SESIÓN – TALLER N° 1 Refuerzo Escolar Propósito: ― Conocer el aspecto socioemocional de los estudiantes a través de actividades individuales o grupales, donde expresen su autoconocimiento y diferentes emociones y/o sentimientos.
Objetivo Lograr que cada estudiante se presente ante sus compañeros.
Actividad Actividad 1: ARTE EN MI NOMBRE… Los estudiantes y la DF se ubican formando un círculo.Pueden estar sentados o parados1. La DF da la bienvenida a los estudiantes y procede a explicar la primera actividad: “Como yo no sé sus nombres y ustedes tampoco saben el mío, nos vamos a presentar,pero lo vamos a hacer de una manera diferente: cada uno escribirásu nombre artísticamente, sobre un pedazo de cartulina yutilizando escarcha, recortes de revistas, lentejas, témperas, plumones, etc., es decir, el material que desee.
Tiempo 20 minutos
Materiales Cartulinas A4.
Goma. Tijeras. Plumones. Escarcha. Revistas. Lentejas. Témperas,
Cuando todos hayan terminado,pide a cada estudiante que muestre y mencione su nombre, diciendo si sabe por qué le han puesto ese nombre o si alguien de su familia se llama igual.También puede mencionar cómo le gusta que lo llamen. Anúnciales que tú empezarásdiciendo lo siguiente:“Mi nombre es Carolina, me han puesto el mismo nombre de mi mamá y me gusta que me llamen Miss Carolina.Ahora les toca a ustedes”. Cuando todos los estudiantes se hayan presentado, la facilitadora menciona lo siguiente: “Todos tenemos características únicas, especiales y muy bonitas, como nuestro nombre. Nuestro nombre nos identifica y nos hace sentir únicos”. Luego, pedirá a cada estudiante que coloque su nombre en la pared o en un panel que ha elaborado previamente. Para finalizar, la DF recuerda el nombre de todos y los felicita por su participación .A partir de entonces, llamará a cada estudiante con el nombre que más le guste (si cree necesario, puede utilizar solapines). Consideraciones:
Acompaña a cada estudiante durante la elaboración de su nombre y, si es necesario, ayúdalo a escribirlo, pero la elección del material debe ser libre.
Los ambientes para trabajar pueden ser: el aula de RE, el patio, el aula de psicomotricidad, etc.
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etc.
Se debe respetar el turno de cada estudiante, dándole el tiempo necesario para que exprese sus ideas. Todos los demás deben estar atentos y escuchar. Si algún estudiante no desea participar, a pesar de haber sido motivado, se respetará su decisión y, en otro momento, se conversará individualmente con él. El DF debe mantener una actitud de alegría y empatía, para que todos se animen a participar
Recoger Actividad 2: CUESTIONARIO “Me gusta…” información socioemocional del Los estudiantes y la DF se ubican formando un círculo, sentados alrededor estudiante. de unas mesas. La DF explica la segunda actividad: “Ahora, vamos a hacer otra actividad. A cada uno le voy a entregar esta hojita (muestra el cuestionario), la cual tiene algunas preguntas que las van a responder junto conmigo (reparte un cuestionario y un lápiz a cada estudiante).Primero, coloquen su nombre…, y luego yo voy a leer frase por frase, mientras ustedes marcan con un aspa la carita que corresponde a su respuesta. Si su respuesta es “sí”, marcan la carita feliz; pero si su respuesta es “no”, marcan la carita triste (muestra las caritas del cuestionario “Me gusta…”)”. La DF debe leer las frases, hasta asegurarse que los estudiantes las hayan comprendido. Además, debe acercarse a cada niña y niño para verificar que hayan marcado su respuesta, o volverle a leer las frases, si fuera necesario. Para finalizar, se felicita a todos por su participación. Consideraciones: Si hubiera estudiantes que tienen dificultades para escribir, pídeles que te dicten sus respuestas y escríbelas tú, TAL Y COMO ellos las dicen. Es necesario el acompañamiento personalizado, para que los estudiantes den respuestas reales. Si algún estudiante necesitara mayor acompañamiento, mientras le prestas la atención debida puedes indicar a los demás niños que coloreen su cuestionario, y evitar así el desorden.
20 minutos
Cuestionario “Me gusta…”.
Lápices. Colores y/o plumones.
Observar las Actividad 3: ARMANDO ANIMALES interacciones entre Se conformarán dos grupos y los compañeros, al integrantes de cada uno de ellos se momento de colocarán de pie alrededor de una mesa. realizar un trabajo colaborativo. La DF dará las siguientes indicaciones:
15 m
2 tangramde
in ut os
“Voy a entregar a cada grupo una cantidad de piezas para que ármela figura de este animal (muestra la imagen del animal).Tendrán tres minutos para ello y todos deberán ayudar. Terminado el tiempo, elegiré al grupo ganador”. Se debe entregar por lo menos una pieza a cada integrante de los grupos, y la misma cantidad de fichas por equipo. En el desarrollo de la actividad, la DF deberá observar la interacción entre los estudiantes, su participación, el liderazgo, el autocontrol de emociones de cólera, alegría o tristeza, etc. Se puede solicitar que armen hasta 3 imágenes de animales.
piezas de colores (de cualquier tipo de material: cartulina, microporoso , corrospum, etc.) Imágenes de los animales que se armarán.
Para finalizar, se brindará aplausos al equipo ganador y se felicitará a todos por su esfuerzo y trabajo en equipo. Consideraciones: Recuerda que el objetivo de la actividad es observar la interacción éntrelos estudiantes. Monitorea a los grupos para prevenir que se genere alguna situación de conflicto. Se debe utilizar un registro anecdótico para anotar las observaciones a cada estudiante. A partir de lo observado, la DF podrá guiar la elaboración de las normas de convivencia.
Elaborar las normas convivencia del grupo de trabajo.
Actividad 4: MIS NORMAS DE CONVIVENCIA La DF y los estudiantes formarán un círculo, sentados en sillas o en un tapete. Se explica la actividad: “Ahora, vamos a elaborar juntos nuestras normas de convivencia. ¿Para qué creen que sirvan las normas de convivencia?, ¿será bueno tener normas?, ¿por qué?”. Se espera las respuestas de los estudiantes y luego la DF menciona:
Levantar la mano para participar
“Para poder trabajar todos en armonía, para escucharnos, para
Papelotes. 20 minutos Plumones. Colores y crayones. Lápices. Cartulina. Diversas figuras (relacionadas a las normas de convivencia).
sentirnos felices…Muy bien, ahora díganme, ¿qué normas podemos tener en nuestro grupo?”. Se escucha las opiniones de todos los estudiantes y apunta las ideas en la pizarra. La DF mediará para que las normas propuestas respondan a las necesidades del grupo. Luego, se organizan todas las ideas, agrupando las que son similares, para tener un número manejable de normas. Después, con ayuda de los estudiantes se seleccionarán aquellas que quedarán (máximo cuatro). Con las normas seleccionadas se les indica lo siguiente: “Ya sabemos cuáles serán nuestras normas de convivencias, pero ahora vamos a escribirlas en estas cartulinas, a la cuales les vamos a colocar unas imágenes para que queden muy bonitas y todos las podamos recordar”. La DF ayudará en la elaboración de las normas y luego las colocará en un lugar visible del aula. Para finalizar, recuerda las normas de convivencia elaboradas y luego pregunta para qué se van a usar. “Entonces, ya tenemos nuestras normas de convivencia. Alison, ¿nos puedes ayudar con la primera norma?,¿recuerdas cuál era?.... Muy bien, debemos levantar la mano para participar… ¿Por qué debemos levantar la mano para participar?... Para participar en orden y podamos escucharnos. Excelente, ¿cuál es la siguiente norma?”. Consideraciones: Las normas, para poder cumplirlas, deben ser fáciles y concretas (deben describir claramente una acción). Además, se deben redactar en forma positiva y no como una lista de prohibiciones. Las imágenes que se van a colocar en las normas de convivencia pueden ser elaboradas en el momento mismo, o se puede tener listas algunas figuras que se relacionen con las normas elaboradas.
Actividad 5: Despedida Para finalizar, la DF menciona: “Con todos estos nombres, nuestra aula de Refuerzo Escolar tendrá mucho color y nos llenará de alegría cada vez que trabajemos. Vamos a aprender juntos y ayudarnos entre todos”. La DF felicita a todos por su participación, se despide de cada uno de ellos y pide aplausos para todos.
5 minutos
ME GUSTA…. (Cuestionario) Nombre: ……………………………………………………………………………………………………….. Grado: …………………….. Edad: ……………………………. Fecha:………………………………
1. ¿Me gusta ir a la escuela? SÍ
2. ¿Me gusta participar en clase?
NO
SÍ
NO
SÍ
NO
SÍ
NO
SÍ
NO
3. ¿Me gusta aprender con mi profesora?
4. ¿Me gusta estar en mi casa?
5. ¿Me gusta jugar con mi mamá y/o papá?
GATO
PEZ
CISNE
TANGRAM
