COHERENCIA PARADIGMÁTICA

COHERENCIA PARADIGMÁTICA

Jhon Richard Orosco Fabián

 Al momento de realizar una investigación se debe tener en consideración el contexto donde se observan los hechos o fenómenos suscitados, el papel que cumplimos como investigador y la forma de obtención del conocimiento. Ello conlleva a asumir un paradigma epistemológico que respalda tal actividad, al realizar este procedimiento está presente una coherencia paradigmática. Dicha coherencia paradigmática va a ser en función a investigar bajo el paradigma cuantitativo o cualitativo, es decir, se va a explicar o se va a interpretar  el objeto de estudio. La primera, es una herencia de las Ciencias Naturales que actualmente tiene fuerte influencia en toda actividad relacionada a investigación, a tal punto en que cuando se busca en el servidor Google algunas imágenes respecto a investigación o ciencia, pues lo que te da como resultado, son imágenes en donde se observan hombres vestidos de blanco, microscopios, tubos de ensayo y otras cosas que existen en los laboratorios. Lo mismo sucede en algunos dibujos animados que se ve en la televisión. Este paradigma es lo que se utiliza aún en las Ciencias Sociales donde se considera muchas veces al sujeto de manera aislada, por ello se observa que se han realizado muchas investigaciones dentro de este campo, pero las soluciones no han sido significativas. La segunda, que recién viene ampliando su aplicación en diferentes campos, y especialmente dentro de las Ciencias Sociales, muestra muchas más herramientas en donde se considera a los sujetos de investigación con sus vivencias, sus interrelaciones, su concepción de la realidad, etc., es decir, se les ve en dinamismo y no se separa de su contexto para controlar las variables ni nada similar. Por lo que la forma de proceder la investigación de este campo tiene su propio soporte epistemológico que considero adecuado para el campo educativo. Por lo tanto, cuando se habla de coherencia paradigmática, da a entender que se parte desde una base epistemológica —cuantitativa o cualitativa— y a partir  de ello se observa la realidad, nos adentramos a ella y utilizamos los métodos propios de cada uno para obtener los resultados. En el campo de la Educación debemos ser coherentes al asumir un paradigma de investigación que responda a la forma de trabajo que realizamos y a partir de allí utilizar el método más adecuado para un estudio.