PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO 3º
BIMESTRE I
DOCENTE Juan Carlos Castro Inga
UNIDAD I
N° SESIÓN 06
HORAS 06
FECHA 20 / 04 / 17
TÍTULO DE LA SESIÓN La neutralidad del átomo
COMPETENCIAS Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDADES Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.
INDICADORES Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y A.
CAMPO TEMÁTICO
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Número atómico y número de masa.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Al iniciar la sesión el o la docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo colaborativo, el cuidado en el manejo de las laptops XO. Se muestra la imagen de un átomo y se plantean interrogantes: ¿Cómo se representa un átomo? ¿Qué símbolo utilizamos para designar el número de masa? ¿Z qué representa? ¿Cómo expresamos la carga eléctrica de un átomo? Se anota las respuestas en la pizarra. Se plantea el conflicto cognitivo: ¿La carga eléctrica de un átomo influye en el número de partículas eléctricas negativas? Presentación del tema a tratar, mediante la plataforma virtual de aprendizaje. Se manifiesta que el propósito de la sesión es: Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y A. Se explica la forma de evaluación. 1.- Forma Grupal: por desempeño / mediante la aplicación de una rúbrica. 2.- Forma Grupal: por conocimientos / mediante una evaluación objetiva. El profesor indica las actividades a desarrollar en clase. DESARROLLO Trabajo en Equipo Luego formarán equipos de trabajo, y a cada grupo se le asignará el nombre de: Núcleo, Nube Electrónica, Número Atómico, Número de Masa y Número de Neutrones. Cada grupo dará lectura del tema tratado en la plataforma virtual de aprendizaje, a fin de responder algunas interrogantes planteadas por el profesor. ¿Cómo se representa un átomo? ¿Qué es el número de masa y como se representa? ¿Qué es el número atómico y que símbolo presenta? ¿De qué manera se obtiene el número de neutrones en un átomo?, etc. El profesor con la participación activa de los estudiantes desarrolla algunos ejercicios ejemplo, aplicando los contenidos del material de lectura. El profesor absuelve interrogantes y dudas de los estudiantes.
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Trabajo en Equipo Se establecen las metas a lograr, resolver el 100% de las actividades planteadas. En equipos de trabajo, los estudiantes resuelven 10 ejercicios propuestos (práctica calificada) en la plataforma virtual de aprendizaje. id
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2 a iv c A
El profesor monitorea el trabajo de cada uno de los equipos de trabajo. El profesor centra su atención en los equipos de trabajo con avance lento y/o dificultades.
El profesor refuerza positivamente a todos los estudiantes que alcanzaron la meta propuesta y alienta a los que están en proceso.
Trabajo en Equipo Se establecen las metas a lograr, resolver el 100% de las actividades planteadas. 3 d a
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Los estudiantes en equipo, haciendo uso de la plataforma virtual de aprendizaje, desarrollan las actividades de evaluación. El profesor monitorea el trabajo de los estudiantes y responde a interrogantes y dudas.
CIERRE El profesor con ayuda de los estudiantes resaltarán las ideas generales de la sesión. Los estudiantes responden: ¿Qué conocimientos he adquirido? ¿Para qué lo he aprendido? ¿Me resultó fácil o difícil? ¿Qué puedo hacer para mejorar? TAREA A TRABAJAR EN CASA Actividad flipped / leer para la próxima clase las páginas 42 y 43 del texto de consulta de CTA 3 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente: MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología . 2013. Lima. MINEDU. MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, T ecnología y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU MINEDU, Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. MINEDU, Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y AmbienteInvestiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A. Chang, R. (2010). Química General. McGraw-Hill (10.ª edición). Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Química. La ciencia central (9.ª edición). Equipo multimedia Para el estudiante: MINEDU, Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. MINEDU, Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y AmbienteInvestiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A. Netbooks.
ANEXOS: Actividades de Evaluación
