Sesion de de Aprendizaje Sentido Del Oido y Del Tacto

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DATOS DATOS INFORMATIVOS UGEL Institucin E!ucati"a Doc#nt# •

EDAD$ SECCION

UNIDAD

: San Román : : SESI%N

DURACI%N

FEC&A:

T'TULO DE LA SESI%N EL SENTIDO DEL OIDO Y DEL TACTO PROP%SITO DE LA SESI%N En esta sesión, los niños y las niñas explicarán la importancia de cidar los sentidos del o!do y el sentido del tacto, pes reconocen "e con ellos desc#ren el mndo "e les rodea$

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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Instrmen Instrmentos tos msicales, msicales, lámina, lámina, papelote papelote,, plmones, plmones, %e&istas, e&istas, 'o(as, 'o(as, )oma, )oma, *o(a, colores Ca(a Ca(a de sorp sorpre resa sas, s, di&e di&erso rsoss o#(e o#(eto tos, s, +ia +iarr rra, a, plm plmón ón,, O#(e O#(eto toss del del ala ala,, Otro Otross materiales de textra

APRENDIZAJES ESPERADOS (REA: COMUNICACI%N)PERSONAL SOCIAL COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPE*OS A Explica el Comprende y aplica conocimientos conocimientos cient!.cos Identi.ca los ór)anos de mndo -!sico, y ar)menta cient!.camente$ los sentidos$ Descri#e la #asado en -nción de los sentidos$ conocimientos /enciona -ormas de cient!.cos$ cidar los ór)anos de los sentidos$ SECUENCIA DID(CTICA: SENTIDO DEL OIDO Inicio + ,- min. /OTI0ACION - %ealian na dinámica 2desc#riendo sonidos3 - La docente tocará &arios instrmentos msicales, sin "e los niños &en cales son$ SA1E%ES +%E0IOS - Le)o se les pre)ntara los niños "e o#(eto prod(o el sonido4 Ense)ida se le enseñará el o#(eto para "e

pedan &eri.car si acertaron o no - %esponden a las pre)ntas 6con "e parte del cerpo escc'aron los sonidos6 6Cómo se llama ese sentido4 678 pasa si no t&i8ramos o!dos4 6podemos escc'ar con otra parte de nestro cerpo4 678 de#emos 'acer par cidar nestro sentido del o!do4 Etc$ +%O1LE/ATI5ACION

Desconocimiento so#re la importancia y practica en el cidado de nestros sentidos

Desarrollo 9 :; min< - Con los aportes "e dan los niños y niñas, la pro-esor 'a#la

=ESTION Y so#re el sentido del o!do y les mestra na lámina$ ACO/+A>A/IENTODEL - Entre todos ela#oran las normas para el cidado del o!do DESA%%O DE CO/+ETENCIA como no introdcirse o#(etos extraños, no escc'ar la m?sica y el tele&isor con &olmen my alto, "e la mamita limpie los o!dos con cidado, etc$ - En )rpos #scan en re&istas .)ras de o#(etos "e podeos escc'ar, las recortan y las pe)an en n pepeló)ra-o - +intan en na .c'a de tra#a(o la .)ra "e se pede escc'ar Cierre 9 @; min< E0ALACION -Los niños expresan lo "e peden 'acer con este sentido SECUENCIA DID(CTICA : SENTIDO DEL TACTO Inicio + ,- min. /OTI0ACION -La docente realia la dinámica de la 2ca(a de sorpresa3 la "e contiene o#(etos de di-erentes textras SA1E%ES +%E0IOS -Le)o se pedirá a cada niño "e sa"e n o#(eto$ -Le)o todos en s sitio, la docente pre)ntará 678 es lo "e 'a tocado4 6cómo es lo "e 'an tocado4 - Todas las respestas serán anotadas en la piarra$ +%O1LE/ATI5ACION

Desconocimiento so#re la importancia y practica en el cidado de nestros sentidos

Desarrollo 9 :; min< -La docente dará la ne&a in-ormación mostrando o#(etos de

=ESTION Y di-erentes textras y mencionando el tipo de textra ACO/+A>A/IENTODEL 9r)oso, liso, áspero, sa&e, dro, #lando< DESA%%O DE CO/+ETENCIA -Se colocará ca(as con eti"etas con los nom#res de las textras$ -Le)o se pedirá a los niños "e exploren dentro del ala, #icando o#(etos de di-erentes textras y colocándolos en las ca(as "e corresponde

-Se proporcionará a los niños otros materiales "e la

docente 'a tra!do como &elas, cartones, al)odón, li(a, etc$ Cierre 9 @; min< E0ALACION /I/LIOGRAF'A: %tas de aprendia(e$ Li#ros de los sentidos

-Los niños responden a las pre)ntas 678 sientes cando le

tocas la cara a papá4 6Cómo es t cama4, etc$

Acti"i!a! Psicomot0i1: Desarrollo de la Acti&idadB  Todos estamos en na 'a#itación y n niñoa se marc'a -era$ Cando no está pones el despertador para "e sene a los : o  mintos y lo escondes 9me#les<$ Llamas al niñoa para "e entre y espere a "e sene el despertador$ El niñoa de#e intentar encontrar el despertador si)iendo los sonidos "e emite$ E&alaciónB Se &alorará el tiempo "e tarde en encontrar el despertador y s reacción al sonido$ Desarrollo de la Acti&idadB Antes de empear la acti&idad 'a#remos colocado en cada #olsa n o#(eto o alimento con di-erente textra 9arena, arro, piedras, 'arina, plastilina, plmero$< Se ele)irá a n &olntarioa y se le taparan los o(os con n pañelo o &enda para "e no &ea$ Desp8s introdcirá na mano en cada #olsa y tendrá "e descri#ir, como es, lo "e 'a tocado 9#lando, dro, &iscoso, sa&e, rasposo< e intentar adi&inar de "e se trata$ E&alaciónB Se &alorará el sa#er distin)ir y di-erenciar las textras mediante el tacto, sin tiliar la &isión$