sesion 3 creamos adivinanzas.doc

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

Escribimos adivinanzas I.

DATOS DAT OS INFORMATIVOS:

1.1 .1.. Ins nsttitituc ució ión n Edu duccat ativ iva a Nº 1.#. $rea 1.&. Ciclo 1.'. (rado ) *ección 1.+. ,irector 1./. roesora 1.5. 6ec7a

: 80 019 “C “Cir iro o Ale legr gríía Ba a!n !n"" : Co%unicación : III : 1 “B" : ,iana -ern!nde endocilla : *ilvia 2anett 3osso ,es4osorio : 11 de agosto de #01/ MATERIALES MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 

a4elote con el cuadro de 4laniicación del teto. I%!genes. lu%ones 7oas ;ond ) cinta ad7esiva. Cuaderno de tra;ao 4!g. #8<&0

I. SEL SELECC ECCIÓN IÓN DE CAP CAPAC ACIDA IDADES DES E IND INDICA ICADOR DORES: ES:

COMPETENCIAS

Produce textos escritos.

CAPACIDADES

INDICADO RES

Planifca la produccin de #enciona$ con a%uda del di!ersos textos escritos. adulto$ el destinatario$ te"a % propsito de los textos &ue !a a producir. Se apropia del siste"a de #uestra "a%or do"inio de la escritura linealidad % direccionalidad de sus tra'os.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:  PROCESOS 

 PROCESOS 

 PEDAGOGICOS 

 DIDACTICOS 

 ACTIVIDADES 

Inicio 15 min!os D"sarro##amos "# cad"rno d" !raba$o d" comnicaci%n &'(. )* a# +, •

Salen al patio a (u)ar la *+allinita cie)a, con una !ariante$ cada &ue se atrape a al)uien los participantes les "encionaran las caracter-sticas a la )allinita para &ue este adi!ine a &uin atrap. /ue)o re)resan al aula % recuerdan lo &ue traa(aron en la sesin de a%er$ % si relaciona con el (ue)o &ue 1icieron en el patio lue)o responden2 Ser4 54cil crear

Motivación Recojo de Saberes Previos Propósito y Organización Problematización

una adi!inan'a6$ 7u deo "encionar para &ue la )ente adi!ine lo &ue &uiero6$ Deo decirle el o(eto o "encionar sus caracter-sticas6 Por &u6 8ue 54cil descurir al ni9o atrapado6 :solo se le pre)unta esto a los participantes &ue 1icieron de )allinita cie)a; 7uieren ustedes crear adi!inan'as6 •

#encionan oral"ente al)unas adi!inan'as &ue puedan crear con cosas &ue 1a% a sus alrededor.

•

Se les "enciona &ue el propsito de la sesin2 1o% elaorar4n un plan de escritura para escriir adi!inan'as.

•

Estalecen las nor"as de con!i!encia necesarias para el desarrollo de la sesin.

 DESARROLLO

6 0 Min

En -r&o d" C#as"

Acompañamiento y gestión

•

Recuerdan el propsito de la sesin2 1o% elaorar4n un plan de escritura para escriir adi!inan'as.

•

Planificación

<ser!an en la pi'arra al)unas i"4)enes &ue usar4n para escriir sus adi!inan'as.

•

Escuc1an a la docente recalcarles &ue las adi!inan'as son textos cortos dnde lo principal es "encionar las caracter-sticas del o(eto &ue &uieren &ue se adi!ine.

•

Responden2 &u i"4)enes oser!an en la pi'arra6

•

Evaluación

Se9alan a uno % responden 7u caracteristicas tiene6 7u colores ten-an6 7u 1ace6$ etc

•

Participan "encionando sus caracteristicas % !oluntaria"ente cada uno dice la posile adi!inan'a para la i"a)en oser!ada. /ue)o se les pide &ue oser!en en la pi'arra el papelote con el cuadro de planifcacin % se resalta la i"portancia de &ue para escriir un texto pri"ero se dee planifcar. /ue)o$ se lee en !o' alta cada una de las pre)untas % se co"pleta el cuadro con las respuestas de los estudiantes.

/0 "scribir"mos /i0n"s #""r'n n"s!ro !"2!o

Textualización

Para 30 "scribir"mos C%mo #o &r"s"n!ar"mos •

•

Se les indica &ue para escriir un texto sie"pre deen or)ani'ar sus ideas. Recie cada estudiante di!ersas i"4)enes % un papel ond % se pide &ue escrian :se)=n

su ni!el de escritura; el texto &ue elaorar4n para crear su adi!inan'a de acuerdo a lo &ue !a%an oser!ando. •

Se aco"pa9a a cada ni9o % ni9a a escriir su texto en orrador. Se les 5or"ula al)unas pre)untas orientadoras$ por e(e"plo2 &u dice ac46$ en &u parte dice c"o es el 6 Se conduce a co"parar )ra5-a con )ra5-a su texto % las palaras &ue escrien$ a fn de &ue sea el ni9o o la ni9a sea &uien se d cuenta de los errores % "e(ore su texto. Se les 1ace 1incapi

Revisión

en la direccionalidad. •

Se les 1ace notar &ue en cada adi!inan'a pri"ero !a el texto % lue)o la pre)unta. > &ue sie"pre se e"pie'a con letra "a%=scula % ter"ina en un punto.

•

Proceden a la correccin % escritura de la se)unda !ersin de su texto. Se per"ite &ue 1a)an todas las correcciones$ as- co"o orrar$ tac1ar$ colocar palaras enci"a$ etc. Se les da apo%o en la re!isin.

•

Recien un fc1a para la correccin de su adi!inan'a.

•

Recien otro papel para &ue escrian la se)unda !ersin de su adi!inan'a$ con letra )rande para &ue se pueda leer % se les su)iere

&ue usen colores di5erentes o &ue decoren su 1o(a con la adi!inan'a 1ec1a de la i"a)en. •

 ?uando ter"inan se les dices &ue presentar4n su adi!inan'a a todos sus co"pa9eros

•

Recien sus cuadernos de traa(o de co"unicacin p4)ina @ al 30 para &ue creen otras adi!inan'as.

CIERRE

15 Min

En (r&o c#as" Responden2 c"o nos 1e"os sentido en esta •

sesinB &u acciones reali'a"os para elaorar nuestro plan de escritura6$ &u 1ici"os pri"ero6$ lue)o &ue 1ici"osB &u nos a%ud a or)ani'ar nuestras ideas para escriir el orrador de nuestro texto % lue)o nuestro texto fnal6$ cu"pli"os con los acuerdos estalecidos6 •

Se resalta la i"portancia de elaorar un plan de escritura % or)ani'ar las ideas para escriir un texto &ue ser4 co"partido con otras personas.