Ignacio Bosque - La estructura semántica del texto - CoherenciaDescripción completa
Introducción. Históricamente, los estudios de la lingüística se ocupaban de la oración como la mayor unidad de análisis. Pero sumado a la insuficiencia de la información aportada por la ora…Descripción completa
REDACCION
estudio del ojo y la vision por medio de la tomografia coherencialDescripción completa
Textos Sin CoherenciaDescripción completa
Descripción: Coherencia textual
nbb bDescripción completa
sesion de clase insertando las tic:la silaba para primer año de secundariaDescripción completa
SESION FOTOSINTESISDescripción completa
Descripción: practica sesion de aprendizaje sobre la familia para ser usado desde primer grado
Viabilidad Coherencia y FactibilidadDescripción completa
Guía Lenguaje y Comunicación
para el aprendizaje de la redacción de un texto, independientemente que sea de tantos tipos, debemos saber cuales son los errores y los facilitadores para crear un texto coherente.
coherencia espacialDescripción completa
Descripción: UN BUEN ART´CULO SOBRE COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL ESPERO LES SIRVA DE ALGO...
SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN RECONOCEMOS LA COHERENCIA Y LA PROGRESIÓN TEMÁTICA EN LOS TEXTOS DATOS GENERALES 1. Institución Educativa: 2. Profesor (a): 3. Nivel: 4. Duración:
MERCEDARIO “SAN PEDRO PASCUAL”
OMAR PINTO VARGAS SECUNDARIA 2 HORAS
Área: Grado: Sección: Fecha:
COMUNICACIÓN CUARTO A /B 11/ 09 / 2017
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
Produce textos escritos
Organiza las ideas de forma coherente y cohesionada,
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos
Empleando mecanismo de cohesión.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (25 minutos)
Motivación: El profesor presenta un texto texto que sea de interés de los alumnos y les pide que lo lean
Recuperación de saberes previos:
El profesor indica a los alumnos si el texto tiene coherencia
Conflicto Cognitivo: El docente interroga: ¿Qué es la coherencia? ¿Qué es la cohesión
DESARROLLO (55minutos)
PROCESO Procesamiento de la información (búsqueda recepción y construcción de conocimientos )
Los alumnos recepcionan información a través de la lectura de la pág. 58-59 58 -59 de su libro.
El profesor realiza preguntas a los alumnos relacionadas a la lectura realizada realizada El profesor pide que se formen en grupos y sinteticen la información a través de un organizador visual El profesor realiza la exposición del tema aclarando los puntos complejos. Los alumnos escriben información importante en el cuaderno
Aplicación de lo aprendido:
El profesor pide a los alumnos que elaboren un texto donde empleen mecanismos mecanismos de cohesión cohesión y el uso de la progresión temática.
CIERRE (10 minutos)
Los alumnos reciben las indicaciones para realizar los ejercicios propuestos de su libro de actividades (pág. 58 - 59) Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?
TAREA A TRABAJAR EN CASA Realizan los ejercicios propuestos en su libro de actividades.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR -
Libro Santillana Plumones Cuaderno de trabajo personal
EVALUACIÓN CAPACIDAD Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos
INDICADOR Organiza las ideas de forma coherente y cohesionada, Empleando mecanismo de cohesión.
_________________________________ OMAR PINTO VARGAS DOCENTE DE COMUNICACIÓN
INSTRUMENTO Lista de cotejo
__________________ COORDINADOR
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Fecha: ……/…../…..
Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………. Revisa la adecuación de las oraciones coordinadas al propósito comunicativo.
ASPECTOS
SÍ
NO
1. Utilicé los enlaces coordinantes de adición acorde al propósito comunicativo. 2. Utilicé los enlaces coordinantes de oposición acorde al propósito comunicativo. 3. Utilicé los enlaces coordinantes de opción acorde al propósito comunicativo. 4. Mi texto tiene redundancias de ideas. 5. El estilo de la redacción de mi texto facilita la lectura.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Fecha: ……/…../….. Nombre y apellidos: ………………………………………………………………………………….
Revisa la adecuación de las oraciones coordinadas al propósito comunicativo.
ASPECTOS
SÍ
NO
6. Utilicé los enlaces coordinantes de adición acorde al propósito comunicativo. 7. Utilicé los enlaces coordinantes de oposición acorde al propósito comunicativo. 8. Utilicé los enlaces coordinantes de opción acorde a l propósito comunicativo. 9. Mi texto tiene redundancias de ideas. 10. El estilo de la redacción de mi texto facilita la lectura.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Fecha: ……/…../….. Nombre y apellidos: ………………………………………………………………………………….
Revisa la adecuación de las oraciones coordinadas al propósito comunicativo.
ASPECTOS
SÍ
NO
11. Utilicé los enlaces coordinantes de adición acorde al propósito comunicativo. 12. Utilicé los enlaces coordinantes de oposición acorde al propósito comunicativo. 13. Utilicé los enlaces coordinantes de opción acorde al propósito comunicativo. 14. Mi texto tiene redundancias de ideas. 15. El estilo de la redacción de mi texto facilita la lectura.
