SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° - JULIO

SESIÓN DE APRENDIZAJE 5°

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 MI LOCALIDAD – LOCALIDAD – INSTITUCIONES INSTITUCIONES DE MI LOCALIDAD DATOS INFORMATIVOS UGEL

:

Institución Educativa: Grado y sección

:

Docente

:

Fecha

:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas explicarán explicarán sobre las instituciones de su localidad.

MATERIALES /RECURSOS Papelógrafo

Colores

Plumones

Cinta masking

Texto

Lapiceros

Cuaderno

Borrador

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA L A O C

AI

L E

S

N S O R P

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente.

INDICADORES Habla con orgullo de las instituciones y comunidad a la que pertenece.

MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO ( 20 minutos) Dialogamos: ¿Qué instituciones hay en tu localidad? ¿Qué servicios brindan? ¿Qué instituciones visitaste? ¿Con qué motivo visitaste dicha institución? localidad – Instituciones Instituciones de mi Luego del diálogo se comunica el propósito de la sesión: Mi localidad –

localidad. Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos) JULIO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Problematización Se plantea las siguientes preguntas: ¿cómo es tu localidad?, ¿qué te gustaría conocer más de tu localidad?, ¿cuáles son las instituciones de tu localidad?, ¿qué servicios brindan las instituciones de la localidad?, ¿dónde se encuentra encuentra ubicada las diferentes diferentes instituciones de la localidad?

Análisis de la información Se agrupan los estudiantes de a cuatro. Se les entrega un plano de la localidad a cada grupo. Observan el plano. Ubican en el plano las instituciones: municipalidad, hospital, comisaría, parroquia, etc. y pintan. Se plantea las siguientes preguntas: ¿qué observan?, ¿para qué nos sirve el plano?, ¿dónde se encuentra las diferentes instituciones? Se organiza un recorrido por la localidad para vi sitar las instituciones. Previamente, señalen en el plano la ruta que seguirán. Durante la visita a cada institución se pregunta a los encargados sobre los servicios que prestan cada institución. Describen su localidad. Buscan a personas ancianas y averiguan sobre los cambios que ha experimentado la localidad desde la época en que sus padres y abuelos fueron niños hasta la actualidad. Socializan sus trabajos. Elaboran un organizador organizador de las instituciones i nstituciones y los servicios que prestan. Elaboran un directorio de las l as instituciones. Cada directorio deberá contener la siguiente información:  Nombre de la institución. i nstitución.  Qué tipo de atención y ayuda brinda.  Cómo se puede acceder a ella: dirección en la localidad, número telefónico, telefónico, correo

electrónico, página web, etc. Se elabora las conclusiones con la participación de los estudiantes.

Toma de Decisiones Orienta la reflexión de los estudiant e studiantes es con relación a lo desarrollado en la sesión para inducir a la toma de decisiones o compromiso compromiso mediante la siguiente pregunta, pregúntales: pregúntales: ¿creen que es importante conocer los servicios que prestan las diferentes



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Orienta la metacognición con las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos?, ¿cómo aprendemos?, ¿para qué nos es útil lo aprendido? Desarrolla actividades de extensión.




















SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 HUANCHACO, BELLO PUEBLO PESCADOR (TEXTO CONTINUO: DESCRIPTIVO) DATOS INFORMATIVOS UGEL

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Docente

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas deducen las características de los lugares en textos descriptivos.


Colores

Plumones

Cinta masking

Texto

Lapiceros

Cuaderno

Borrador

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA N ÓI C

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende

Infiere

textos escritos.

significado de los

A

textos escritos. CI N U M O C

el

Deduce las características de los lugares, en textos descriptivos con varios elementos complejos en su estructura. Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO ( 20 minutos) Dialogamos: ¿Conoces Huanchaco? ¿Cómo es? ¿Qué otros lugares conoces? Se comunica el propósito de la sesión: HUANCHACO, BELLO PUEBLO PESCADOR (TEXTO CONTINUO:



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Antes de la lectura Se entrega la hoja de lectura. Observan el título, gráfico y estructura. Dialogamos: ¿Para qué van a leer este texto? Observan el texto: el título, la silueta y la fotografía que lo acompaña. ¿De qué tratará? tratará? Anota en la pizarra las respuestas, a fin que los niños las confronten durante y después de la lectura.

Durante la lectura Se les recuerda el propósito. Realizan una lectura silenciosa. Releer partes confusas. Con la ayuda del docente deducen, por el contexto, el significado de las palabras que desconocen, en última instancia i nstancia consultan consultan al diccionario. Realizan una lectura párrafo por párrafo subrayando las ideas más importantes de cada uno. Detienen su lectura por un momento y mencionan dos ideas que hayan encontrado en el texto acerca de Huanchaco. Al finalizar la lectura del párrafo realiza la siguiente pregunta ¿De qué trata el párrafo leído? Anota las respuestas en la pizarra.

Después de la lectura Leen en voz alta lo anotado en la pizarra respecto a las ideas más importantes de cada párrafo. Explican con sus propias palabras de lo que trata cada párrafo. Redactan su resumen con las ideas extraídas usando sus propias palabras. Responden el siguiente cuestionario.  ¿Qué significados se le han dado a la l a palabra huanchaco? huanchaco?  ¿Qué características de los caballitos de totora se menciona en el texto?  ¿En qué tipos de publicaciones podrían encontrar encontrar el texto “Huanchaco, “Huanchaco, bello pueblo

pescador?  ¿Cuál es el propósito del texto?  ¿Les gustaría pasear en un caballito de totora? Den sus razones.

CIERRE ( 20 minutos) 

Preguntamos:




















SESIÓN DE APRENDIZAJE 3 CONSTRUYE UNA MAQUETA DE SU COMUNIDAD DATOS INFORMATIVOS UGEL

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Docente

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas construyen maquetas sobre temas de interés.

MATERIALES /RECURSOS Caja de medicamento Cartón Papel lustre Papel de colores

Témpera Plumones Goma Cinta embalaje

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA

COMPETENCIAS EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, percepciones,

emociones en

y

libertad,

haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, A

R

T

E

aplicando

correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el

arte

a

través

de

su

creatividad, innovación y placer

CAPACIDADES

INDICADORES

1.1. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos, cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.

Construye maquetas sobre temas de su interés.





















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° INICIO ( 20 minutos) Se recuerda la sesión anterior sobre las instituciones de la localidad. Se pregunta: ¿Cómo podemos representar nuestra localidad y sus instituciones? Se comunica el propósito de la sesión: Elaboran una maqueta de la localidad y sus instituciones. Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos) Observan la siguiente maqueta.

Dialogamos: ¿Qué es?, ¿cómo podemos elaborarla?, ¿qué materiales necesitamos para representar nuestra localidad y sus instituciones? i nstituciones? Alistan los materiales. Caja de medicamento Cartón Papel lustre Papel de colores Témpera Plumones Goma Cinta embalaje Se elabora la maqueta de la localidad y sus instituciones utilizando principalmente el cartón




















SESIÓN DE APRENDIZAJE 4 SACRAMENTOS (PENITENCIA, MATRIMONIO, ETC.) DATOS INFORMATIVOS UGEL

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Docente

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas describirán los sacramentos sacramentos de la Penitencia, Matrimonio, Orden sacerdotal sacerdotal y Unción de los enfermos.


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Cinta masking

Texto

Lapiceros

Cuaderno

Borrador


COMPETENCIAS

CAPACIDADES

TESTIMONIO DE VIDA 2.3. Difunde el mensaje 1. Testimonia su fe, de la Palabra de

Ó

N

R

E

L

GI

OI

S

A

compro-metiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la

Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.

INDICADORES Describe en forma sencilla los sacramentos para valorar en ellos la gracia salvadora de Dios.



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Resuelven un crucigrama de los sacramentos. Dialogamos: ¿Cuáles son los sacramentos? sacramentos? ¿Qué sacramentos recibiste? ¿En qué consiste el sacramento de la Penitencia? ¿En qué consiste el sacramento de la Matrimonio? ¿En qué consiste el sacramento de la Orden sacerdotal? ¿En qué consiste el sacramento sacramento de la Unción de los enfermos? Se comunica el propósito de la sesión: Los sacramentos (Penitencia, Matrimonio, Orden sacerdotal, Unción de los enfermos). Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos) Se organizan en grupos y averiguan en internet, en catecismo, textos, etc. los sacramentos de la Penitencia, el Matrimonio, Matrimonio, Orden sacerdotal, Unción de los enfermos. Describen cada uno de los sacramentos. Se agrupan y dramatizan dramatizan los sacramentos mencionados. Dibujan los sacramentos. sacramentos. Arman un mural con los dibujos de los sacramentos. Elaboran resúmenes en un organizador gráfico de cada uno de los sacramentos mencionados. Desarrollan hojas de aplicación.

CIERRE ( 20 minutos) Realizan un recuento de las actividades desarrolladas en la sesión. Dialogamos:




















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5 ECOSISTEMA DE MI LOCALIDAD DATOS INFORMATIVOS UGEL

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Docente

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas explicarán explicarán sobre el ecosistema.


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Plumones

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COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Indaga, mediante Problematiza métodos

situaciones.

científicos, situaciones EI

N

T

E

pueden

que ser

investigadas por la

Genera

y

INDICADORES Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y específicos seleccionados, que podrían afectar al hecho o fenómeno.

registra  Elabora tablas de doble entrada



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Averiguan y comparan.

 ¿Qué elementos con vida o sin vida hay en este ecosistema? ecosistema?  ¿Todos son necesarios? ¿Por qué?  ¿Qué otros añadirías? ¿Por qué?  ¿Qué pueden concluir de esta actividad?

Se comunica el propósito de la sesión: Ecosistema Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos) Planteamiento del problema Observan atentamente un lugar de su comunidad. Identifican todo lo que ven y anotan. Lee con los estudiantes la lista, luego, se les interroga: ¿Lo observado, es un ecosistema?





















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Observan el video vi deo “Ecosistema y sus componentes” https://www.youtube.com/watch?v=jDKRDRKGOYQ Revisan las páginas 62 y 63 del libro Ciencia y Ambiente, y elaboran un organizador gráfico.

Análisis de los resultados y comparación de hipótesis Se organizan en grupos para responder las preguntas, indagando en diversas fuentes de información como revisar fuentes escritas o visuales. Elaboran organizadores sobre el tema.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema Responden, en el cuaderno, a las preguntas iniciales anotadas en el papelote: Se les guía para que puedan reestructurar reestructurar sus hipótesis iniciales, mejorando sus respuestas. Elaboran conclusiones sobre Ecosistema.

Evaluación Evaluación y comunicación Comunican e informan sus conclusiones.

CIERRE ( 20 minutos) Realizan un recuento de las actividades desarrolladas en la sesión. Dialogamos: ¿Qué aprendimos?




















SESIÓN DE APRENDIZAJE 6 LAS AUTORIDADES DE MI LOCALIDAD DATOS INFORMATIVOS UGEL

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Docente

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas identifican y distinguen las funciones de las principales autoridades de su localidad.


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Borrador



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Plantea las siguientes siguiente s preguntas: preguntas: ¿qué autoridades hay en tu localidad?, ¿qué pasaría si no hubiera autoridades en tu localidad?, ¿cuáles son las funciones de las autoridades de la localidad?

Análisis de la información Se organizan en grupos de cuatro estudiantes. Investigan Investigan sobre las autoridades locales y las funciones que cumplen y elabora un álbum de las autoridades de la localidad. Mencionan dos ejemplos de cómo se cumplen estas funciones en tu localidad. Se elabora las conclusiones con la participación de los estudiantes.

Toma de Decisiones Orienta la reflexión de los estudiant e studiantes es con relación a lo desarrollado en la sesión para inducir a la toma de decisiones o compromiso compromiso mediante la siguiente pregunta: ¿creen que es importante conocer a las autoridades de la localidad?, ¿por qué? Elaboran un compromiso a nivel de aula.

CIERRE ( 20 minutos) Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos hemos sentido?




















SESIÓN DE APRENDIZAJE 7 RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON NÚMEROS DECIMALES DATOS INFORMATIVOS UGEL

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Docente

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas resuelven problemas de multiplicación con números decimales.


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Cuaderno

Borrador



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Luciana tiene un papel con las siguientes medidas: 6,3 cm 3,2

¿Cuál es el área del trozo de papel? Se realiza la compresión del problema. Para ello realiza las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda? Se pide que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras. Se realiza la búsqueda de estrategias , se realiza las siguientes preguntas: ¿cómo resolveremos el problema?, ¿cómo podemos representar?, representar?, ¿alguna vez han leído y/o resuelto una situación parecida?, ¿cuál? Realizan la representación del problema con material concreto concreto (papel) y resuelven el problema de multiplicación de decimales.

Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes. D U d , X

6

3





















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° CIERRE ( 20 minutos) Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? Desarrollan actividades de extensión.






















SESIÓN DE APRENDIZAJE 8 LA DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR DATOS INFORMATIVOS UGEL

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Docente

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN





















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Se organizan en grupos para responder las preguntas, indagando en diversas fuentes de información como fuentes escritas o visuales. ¿Qué es la descripción de un lugar? l ugar? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué recursos emplea? ¿Qué pasos se deben seguir? Socializan sus respuestas. Definen el concepto descripción de un lugar. Elaboran un organizador. ¿Se ha empleado adjetivos para describir el lugar? Menciona dos citas del texto “Huanchaco, “Huanchaco, bello pueblo pescador” en

n adjetivos.






















SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 IDENTIFICAMOS LAS FUNCIONES DEL GOBIERNO REGIONAL DATOS INFORMATIVOS 

UGEL

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

Institución Educativa:

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Grado y sección

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Docente

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

Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN





















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Plantea las siguientes preguntas: preguntas: ¿qué son los Gobiernos Regionales?, ¿quiénes conforman el Gobierno Regional?, ¿cuáles son las funciones del Gobierno Regional?

Análisis de la información Se organizan en grupos de cuatro estudiantes. Investigan Investigan sobre las autoridades regionales y las funciones que cumplen y elaboran un organizador organizador sobre las autoridades regionales. Averigua que obras se están llevando a cabo en tu localidad por el Gobierno Regional. Eligen una autoridad del Gobierno Regional y solicitan permiso para entrevistarlo. entrevistarlo. Aplican la entrevista.

Datos generales
























SESIÓN DE APRENDIZAJE 10 INFLUENCIA DEL AMBIENTE DATOS INFORMATIVOS























SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Recuerdan la sesión anterior sobre ecosistema. Se pregunta: ¿Qué es ecosistema? ¿Cuáles son los

es del ecosistema?














































SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° por ejemplo: ¿qué ocurrió con la planta que estuvo expuesta expuesta a la luz y qué le pasó a la que estuvo a oscuras? Los datos deben haberse registrado en la tabla de registro de datos. Los mismos que compararán con los resultados obtenidos de sus lecturas.
























SESIÓN DE APRENDIZAJE 11 ESCRIBEN UNA DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR DATOS INFORMATIVOS


























































































































































































































































































































































































































































































































































SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 RESOLVEMOS Y FORMULAMOS PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES DATOS INFORMATIVOS 

UGEL

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

Grado y sección

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Docente

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

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas resolverán formularán formularán problemas con números decimales.


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COMPETENCIAS

A

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. CI T Á M E T A M

MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO ( 20 minutos)

CAPACIDADES Elabora y usa estrategias.

INDICADORES Emplea estrategias heurísticas34 y procedimientos o estrategias de cálculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales. Emplea la calculadora para resolver problemas y verificar sus resultados



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Dialogamos: ¿Qué estrategias usamos para resolver problemas con números decimales? Se comunica el propósito de la sesión: Resolvemos problemas con números decimales. Se acuerda con los niños y las niñas algún las normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos) Se plantean problemas de adición, sustracción, multiplicación y división con números decimales. En grupos resuelven los problemas. Explican cómo resolvieron. En grupos desarrollan problemas con decimales. Corrigen sus errores. Socializan y justifican sus respuestas. Desarrollan hojas de aplicación

CIERRE ( 20 minutos) Orienta la metacognición con las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos?, ¿cómo aprendemos?, ¿para qué nos es útil lo aprendido? Desarrolla actividades de extensión.




















SESIÓN DE APRENDIZAJE 27 EL GUION DATOS INFORMATIVOS 

UGEL

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

Grado y sección

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

Docente

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas explicarán qué es el guion y utilizarán en sus textos.


Colores

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Texto

Lapiceros

Cuaderno

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COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

A

Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas

Usa recursos ortográficos básicos de puntuación (guion) para dar claridad y sentido al texto que produce.

CI N

N

según

M

C

convenciones de la

U

ÓI O C

escritura.

las

MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO ( 20 minutos) Leen un diálogo y responden: ¿Qué es el guion? ¿Cómo se utilizó el guion en el diálogo que leíste? Se comunica el propósito de la sesión: Guion Se acuerda con los niños y las niñas algún las normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos)



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Se informan averiguando las reglas del uso del guion. Exponen. El docente refuerza los puntos que no estuvieron claros. Desarrollan hojas de aplicación con la guía del docente.

CIERRE ( 20 minutos) Orienta la metacognición con las siguientes preguntas preguntas ¿Qué aprendimos?, ¿cómo aprendemos?, ¿para qué nos es útil lo aprendido? Desarrolla actividades de extensión.




















SESIÓN DE APRENDIZAJE 28 TIPOS DE ECOSISTEMAS DATOS INFORMATIVOS 

UGEL

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

Grado y sección

:



Docente

:

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas explicarán sobre los tipos de ecosistemas.


Colores

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Texto

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COMPETENCIAS

Y

E

Explica

C

físico, B

EI

N

conocimientos A

científicos.

T AI N EI C

M

el

CAPACIDADES

mundo Comprende

basado

en

y

INDICADORES aplica

conocimientos científicos y argumenta científicamente.

MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO ( 20 minutos) Dialogamos: ¿Qué tipos de ecosistemas conoces? Observan los tipos de ecosistemas y describen.

Describe los tipos de ecosistema.





















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Se comunica el propósito de la sesión: Tipos de ecosistemas. Se acuerda con los niños y las niñas algún las normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos) Se informan sobre el tema tipos ti pos de ecosistemas. Socializan sus trabajos. El docente explica los puntos que no estuvieron claros. Elaboran un resumen. Elaboran un organizador sobre tipos de ecosistemas. Escribe las características de los ecosistemas terrestres y acuáticos. Señalan los tipos de ecosistemas que existe en su región. Elaboran una tabla de los factores bióticos y abióticos de un ecosistema. Desarrollan hojas de aplicación.





















SESIÓN DE APRENDIZAJE 29 EQUILIBRIO DEL ECOSISTEMA DATOS INFORMATIVOS 

UGEL

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

Grado y sección

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Docente

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

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños niño s y las niñas explicarán explicarán sobre el equilibrio del ecosistema.


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COMPETENCIAS Explica

el

CAPACIDADES

mundo Comprende y aplica

Y T

E

físico,

C

EI

conocimientos

científicos

M

científicos.

argumenta

AI N B C

EI

N A

INDICADORES

basado

en conocimientos

científicamente.

y

Da razón sobre los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas.



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° ¿Qué es equilibrio del ecosistema? Se comunica el propósito de la sesión: Equilibrio del ecosistema Se acuerda con los niños y las niñas algún las normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos) Se informan sobre el tema equilibrio del ecosistema. Socializan sus trabajos. El docente explica los puntos que no estuvieron claros. Elaboran un resumen. Elaboran un organizador organizador sobre equilibrio del ecosistema. Leen e interpre i nterpretan tan sobre el equilibrio ecológico y responde (Pág. 74 del texto de Ciencia y Ambiente). ¿Qué ocurre en este ecosistema? ¿Qué sucede cuando no hay carnívoros? ¿Qué pasaría si cazáramos a todos los zorros? Desarrollan hojas de aplicación.





















SESIÓN DE APRENDIZAJE 30 EL RESUMEN DATOS INFORMATIVOS 

UGEL

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Grado y sección

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Docente

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Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas aprenderán aprenderán a elaborar resúmenes.


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COMPETENCIAS Comprende

A CI

textos

N M

C

escritos.

N ÓI U O C

MOMENTOS DE LA SESIÓN

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado

Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

de los textos escritos.



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Dialogan: ¿Qué es el resumen? ¿Cómo elaboramos un resumen? Se informan sobre el resumen Elaboran un resumen siguiendo los pasos para un buen resumen. Socializan sus trabajos. El docente refuerza los puntos que no estuvieron claros. Desarrollan hojas de aplicación.























SESIÓN DE APRENDIZAJE 31 TEXTOS EXPOSITIVOS - DESCRIPTIVOS DATOS INFORMATIVOS 

UGEL

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




Grado y sección

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Docente

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

Fecha

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los niños y las niñas explicarán explicarán qué es un texto expositivo – descriptivo.


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Plumones

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Texto

Lapiceros

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Borrador

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN



















SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° Socializan sus respuestas. Explican qué son los textos expositivos descriptivos. Elaboran un organizador sobre artículo de divulgación científica.


SESIÓN DE APRENDIZAJE 5° - JULIO

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