SESIÓN DE APRENDIZAJE N°58 CONTEO DE FIGURAS

Instituto Superior de Educación Público “Nuestra Señora de Chota”

I. E. “Santa Rosa” Cabracancha

SESIÓN DE APRENDIZAJEN°58 I.

II.

DATOS INFORMATIVOS 1. UGEL 2. GRADO – SECCIÓN 3. ÁREA 4. PROFESOR DE ÁREA 5. PRACTICANTE 6. HORA / FECHA 7. TEMA

: Chota : Primer grado “B” : Matemática : PÉREZ BURGA, Adriano : TAMAY CIEZA, Idelia : De 12:50 a 1:35/23 y 24–09–13 : “Conteo de figuras”

COMPETENCIA Resuelve problemas con números reales; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando el lenguaje matemático.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL  Lecto escritura y comprensión lectora.  Valores para la identidad con la institución. IV. CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO)  Analiza procesos para la resolución de ejercicios mediante las figuras dadas.  identifica las figuras teniendo en cuenta sus características.  Resuelve ejercicios de conteo de figuras según la teoría dada. V.

ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

Aprendiendo de lo que sabemos

ACCIÓN DE LOS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES Motivación  El docente presenta una lámina con dos  Escuchan  figuras geométricas (un segmento y un triángulo dividido en partes.)  Observan  Recuperación de saberes previos:  El docente realiza las siguientes  Contestan interrogantes:  ¿Cuántos segmentos y cuántos triángulos  Exploran observan en la figura?  Los alumnos aportan sus respuestas luego el docente vuelve a preguntar.  

PROCESOS COGNITIVOS Atienden

Recuerdan los conocimientos previos.

¿Podremos encontrar más segmentos y más triángulos en la figura? ¿Cómo lo vamos a encontrar?



A partir de este ejemplo los alumnos con ayuda del docente darán a conocer el tema a tratar. Conflicto Cognitivo:  El docente realiza la siguiente interrogante:  Se utilizara el mismo procedimiento para encontrar el número de figuras.

 Preguntan sus dudas

 Analizan

Construyendo el nuevo saber

Evaluando lo aprendido

Construcción del conocimiento:  Una vez descubierto el tema el docente sistematiza la información con: -Conteo de figuras. -Número de segmentos. -Número de triángulos. -Número de cuadriláteros. -Número de cuadrados.  El docente explica el tema atreves de ejemplos. Aplicación de lo Aprendido  El docente entregará a cada alumno una ficha práctica.  Los alumnos resuelven la práctica de manera individual, para que luego los ejercicios sean presentados a la plenaria. Reflexión de lo Aprendido: El docente preguntara a los alumnos ¿Qué es lo que han aprendido hoy? ¿En qué subtema necesitan reforzamiento? ¿Cómo les ha parecido la clase?

 Organizan la información

 Ordenan los conocimientos

 Ejercitan lo Aprendido

 Resuelve problemas

 Participan

 Reflexionan sobre lo aprendido

VI. EVALUCIÓN CRITERIOS

INDICADORES

Razonamiento y Demostración

 Analiza procesos para la resolución de ejercicios mediante las figuras dadas.

Comunicación Matemática

 identifica las figuras de acuerdo a sus características.

Resolución Problemas

de

INSTRUMENTOS

 Ficha observación

 Resuelve ejercicios de conteo de figuras según la teoría dada.

VII. BIBLIOGRAFÍA  COVEÑAS N., Manuel; (2008). Matemática 1º. Editorial Bruño, Lima – Perú  ROJAS P., Alfonso (2004). Matemática 1º. Colección Skanners, Lima – Perú  COVEÑAS N., Manuel; (2008). Matemática 1º. Editorial Bruño, Lima – Perú

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TAMAY CIEZA, Idelia. PRACTICANTE

PÉREZ BURGA, Adriano PROFESOR DE AULA

___________________________ VÁSQUEZ TARRILLO, Mario J. ASESOR

de