidad y trans0ormaci3n de movimientos en mecanismos.
+elaci3n 0uerza velocidad. Conoce los principios básicos de la *rincipios básicos de la electricidad. ele ctricidad, aplicando sus E9perimentos de electricidad en el taller. conocimientos en la soluci3n de problemas del taller.
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:apa conceptual
6icha de &plicaci3n :apa conceptual
E9posici3n de los principios básicos de la electricidad a través de e9perimentos.
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e d $ l o e " d n e ' o i c # i e 7 ( . % 6 e d $ o o d d i i c ( n i i # $ c # " n o c i e # % l ( l $ e e o + l d e $ c d o i c n i # o " C c e l e
