DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD DIARIA MIERCOLES 04 DE OCTUBRE DEL 2017 2017 MOMENTO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
La maestra recibe con cariño a los niños el lugar en el cual van a jugar PLANIFICACIÓN: Los niños eligen el ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego, deciden a que, con quien jugar y como jugar. EJECUCIÓN O DESARROLLO : Los niños juegan de acuerdo a lo que han pensado hacer. La maestra observa el juego de los niños. ORDEN: A través de una canción los niños guardan los materiales usados. SOCIALIZACIÓN: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron y quienes jugaron. REPRESENTACIÓN: Los niños en forma grupal e individual dibujan lo que realizaron Los niños y niñas en reunión inician: Saludo, oración, clima, calendario, asistencia, repasan repasan la línea de tiempo, aseo, refrigerio, recreo.
Materiales educativos de los diversos sectores
S
Juego libre en los Sectores 60´
Actividades de Rutina Nombre: ¿QUIÉNES TRABAJAN PARA QUE NOSOTROS NOS ALIMENTEMOS? ¿Qué aprendizajes se promueven en esta actividad?
Carteles de autocontrol
¿Qué materiales necesitamos?
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la competencia “Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos ” al movilizar las capacidades “Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico económico y financiero.” También al desarrollar la competencia “Se expresa oralmente “, al desarrollar la capacidad “Expresa con claridad sus ideas ” al describir imágenes de las personas que trabajan para alimentarnos”
Desarrollo de la Actividad:
Antes de la actividad: Preparamos la historia y un cuadro para trabajarlo con los niños PROBLEMATIZACIÓN: la docente invita a los estudiantes a sentarse en asamblea para dialogar de lo que se realizó el día anterior: ¡donde fuimos el día de ayer? ¿a quién visitamos? les contaremos a los niños una historia “Ali va al mercado” Ali es un niño que vive en el caserío, los días sábados va al p ueblo a comprar lo q ue necesita para la sema na, primero visita al frutero ¿Qué comprara allí?, luego se va al verdulero ¿Qué comprara allí? Se va a la tienda de abarrotes, cuando iba en el camino se encontró con un heladero y se compró un rico ….. luego se va al carnicero, al pollero, después de comprar todas las cosas, era muy tarde y tenia hambre fue a un restaurante donde lo atendió el mozo y el cocinero le sirvió un delicioso cebiche y un arroz con pato, Ali regreso muy contento a casa con todo lo compro para que su familia se alimente bien.
Dialogamos con los niños y preguntamos: ¿Qué nos dice la historia escuchada? ¿Por qué estaría feliz Ali? ¿Cómo lo habrán atendido en los lugares que fue? ¿Qué trabajadores encontró encont ró en los lugares que visito? ¿Todos estos trabajadores trabajado res los encuentras en tu comunidad? ¿serán importantes para nuestra familia? ¿Por qué? ANÁLISIS DE INFORMACIÓN: después de contarle la historia con los niños mostramos el papelote y llenamos el siguiente cuadro
¿Quién atiende? Tendero
¿Qué nos ofrece? Leche, azúcar, arroz, etc
TRABAJO INDIVIDUAL: Los niños reciben una ficha donde deben ubicar a los productos y los vendedores según corresponde CIERRE: Los niños conversan con la docente sobre la importancia de los vendedores y los benéficos que obtenemos de ellos. TOMA DE DECISIONES :¿serán importantes las acciones que realizan estos trabajadores para nuestra alimentación? ¿Porque? ¿De grande grande te gustaría trabajar trabajar como algunos de ellos?
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Canción Hábitos de aseo: lavarse las manos con agua y jabón antes y después de comer, cepillarse los dientes después de comer, etc. Asimismo debe fomentarse el uso correcto de los servicios higiénicos Hábitos de alimentación: en esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios, masticar los alimentos con la boca cerrada, etc.… agradecer.
Jabón Toalla Lonchera Individual Tacho de basura
LO QUE EVALÚO N°
NOMBRE DEL NIÑO(A)
INDICADORES 3 AÑOS 2.2.1. Utiliza vocabulario de uso frecuente
01 02 03 04 N°
NOMBRE DEL NIÑO(A)
INDICADORES 4 AÑOS 9.1.4.-Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción
2.2.1. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
01 02 03 04 N°
NOMBRE DEL NIÑO(A)
INDICADORES 5 AÑOS 9.1.4.-Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción
2.2.1. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
01 02 03 04
Taller de dramatización “el aire, el agua y la tierra” Competencia: 5. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos. Capacidad: 5.3.Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo. ASAMBLEA: Nos reunimos con los niños sentados en círculo y recordamos los acuerdos para realizar la actividad. Materiales: una caja de sorpresas imágenes de los animales Desarrollo: Los alumnos tienen que caminar li bremente por la clase al son de una música. Cuando
“el aire, el agua y la tierrra”
RUTINAS DE SALIDA Nª
digamos “aire”, todos deberán simular que van por el aire, para lo que imitarán el vuelo de los pájaros o de los aviones. Cuando digamos “agua”, deberán simular que na dan. Y cuando digamos “tierra”, simu larán que son gusanos que se arrastran. Luego se hacen tres grupos con todos los niños. Unos serán animales que viven en el agua, otros que viven en la tierra y un tercer grupo, los que volarán y vivirán en el aire. Cuando digamos cualquiera de las tres palabras, unos tendrán que hacer una cosa u otra
Relajación: Pedimos a los niños que ubiquen lugares donde se sientan cómodos, que cierren los ojos e imaginen el lugar que les toco y los diferentes animales y los diferentes cantos de los animales según corresponde. Representación: Invitamos a que cada niño dibuje lo que más les gusto de la actividad.Nos acercamos a cada uno para que nos cuente qué está dibujando y lo escribimos en la parte inferior. Cierre: Pedimos a cada niño que coloque su dibujo en un mural y observamos en grupo lo que ha trabajado. Ordenar el material – Rezo - Canciones - Despedida
Nombre del estudiante 3 años
Indicador: 5.3.1. Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos en su juego simbólico de representación.
Nombre del estudiante 4 años
Indicador: 5.3.1. Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos en su juego simbólico de representación.
Nombre del estudiante 4 años
Indicador: 5.3.1. Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos en su juego simbólico de representación.
¿QUIÉNES TRABAJAN PARA QUE NOSOTROS NOS ALIMENTEMOS?
Une según corresponde
