CHRISTIAN-sesion-aprendizaje-1°unidad

SESION DE APRENDIZAJE (PRIMERA UNIDAD-MÓDULO 1) I.

DATOS GENERALES I.1

Institucion Educativa: 10385 - Chota

I.2

Áreas:

Ciencia y Ambiente

I.3

Grado:

Tercero

I.4

Sección:

“A”

I.5

Duración: Duración:

2 horas pedagógicas pedagógicas (90 minutos)

I.6

Docente:

Christian Victor Coronado Idrogo.

I.7

Titulo de la Sesión:

Animales productores, consumidores consumidores y descomponedores.

II .

CAPACIDADES DE ÁREA -Identifica y clasifica a los seres seres vivientes por por su alimentación, alimentación, en productores, consumid consumidores ores descom descom onedores. onedores.

III.

CONOCIMIENTOS. -Seres vivientes: Los animales productores, consumidores y descomponedores. descomponedores.

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS. -Conocen las diferentes diferent es clases de animales que existen en su localidad. -Seleccionan -Seleccionan las clases de animales productores, productores, consumidores y descomponedores. -Compara características de los animales. Productores, consumidores y descomponedores.

V.

TEMA TRANSVERSAL Educación ambiental y proyección a la comunidad.

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VI.

VALORES Y ACTITUDES.

VALOR PRIORIZADO

ACTITUDES

Respeto

Respeta las normas de convivencia en el aula.

Responsabilid ad

Muestra empeño al realizar la las tareas y trabajos grupales.

Solidaridad

Ayuda a sus compañeros que presentan dificultades.

VII.

SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

TIEMPO

RECURSOS TIC/ NO TIC

Pasos: 1.

Inicio

El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los

niños. 

Para despertar el interés de los niños, se reparte una una hoja con la canción : “Los Pajaritos” 

Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes.



Se formará formará

grupos grupos de acuerdo acuerdo a la cantid cantidad ad de niños niños

asistentes. 

Luego Luego el docen docente te hará hará las las siguie siguiente ntes s pregu pregunta ntas: s: ¿Qué ¿Qué animale animales s conoces? conoces?,, ¿Qué animales animales crías en casa? casa? ¿Dónde ¿Dónde viven viven los animales?, ¿Los animales deben comer a otros animales para sobrevivir? ¿Cuál es el nombre de tu mascota mascota preferida? ¿Cómo ¿Cómo la alimentas? alimentas?

2. Exploración: Exploración: 



El maestro dialoga con los niños acerca de los animales productores, consumidores consumidores y descomponedores. descomponedores.

Los niños niños navegan navegan en la red para buscar buscar imágenes imágenes de de los seres vivientes: productores, consumidores consumidores y descomponedores descomponedores para luego grabarla en el diario de la laptop X0

Hoja impresa 10 minutos







Seguidamente Seguidamente los alumnos ingresan a la actividad Rompecabezas Rompecabezas Slider de la laptop XO. Allí insertarán la imagen de los animales productores, consumidores y descomponedores descomponedore s y procederán a armar el Rompecabezas Slider, a fin de que puedan identificar dichos seres vivos. De esta manera reforzarán el tema sobre el tema tratado y el desarrollo de las capacidades capacidades respectivas.



Productores:



Consumidores de primer orden:



Consumidores de segundo orden:



Descomponedores:

60 minutos

Papelógrafos

20 minutos





VIII VIII..

EVAL EVALUA UACI CIÓN ÓN DE DE LOS LOS APRE APREND NDIZ IZAJ AJES ES..

CAPACIDADES DE AREA

Manejo de información

Organización de la información

ACTITUDES

INDICADORES

-Analiza conceptos básicos y clasifican los seres vivos en animales: productores, consumidores y descomponedores. -Resuelve actividades actividades (rompecabezas (rompecabezas – Laptop XO) que refuerzan el aprendizaje

Elabora un mapa conceptual conceptual de los los seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores de su localidad. Inserta nuevas imágenes de seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores y arma rompecabezas. .

INSTRUMENTOS

-Cuadro de doble entrada -Actividades -Actividades en Laptop X0

Laptop X0

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Ante el área

Mues Muestr tra a inte interé réss en el desa desarro rrollllo o de las las trabajos asignadas

Lista de cotejo

Comportamiento

Escucha y respeta la opinión de los demás

BIBLIOGRAFÍA I.- DEL DOCENTE: a.- “Ciencia Ambiente Ambiente del Tercer Tercer grado de primaria” primaria” MED b.- “Biólogos “Biólogos del Tercer grado de primaria” MED c. DCN-MINEDU

Cuaderno anecdotario





Sitios WEB www. google.com.pe (Buscador de sitios web) http://www.alcozar.net/etnografia/can http://www.alcozar.net/etnografia/cancioninf02.htm cioninf02.htm

ANEXOS:

LOS PAJARITOS (Eusebia Romero Riaguas) Los pajaritos que van por el aire vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, y los grandes que vuelan después, vuelan, vuelan, vuelan también. Los pececitos que van por el agua nadan, nadan, nadan, nadan, nadan, y los grandes que van después, nadan, nadan, nadan también. Los caballitos que van por el monte corren, corren, corren, corren, corren, y los grandes que van después, corren, corren, corren t ambién.

NOS INFORMAMOS:

Los seres productores, consumidores y descomponedores Seguramente habrás escuchado hablar de los productores, consumidores y descomponedores. descomponedores. Tal vez oíste alguna vez palabras como autótrofos y heterótrofos. Acá vamos a intentar darte una mano para que estos conceptos te queden súper claros. Inicialmente debes tener en cuenta que la alimentación tiene por objeto brindar a los organismos vivos la materia y la energía que necesitan para mantenerse, desarrollarse y reproducirse.





pelos y uñas, para las mucosas, m ucosas, para fabricar piel nueva, etc. Gastamos energía todo el tiempo, incluso cuando dormimos, y es por esto que necesitamos reponerla constantemente. Hacemos esto mediante los alimentos y la nutrición. Pero sabes que no todos los organismos vivos nos alimentamos de lo mismo... Bueno, los productores son aquellos que convierten la energía del Sol (y, en escasas ocasiones, de distintos materiales presentes en la Tierra) en enlaces de carbono orgánico como son los azúcares (moléculas). Los principales productores son las plantas, las algas y las cianobacterias. Se las llama también autótrofas porque auto = propio y trofos = alimento. Entonces los productores son "los que fabrican su propio alimento". Estas pequeñas fábricas son realmente complejas pero muy eficientes. Las plantas, gracias a la fotosíntesis, "atrapan" la energía lumínica del Sol y la transforman en energía química, lista para ser utilizada por cualquier organismo vivo. ¿Pero cómo? Bueno, no es sencillo pero básicamente toman el dióxido de carbono del aire (CO2), el agua del suelo (H2O) y la energía solar captada por la clorofila y los vinculan en la elaboración de moléculas químicas orgánicas complejas (azúcares). Estas moléculas pasan a formar parte de la planta y pueden ser utilizadas como fuente de materia y energía por ella misma o por cualquier animal que se la coma (consumidor). Y así nos encontramos con los heterótrofos ( hetero = distinto y trofos = alimento) que son aquellos que se nutren de otros seres vivos. Es decir que ellos "toman" la materia y energía producidas por los autótrofos y simplemente las transforman y utilizan. Pero entre todos los heterótrofos hay algunos que tienen un papel especial: los descomponedores. descomponedores. Ellos toman la materia orgánica muerta (hojas, troncos, animales, etc.) y se alimentan de ella, transformando esas moléculas nuevamente en compuestos inorgánicos. Así vemos que por un lado los productores toman materiales del ambiente, los consumidores los distribuyen y los descomponedores descomponedores (hongos y bacterias) los devuelven al suelo y al aire. Allí están listos para reiniciar el ciclo una vez más. Como puedes observar, la materia se recicla una y otra vez en la naturaleza. La energía en cambio, se pierde en forma de calor cuando realizamos funciones vitales. Es por







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