SESION DE TUTORIA - cesar.docx

SESION DE TUTORIA N° 11 "ANALIZANDO MI DESEMPEÑO ACADÉMICO"

I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Grado y Sección 1.2. Bimestre 1.3. Duración 1.4. Docente 1.5. Fecha

: : : : :

2º “C”

II Bimestre 45 minutos Lic. Cesar Chumbes Grados 23 al 30 de Junio del 2014

II.

OBJETIVO Que los alumnos analicen, reflexionan y propongan algunas alternativas de solución frente a un bajo rendimiento académico.

III.

MATERIALES - Hoja de información - Lapicero - Ficha de desempeño

IV.

DESARROLLO DE LA SESIÓN 1. Presentación - Sensibilización (10 minutos) Se inicia la sesión con la lectura de un caso a partir de ello responderán las siguientes preguntas: 1) ¿A qué se debe el bajo rendimiento de Luis? 2) ¿Crees qué se debe castigar físicamente a Luis por llevar esas notas a casa? SI NO ¿Por qué? 3) ¿Si tu fueras Luis actuarías de esta manera? SI NO ¿Por qué? 4) ¿Cómo enfrentarías un problema de este tipo para superarlo? A partir de las respuestas descubrirán el tema y se iniciará el dialogo. 2. Desarrollo (30 minutos) En forma individual, señalan las áreas donde han salido con alto, regular y bajo desempeño durante el primer bimestre, e identifican las causas y las consecuencias de dicho desempeño. Utilizará un cuadro proporcionado por el tutor e información académica. Entre las causas del alto, regular y bajo desempeño pueden estar referidas a: capacidad, motivación, autoestima, problemas personales, problemas familiares, hábitos de estudio, técnicas de estudio, actitudes hacia el área y hacia el profesor, etc. Si el alumno, por ejemplo, señala que la causa de su bajo rendimiento es que no acostumbra tomar apunte durante la clase del área (técnicas de estudios) entonces el tutor podrá sugerirle que lo haga, y que luego con las notas obtenidas en clase más lo que pueda leer en el libro, elabore un resumen y/o cuadro sinóptico. Con esto podrá elevar su rendimiento en el curso. Una vez culminado el llenado de los cuadros, al azar unos cuantos alumnos leen sus reflexiones sobre su desempeño y pegan en sus respectivos cuadernos. 3. Cierre (05 minutos) Concluimos diciendo con las siguientes ideas claves: a. Como estudiante debe ser consciente de que tu rendimiento académico es producto de lo que hagas o dejes de hacer, y no de la suerte o mala suerte que puede tener. b. Conociendo las causas y las consecuencias de tu desempeño académico tendrás más posibilidades de mejorar tu rendimiento escolar. EVALUACIÓN a. ¿Qué aprendí hoy? b. ¿Cómo aprendí? c. ¿Qué dificultad tuve en aprender? d. ¿En qué me puede servir lo aprendido?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16 ESPAÑA Y PORTUGAL: MODELOS DE EXPANSIÓN

I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. ÁREA CURRICULAR : Historia, Geografía y Economía

II.

1.2. UNIDAD/ BIMESTRE

: III - II Bimestre

1.3. GRADO/SECCIÓN

: 2DO A-B-C-D-E

1.4. DURACIÓN

: 03 Horas

1.5. FECHA

: Del 23 al 27 de Junio del 2014

1.6. DOCENTE

: Lic. Cesar A. Chumbes Grados

APRENDIZAJE ESPERADO MANEJO D E INFORMACIÓN

- Analiza los

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

- Interpreta mapas

factores que

sobre las

favorecieron la

expansiones del siglo

expansión de

XV.

Europa y España.

JUICIO CRITICO

ACTITUD ANTE EL ÁREA

- Participa en clase. - Culmina las tareas emprendidas en clase. - Mantiene el orden.

III.

TEMA TRANSVERSAL

Educación para el Éxito.

IV.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Educación para el Éxito. MON

ESTRATEGIAS

TIEMPO RECURSOS

MOTIVACIÓN: Se motivará a los alumnos manifestándole que si un país tiene mar; su gente se dedicará a la navegación y serán expertos navegantes. Eso es una ventaja a comparación de otros que no tienen mar. A Partir de ello descubrirán el tema de clase. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS Se recogerá los saberes previos a través de las siguientes preguntas: 1) ¿Qué países europeos se localizan en la península ibérica? 2) ¿Cómo se llama el océano que baña las costas de Europa y África Occidental? 3) ¿Cómo se llama el océano que se encuentra entre el continente Africano y Asiático? 4) ¿En qué continente se localiza China?

10´

- Pizarra - Tiza

10´

-

CONFLICTO COGNITIVO Se lograra el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta: ¿Se podrían realizan exploraciones sin desarrollo tecnológico y sin experiencia en navegación? Si No ¿Por qué?

05´

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Se constituyen equipos de trabajo de dos; se indica a los estudiantes leer las, Pag. 102-103 del texto del MED y a partir de ello responden a las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué las civilizaciones asiáticas no aprovecharon sus avances culturales para expandirse al mundo? 2. ¿Qué factores favorecieron la expansión de Portugal y España? 3. ¿Qué diferencias hubo entre los objetivos de las expediciones chinas y europeas? 4. ¿Qué descubrimientos y exploraciones hicieron los portugueses? 5. ¿Crees que la experiencia marítima que tuvieron los portugueses y españoles, contribuyo al éxito en sus descubrimientos? Si No ¿Por qué? Luego de haber respondido las interrogantes socializan sus respuestas y el docente esclarecen las dudas encontradas en el desarrollo de las clases.

25´

Cuaderno Lapicero Pizarra Tiza

- Cuaderno - Lapicero

- Texto del MED - Cuaderno - Lapicero

EVALUACIÓN INDIC. EVAL.

INST. EVAL.

- Identifica los factores que favorecieron la expansión de Portugal y España en un esquema. - Interpreta mapas sobre las exploraciones del siglo XV resolviendo preguntas. - Participa permanentemente en clase. - Culmina las tareas emprendidas en clase. - Mantiene el orden.

- P. Desarrollo

- P. Desarrollo

- Lista de Cotejo - Lista de Cotejo - Lista de Cotejo

APLICACIÓN DE LOS APRENDIDO 1. Elabora un esquema con los factores que favorecieron la expansión de Portugal y España. 2. Completa el siguiente cuadro:

30 ´

- Texto del MED. - Cuaderno - Lapicero

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES 1. ¿Qué diferencias encuentras entre las exploraciones del siglo XV y las de actualidad?

15´

REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES 1. ¿Qué aprendí hoy? 2. ¿Qué temas o puntos han llamado mi atención? 3. ¿Qué cosas he hecho para aprender? 4. ¿En qué me puede servir lo aprendido?

10´

- Texto del MED. - Cuaderno - Lapicero - Cuaderno Lapicero - Hojas

EVALUACIÓN Se evaluará en función de los indicadores planteados para cada organizador de competencia.

40´

Expediciones

España

Portugal

Protagonista Objetivos Lugares

ACTIVIDAD 1. Dibuja un mapa con la exploraciones del siglo XV

- Esquema - Hojas

- Texto del MED - Internet