Silabo de Tutoria

UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA Misi La Escuela Académico Profesional de Psicología de la Facultad de Ciencias Ciencias de la Salud Salud de la Univers Universidad idad San Pedro, imulsa el desarrollo científico de la Psico Psicolog logía ía desd desde e una una ers ersec ecti tiva va  luralista, ofreciendo ! rove!endo una sólida formación integral a los estudiantes, desa desarr rrol olla land ndo o en ello ellos s un ens ensam amie ient nto o em rend rended edor or roduc roducti tivo vo crea creati tivo vo ara

Visi La Escuela Escuela Académ Académico ico Profesional de Psic Psicol olog ogía ía de la Facu Facult ltad ad de Ciencias de la Salud de la Universidad San Pedro retende conv conver erti tirs rse e en la inst instit ituc ució ión n líder, en el norte del aís, en la formación formación integral ! de calidad de rofesio rofesional nales es en Psicol Psicolo o ía#

SILABO DE LA ASIGNATURA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL I. DATOS INFORMATIVOS INFORMATIVOS.

1.1. Escuela 1.2. Ciclo de Estudios 1.3. Semestre Académico 1.4. Créditos 1.#. C$digo de la Asig%atura 1.!. Pre're(uisito 1.&. E*te%si$% +em,oral +em,oral 1.. uraci$% 1..1 I%icio del Semestre 1..2 +érmi%o del Semestre 1.. E*ige%cia 1.10 oce%te 1.11.6e7e de Prcticas

: Psicología : VII : 2010 – I : Seis 0!" : 13&11 : )i%gu%o : -co oras sema%ales 4 /. +eoría 4 /. Prctica" : 1& sema%as : 0# – 04 – 2010 : 31 – 0& – 2010 : -5ligatorio : Lic. Manuel A. Concha Huarcaya : Lic. Abraham Salinas Castillo

II. FU NDAME NT ACIÓ N

8a asig%atura de +utoría 9 -rie%taci$% Vocacio%al tri5uta sus co%te%idos al cam,o de la ,sicología educatia 9 como asig%atura es de carcter te$rico',rctico. ;usca (ue el estudia%te utilice los co%ce,tos te$ricos 9 estrategias estrategias ,rcticas ,rcticas de la orie%taci$% como ,roceso ,roceso 9 de la +utoría +utoría como acci$% 9 (ue alore alore la im,orta%cia im,orta%cia (ue tie%e u% de,artame%to de orie%taci$% e% las i%stitucio%es educatias al caracteri
3.1. Caracteri
IV. PROGR AMAC IÓN D E LAS UNI DAD ES TEM ÁTIC AS 4.1. PRIMERA UNIDAD: ANALIZANDO LOS PRINCIPIOS Y COMPETENCIAS DE LA ORIENTACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA TUTORÍA. CAPACIDADES: 1. Confecciona un esquema gráfico las diferencias conceptuales entre orientación y tutoría y sustenta en una plenaria los principios y competencias de la orientación como proceso. 2. Explica partir de los marcos teóricos la importancia de la función tutorial en el ámbito educativo y su aplicabilidad en su formación profesional. N° SEMANA

PRIMERA

 Y

SEGUNDA

TERCERA

 Y CUARTA

2UINTA  Y SE3TA

SEPTIMA

OCTAVA

CONTENIDOS CONCEPTUALES

1. La Ed!a!"#$ % & F$!"#$ O'"($)ad*'a. Cómo se logran los aprendizaes +. La O'"($)a!"#$: 2.1. Conceptualización. 2.2. Características. 2.!. "rincipios 2.#. $betivos 2.%. &entido 2.'. (reas 2.). *omentos críticos 2.+. ,emandas de la orientación 1. O'"($)a!"#$ % T)*'a: 1.1. elación 1.2. ecesidad de $rientación en tutoría. 1.!. "roblemas derivados. 2.#. Comit de 3utoría. 4unciones 2.%. 5a $rientación en tutoría6 en qu consiste. 1. La T)*'a. 1.1.Concepto. 1.2. $betivos. 1.!. 5o que el 3utor 8ace 1.#. 4ines y "rincipios6 "revención de desarrollo de capacidades e intervención social. 1.%. 5a 3utoría como proceso. 1. F$!"*$(& d( T)*'. 2.1. Cualidades del 3utor  2.2 Capacidades6  0sertividad/  0utoconocimiento/ Consensualidad/ Empatía/ 5iderazgo y "roactividad.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- "articipa en la ponencia introductoria del docente. evisa los aprendizaes y los marcos conceptuales de la orientación. - Comenta en grupo la D"'(!)",a -a'a ( D(&a''** d( A/* E&!*a' +010.

- "articipa en forma activa/ espontánea y solidaria. - 0siste puntualmente y con responsabilidad a los seminarios - eflexiona y analiza sobre los conceptos planteados

- 7tiliza los conceptos y plantea propuestas aplicativas en una ponencia.

- 0siste puntualmente y con responsabilidad a los seminarios - espeta la participación y opinión de los demás.

- $rganiza los conceptos en gráficos comparativos. - "resenta sus conclusiones en mapas conceptuales - Comenta en grupo la D"'(!)",a N° 001+005 del *inisterio de Educación.

- Elabora un perfil del tutor y lo presenta en monografías. - 0plica sus conceptos en la práctica de campo.

EVALUACIÓN PARCIAL

- Elabora sus trabaos con esmero - *uestra inters y atención a las clases expositivas.

- 0naliza y reflexiona en forma grupal. - espeta la opinión de los demás. - ,esarrolla activamente sus talleres prácticos.

4.+. SEGUNDA UNIDAD: COMPRENDIENDO EL DESARROLLO DE LA ACCION TUTORIAL6 SU INSTRUMENTACIÓN Y LA IMPORTANCIA DE LA ORIENTACION VOCACIONAL EN EL AMBITO EDUCATIVO. CAPACIDADES: 1. Explica a travs de organizadores gráficos las áreas y líneas de acción tutorial y la importancia de la aplicación práctica de estos conocimientos para el desarrollo de su carrera profesional. 2. Elabora estrategias de asesoramiento educativo en el proceso de orientación vocacional y profesional/ seg9n el contexto laboral y social de su comunidad. N° SEMANA

NOVENA  Y DECIMA

DECIMA PRIMERA

DECIMA SEGUNDA

DECIMA TERCERA  Y DECIMA CUARTA

DECIMA 2UINTA DECIMA SE3TA DECIMA SEPTIMA

CONTENIDOS CONCEPTUALES

1. La A!!"#$ T)*'"a 1.1.0reas de 0cción 3utorial6 "ersonal/ 0cadmica/ :ocacional/ &alud *ental/ &ocial/ de Cultura y Convivencia 1.2. $betivos y 4unciones. Cuadro sinóptico 1. L$(a& d( A!!"#$ T)*'"a: - "ensar/ &er persona/ Convivir/ ,ecidirse. +. 5a tutoría y orientación educativa. 0nálisis cuadro sinóptico 1. M(d"*& ( "$&)'7($)*& T)*'"a(&. 1.1. Encuesta 1.2. Cuestionario 1.!. Escalas 1.#. ,inámicas de ;rupos +. La O'"($)a!"#$ V*!a!"*$a: 2.1 *adurez vocacional/ 2.2 $rientación vocacional/ 2.! 0sesoramiento vocacional. 2.# El ,pto. de $rientación y "rogramas de $rientación :ocacional

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- 5ee el módulo del tema y presenta sus conclusiones en monografías. - Elabora proyectos de programas tutoriales

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- "resenta puntualmente sus informes. - Expone sus conclusiones con crítica mesurada

- Elabora programas tutoriales en base a las líneas de acción y lo sustenta en sus prácticas.

- :alora el trabao cooperativo. - Es responsable y respetuoso con los tutorandos.

- Elabora instrumentos tutoriales y los aplica en sus prácticas.

- Es crítico y reflexivo en sus opiniones. - :alora los aportes de las prácticas de campo en su formación profesional.

- ,iferencia las variables intervinientes en la $.:.".

- :alora el trabao cooperativo.

-
- espeta la opinión y participación de sus compa=eros

8. Pa$ d( *'"($)a!"#$ - ,ise=a y organiza - Eval9a a nivel grupal V*!a!"*$a % P'*9(&"*$a "royectos de $:" los resultados de sus - $betivos/ metodología/ talleres de orientación actividades. vocacional SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL CANCELATORIA FINAL; EVALUACIÓN DE APLAZADOS DE ASIGNATURA

V. METODOL OGÍA

8as estrategias metodol$gicas (ue se em,lear% 7u%dame%talme%te so%: 8i%eal desce%de%te  ,ro7esor – alum%o" 9 8i%eal asce%de%te  alum%o – ,ro7esor" +alleres ,edag$gicos dirigidos Prcticas de cam,o 9 isitas guiadas. • • •

VI. ACTIVIDA DES • •

Se 7ormar% gru,os de tra5a=o. Cada gru,o tra5a=ar e% las i%stitucio%es educatias elegidas ,ara la ,rctica.

•

esarrollar% su PA+ e% talleres de ,rcticas seg>% el %>mero de sesio%es co%sideradas ,ara el semestre académico.

VII. MEDIOS Y MATERIALES • • • •

?$dulos +e$rico'Prctico ,or @%idad de a,re%di
VIII. EVALUACIÓ N 7.1.- Formatia.-

8a ealuaci$% del a,re%di
El alum%o (ue registre u% 30 de i%asiste%cias ser i%a5ilitado. 8a Cali7icaci$% es igesimal de 0 a 20 sie%do la %ota mí%ima de a,ro5aci$% -)CE 11" 8os ru5ros 9 coe7icie%tes de ealuaci$% ,or u%idad so% el e*ame% ,arcial e*ame% escrito 9 el e*ame% ,rctico. 





I". #I#LIO GRAFÍA

•

A8VADE ?. F C-A@+-DES 1!" 8a -rie%taci$% Vocacio%al a traés del currículo 9 de la tutoría: u%a ,ro,uesta ,ara la eta,a de 12 a 1! aBos. Cuarta edici$%. Ed. rao. ;arcelo%a. AD)AI e IS@S 1#" 8a +utoría orga%i. 8ima. )ormas ,ara el desarrollo de las accio%es de +utoría 9 -rie%taci$% educacio%al e% las ireccio%es Degio%ales de Educaci$% @%idades de esti$% Educatia local e I%stitucio%es Educatias. irectia ) 003'200#'-+@PIJVP. ?i%isterio de Educaci$%. 8ima. Per>. 200#. SA) D. 2001". -rie%taci$% Psico,edag$gica 9 calidad educatia. Edic. Pirmide. ?adrid. Es,aBa. S-VED- H. 2001".uía de tutoría. +eoría 9 Prctica. 1K ed. Ed. A5edul e.i.r.l. 8ima.

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$E#GRAFIA

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Lic. Manuel Concha Huarcaya C.Ps.P. 4815 

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