TERCER Y CUARTO GRADO - SESIÓN 02
SESIÓN – TALLER N° 2 Refuerzo Escolar I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 80374 “José Sevilla Escajadillo” 1.2 GRADO : Tercer Y Cuarto grado 1.3.ÁREA : SOCIOEMOCIONAL 1.4 FECHA : 06 - 12 - 2017 1.5 TIEMPO : 80’ 1.6. DOCENTE FORTALEZA : Oscar W. Zapata Poémape Propósito: Conocer el aspecto socioemocional de los estudiantes de Refuerzo Escolar.
Objetivo
Actividad
Expresa Actividad 1: CUBOS DE MI satisfacción Los estudiantes y el DF se ubican consigo mismo en formando un círculo, sentados cuanto sus alrededor de una mesa. preferencias y El DF da la bienvenida a los estudiantes gustos, en una situación de juego. y procede a explicar la primera actividad: “Hoy vamos a realizar el juego de los cubos. Para ello, cada uno va elaborar un cubo con algunas imágenes sobre los gustos y preferencias que tengan”. “Como el cubo tiene 6 caras (muestra el cubo), en cada una dibujarán o escribirán algo”. En la primera cara colocarán su foto. En la segunda cara escribirán su nombre. En la tercera cara dibujarán su juego preferido. En la cuarta cara dibujarán su comida preferida. En la quinta cara dibujarán en qué son hábiles o genios y En la sexta cara yo dibujaré algo especial que lograron hacer en alguna clase de Refuerzo Escolar”. A continuación se entrega a cada estudiante un cubo de cartón, tarjetas de hojas bond y su foto o dibujo. Además, se colocan al centro de la mesa, colores, plumones y lápices. Los dibujos se realizarán en tarjetas de hojas bond y luego se pegarán en cada cara del cubo. El DF acompaña a cada estudiante para ayudarlo a identificar su juego favorito, su comida preferida y hacerles recordar en qué es un genio. Cuando los niños y niñas hayan terminado de realizar sus dibujos, el DF pegará en cada cubo un dibujo de algo especial que logró hacer cada estudiante en una clase de Refuerzo Escolar. Para ello, deberá hacerles recordar dicho episodio, resaltando la importancia del logro alcanzado.
Tiempo Materiales 30 minutos.
Cubos de cartón o cartulina con rótulos Fotografía o dibujo de cada estudiante. Tarjetas de hojas bond. Goma. Plumones. Colores. Lápiz.
“Como ya todos hemos terminado, podemos empezar a jugar, pero ¿quién me dice qué han colocado en sus cubos?… Muy bien María: su foto, su nombre y algunos gustos o preferencias que tienen. Ahora, vamos a empezar a jugar. Cada uno se presentará mostrando su foto y diciendo su nombre (muestra el lado correspondiente del cubo), luego lanzará su dado y mencionará lo que sale en el dado. Por ejemplo: Yo me llamo Karina (muestra su foto y su nombre en el dado y a continuación lanza el dado) y me gusta mucho el arroz con pollo frito y jugar a las chapadas (según lo que está en la imagen del dado)”. Cada estudiante debe presentarse y lanzar dos veces el dado para mencionar dos preferencias. Variación del juego Entre los estudiantes pueden intercambiar cubos para realizar el juego. Para finalizar, el DF reflexiona con los estudiantes acerca de lo que han elaborado y por qué es importante identificar nuestras preferencias y sentirnos satisfechos de cómo somos. Se puede realizar las siguientes preguntas: ¿a todos les gusta jugar lo mismo?…, ¿por qué?..., ¿algún juego es mejor que otro?..., ¿por qué?..., ¿todos somos iguales?..., ¿por qué?, etc.”. Se debe concluir con la siguiente idea: Cada uno de nosotros somos especiales por cómo somos físicamente, por las cosas que nos gusta y por las habilidades que tenemos, cada uno es diferente y único” Consideración:
Para que el DF logre identificar aquello especial que ha logrado hacer cada estudiante, debe haber observado a cada niño o niña en todas las sesiones de RE. En algunas caras de los cubos, se debe colocar los siguientes rótulos: Soy un genio, mi comida preferida, mi juego preferido, yo hice algo especial.
Recoge Actividad 2: CUESTIONARIO “En mi clase de RE …” información socioemocional del Los estudiantes y el DF se ubican formando un círculo, sentados estudiante. alrededor de unas mesas. El DF explica la segunda actividad:
20 minutos.
Cuestionario “En mi clase de RE…”.
Lápices. Colores y/o plumones.
“Ahora, vamos a hacer otra actividad. A cada uno le voy a entregar esta hojita (muestra el cuestionario) que tiene algunas preguntas sobre cómo se sienten en la clase de RE, la cual van a llenarla junto conmigo (reparte un cuestionario y un lápiz a cada uno). Primero, coloquen su nombre… Ahora yo voy a leer frase por frase y ustedes deben marcar con un aspa la carita que corresponde a su respuesta. Si su respuesta es SÍ, marcan la carita feliz, si su respuesta es NO, marcan la carita triste (muestra las caritas del cuestionario)”. El DF antes de leer cada ítem debe mencionar la frase “En mi clase de Refuerzo Escolar…”, además debe acercarse a cada estudiante para verificar que ha marcado su respuesta o para volverle a leer alguna frase, si fuera necesario. Para finalizar se felicita a todos los estudiantes por su participación. Consideraciones: Es necesario el acompañamiento personalizado para que los estudiantes den respuestas reales. Si algún estudiante necesita mayor acompañamiento, puedes indicar a los demás niños que coloreen su cuestionario, para evitar el desorden.
Recoge Actividad 3: ¡A DIBUJAR! información socioemocional del Los estudiantes y el DF están sentados en un tapete, formando estudiante. un círculo. El DF realiza las siguientes preguntas: “¿Les gustó venir a su clase de Refuerzo Escolar?..., ¿por qué?, ¿qué fue lo que más les gustó? En las hojas que les estoy entregando van a hacer un dibujo de lo que más les gustó de Refuerzo Escolar”. Al centro se colocarán lápices, colores, crayolas y plumones. Si fuera necesario, el DF ayudará a los estudiantes a recordar algún episodio agradable, para que lo dibujen.
Hojas bond. 20 Lápices. minutos Colores, crayolas y/o plumones.
Terminada la actividad, el DF pedirá que voluntariamente compartan su dibujo. A medida que se muestren los diseños, se irán recordando los episodios mencionados. Para finalizar, la DF felicitará a los estudiantes por su participación y por lo especial que es cada uno. Se realiza un abrazo de grupo. Variación del juego Se puede armar con panel con todos los dibujos de los estudiantes y colocarle como título “Lo que más me gusta de Refuerzo Escolar” .
EN MI CLASE DE RE… (Cuestionario)
Nombre: ……………………………………………………………………………………………………….. Grado: …………………….. Edad: ……………………………. Fecha:……………………………… En mi clase de Refuerzo Escolar: 1. ¿Me gusta responder preguntas o dar mi opinión?
SÍ
NO
SÍ
NO
SÍ
NO
SÍ
NO
2. ¿Me siento querido?
3. ¿Aprendo lo que el profesor me enseña?
4. ¿Me divierto con las actividades que hacemos?
5. ¿Me gusta trabajar con mis compañeros? SÍ
NO
preferida
Yo hice algo Especial. RE
preferido
Yo soy un
Mi nombre
Este soy
genio
es:
yo
Mi comida preferida
Yo hice algo Especial. RE
Mi juego preferido
Yo soy un genio
Mi nombre
Este soy
es:
yo
Mi comida
Yo hice algo
Mi juego
preferida
Especial. RE
preferido
Mi comida
Mi juego
Mi nombre
Este soy
genio
es:
yo
Yo soy un
Mi nombre
Este soy yo
Yo soy un
genio para el cubo es: Rótulos
Molde de cubo
Propósito: Conocer el aspecto socioemocional de los estudiantes de Refuerzo Escolar, al término del programa.
