Departamento: Lenguaje Subsector: Lenguaje y Comunicación Profesora: Nadia Rojas Ahumada 7 !"sico Amari##o
Guía de Estudio “La coherencia y cohesión” Objetivos: Comprender #os principa#es mecanismos de coherencia y cohesión a ni$e# te%tua#& I. Una breve introducción La cohesión y #a coherencia coherencia son dos propiedades estrechamente estrechamente #igadas con #a comprensión y #a producción producción de te%tos& Pero es preciso 'ue estab#e(camos con c#aridad #a distinción entre estos dos concep concepto tos& s& Para Para hacer# hacer#o) o) es necesar necesario io 'ue sepamo sepamos s diferenc diferenciar iar tambi*n tambi*n entre entre forma forma +e%presi +e%presión, ón, y contenido) contenido) entre entre estruc estructur tura a super super-ci -cia# a# y estruc estructur tura a profu profunda nda)en )entr tre e oració oración n y proposición& .a .a hemos a-rmado 'ue todo te%to es una unidad sem"ntica 'ue consta de dos p#anos o estructuras: un p#ano de# contenido y un forma a o e!res e!resión. ión. La primera estructura p#an p#ano o de #a form estructura es un proceso proceso de pensamie pensamiento nto y est" constituida constituida por #a organi(a organi(ación ción #ógica de #as ideas o proposiciones&La proposiciones&La segunda estructura es #a e%presión #ing/0stica de ese pensamiento pre$iamente organi(ado& Para esta e%presión #ing/0stica de# pensamiento) nos $a#emos de oracio oraciones nes&& 1sta 1sta segund segunda a estruc estructur tura a confor conforma) ma) entonc entonces) es) #a estructura super-cia#&
"#u$ es %a coherencia& 1s #a cua#idad sem"ntica de #os te%tos 'ue se#ecciona #a información re#e$ante e irre#e$ante) mantiene #a unidad y organi(a #a estructura comunicati$a de una manera espec0-ca& La coherencia se re-ere re-ere a #as re#aciones re#aciones de contenido 'ue tienen #as ideas) es una cua#idad sem"ntica e%istente a# interior de# discurso) 'ue busca 'ue e# te%to presente una estructura o un sentido #ógico& 1sta #ógica o coherencia se da teniendo un tema) 'ue posee una idea principa# y #as dem"s ideas sir$en de apoyo para #o centra#2 dejando como eje #o re#e$ante y organi(ando #o irre#e$ante) irre#e$ante) para 'ue e# receptor comprenda e# discurso y pueda ha##ar #a coherencia g#oba#) 'ue es e# sentido tota# de# te%to 'ue ha #e0do o escuchado&
"#u$ es %a cohesión& Para #ograr #a cohesión en un discurso) es necesario tener en consideración una serie de e#ementos) 'ue son ##amados 3mecanismos de cohesión4) #os 'ue permiten estab#ecer cone%iones entre #as muchas ideas 'ue se entregan en un te%to& 1stos factores se unen unos con otros) cump#iendo #a función de dar unidad a #a estructura te%tua#&
A continuación) te presentamos #os principa#es mecanismos de cohesión:
'. La (orreferencia A #o #argo de un te%to) en sus diferentes p"rrafos conformados por oraciones) hay pa#abras 'ue se $an reiterando2 #a idea de #a correferencia es uti#i(ar sinónimos para esas pa#abras) ideas o #ugares ya mencionados) de modo 'ue e# te%to mantenga una sem"ntica #ógica& La correferencia busca mencionar a# sujeto de #a oración o a# tema de un te%to) con e%presiones diferentes a #a pa#abra origina# uti#i(ada& ). La *ustitución 1s un e#emento esti#0stico) donde se reemp#a(a una pa#abra o una e%presión por otra) pero #a 'ue sustituir" debe tener una re#ación sem"ntica con #a sustituida2 esta t*cnica fa$orece #a c#aridad de ideas y su no reiteración #itera#& 1%isten dos tipos de sustitución: 5& La E%i!sis: 1sta forma de cohesión consiste en suprimir #a información 'ue est" sobreentendida) y 'ue) por #o tanto) e# #ector puede inferir sin ning6n incon$eniente& Podemos decir 'ue #a e#ipsis es una manera de sustituir un referente +t*rmino e#idido, por un e#emento cero +,& Sir$e como mecanismo de econom0a y de esti#o& 1jemp#os: 31n 8ede##0n) ese d0a e% cie%o estaba despejado2 en 9unja) estaba oscuro) p#omi(o4& 3nos !ensaban en #as $acaciones2 otros en e# curso de repaso4& +. Los conectivos:
9ambi*n ##amados conectores) re#aciones conjunti$as o e%presiones de transición& Sir$en para estab#ecer re#aciones #ógicas entre #as oraciones de un te%to& 1%presan determinados sentidos y presuponen #a e%istencia de otros e#ementos& Se sue#en de-nir como un conjunto de indicadores de te%to 'ue #e permiten a# #ector anticiparse a# sentido en 'ue e# escritor manejar" #a siguiente idea& Los conecti$os te%tua#es pueden ser ad$erbios) #ocuciones ad$erbia#es) conjunciones) preposiciones y frases conjunti$as) preposiciona#es o nomina#es& ;eamos esta c#asi-cación:
,e%ación -enición
(onectores
Ejem!%os
(o!u%ati Re#aciona e#ementos . +e,) ni) 'ue) adem"s)8ar0a $ino y Pedro va an"#ogos con sentido inc#uso) m"s) a6n) etc& se fue& de suma o adición& No juega ni estudia& -isyunti 1%presa separación o va a#ternati$a entre dos e#ementos oraciona#es&
< +ora) u,) ya= ya=) >anar* p#ata ya ya= o=) sea= sea=) sea trabajando o bien=) ya sea= o =) mendigando& etc&
/dversat +?,
*i $ienes a $erme) te tendr* un paste#&
7ina%
se cump#a un hecho& cuando) cuando) en caso 'ue) seg6n& (ausa
Bndica moti$o o causa Por'ue) pues) ya 'ue) Lo hice !or0ue te de un hecho puesto 'ue) debido a) 'uiero& p#anteado en #a como) dado 'ue) etc& oración principa#&
(onsecut Sea#a #a iva consecuencia de un hecho o de un ra(onamiento p#anteado en #a oración principa#&
1n consecuencia) por Pienso) %ue1o consiguiente) #uego) e%isto& por #o tanto) ahora bien as0 'ue) con 'ue) por eso) por ende) por #o 'ue&
(om!ara 1stab#ece $0ncu#o de ción comparación) sea#ando igua#dad) inferioridad o superioridad&
Como) as0) as0 como) ta# como) menos 'ue) m"s 'ue) tanto como) tan= como=) etc&
Anita juega ta% como #o hace #a mayor0a de #os nios&
2iem!o Sea#a secuencia tempora# y permite una ordenación crono#ógica de #os hechos&
Antes +de,) antes +'ue,) despu*s +de,) despu*s +'ue,) mientras) cuando) en cuanto) tan pronto como) #uego) entonces) etc&
-es!u$s de #a comida) pasaron a ser$irse un caf* en e# sa#ón&
3er4r0uic a ordena ción de% discurso
Sea#a e# orden en e# 'ue se organi(a y entrega #a información&
5ara comen6ar) 1n principio) para comen(ar) en primer no estoy de #ugar) #uego) en acuerdo con #o 'ue segundo #ugar) por dices= otra parte) por 6#timo) etc&
Bndica #a -na#idad de Para +'ue,) a -n de Lo hice con e% una acción& +'ue,) con e# propósito !ro!ósito de de) con #a -na#idad ayudarte& de) con +e#, objeto de) etc&
E!%icati Repite una idea) va e%pres"ndo#a con otras pa#abras para ac#arar#a) o bien) ejemp#i-cando&
1sto es) es decir) o sea) $a#e decir) mejor dicho) por ejemp#o) etc&
Amanda es po#0g#ota) es decir) hab#a muchos idiomas&
-uda
1%presa idea de ui("s) ta# $e() a #o 9ienes ra(ón) incertidumbre o duda& mejor) seg6n parece) !robab%emente probab#emente) etc& he sido demasiado duro con *#&
8odo
Bndica e# modo en 'ue As0) bien) ma# r"pido) 9ienes ra(ón) des1raciadament se rea#i(a e# proceso sin mas ni m"s) a e no pude $erba#& Son ad$erbios escondidas) y o #ocuciones ad$erbios terminados entender#a& ad$erbia#es& en mente&
5ronomi Se uti#i(an ue) #o 'ue) e# cua#) Diana hab#ó con na% pronombres como cuyo) *ste) *se) a'u*#) ac'ue#ine de# e#ementos te%tua#es) etc& prob#ema) %o 0ue #os 'ue sir$en de enojó mucho a referente en e# C#audia& discurso& Los pronombres usados son: demostrati$os y re#ati$os& /rmaci A-rma #a rea#i(ación
S0) ciertamente) sin
*in duda) #a
ón
de #a acción&
duda) en efecto) tambi*n) por supuesto) seguro) siempre) etc&
9e1ación Niega #a rea#i(ación de #a acción&
No) tampoco) de ninguna manera) jam"s) nunca) etc&
8ejora tu forma de e!resarte. /sí %os dem4s tambi$n !odr4n entenderte de manera m4s f4ci%.
producción comen(ar" a mejorar& Pedro no sabe caba#gar2 tam!oco sabe cosechar: ob$iamente) no es un hombre de campo&
