Secuencia de Sesiones de Aprendizaje Por Día Mes de Mayo

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________ #$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A )es *e +A,O

A.- &RO,$%TO “Festejamos el día día de mamita en familia”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Planificación del proyecto , la familia

+ART$#

-

Psicomotríz, La familia de Jesús

+I$R%O/$#

-

Los trabajos de mamá

JU$$#

-

Psicomotriz, Nestra casa, !acemos n re"alo para mamá#

I$RN$#

-

$ailamos, cantamos y recitamos para mamita

.- UNIDAD “%prendemos UNIDAD “%prendemos a cidarnos de los peli"ros”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

&bjetos peli"rosos

+ART$#

-

Psicomotríz, sstancias peli"rosas

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, sitaciones peli"rosas

JU$$#

-

Psicomotríz, personas peli"rosas

I$RN$#

-

(e)ales de e*acación, simlacro

 a34s5Jun!4 -  ____________________________________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________

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_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

%.- UNIDAD “Participo en la fiesta de mi jardincito”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

+ifsión del ni*el nicial, %mbientación

+ART$#

-

Psicomotríz, -iembros de la #.#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, /im0ana deporti*a#

JU$$#

-

1oncrso de talentos#

I$RN$#

-

Fiesta infantil

D.- &RO,$%TO “J"amos &RO,$%TO “J"amos con las formas "eom2tricas”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Planificación del proyecto, discrimina objetos

+ART$#

-

Psicomotríz, el círclo

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, el cadrado

JU$$#

-

Psicomotríz, el trián"lo

I$RN$#

Fiesta de las fi"ras "eom2tricas, constryen na ma3eta

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_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________


F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-


+ART$#

-


+I$R%O/$#

-


JU$$#

-


I$RN$#

-

Fiesta infantil


F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-


+ART$#

-


+I$R%O/$#

-


JU$$#

-


I$RN$#

-


 a34s5Jun!4 - 6 ____________________________________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________

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_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

.- $A/UA%ION • •

Tén!a &bser*ación Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 I.4 R$%UR#O# • • • •

1entos, Láminas, (iletas, 5arjetas &bjetos, (stancias Je"os, /anc!os, /lobos, +inámicas, -edallas, 1anciones 1olores, 52mperas, Pinceles, Plmones, Pnzones, Fic!as

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5 I

DATO# INFOR+ATIO# 66

7/.L

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_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________


F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-


+ART$#

-


+I$R%O/$#

-


JU$$#

-


I$RN$#

-

Fiesta infantil


F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-


+ART$#

-


+I$R%O/$#

-


JU$$#

-


I$RN$#

-


 a34s5Jun!4 - 6 ____________________________________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________

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_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

.- $A/UA%ION • •


I.4 I.4 R$%UR#O# • • • •



DATO# INFOR+ATIO# 66

7/.L

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_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

.- $A/UA%ION • •


I.4 I.4 R$%UR#O# • • • •



DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7/.L

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

8 999999999999999999999999999999999999999999

#.##

 a34s5Jun!4 - 7 ____________________________________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________

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_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________ 6#; 6#;

+'. +'.15 15&' &'% %

8 9999 999999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 99

6#< 6#<

P'&F P'&F.( .(&' &'% % 8 9999 999999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 99

6#= 6#=

(.11 11&N

8 999 9999999 99999 99999 99999 99999 99999 9999 9999999 99999 99999 99999 99999 99999 9999 999999 999

II NO+R$ NO+R$ D$/ D$/ &RO,$ &RO,$%TO %TO “Festejamos el día de mamá en familia” III DURA% DURA%IN IN +el >>##al >>>#de -ayo del :?6= I. #ITUA%IN #ITUA%I N D$ %ONT$:TO La familia es el primer "rpo donde se aprenden re"las, pensamientos, costmbres y reacciones@ la familia es na institción en donde se aprenden *alores, comportamientos y na edcación básica, en nestra #.# eAisten ni)os 3e pro*ienen de familias desinte"radas, donde mc!as *eces no eAiste la fi"ra paterna# . JU#TIFI%A%IN .l se"ndo domin"o de -ayo en el Perú se festeja el día de la madre por tal moti*o es necesario 3e los ni)os de ; a)os conozcan la labor 3e cmplen las madres en ss !o"ares y el inmenso amor 3e demestran a ss !ijos# %simismo aprendan a diferenciar los roles 3e cmplen cada miembro de la familia#

I. &RODU%TO ; 1onfeccionan na tarjeta y n re"alo para mamita B %prenden na canción# B %prenden na poesía B $ailan para mamá#

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_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________ 6#; 6#;

+'. +'.15 15&' &'% %

8 9999 999999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 99

6#< 6#<

P'&F P'&F.( .(&' &'% % 8 9999 999999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 99

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8 999 9999999 99999 99999 99999 99999 99999 9999 9999999 99999 99999 99999 99999 99999 9999 999999 999

II NO+R$ NO+R$ D$/ D$/ &RO,$ &RO,$%TO %TO “Festejamos el día de mamá en familia” III DURA% DURA%IN IN +el >>##al >>>#de -ayo del :?6= I. #ITUA%IN #ITUA%I N D$ %ONT$:TO La familia es el primer "rpo donde se aprenden re"las, pensamientos, costmbres y reacciones@ la familia es na institción en donde se aprenden *alores, comportamientos y na edcación básica, en nestra #.# eAisten ni)os 3e pro*ienen de familias desinte"radas, donde mc!as *eces no eAiste la fi"ra paterna# . JU#TIFI%A%IN .l se"ndo domin"o de -ayo en el Perú se festeja el día de la madre por tal moti*o es necesario 3e los ni)os de ; a)os conozcan la labor 3e cmplen las madres en ss !o"ares y el inmenso amor 3e demestran a ss !ijos# %simismo aprendan a diferenciar los roles 3e cmplen cada miembro de la familia#

I. &RODU%TO ; 1onfeccionan na tarjeta y n re"alo para mamita B %prenden na canción# B %prenden na poesía B $ailan para mamá# II. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

 a34s5Jun!4 - 8 ____________________________________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

<=ué >aré? <%@)4 l4 >aré? - Ce se sientan parte de na - Planificando el proyecto con familia# los ni)os# - Ce identifi3en los roles - Ce identifi3en a la familia de cada miembro de s de Jesús como modelo de familia# *ida# - Ce *aloren el trabajo 3e - % tra*2s de eAperiencias realizan las madres# si"nificati*as# - Ce aprendan na canción, poesía para mamá# - Ce realicen n re"alo para mamá# - Ce aprendan a cidar s casa#

III

-

<=ué nees!aré? Letras mó*iles (iletas Láminas# Fotocopias#

INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce desde pe3e)os *aloren la importancia de *i*ir en na familia inte"rada#

I:

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

re a &#

%4)"een!as 1. ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e

%a"a!*a*es

In*!a*4res

6#:# 1onciencia emocional - .Apresa ss

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____________________________________________________________________________________________________________________

-

III

<=ué >aré? <%@)4 l4 >aré? Ce se sientan parte de na - Planificando el proyecto con familia# los ni)os# Ce identifi3en los roles - Ce identifi3en a la familia de cada miembro de s de Jesús como modelo de familia# *ida# Ce *aloren el trabajo 3e - % tra*2s de eAperiencias realizan las madres# si"nificati*as# Ce aprendan na canción, poesía para mamá# Ce realicen n re"alo para mamá# Ce aprendan a cidar s casa#

-

<=ué nees!aré? Letras mó*iles (iletas Láminas# Fotocopias#

INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce desde pe3e)os *aloren la importancia de *i*ir en na familia inte"rada#

I:

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

re a &#

%4)"een!as 1. ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e relaciona con otras personas, demostrando atonomía, conciencia de ss principales calidades

%a"a!*a*es

In*!a*4res

6#:# 1onciencia emocional - .Apresa ss emociones 'econoce y eApresa ss cando je"a en emociones, eAplicando el sector del

 a34s5Jun!4 - 9 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ personales y confianza en ellas, sin perder de *ista s propio inter2s#

ss moti*os#

2. %ONI$N%IA D$+O%RTI%A $ INT$R%U/TURA/ 1on*i*e de manera democrática en cal3ier conteAto o circnstancia y con todas las personas sin distinción#

:#6# 1olaboración y tolerancia

!o"ar#

- 1on*ersa y je"a espontáneament e con ss nteractúa respetando las ami"os, imitando diferencias, inclyendo a roles# todos#

D'75%(E

%

B. Tes!)4n!4 *e C!*a en la f4r)a!@n r!s!ana # Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador#

<#6# dentifica a los - 'econoce y *alora a la miembros de la familia de familia de Jesús Jesús# y la toma como ejemplo#

1. %O+&R$N#IN ORA/ 1omprende críticamente di*ersos tipos de teAtos orales en diferentes sitaciones comnicati*as, mediante procesos de escc!a acti*a, interpretación y refleAión#

6#:# I*en!f!a información - 1on*ersa sobre sitaciones 3e en di*ersos tipos de teAtos se dan en s orales# !o"ar#

2. $:&R$#IN ORA/ Prodce de forma co!erente di*ersos tipos de teAtos orales se"ún s propósito comnicati*o, de manera espontánea o planificando, sando *ariados

:#6# $"resa con claridad - (e comnica con palabras propias mensajes empleando las de s ambiente con*enciones del len"aje familiar# oral#

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____________________________________________________________________________________________________________________ personales y confianza en ellas, sin perder de *ista s propio inter2s#

ss moti*os#


:#6# 1olaboración y tolerancia

!o"ar#

- 1on*ersa y je"a espontáneament e con ss nteractúa respetando las ami"os, imitando diferencias, inclyendo a roles# todos#

D'75%(E

%

B. Tes!)4n!4 *e C!*a en la f4r)a!@n r!s!ana # Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador#

<#6# dentifica a los - 'econoce y *alora a la miembros de la familia de familia de Jesús Jesús# y la toma como ejemplo#

1. %O+&R$N#IN ORA/ 1omprende críticamente di*ersos tipos de teAtos orales en diferentes sitaciones comnicati*as, mediante procesos de escc!a acti*a, interpretación y refleAión#

6#:# I*en!f!a información - 1on*ersa sobre sitaciones 3e en di*ersos tipos de teAtos se dan en s orales# !o"ar#

2. $:&R$#IN ORA/ Prodce de forma co!erente di*ersos tipos de teAtos orales se"ún s propósito comnicati*o, de manera espontánea o planificando, sando *ariados recrsos eApresi*os#

:#6# $"resa con claridad - (e comnica con palabras propias mensajes empleando las de s ambiente con*enciones del len"aje familiar# oral#

. %O+&R$N#IN D$ T$:TO#

;#;# Re4rEan!a la

- +ibja a s

 a34s5Jun!4 - 10 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ 1omprende críticamente di*ersos tipos de teAtos escritos en *ariadas sitaciones comnicati*as se"ún el propósito de lectra mediante procesos de interpretación y refleAión#

información de di*ersos tipos de teAtos

. $:&R$#IN ART(#TI%A 1rea trabajos de arte a partir del manejo de len"ajes, símbolos y procedimientos de las di*ersas formas artísticas 4 danza, artes dramáticas, música, artes *isales y adio*isales para eApresar ss propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creati*idad, ima"inación y sentido est2tico#

=#:# .Aplora y sa - Je"a maniplando elementos, materiales, títeres# t2cnicas y procedimientos artísticos, reconociendo las calidades *isales, táctiles, aditi*as y eApresi*as del material con el cal trabaja#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N 

I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

familia, de acerdo a s ni*el simbólico#

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____________________________________________________________________________________________________________________ 1omprende críticamente di*ersos tipos de teAtos escritos en *ariadas sitaciones comnicati*as se"ún el propósito de lectra mediante procesos de interpretación y refleAión#

información de di*ersos tipos de teAtos

. $:&R$#IN ART(#TI%A 1rea trabajos de arte a partir del manejo de len"ajes, símbolos y procedimientos de las di*ersas formas artísticas 4 danza, artes dramáticas, música, artes *isales y adio*isales para eApresar ss propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creati*idad, ima"inación y sentido est2tico#

=#:# .Aplora y sa - Je"a maniplando elementos, materiales, títeres# t2cnicas y procedimientos artísticos, reconociendo las calidades *isales, táctiles, aditi*as y eApresi*as del material con el cal trabaja#

familia, de acerdo a s ni*el simbólico#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N 

I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

#.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#;

+'.15&'%

8 999999999999999999999999999999999999999999

 a34s5Jun!4 - 11 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

II.

6#<

P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#=

(.11GN

8 999999999999999999999999999999999999999999

NO+R$ D$ /A UNIDAD “%prendemos a cidarnos de los peli"ros”

III DURA%IN +el

al

de -ayo del :?6=

I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO Los accidentes en los !o"ares, en el cole"io, etc# constityen no de los pntos ál"idos para los ni)os , con frecencia, sfren caídas, 3emadras, descar"as el2ctricas, cortes, etc## es necesario edcar en la pre*ención para e*itar ftros tramas#

V.

PRODUCTO: 4 Practican acciones para la "estión del ries"o# 4 Participan en n simlacro de sismo#

I.

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.

rea

%4)"een!as

%

6# 1&-P'.N(GN &'%L, 1omprende críticamente di*ersos tipos de teAtos orales en diferentes sitaciones

%a"a!*a*es 6#;# Re4rEan!a la información de di*ersos tipos de teAtos#

In*!a*4res 1omprende lo 3e escc!a y lo da a conocer con ss propias palabras#

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II.

6#<

P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#=

(.11GN

8 999999999999999999999999999999999999999999

NO+R$ D$ /A UNIDAD “%prendemos a cidarnos de los peli"ros”

III DURA%IN +el

al

de -ayo del :?6=

I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO Los accidentes en los !o"ares, en el cole"io, etc# constityen no de los pntos ál"idos para los ni)os , con frecencia, sfren caídas, 3emadras, descar"as el2ctricas, cortes, etc## es necesario edcar en la pre*ención para e*itar ftros tramas#

V.

PRODUCTO: 4 Practican acciones para la "estión del ries"o# 4 Participan en n simlacro de sismo#

I.

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.

rea

%4)"een!as

%

6# 1&-P'.N(GN &'%L, 1omprende críticamente di*ersos tipos de teAtos orales en diferentes sitaciones comnicati*as, mediante procesos de escc!a acti*a,

%a"a!*a*es 6#;# Re4rEan!a la información de di*ersos tipos de teAtos#

In*!a*4res 1omprende lo 3e escc!a y lo da a conocer con ss propias palabras# (i"e na indicación oral sencilla

 a34s5Jun!4 - 12 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ recordando lo 3e !a escc!ado#

interpretación y refleAión#

&#

:# .HP'.(GN &'%L Prodce de forma co!erente di*ersos tipos de teAtos orales se"ún s propósito comnicati*o, de manera espontánea o planificando, sando *ariados recrsos eApresi*os#

:#6# $"resa con claridad mensajes empleando las con*enciones del len"aje oral#

ID$NTIDAD &$R#ONA/

$C!a sitaciones peli"rosas (e cida de los para pre*enir accidentes y peli"ros y e*ita discrimina objetos y accidentes# ambientes peli"rosos

%ctúa con se"ridad, iniciati*a y confianza en sí mismo mostrando atonomía en las acti*idades cotidianas de je"o, alimentación, !i"iene, cidando s inte"ridad física#

nter*iene espontáneamente para aportar en torno a acciones para la "estión de ries"o#

D+1NE 6# ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e relaciona con otras personas, demostrando atonomía, conciencia de ss principales calidades personales y confianza en ellas, sin perder de *ista s

6#6# %toestima .Aplora, reconoce y *alora positi*amente ss características y calidades personales mostrando confianza en sí mismo y

+a a conocer a s profesora incidentes 3e le sceden

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____________________________________________________________________________________________________________________ recordando lo 3e !a escc!ado#

interpretación y refleAión#

&#



ID$NTIDAD &$R#ONA/

$C!a sitaciones peli"rosas (e cida de los para pre*enir accidentes y peli"ros y e*ita discrimina objetos y accidentes# ambientes peli"rosos

%ctúa con se"ridad, iniciati*a y confianza en sí mismo mostrando atonomía en las acti*idades cotidianas de je"o, alimentación, !i"iene, cidando s inte"ridad física#

nter*iene espontáneamente para aportar en torno a acciones para la "estión de ries"o#

D+1NE 6# ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e relaciona con otras personas, demostrando atonomía, conciencia de ss principales calidades personales y confianza en ellas, sin perder de *ista s propio inter2s# DrtasE

6#6# %toestima .Aplora, reconoce y *alora positi*amente ss características y calidades personales mostrando confianza en sí mismo y afán de mejora#

+a a conocer a s profesora incidentes 3e le sceden

 a34s5Jun!4 - 1 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ 6#:# 1onciencia emocional 'econoce y eApresa ss emociones, eAplicando ss moti*os.

%A

-enciona ss emociones al escc!ar diferentes relatos#

<# 5.(5-&N& +. I+% .N L% F&'-%1GN 1'(5%N% Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador#

<#;# Nombra al"nas festi*idades reli"iosas más si"nificati*as de s entorno familiar#

.scc!a con atención la !istoria de la aparición de la Iir"en maría

6# 17.'P& 7-%N& K 1&N(.'I%1GN +. L% (%L7+# 'econoce y *alora la *ida de las personas, las plantas y animales, las características "enerales de s medio ambiente, demostrando inter2s por s cidado y conser*ación#

:## 1ida s medio ambiente 3e le rodea#

Practica medidas para cidar s entorno inmediato#

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

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____________________________________________________________________________________________________________________ 6#:# 1onciencia emocional 'econoce y eApresa ss emociones, eAplicando ss moti*os.

%A

-enciona ss emociones al escc!ar diferentes relatos#

<# 5.(5-&N& +. I+% .N L% F&'-%1GN 1'(5%N% Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador#

<#;# Nombra al"nas festi*idades reli"iosas más si"nificati*as de s entorno familiar#

.scc!a con atención la !istoria de la aparición de la Iir"en maría



Practica medidas para cidar s entorno inmediato#

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

#.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#;

+'.15&'%

8 999999999999999999999999999999999999999999

 a34s5Jun!4 - 1B ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

II.

6#<

P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#=

(.11GN

8 999999999999999999999999999999999999999999

NO+R$ D$ /A UNIDAD “Participo en la fiesta de mi jardincito”

III. DURA%IN +el

al

de -ayo del :?6=.

I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO La mayoría de ni)os y padres de familia desconocen los fines y objeti*os del ni*el nicial, piensan o creen 3e en el Jardín aprenderán a leer y a escribir .s de necesidad 3e los ni)os en la semana dedicada a la edcación nicial, *i*encien la importancia del ni*el nicial, dentro del sistema edcati*o y participen en el festi*al de talentos de acerdo a n pro"rama#

. JU#TIFI%A%IN .s necesario 3e los ni)os de ; a)os sean partícipes de las acti*idades pro"ramadas por la semana de .dcación nicial, para *i*enciar la importancia de la .dcación nicial#

I. &RODU%TO 4 1onocer el nombre de s #.##, y al personal 3e labora en 2l#

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____________________________________________________________________________________________________________________

II.

6#<

P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#=

(.11GN

8 999999999999999999999999999999999999999999

NO+R$ D$ /A UNIDAD “Participo en la fiesta de mi jardincito”


al

de -ayo del :?6=.

I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO La mayoría de ni)os y padres de familia desconocen los fines y objeti*os del ni*el nicial, piensan o creen 3e en el Jardín aprenderán a leer y a escribir .s de necesidad 3e los ni)os en la semana dedicada a la edcación nicial, *i*encien la importancia del ni*el nicial, dentro del sistema edcati*o y participen en el festi*al de talentos de acerdo a n pro"rama#

. JU#TIFI%A%IN .s necesario 3e los ni)os de ; a)os sean partícipes de las acti*idades pro"ramadas por la semana de .dcación nicial, para *i*enciar la importancia de la .dcación nicial#

I. &RODU%TO 4 1onocer el nombre de s #.##, y al personal 3e labora en 2l# 4 Participa en el pro"rama por el día de los jardines#

 a34s5Jun!4 - 1 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

&#

1.ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e relaciona con otras personas, demostrando atonomía, conciencia de ss principales calidades personales y confianza en ellas, sin perder de *ista s propio inter2s#

1.2. %4n!en!a e)4!4nal Da a conocer sus emociones al participar 'econoce y eApresa ss en las actividades emociones, eAplicando ss programadas. moti*os#


2.1.%4laH4ra!@n  4leran!a nteractúa respetando las diferencias, inclyendo a todos.

In*!a*4res

Conversa con sus amigos en forma espontánea.

D'75%(E . D$#ARRO//O D$ /A &#I%O+OTRI%IDAD .Aplora de manera atónoma el espacio, s cerpo y los objetos, e interactúa en sitaciones de je"o y de la *ida cotidiana con se"ridad en ss posibilidades, y

;## +emestra creciente coordinación de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies#

Realiza juegos motrices coordinando brazos y piernas en diferentes actividades.

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____________________________________________________________________________________________________________________ II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

&#

1.ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e relaciona con otras personas, demostrando atonomía, conciencia de ss principales calidades personales y confianza en ellas, sin perder de *ista s propio inter2s#

1.2. %4n!en!a e)4!4nal Da a conocer sus emociones al participar 'econoce y eApresa ss en las actividades emociones, eAplicando ss programadas. moti*os#


2.1.%4laH4ra!@n  4leran!a nteractúa respetando las diferencias, inclyendo a todos.

In*!a*4res

Conversa con sus amigos en forma espontánea.

D'75%(E . D$#ARRO//O D$ /A &#I%O+OTRI%IDAD .Aplora de manera atónoma el espacio, s cerpo y los objetos, e interactúa en sitaciones de je"o y de la *ida cotidiana con se"ridad en ss posibilidades, y cidando s inte"ridad física#

;## +emestra creciente coordinación de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies#

Realiza juegos motrices coordinando brazos y piernas en diferentes actividades.

<# 5.(5-&N& +. I+% .N

<## (e comnica con +ios

Aprende una oración

 a34s5Jun!4 - 16 ____________________________________________________________________________________________________________________

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%

L% F&'-%1GN 1'(5%N%# Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador#

a tra*2s de oraciones#

sencilla a la irgen !ar"a.

6# 1&-P'.N(GN &'%L, 1omprende críticamente di*ersos tipos de teAtos orales en diferentes sitaciones comnicati*as, mediante procesos de escc!a acti*a, interpretación y refleAión#

6#;# Re4rEan!a la información de di*ersos tipos de teAtos#

4(i"e indicaciones orales al participar en los je"os pro"ramados#



Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inter#s$ como juegos necesidades$ deseos.

.$:&R$#IN ART(#TI%A 1rea trabajos de arte a partir del manejo de len"ajes, símbolos y procedimientos de las di*ersas formas artísticas 4 danza, artes dramáticas,

=#;# 'ealiza ss propias - Participa en el concrso de obras de arte en las talentos Dcanto, diferentes formas artísticas, poesía, pintra, eApresando ideas, baileE con sentimientos y emociones entsiasmo# en ss trabajos y

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____________________________________________________________________________________________________________________

%

L% F&'-%1GN 1'(5%N%# Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador#

a tra*2s de oraciones#

sencilla a la irgen !ar"a.

6# 1&-P'.N(GN &'%L, 1omprende críticamente di*ersos tipos de teAtos orales en diferentes sitaciones comnicati*as, mediante procesos de escc!a acti*a, interpretación y refleAión#

6#;# Re4rEan!a la información de di*ersos tipos de teAtos#

4(i"e indicaciones orales al participar en los je"os pro"ramados#



Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inter#s$ como juegos necesidades$ deseos.

.$:&R$#IN ART(#TI%A 1rea trabajos de arte a partir del manejo de len"ajes, símbolos y procedimientos de las di*ersas formas artísticas 4 danza, artes dramáticas, música, artes *isales y adio*isales para eApresar

=#;# 'ealiza ss propias - Participa en el concrso de obras de arte en las talentos Dcanto, diferentes formas artísticas, poesía, pintra, eApresando ideas, baileE con sentimientos y emociones entsiasmo# en ss trabajos y 'ealiza je"os desarrollando s simbólicos de sensibilidad# representación

 a34s5Jun!4 - 17 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ ss propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creati*idad, ima"inación y sentido est2tico#

%A


espontáneamente#


!antiene limpio su entorno inmediato

&RO,$%TO D$ A&R$NDI'AJ$ N 6

I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

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____________________________________________________________________________________________________________________ ss propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creati*idad, ima"inación y sentido est2tico#

%A


espontáneamente#


!antiene limpio su entorno inmediato

&RO,$%TO D$ A&R$NDI'AJ$ N 6

I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

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#.##

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+'.15&'%

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P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#= (.11&N II.

8 999999999999999999999999999999999999999999

NO+R$ D$/ &RO,$%TO J"amos con las fi"ras "eom2tricas”


al

de -ayo del :?6=.

 a34s5Jun!4 - 18 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ I. N$%$#IDAD$# D$ A&R$NDI'AJ$ .l desconocimiento sobre los colores, formas y tama)os como características de los objetos se da en la mayoría de ni)os esto se debe a 3e los ni)os aún no !an terminado de conocer otras características 3e poseen los cerpos como formas, tama)o y colores# Las fi"ras "eom2tricas y los colores permiten al ni)o entender mejor todo lo 3e les rodea .

JU#TIFI%A%IN .s necesario 3e los ni)os desde pe3e)os desarrollen s pensamiento "eom2trico, 3e es importante para poder entenderlas formas 3e le rodean en el espacio en el 3e se desen*el*e# +e acerdo a s ni*el de desarrollo los ni)os !arán na ma3eta tilizando formas "eom2tricas#

I. &RODU%TO .laboran na ma3eta con formas y colores diferentes# II. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

<=ué >aré? <%@)4 la >aré? - Ce a tra*2s de je"os - % tra*2s de je"os identifi3en las formas - 7tilizando material "eom2tricas# reciclable# - Ce constryan na - &r"anizando na fiesta ma3eta tilizando colores y formas "eom2tricas# - Ce participen en la fiesta de colores y formas "eom2tricas#

-

<=ué nees!aré? /lobos, $lo3es ló"icos 1olores 1ajas /oma 5ijera, etc#

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____________________________________________________________________________________________________________________ I. N$%$#IDAD$# D$ A&R$NDI'AJ$ .l desconocimiento sobre los colores, formas y tama)os como características de los objetos se da en la mayoría de ni)os esto se debe a 3e los ni)os aún no !an terminado de conocer otras características 3e poseen los cerpos como formas, tama)o y colores# Las fi"ras "eom2tricas y los colores permiten al ni)o entender mejor todo lo 3e les rodea .

JU#TIFI%A%IN .s necesario 3e los ni)os desde pe3e)os desarrollen s pensamiento "eom2trico, 3e es importante para poder entenderlas formas 3e le rodean en el espacio en el 3e se desen*el*e# +e acerdo a s ni*el de desarrollo los ni)os !arán na ma3eta tilizando formas "eom2tricas#

I. &RODU%TO .laboran na ma3eta con formas y colores diferentes# II. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

<=ué >aré? <%@)4 la >aré? - Ce a tra*2s de je"os - % tra*2s de je"os identifi3en las formas - 7tilizando material "eom2tricas# reciclable# - Ce constryan na - &r"anizando na fiesta ma3eta tilizando colores y formas "eom2tricas# - Ce participen en la fiesta de colores y formas "eom2tricas#

-

<=ué nees!aré? /lobos, $lo3es ló"icos 1olores 1ajas /oma 5ijera, etc#

 a34s5Jun!4 - 19 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

III INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce identifi3en las formas "eom2tricas en el espacio 3e le rodee#

I:. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

rea

%4)"een!as 1. NK)er4  4"era!4nes 'esel*e sitaciones problemáticas de conteAto real y matemático 3e implican la constrcción del si"nificado y el so de los números y ss operaciones empleando di*ersas estrate"ias de solción, jstificando y *alorando ss procedimientos y resltados#

+

%a"a!*a*es -atematiza 'epresenta 1omnica .labora

In*!a*4res - %"rpa objetos se"ún s forma D1írclo, cadrado, trián"loE

- Je"a a representar las formas "eom2tricas con s cerpo#

7tiliza %r"menta

2. G$O+$TR(A

2.1. I*en!f!a

.stablece y comnica

.n objetos de s entorno

- 'econoce formas "eom2tricas en objetos de s entorno

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____________________________________________________________________________________________________________________

III INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce identifi3en las formas "eom2tricas en el espacio 3e le rodee#

I:. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

rea

%4)"een!as 1. NK)er4  4"era!4nes 'esel*e sitaciones problemáticas de conteAto real y matemático 3e implican la constrcción del si"nificado y el so de los números y ss operaciones empleando di*ersas estrate"ias de solción, jstificando y *alorando ss procedimientos y resltados#

+

%a"a!*a*es -atematiza 'epresenta 1omnica .labora

In*!a*4res - %"rpa objetos se"ún s forma D1írclo, cadrado, trián"loE

- Je"a a representar las formas "eom2tricas con s cerpo#

7tiliza %r"menta

2. G$O+$TR(A

2.1. I*en!f!a

.stablece y comnica relaciones espaciales de bicación, identificando

.n objetos de s entorno formas "eom2tricas8 círclo y cadrado#

- 'econoce formas "eom2tricas en objetos de s entorno

 a34s5Jun!4 - 20 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ formas y relacionando espontáneamente objetos y personas#

Rela!4na por semejanzas y diferencias formas "eom2tricas de s entorno8 círclo y cadrado#

%A

%U$R&O U+ANO , %ON#$RA%IN D$ /A #A/UD Practica con a"rado !ábitos de alimentación, !i"iene y cidado de s cerpo, reconociendo s importancia para conser*ar s sald#

&#

1.ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e relaciona con otras personas, demostrando atonomía, conciencia de ss principales calidades personales y confianza en ellas, sin perder de *ista s propio inter2s# B. Tes!)4n!4 *e C!*a en la f4r)a!@n r!s!ana Participa acti*amente y con

2.6. 1ida el medio ambiente 3e le rodea .

- .stablece semejanzas y diferencias al comparar formas "eom2tricas#

- -antiene limpio el espacio donde se desen*el*e#

6#:# %4n!en!a e)4!4nal - .Apresa ss emociones en la fiesta de los 'econoce y eApresa ss colores y formas emociones, eAplicando ss moti*os#

<#;# Nombra al"nas - %prende na canción para la Iir"en -aría festi*idades reli"iosas más si"nificati*as de s entorno

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____________________________________________________________________________________________________________________ formas y relacionando espontáneamente objetos y personas#

Rela!4na por semejanzas y diferencias formas "eom2tricas de s entorno8 círclo y cadrado#

%A

%U$R&O U+ANO , %ON#$RA%IN D$ /A #A/UD Practica con a"rado !ábitos de alimentación, !i"iene y cidado de s cerpo, reconociendo s importancia para conser*ar s sald#

&#

1.ID$NTIDAD &$R#ONA/ (e relaciona con otras personas, demostrando atonomía, conciencia de ss principales calidades personales y confianza en ellas, sin perder de *ista s propio inter2s# B. Tes!)4n!4 *e C!*a en la f4r)a!@n r!s!ana Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa

2.6. 1ida el medio ambiente 3e le rodea .

- .stablece semejanzas y diferencias al comparar formas "eom2tricas#

- -antiene limpio el espacio donde se desen*el*e#

6#:# %4n!en!a e)4!4nal - .Apresa ss emociones en la fiesta de los 'econoce y eApresa ss colores y formas emociones, eAplicando ss moti*os#

<#;# Nombra al"nas - %prende na canción para la Iir"en -aría festi*idades reli"iosas más si"nificati*as de s entorno familiar#

 a34s5Jun!4 - 21 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador#

%

=#.HP'.(GN %'5M(51% 1rea trabajos de arte a partir del manejo de len"ajes, símbolos y procedimientos de las di*ersas formas artísticas 4 danza, artes dramáticas, música, artes *isales y adio*isales para eApresar ss propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creati*idad, ima"inación y sentido est2tico#

=#6# .Aplora y desarrolla - 'ealiza na ma3eta tilizando formas ideas a partir de ss "eom2tricas# propias eAperiencias, de temas del entorno natral y constrido, y de s entorno artístico y cltral# =#;# 'ealiza ss propias - +ibja, pinta, modela y constrye por obras de arte en las iniciati*a propia y a s diferentes formas artísticas, manera eApresando ideas, sentimientos y emociones en ss trabajos y desarrollando s sensibilidad#

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____________________________________________________________________________________________________________________ familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador#

%

=#.HP'.(GN %'5M(51% 1rea trabajos de arte a partir del manejo de len"ajes, símbolos y procedimientos de las di*ersas formas artísticas 4 danza, artes dramáticas, música, artes *isales y adio*isales para eApresar ss propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creati*idad, ima"inación y sentido est2tico#

=#6# .Aplora y desarrolla - 'ealiza na ma3eta tilizando formas ideas a partir de ss "eom2tricas# propias eAperiencias, de temas del entorno natral y constrido, y de s entorno artístico y cltral# =#;# 'ealiza ss propias - +ibja, pinta, modela y constrye por obras de arte en las iniciati*a propia y a s diferentes formas artísticas, manera eApresando ideas, sentimientos y emociones en ss trabajos y desarrollando s sensibilidad#

 a34s5Jun!4 - 22 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

I.- #$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- &RO,$%TO %u!*e)4s el )e*!4 a)H!ene  feseLa)4s a nuesra Han*eraM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Planificación del proyecto, C2 es contaminarO

+ART$#

- Psicomotríz, 7samos depósitos para cidar el -edio %mbiente

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, .l sol es da)ino#

JU$$#

- Psicomotríz, acemos n j"ete con material reciclable

I$RN$#

- La bandera de nestro Perú

.- UNIDAD A"ren*4 a 4n*u!r)e en el es"a!4 ue )e r4*eaM

F$%A

#$#ION$#

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____________________________________________________________________________________________________________________

I.- #$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- &RO,$%TO %u!*e)4s el )e*!4 a)H!ene  feseLa)4s a nuesra Han*eraM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Planificación del proyecto, C2 es contaminarO

+ART$#

- Psicomotríz, 7samos depósitos para cidar el -edio %mbiente

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, .l sol es da)ino#

JU$$#

- Psicomotríz, acemos n j"ete con material reciclable

I$RN$#

- La bandera de nestro Perú

.- UNIDAD A"ren*4 a 4n*u!r)e en el es"a!4 ue )e r4*eaM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Psicomotríz, (e bica cerca o lejos de

+ART$#

- Psicomotríz, (e bica delante o detrás de

 a34s5Jun!4 - 2 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, (e bica dentro o fera de

JU$$#

- Psicomotríz, 7bica arriba o abajo#

I$RN$#

4 Psicomotríz, +iscrimina s lateralidad

%.- &RO,$%TO +! "a"!4 raHaLa*4rM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Planificación del proyecto, -i papá es el Jefe de la familia

+ART$#

-

Psicomotriz, 'ol de los papitos#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, -i papá es trabajador

JU$$#

-

Psicomotriz, Las !erramientas de papá

I$RN$#

- acemos n re"alo para papá, %ctación

D.- &RO,$%TO DesuHr4 4ras araers!as en l4s 4HLe4sM

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____________________________________________________________________________________________________________________

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, (e bica dentro o fera de

JU$$#

- Psicomotríz, 7bica arriba o abajo#

I$RN$#

4 Psicomotríz, +iscrimina s lateralidad

%.- &RO,$%TO +! "a"!4 raHaLa*4rM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Planificación del proyecto, -i papá es el Jefe de la familia

+ART$#

-

Psicomotriz, 'ol de los papitos#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, -i papá es trabajador

JU$$#

-

Psicomotriz, Las !erramientas de papá

I$RN$#

- acemos n re"alo para papá, %ctación

D.- &RO,$%TO DesuHr4 4ras araers!as en l4s 4HLe4sM

F$%A /UN$#

#$#ION$# 4 Planificación del proyecto, 'ecibimos na *isita#

 a34s5Jun!4 - 2B ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ +ART$#

4 Psicomotriz, +iscrimina sabores D +lce, saladoE "sto, consistencia8 Ddro, blandoE

+IR%O/$#

4 'eli"ión, +ía del campesino, +iscrimina olores a"radables, desa"radables D&lfatoE

JU$$#

4 Psicomotriz, +iscrimina teAtras y temperatras DtactoE

I$RN$#

4 Psicomotriz, +iscrimina sonidos D&ídoE

.- $A/UA%ION •

Tén!a &bser*ación

•

Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 R$%UR#O#

4 $otellas, cajas, papeles, "oma# 4 5arjetas, pelotas, "lobos, sillas# 4 Plmones, material reciclable, tarjeta, canciones, poesías, t2mperas, pinceles# 4 1artlinas, aserrín, arena, al"odón, "oma#

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____________________________________________________________________________________________________________________ +ART$#

4 Psicomotriz, +iscrimina sabores D +lce, saladoE "sto, consistencia8 Ddro, blandoE

+IR%O/$#

4 'eli"ión, +ía del campesino, +iscrimina olores a"radables, desa"radables D&lfatoE

JU$$#

4 Psicomotriz, +iscrimina teAtras y temperatras DtactoE

I$RN$#

4 Psicomotriz, +iscrimina sonidos D&ídoE

.- $A/UA%ION •

Tén!a &bser*ación

•

Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 R$%UR#O#

4 $otellas, cajas, papeles, "oma# 4 5arjetas, pelotas, "lobos, sillas# 4 Plmones, material reciclable, tarjeta, canciones, poesías, t2mperas, pinceles# 4 1artlinas, aserrín, arena, al"odón, "oma#

 a34s5Jun!4 - 2 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 07 I. DATOS INFORMATIVOS %.% &'()

* ____________________________________________

%.+ ,.(.,.

* ____________________________________________

%. D,R(C/RA * ____________________________________________ %.0 1R/2(3/RA * ____________________________________________ %.4 3(CC,/5

* ____________________________________________

II. NOMBRE DEL PROYECTO: 6Cuidemos el !edio Ambiente y festejamos a nuestra bandera7 III. DURACIÓN: Del 88..al 888.de 9unio del +:%4 I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

1asi todos los ni)os 3e in"resan al Jardín desconocen el si"nificado de “contaminación”, por ello reslta necesario, iniciarlo en el cidado y conser*ación del medio ambiente# .l  de Jnio celebramos el día de la bandera del Perú, por tal moti*o es necesario iniciar a los ni)os en s identidad nacional y s amor

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 07 I. DATOS INFORMATIVOS %.% &'()

* ____________________________________________

%.+ ,.(.,.

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%. D,R(C/RA * ____________________________________________ %.0 1R/2(3/RA * ____________________________________________ %.4 3(CC,/5

* ____________________________________________

II. NOMBRE DEL PROYECTO: 6Cuidemos el !edio Ambiente y festejamos a nuestra bandera7 III. DURACIÓN: Del 88..al 888.de 9unio del +:%4 I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

1asi todos los ni)os 3e in"resan al Jardín desconocen el si"nificado de “contaminación”, por ello reslta necesario, iniciarlo en el cidado y conser*ación del medio ambiente# .l  de Jnio celebramos el día de la bandera del Perú, por tal moti*o es necesario iniciar a los ni)os en s identidad nacional y s amor por la Patria

 a34s5Jul!4 -  ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

V. PRODUCTO: - Confeccionan un juguete utilizando material reciclable. 4 1ida s entorno inmediato# 4 ace na banderita del Perú I. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

-

-

-

<=ué >aré? .stablecer normas para cidar s entorno inmediato# Ce aprendan a sar, depósitos para las botellas, papel y material inor"ánico# Ce se inicie en la práctica de las ; ' D'ecicla, 'eúsa 'etilizaE# Ce realice n j"ete con material reciclable#

-

<%@)4 la >aré? % tra*2s de eAperiencias directas# 7tilizando material reciclable# 1on ayda de los Padres de familia# 7tilizando láminas#

<=ué nees!aré? - $otellas# - $olsas - Pe"amento - 1inta ad!esi*a - Papel - 5ijera# - 1artlina#

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS: re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

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V. PRODUCTO: - Confeccionan un juguete utilizando material reciclable. 4 1ida s entorno inmediato# 4 ace na banderita del Perú I. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

<=ué >aré? .stablecer normas para cidar s entorno inmediato# - Ce aprendan a sar, depósitos para las botellas, papel y material inor"ánico# - Ce se inicie en la práctica de las ; ' D'ecicla, 'eúsa 'etilizaE# - Ce realice n j"ete con material reciclable#

-

<%@)4 la >aré? - % tra*2s de eAperiencias directas# - 7tilizando material reciclable# - 1on ayda de los Padres de familia# - 7tilizando láminas#

<=ué nees!aré? - $otellas# - $olsas - Pe"amento - 1inta ad!esi*a - Papel - 5ijera# - 1artlina#

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS: re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

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____________________________________________________________________________________________________________________ &#

AC;A R(31/53A<)(!(5( (5 () A!<,(5(

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.

-

A2,R!A 3& ,D(5,DAD

Autorregula sus emociones y comportamiento

-

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Escuc!a con atención pasa"es de la #i$lia, los comenta y valora.

(3,!/5,/ D( ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A

%A

,5DA'A$ !(D,A5( !?/D/3 C,(5@2,C/3$ 3,&AC,/5(3 &( 1&(D(5 3(R ,5(3,'ADA3 1/R )A

Evala y comunica.

dentifica los peli"ros natrales 3e peden sceder por la contami4 nación ambiental#

.Apresa ss emociones en el desfile de pancartas alsi*o al cidado del -edio %mbiente# - .Aplora ss posibilidades de mo*imientos *i*enciando el e3ilibrio en postras, desplazamientos y je"os libres# -

(e compromete a cidar la creación de +ios#

-

.Apresa "estal y *erbalmente los descbrimientos 3e !ace cando eAplora  obser*a s

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AC;A R(31/53A<)(!(5( (5 () A!<,(5(

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.

-

A2,R!A 3& ,D(5,DAD

Autorregula sus emociones y comportamiento

-

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Escuc!a con atención pasa"es de la #i$lia, los comenta y valora.

(3,!/5,/ D( ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A

%A

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Evala y comunica.

dentifica los peli"ros natrales 3e peden sceder por la contami4 nación ambiental#

.Apresa ss emociones en el desfile de pancartas alsi*o al cidado del -edio %mbiente# - .Aplora ss posibilidades de mo*imientos *i*enciando el e3ilibrio en postras, desplazamientos y je"os libres# -

(e compromete a cidar la creación de +ios#

-

.Apresa "estal y *erbalmente los descbrimientos 3e !ace cando eAplora  obser*a s entorno#

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%

D,3(A = 1R/D&C( 1R//,1/3 1ARA R(3/)(R 1R/<)(!A3 D( 3& (5/R5/.

%lantea pro$lemas que requieran soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3.

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

&tiliza estrat'gicamente variados recursos expresivos.

-anipla objetos de s entorno y eAplora como fncionan - 1rea n j"ete con material reciclable# - +ice con ss propias palabras lo 3e entendió del teAto escc!ado referido al día de la bandera# 4(e apoya en "estos y mo*imiento al recitar na poesía a la bandera del Perú# -

VIII. I!"#$% &"' ()*+"#!*: ue se inicien en el cuidado del medio ambiente. sonidos por comparación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 I. DATOS INFORMATIVOS %.% &'()

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%.+ ,.(.,.

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%

D,3(A = 1R/D&C( 1R//,1/3 1ARA R(3/)(R 1R/<)(!A3 D( 3& (5/R5/.

%lantea pro$lemas que requieran soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3.

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

&tiliza estrat'gicamente variados recursos expresivos.

-anipla objetos de s entorno y eAplora como fncionan - 1rea n j"ete con material reciclable# - +ice con ss propias palabras lo 3e entendió del teAto escc!ado referido al día de la bandera# 4(e apoya en "estos y mo*imiento al recitar na poesía a la bandera del Perú# -

VIII. I!"#$% &"' ()*+"#!*: ue se inicien en el cuidado del medio ambiente. sonidos por comparación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 I. DATOS INFORMATIVOS %.% &'()

* __________________________________________

%.+ ,.(.,.

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%. D,R(C/RA

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%.0 1R/2(3/RA %.4

* __________________________________________

3(CC,/5 * __________________________________________

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: 6Aprendo a conducirme en el espacio Fue me rodea7 III. DURACIÓN: Del

al

de

del +:%4.

IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO: )os niGos de  aGos desconocen las nociones espaciales y no pueden ubicarse de acuerdo a determinadas consignas. Desconocen su lateralidad corpórea$ creándoles mucHa inseguridad al realizar sus actividades diarias. V. PRODUCTO 1articipa en juegos motores.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS rea +

%4)"een!as AC;A = 1,(53A !A(!I,CA!(5( (5 3,&AC,/5(3 D( 2/R!A$ !/,!,(5/ = )/CA),JAC,>5.. BDC5

%a"a!*a*es

In*!a*4res

-

-atematiza sitaciones#

-

-

1omnica y 'epresenta ideas matemáticas#

.Apresa s bicación entre objetos y personas sando8 “arriba o

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%.0 1R/2(3/RA %.4

* __________________________________________

3(CC,/5 * __________________________________________

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: 6Aprendo a conducirme en el espacio Fue me rodea7 III. DURACIÓN: Del

al

de

del +:%4.

IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO: )os niGos de  aGos desconocen las nociones espaciales y no pueden ubicarse de acuerdo a determinadas consignas. Desconocen su lateralidad corpórea$ creándoles mucHa inseguridad al realizar sus actividades diarias. V. PRODUCTO 1articipa en juegos motores.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS rea +

%4)"een!as AC;A = 1,(53A !A(!I,CA!(5( (5 3,&AC,/5(3 D( 2/R!A$ !/,!,(5/ = )/CA),JAC,>5.. BDC5

%a"a!*a*es

In*!a*4res

-

-atematiza sitaciones#

-

-

1omnica y 'epresenta ideas matemáticas#

-

.labora y 7sa estrate"ias#

.Apresa s bicación entre objetos y personas sando8 “arriba o abajo”, “delante de o atrás de”

 a34s5Jul!4 - 9 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

-

&#

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD.

'azona y %r"menta "enerando ideas matemáticas - 'ealiza acciones motrices *ariadas con atonomía, controla todo s cerpo y cada na de ss partes en n espacio y n tiempo determinados# nteractúa con s entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo s atoestima#

1AR,C,1A (5 AC,,DAD(3 D(1/R,A3 (5 ,5(RACC,>5 C/5 () (5/R5/

-

AC;A R(31/53A<)(!(5( (5 () A!<,(5(

-

.mplea ss !abilidades sociomotrices al compartir con otros, di*ersas acti*idades físicas -aneja y elabora di*ersas fentes de

-

&rienta s cerpo y ss acciones en relación al espacio en el 3e se encentra y los objetos 3e tiliza#

7tiliza los dos lados de s cerpo al participar en diferentes je"os# - %cepta re"las drante las acti*idades, con el apoyo del adlto# -

-

(e bica interpretando

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____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

-

&#

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD.

'azona y %r"menta "enerando ideas matemáticas - 'ealiza acciones motrices *ariadas con atonomía, controla todo s cerpo y cada na de ss partes en n espacio y n tiempo determinados# nteractúa con s entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo s atoestima#

1AR,C,1A (5 AC,,DAD(3 D(1/R,A3 (5 ,5(RACC,>5 C/5 () (5/R5/

-

AC;A R(31/53A<)(!(5( (5 () A!<,(5(

-

.mplea ss !abilidades sociomotrices al compartir con otros, di*ersas acti*idades físicas -aneja y elabora di*ersas fentes de información y !erramientas di"itales para

-

&rienta s cerpo y ss acciones en relación al espacio en el 3e se encentra y los objetos 3e tiliza#

7tiliza los dos lados de s cerpo al participar en diferentes je"os# - %cepta re"las drante las acti*idades, con el apoyo del adlto# -

-

(e bica interpretando las eApresiones8 “+entro de Q

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____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%

%4)"een!as

(3,!/5,/ D( ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

-

%a"a!*a*es

In*!a*4res

comprender el espacio "eo"ráfico#

fera de”, debajo de 4 encima de” “cerca de Q lejos de” en relación a si mismo# - +escribe al"nas posiciones de bicación espacial sando s propio len"aje, con ayda de n adlto D“dentro 4 fera” , cerca Q lejos de”E - &ra para comnicarse con +ios# - 'esponde a pre"ntas relacionadas con las nociones

(e comnica con +ios a tra*2s de oraciones# nteractúa colaborati*amente manteniendo el !ilo temático#

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____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%

%4)"een!as

(3,!/5,/ D( ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

-

%a"a!*a*es

In*!a*4res

comprender el espacio "eo"ráfico#

fera de”, debajo de 4 encima de” “cerca de Q lejos de” en relación a si mismo# - +escribe al"nas posiciones de bicación espacial sando s propio len"aje, con ayda de n adlto D“dentro 4 fera” , cerca Q lejos de”E - &ra para comnicarse con +ios# - 'esponde a pre"ntas relacionadas con las nociones espaciales#

(e comnica con +ios a tra*2s de oraciones# nteractúa colaborati*amente manteniendo el !ilo temático#

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 I. DATOS INFORMATIVOS %.%. &'()

* __________________________________________

%.+ , .(.,.

* _ _________________________________________

%. D,R(C/RA

* __________________________________________

%.0 1R/2(3/RA

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%.4 3(CC,/5

* __________________________________________

II. NOMBRE DEL PROYECTO: 6!i papito es un gran trabajador7 III. DURACIÓN: Del

al

de 9unio del +:%4.

IV. SITUACIN DE CONTE,TO:

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 I. DATOS INFORMATIVOS %.%. &'()

* __________________________________________

%.+ , .(.,.

* _ _________________________________________

%. D,R(C/RA

* __________________________________________

%.0 1R/2(3/RA

* __________________________________________

%.4 3(CC,/5

* __________________________________________

II. NOMBRE DEL PROYECTO: 6!i papito es un gran trabajador7 III. DURACIÓN: Del

al

de 9unio del +:%4.

IV. SITUACIN DE CONTE,TO: )a mayor"a de niGos de  aGos desconoce el conteKto Fue le rodea$ aun no puede discriminar el oficio o profesión de su padre y de otros papitos trabajadores.  a34s5Jul!4 - 12 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

Cuando se le pregunta sobre el cumpleaGos de 1apá dice es maGana$ porFue no tiene noción de temporalidad. V. PRODUCTO: - Confeccionan las Herramientas de papá. - (laboran una tarjeta y un regalo por el d"a de papito.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

-

<=ué >aré? Ce discriminen el rol de los papitos dentro de la familia## Ce conozcan el trabajo 3e realizan ss padres# Ce aprendan y reciten na poesía# Ce aprendan na canción a papá# Ce !a"an na tarjeta para s papá

<%@)4 la >aré? - % tra*2s de láminas# - Planificando na entre*ista a n papito# - Iisitando a trabajadores de la comnidad# - % tra*2s de centos, *ideos#

<=ué nees!aré? - n*itaciones# - Láminas# - Iideos# - 1artlinas# - 5ijeras#

II. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os diferencien el rol 3e deben cmplir los papitos en la familia y en la sociedad#

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Cuando se le pregunta sobre el cumpleaGos de 1apá dice es maGana$ porFue no tiene noción de temporalidad. V. PRODUCTO: - Confeccionan las Herramientas de papá. - (laboran una tarjeta y un regalo por el d"a de papito.


-

<=ué >aré? Ce discriminen el rol de los papitos dentro de la familia## Ce conozcan el trabajo 3e realizan ss padres# Ce aprendan y reciten na poesía# Ce aprendan na canción a papá# Ce !a"an na tarjeta para s papá

<%@)4 la >aré? - % tra*2s de láminas# - Planificando na entre*ista a n papito# - Iisitando a trabajadores de la comnidad# - % tra*2s de centos, *ideos#

<=ué nees!aré? - n*itaciones# - Láminas# - Iideos# - 1artlinas# - 5ijeras#

II. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os diferencien el rol 3e deben cmplir los papitos en la familia y en la sociedad# III. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#  a34s5Jul!4 - 1 ____________________________________________________________________________________________________________________

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rea &#

%4)"een!as

%a"a!*a*es

A2,R!A 3& ,D(5,DAD BDC5

(. I%L&'% % (M -(-&#

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD. BDC5

Realiza acciones motrices variadas con autonom"a$ controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. ,nteractLa con sus entorno tomando conciencia de s" mismo y fortaleciendo su autoestima

1AR,C,1A (5 (mplea sus Habilidades AC,,DAD(3 D(1/R,A3 sociomotrices al compartir (5 ,5(RACC,>5 C/5 () con otros$ diversas (5/R5/. actividades f"sicas. BDC5 1AR,C,1A (5 A3&5/3 1ropone y gestiona 1;<),C/3 1ARA iniciativas para lograr el 1R/!/(R () <,(5 bienestar de todos y la C/!;5. promoción de los derecHos Humanos. AC;A Comprende las relaciones R(31/53A<)(!(5( entre los elementos del R(31(C/ A )/3 sistema económico y R(C&R3/3 (C/5>!,C/3. financiero.

In*!a*4res Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares. (Kplora sus posibilidades de movimientos vivenciando el eFuilibrio en posturas$ desplazamientos y juegos libres.

Acepta reglas durante las actividades$ con el apoyo del adulto. (Kpresa sus ideas en las asambleas del aula al planificar el proyecto. -

Ii*encia las ocpaciones de los miembros de s familia#

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rea &#

%4)"een!as

%a"a!*a*es

A2,R!A 3& ,D(5,DAD BDC5

(. I%L&'% % (M -(-&#

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD. BDC5

Realiza acciones motrices variadas con autonom"a$ controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. ,nteractLa con sus entorno tomando conciencia de s" mismo y fortaleciendo su autoestima

1AR,C,1A (5 (mplea sus Habilidades AC,,DAD(3 D(1/R,A3 sociomotrices al compartir (5 ,5(RACC,>5 C/5 () con otros$ diversas (5/R5/. actividades f"sicas. BDC5 1AR,C,1A (5 A3&5/3 1ropone y gestiona 1;<),C/3 1ARA iniciativas para lograr el 1R/!/(R () <,(5 bienestar de todos y la C/!;5. promoción de los derecHos Humanos. AC;A Comprende las relaciones R(31/53A<)(!(5( entre los elementos del R(31(C/ A )/3 sistema económico y R(C&R3/3 (C/5>!,C/3. financiero.

In*!a*4res Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares. (Kplora sus posibilidades de movimientos vivenciando el eFuilibrio en posturas$ desplazamientos y juegos libres.

Acepta reglas durante las actividades$ con el apoyo del adulto. (Kpresa sus ideas en las asambleas del aula al planificar el proyecto. -

-

Ii*encia las ocpaciones de los miembros de s familia# 'econoce 3e obtiene ss bienes a tra*2s

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%

(3,!/5,/ D( ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A. C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3.

,dentifica a los miembros de la familia de 9esLs.

-

,nfiere el significado de los teKtos orales.

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

&tiliza estrat#gicamente variados recursos eKpresivos.

-

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0/ I.

DATOS INFORMATIVOS %.% &'()

* __________________________________________

%+,(,

*_

de s familia# dentifica a (an Jos2 como n padre ejemplar# -enciona las características de los personajes del teAto escc!ado# (e apoya en "estos y mo*imientos al recitar na poesía a papá#

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____________________________________________________________________________________________________________________

%

(3,!/5,/ D( ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A. C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3.

,dentifica a los miembros de la familia de 9esLs.

-

,nfiere el significado de los teKtos orales.

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

&tiliza estrat#gicamente variados recursos eKpresivos.

-

de s familia# dentifica a (an Jos2 como n padre ejemplar# -enciona las características de los personajes del teAto escc!ado# (e apoya en "estos y mo*imientos al recitar na poesía a papá#

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0/ I.

DATOS INFORMATIVOS %.% &'()

* __________________________________________

%.+ ,.(.,.

* __________________________________________

%. D,R(C/RA

* __________________________________________

 a34s5Jul!4 - 1 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

II.

%.0 1R/2(3/RA

* __________________________________________

%.4 3(CC,/5

* __________________________________________

NOMBRE DEL PROYECTO: 6Descubro otras caracter"sticas en los objetos7

III. DURACIÓN: Del 88..al 888.de 9unio del +:%4 IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO: 1ara Fue el niGo adFuiera las primeras nociones matemáticas es necesario Fue tengan claro las caracter"sticas perceptuales de los objetos. )os niGos de  aGos en su mayor"a desconocen las teKturas de los objetos$ siendo #ste un reFuisito indispensable para Fue puedan identificar caracter"sticas de los objetos Fue le r odean V.

PRODUCTO: (labora un álbum de teKturas.


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____________________________________________________________________________________________________________________

II.

%.0 1R/2(3/RA

* __________________________________________

%.4 3(CC,/5

* __________________________________________

NOMBRE DEL PROYECTO: 6Descubro otras caracter"sticas en los objetos7

III. DURACIÓN: Del 88..al 888.de 9unio del +:%4 IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO: 1ara Fue el niGo adFuiera las primeras nociones matemáticas es necesario Fue tengan claro las caracter"sticas perceptuales de los objetos. )os niGos de  aGos en su mayor"a desconocen las teKturas de los objetos$ siendo #ste un reFuisito indispensable para Fue puedan identificar caracter"sticas de los objetos Fue le r odean V.

PRODUCTO: (labora un álbum de teKturas.


-

<=ué >aré? Ce identifi3en características de los

<%@)4 la >aré? - % tra*2s de

<=ué nees!aré? - Iideos#

 a34s5Jul!4 - 16 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

-

objetos a tra*2s de los sentidos# 7n álbm para 3e identifi3e teAtras# Ce conozca la labor de los campesinos#

eAperiencias directas# - 1on material reciclable# - % tra*2s de *ideos# - +iferenciando sabores#

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

rea %A

%4)"een!as ,5DA'A$ !(D,A5( !?/D/3 C,(5@2,C/3$ 3,&AC,/5(3 &( 1&(D(5 3(R ,5(3,'ADA3 1/R )A C,(5C,A BDC5

%a"a!*a*es -

Problematiza sitaciones

In*!a*4res -

.Aplora y obser*a objetos, seres *i*os, !ec!os o fenómenos de s

-

-aterial reciclable# 1artlinas de diferente teAtra# Plastilina# %limentos /olosinas#

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____________________________________________________________________________________________________________________

-

objetos a tra*2s de los sentidos# 7n álbm para 3e identifi3e teAtras# Ce conozca la labor de los campesinos#

eAperiencias directas# - 1on material reciclable# - % tra*2s de *ideos# - +iferenciando sabores#

-

-aterial reciclable# 1artlinas de diferente teAtra# Plastilina# %limentos /olosinas#

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

rea %A

%4)"een!as ,5DA'A$ !(D,A5( !?/D/3 C,(5@2,C/3$ 3,&AC,/5(3 &( 1&(D(5 3(R ,5(3,'ADA3 1/R )A C,(5C,A BDC5

%a"a!*a*es -

Problematiza sitaciones

In*!a*4res -

.Aplora y obser*a objetos, seres *i*os, !ec!os o fenómenos de s entorno !aciendo so de ss

 a34s5Jul!4 - 17 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ sentidos#

&#

AC;A R(31/53A<)(!(5( (5 () A!<,(5(.

-

AC;A R(31/53A<)(!(5( R(31(C/ A )/3 R(C&R3/3 (C/5>!,C/3.

-

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD

-

.Aplica las relaciones entre los elementos natrales y sociales 3e inter*ienen en la constrcción de los espacios "eo"ráficos# 5oma conciencia de 3e es parte de n sistema económico#

-

4Nombra los elementos 3e obser*a en s espacio inmediato#

-

'ealiza acciones motrices *ariadas con atonomía, controla todo s cerpo y

-

/arda y cida los materiales 3e tiliza en el ala para 3e otros lo pedan tilizar# &rienta s cerpo y ss acciones en relación al espacio en el 3e se encentra y

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____________________________________________________________________________________________________________________ sentidos#

&#

AC;A R(31/53A<)(!(5( (5 () A!<,(5(.

-

AC;A R(31/53A<)(!(5( R(31(C/ A )/3 R(C&R3/3 (C/5>!,C/3.

-

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD

-

.Aplica las relaciones entre los elementos natrales y sociales 3e inter*ienen en la constrcción de los espacios "eo"ráficos# 5oma conciencia de 3e es parte de n sistema económico#

-

4Nombra los elementos 3e obser*a en s espacio inmediato#

-

'ealiza acciones motrices *ariadas con atonomía, controla todo s cerpo y cada na de ss partes en n espacio y

-

/arda y cida los materiales 3e tiliza en el ala para 3e otros lo pedan tilizar# &rienta s cerpo y ss acciones en relación al espacio en el 3e se encentra y los objetos 3e tiliza#

 a34s5Jul!4 - 18 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

+

(3,!/5,/ D( )A ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A.

-

AC;A = 1,(53A !A(!I,CA!(5( (5 3,&AC,/5(3 D( CA5,DAD.

-

-

n tiempo determinados# nteractúa con ss entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo s atoestima# (e comnica con +ios a tra*2s de la oración# -atematiza sitaciones# 1omnica y representa ideas matemáticas# .labora y sa estrate"ias# 'azona y %r"menta "enerando ideas matemáticas

-

-

&ra a s an"elito de la "arda todos los días# .Aplica con s propio len"aje el criterio 3e só para ordenar y a"rpar objetos#

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____________________________________________________________________________________________________________________

+

(3,!/5,/ D( )A ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A.

-

AC;A = 1,(53A !A(!I,CA!(5( (5 3,&AC,/5(3 D( CA5,DAD.

-

-

n tiempo determinados# nteractúa con ss entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo s atoestima# (e comnica con +ios a tra*2s de la oración# -atematiza sitaciones# 1omnica y representa ideas matemáticas# .labora y sa estrate"ias# 'azona y %r"menta "enerando ideas matemáticas

-

-

&ra a s an"elito de la "arda todos los días# .Aplica con s propio len"aje el criterio 3e só para ordenar y a"rpar objetos#

 a34s5Jul!4 - 19 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ AC;A = 1,(53A !A(!I,CA!(5( (5 3,&AC,/5(3 D( 2/R!A$ !/,!,(5/ = )/CA),JAC,>5.

-

-

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C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

-

VIII. I!"#$% &"' ()*+"#!*:

-atematiza sitaciones# 1omnica y representa ideas matemáticas# .labora y sa estrate"ias# 'azona y %r"menta "enerando ideas matemáticas 'ecpera y or"aniza información de di*ersos teAtos orales#

-

'elaciona característica s perceptales de los objetos de s entorno, relacionándol as con na forma bidimensiona l D5eAtras4 formasE

-

nteractúa colaborati*ame nte manteniendo el !ilo temático#

-

+ice con ss propias palabras lo 3e entendió del teAto escc!ado# nter*iene espontánea mente sobre temas de la *ida cotidiana#

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____________________________________________________________________________________________________________________ AC;A = 1,(53A !A(!I,CA!(5( (5 3,&AC,/5(3 D( 2/R!A$ !/,!,(5/ = )/CA),JAC,>5.

-

-

%

C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

-

-atematiza sitaciones# 1omnica y representa ideas matemáticas# .labora y sa estrate"ias# 'azona y %r"menta "enerando ideas matemáticas 'ecpera y or"aniza información de di*ersos teAtos orales#

-

'elaciona característica s perceptales de los objetos de s entorno, relacionándol as con na forma bidimensiona l D5eAtras4 formasE

-

nteractúa colaborati*ame nte manteniendo el !ilo temático#

-

+ice con ss propias palabras lo 3e entendió del teAto escc!ado# nter*iene espontánea mente sobre temas de la *ida cotidiana#

VIII. I!"#$% &"' ()*+"#!*: ue discriminen sabores$ olores$ teKturas$ sonidos por comparación.

 a34s5Jul!4 - 20 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

#$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- &RO,$%TO #4)4s )Ks!4sM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Feriado

+ART$#

- Planificación del proyecto, identifica sonidos 3e pede prodcir con s cerpo#

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, dentifica sonidos di*ersos Dentorno, natralezaE#

JU$$#

- Psicomotríz, (onidos de instrmentos msicales, confeccionan maracas#

I$RN$#

- J"amos a la banda msical, 1mplea)os de mi profesora#

.- UNIDAD UNIDAD JuEa)4s a 4)"arar las *!)ens!4nes *e l4s 4HLe4sM

F$%A /UN$#

#$#ION$# -

+ía del maestro

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A.- &RO,$%TO #4)4s )Ks!4sM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Feriado

+ART$#

- Planificación del proyecto, identifica sonidos 3e pede prodcir con s cerpo#

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, dentifica sonidos di*ersos Dentorno, natralezaE#

JU$$#

- Psicomotríz, (onidos de instrmentos msicales, confeccionan maracas#

I$RN$#

- J"amos a la banda msical, 1mplea)os de mi profesora#

.- UNIDAD UNIDAD JuEa)4s a 4)"arar las *!)ens!4nes *e l4s 4HLe4sM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

+ía del maestro

+ART$#

-

Psicomotríz, dentifica tama)os D /rande Q pe3e)oE por comparación#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, dentifica lon"itd Dlar"o 4 cortoE por comparación

 a34s5Jul!4 - 21 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

JU$$#

Psicomotríz, dentifica Dalto Q bajoE por comparación#

-

I$RN$#

4

dentifica D"reso Q del"adoE por comparación

%.- &RO,$%TO UNIDAD /a fle>a n4s !n*!a el a)!n4M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Psicomotríz, Ioy !acia adelante o !acia atrásO

+ART$#

-

Psicomotríz, acia n lado o !acia el otro ladoO, !acemos na tarjeta de in*itación#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, Lateralidad, laberintos#

JU$$#

-

Psicomotríz, (e"imos trayectorias#

I$RN$#

- +emostración de aprendizajes lo"rados8 Dprimer día del lo"ro :?6=E

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____________________________________________________________________________________________________________________

JU$$#

Psicomotríz, dentifica Dalto Q bajoE por comparación#

-

I$RN$#

4

dentifica D"reso Q del"adoE por comparación

%.- &RO,$%TO UNIDAD /a fle>a n4s !n*!a el a)!n4M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Psicomotríz, Ioy !acia adelante o !acia atrásO

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Psicomotríz, acia n lado o !acia el otro ladoO, !acemos na tarjeta de in*itación#

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'eli"ión, Lateralidad, laberintos#

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-

Psicomotríz, (e"imos trayectorias#

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- +emostración de aprendizajes lo"rados8 Dprimer día del lo"ro :?6=E

D.- &RO,$%TO &RO,$%TO %4n44 )! "as )araC!ll4s4M

 a34s5Jul!4 - 22 ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________ F$%A

#$#ION$#

/UN$#

4 Planificación del proyecto, La escarapela, mi país#

+ART$#

4 Psicomotríz, (ímbolos del Perú

+IR%O/$#

4 'eli"ión, 'e"iones del Perú

JU$$#

4 Psicomotríz, acemos na torta#

I$RN$#

4 %ctación central por fiestas patrias

.- $A/UA%ION • •


I.4 R$%UR#O# -

/oma, Iasos, tbos, botellas# Plmones, colores, c!alinas, medias, cintas, so"as# Flec!as, fotocopias# 1+, láminas, siletas, tele*isor#

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____________________________________________________________________________________________________________________ F$%A

#$#ION$#

/UN$#

4 Planificación del proyecto, La escarapela, mi país#

+ART$#

4 Psicomotríz, (ímbolos del Perú

+IR%O/$#

4 'eli"ión, 'e"iones del Perú

JU$$#

4 Psicomotríz, acemos na torta#

I$RN$#

4 %ctación central por fiestas patrias

.- $A/UA%ION • •


I.4 R$%UR#O# -

/oma, Iasos, tbos, botellas# Plmones, colores, c!alinas, medias, cintas, so"as# Flec!as, fotocopias# 1+, láminas, siletas, tele*isor#

 a34s5Jul!4 - 2 ____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 I


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; +'.15&'%

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999 6#= (.11&N

8 999999999999999999999999999999999999999999

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “(omos músicos” III.DURA%IN +el>>##al >>>#de Jlio del :?6= I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO La mayoría de ni)os tiene dificltades al eApresarse y 3erer comnicarse con los demás, !ay al"nos ni)os 3e tienen dislalias@ la práctica de onomatopeyas, ritmo"ramas, canciones, lo iniciarán en s eApresión oral# Los ni)os de tres a)os, an no son conscientes del rol 3e cmplen los docentes en la sociedad#

.&RODU%TO: 4 .laboran instrmentos msicales en e3ipo# 4 .ntonan canciones acompa)ados con instrmentos elaborados# 4 'eprodcen onomatopeyas# 4 %prenden na poesía para s profesora# I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

____________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 I


8 999999999999999999999999999999999999999999

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8 999999999999999999999999999999999999999999

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II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “(omos músicos” III.DURA%IN +el>>##al >>>#de Jlio del :?6= I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO La mayoría de ni)os tiene dificltades al eApresarse y 3erer comnicarse con los demás, !ay al"nos ni)os 3e tienen dislalias@ la práctica de onomatopeyas, ritmo"ramas, canciones, lo iniciarán en s eApresión oral# Los ni)os de tres a)os, an no son conscientes del rol 3e cmplen los docentes en la sociedad#

.&RODU%TO: 4 .laboran instrmentos msicales en e3ipo# 4 .ntonan canciones acompa)ados con instrmentos elaborados# 4 'eprodcen onomatopeyas# 4 %prenden na poesía para s profesora# I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

<=ué >aré?

<%@)4 la >aré?

<=ué nees!aré?

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____________________________________________________________________________________________________________________ -

-

Ce interpreten canciones acompa)ados de ss instrmentos# Ce identifi3en diferentes sonidos# Ce imiten sonidos onomatop2yicos# Ce confeccionen n instrmento msical con ayda de ss padres para implementar el sector de música#

-

Practicando canciones sencillas# .scc!ando sonidos de s entorno# Practicando di*ersos ritmo"ramas# 7tilizando material reciclable#

-

.3ipo de sonido# (iletas# (emillas# %rena# $otellas# Pedazos de tbo de plástico# .3ipo de sonido# 1+#

II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

re a %

%4)"een!as $:&R$#IN ART(#TI%A 1rea trabajos de arte a partir del manejo de len"ajes, símbolos y procedimientos de las

%a"a!*a*es =#;# 'ealiza ss propias obras de arte en las diferentes formas artísticas, eApresando ideas, sentimientos y emociones en ss trabajos y desarrollando s sensibilidad#

In*!a*4res -

.ntona canciones bre*es y sencillas# mpro*isa melodías y ritmos con instrmentos de percsión de altra determinada e

____________________________________________________________________________________________________________________ -

-

Ce interpreten canciones acompa)ados de ss instrmentos# Ce identifi3en diferentes sonidos# Ce imiten sonidos onomatop2yicos# Ce confeccionen n instrmento msical con ayda de ss padres para implementar el sector de música#

-

Practicando canciones sencillas# .scc!ando sonidos de s entorno# Practicando di*ersos ritmo"ramas# 7tilizando material reciclable#

-

.3ipo de sonido# (iletas# (emillas# %rena# $otellas# Pedazos de tbo de plástico# .3ipo de sonido# 1+#


re a %

%4)"een!as $:&R$#IN ART(#TI%A 1rea trabajos de arte a partir del manejo de len"ajes, símbolos y procedimientos de las di*ersas formas artísticas4danza, artes dramáticas, música,

%a"a!*a*es =#;# 'ealiza ss propias obras de arte en las diferentes formas artísticas, eApresando ideas, sentimientos y emociones en ss trabajos y desarrollando s sensibilidad#

In*!a*4res -

.ntona canciones bre*es y sencillas# mpro*isa melodías y ritmos con instrmentos de percsión de altra determinada e indeterminada simples#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

artes *isales y adio*isales, para eApresar ss propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creati*idad, ima"inación y sentido est2tico D'75%(E

%A

%O+&R$ND$ T$:TO# ORA/$#.

NF.'. .L (/NF1%+& +. L&( 5.H5&( &'%L.(#

-

%O+&R$ND$ T$:TO# $#%RITO#.

'.&'/%NR% NF&'-%1GN +. +I.'(&( 5.H5&( .(1'5&(#

-

INDAGAP +$DIANT$ +TODO# %I$NT(FI%O#P #ITUA%ION$# =U$ &U$D$N #$R IN$#TIGADA# &OR

P'&$L.-%5R% (57%1&N.(#

-

-enciona las características de los animales, objetos, personas y personajes del teAto escc!ado# 'epresenta, a tra*2s de otros len"ajes, lo 3e más le "stó del teAto 3e le leen# .Aplora y obser*a objetos, seres *i*os, !ec!os o fenómenos de s entorno !aciendo so de ss

____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

artes *isales y adio*isales, para eApresar ss propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creati*idad, ima"inación y sentido est2tico D'75%(E

%A


NF.'. .L (/NF1%+& +. L&( 5.H5&( &'%L.(#

-


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-

INDAGAP +$DIANT$ +TODO# %I$NT(FI%O#P #ITUA%ION$# =U$ &U$D$N #$R IN$#TIGADA# &OR /A %I$N%IA.

P'&$L.-%5R% (57%1&N.(#

-

-enciona las características de los animales, objetos, personas y personajes del teAto escc!ado# 'epresenta, a tra*2s de otros len"ajes, lo 3e más le "stó del teAto 3e le leen# .Aplora y obser*a objetos, seres *i*os, !ec!os o fenómenos de s entorno !aciendo so de ss sentidos#

____________________________________________________________________________________________________________________

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%4)"een!as

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In*!a*4res

AFIR+A #U ID$NTIDAD

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-

%ON#TRU,$ #U %OR&OR$IDAD

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-

&ARTI%I&A $N A#UNTO# &U/I%O# &ARA &RO+O$R $/ I$N %O+QN.

P'&P&N. K /.(5&N% N1%5I%( P%'% L&/'%' .L $.N.(5%' +. 5&+&( K L% P'&-&1GN +. L&(

-

+emestra satisfacción y emoción cando lo"ra alcanzar objeti*os sencillos, demostrándolo a tra*2s de sonrisas, aplasos, saltos o "ritos# +emestra atonomía en acciones, mo*imientos y bailes#

.Apresa ss ideas en las asambleas de ala#

____________________________________________________________________________________________________________________ re a &#

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

AFIR+A #U ID$NTIDAD

(. I%L&'% % (M -(-&#

-


'.%LR% %11&N.( -&5'1.( I%'%+%( 1&N %75&N&-M%, 1&N5'&L% 5&+& (7 17.'P& K 1%+% 7N% +. (7( P%'5.( .N 7N .(P%1& K 7N 5.-P& +.5.'-N%+&(# N5.'%15S% 1&N (7 .N5&'N& 5&-%N+& 1&N1.N1% +. (M -(-& K F&'5%L.1.N+& (7 %75&.(5-%#

-

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-

+emestra satisfacción y emoción cando lo"ra alcanzar objeti*os sencillos, demostrándolo a tra*2s de sonrisas, aplasos, saltos o "ritos# +emestra atonomía en acciones, mo*imientos y bailes#

.Apresa ss ideas en las asambleas de ala#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es %PL1% P'N1P&(, 1&N1.P5&( . NF&'-%1GN IN17L%+% % L% N(5571&N(L+%+ K % L% 17+%+%NM%#

In*!a*4res -

dentifica a ss compa)eros y maestras como parte de s comnidad edcati*a#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os a tra*2s de la imitación de sonidos mejoren s len"aje y s eApresión oral#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N 06

I.

II.

DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7 /.L

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:# #.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

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8 999999999999999999999999999999999999999999

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8 999999999999999999999999999999999999999999

NO+R$ D$ /A UNIDAD JuEa)4s a 4)"arar *!)ens!4nes *e l4s 4HLe4sM

____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

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In*!a*4res -

dentifica a ss compa)eros y maestras como parte de s comnidad edcati*a#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os a tra*2s de la imitación de sonidos mejoren s len"aje y s eApresión oral#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N 06

I.

DATO# INFOR+ATIO#

II.

6#6# 7 /.L

8 999999999999999999999999999999999999999999

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NO+R$ D$ /A UNIDAD JuEa)4s a 4)"arar *!)ens!4nes *e l4s 4HLe4sM

III. DURA%IN +el>>##al>>>#de >>>> del :?6=.

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____________________________________________________________________________________________________________________ I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

Para el aprendizaje de las matemáticas el ni)o re3iere partir de lo concreto !acia lo abstracto# Los ni)os de ; a)os aún no están en este ni*el, debido a 3e en casa no se les !abla empleando los t2rminos matemátic os correctos, por .jm# Para referirse a pe3e)o le dicen c!i3ito o más "randecito, etc# . &RODU%TO: dentifica dimensiones por comparación I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.

rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

+

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

%O+UNI%A , R$&R$#$NTA ID$A# +AT$+TI%A#.

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAM,ENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

RA'ONA , ARGU+$NTA G$N$RANDO ID$A# +AT$+TI%A#.

F4r)as H!*!)ens!4nales. - 'epresenta los objetos de s entorno de forma bidimensional o plana, con material "ráfico plástico y concreto# NK)er4 - .Aplica con s propio len"aje el criterio 3e só para ordenar y a"rpar objetos de acerdo a s dimensión#

____________________________________________________________________________________________________________________ I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

Para el aprendizaje de las matemáticas el ni)o re3iere partir de lo concreto !acia lo abstracto# Los ni)os de ; a)os aún no están en este ni*el, debido a 3e en casa no se les !abla empleando los t2rminos matemátic os correctos, por .jm# Para referirse a pe3e)o le dicen c!i3ito o más "randecito, etc# . &RODU%TO: dentifica dimensiones por comparación I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.

rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

+

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

%O+UNI%A , R$&R$#$NTA ID$A# +AT$+TI%A#.

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAM,ENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

RA'ONA , ARGU+$NTA G$N$RANDO ID$A# +AT$+TI%A#.

F4r)as H!*!)ens!4nales. - 'epresenta los objetos de s entorno de forma bidimensional o plana, con material "ráfico plástico y concreto# NK)er4 - .Aplica con s propio len"aje el criterio 3e só para ordenar y a"rpar objetos de acerdo a s dimensión#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ rea &#

%

%4)"een!as %ON#TRU,$ #U %OR&OR$IDAD.

%a"a!*a*es

In*!a*4res

Realiza acciones motrices variadas con autonom"a$ controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. ,nteractLa con su entorno tomando conciencia de s" mismo y fortaleciendo su autoestima.

-

&ar!!"a a!Ca)ene 0.+. ,dentifica a 9esLs como un niGo igual Fue #l.  4n aEra*4 en "r!as "r4"!as *e la 4nfes!@n rel!E!4sa fa)!l!arP re4n4!en*4 a *!4s 4)4 "a*re  rea*4r.

-

%O+&R$ND$ T$:TO# ORA/$#

-

,52,(R( () 3,'5,2,CAD/ D( )/3 (E/3 /RA)(3.

(e me*e y desplaza con se"ridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes sperficies Dpiso, "ras, colc!oneta, entre otrosE# 'econoce a Jesús como ami"o de los ni)os#

-enciona las características de animales, objetos, personas y personajes del teAto escc!ado al compararlos#

____________________________________________________________________________________________________________________ rea &#

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%4)"een!as %ON#TRU,$ #U %OR&OR$IDAD.

%a"a!*a*es

In*!a*4res

Realiza acciones motrices variadas con autonom"a$ controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. ,nteractLa con su entorno tomando conciencia de s" mismo y fortaleciendo su autoestima.

-

&ar!!"a a!Ca)ene 0.+. ,dentifica a 9esLs como un niGo igual Fue #l.  4n aEra*4 en "r!as "r4"!as *e la 4nfes!@n rel!E!4sa fa)!l!arP re4n4!en*4 a *!4s 4)4 "a*re  rea*4r.

-


-

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(e me*e y desplaza con se"ridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes sperficies Dpiso, "ras, colc!oneta, entre otrosE# 'econoce a Jesús como ami"o de los ni)os#

-enciona las características de animales, objetos, personas y personajes del teAto escc!ado al compararlos#

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°  I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

#.##

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(.11&N

8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$/ &RO,$%TO “1onozco mi país mara*illosoM. III. DURA%IN +el >>##al >>>#de Jlio del :?6= I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

La mayoría de ni)os por la edad 3e tienen desconocen las características, costmbres de nestro territorio , para 3e pedan desarrollar s identidad nacional, se !ace necesario 3e conozcan lo mara*illoso 3e es nestro Perú# . &RODU%TO ( .labora n álbm con las principales características del Perú# 4 acen na torta con los colores del Perú# I. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

-

<=ué >aré? Ce conozcan las principales características de

-

<%@)4 la >aré? 1on ayda de los padres de familia,

<=ué nees!aré? - Láminas del -.+

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°  I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

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II. NO+R$ D$/ &RO,$%TO “1onozco mi país mara*illosoM. III. DURA%IN +el >>##al >>>#de Jlio del :?6= I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

La mayoría de ni)os por la edad 3e tienen desconocen las características, costmbres de nestro territorio , para 3e pedan desarrollar s identidad nacional, se !ace necesario 3e conozcan lo mara*illoso 3e es nestro Perú# . &RODU%TO ( .labora n álbm con las principales características del Perú# 4 acen na torta con los colores del Perú# I. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

-

-

<=ué >aré? Ce conozcan las principales características de nestro país# Ce bailen la música

<%@)4 la >aré? - 1on ayda de los padres de familia, - 1on apoyo de láminas# - 7tilizando siletas#

<=ué nees!aré? - Láminas del -.+ - Fotos# - .3ipo, 1+

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____________________________________________________________________________________________________________________

-

del Perú Ce elaboren n álbm del Perú Ce realicen na torta por el cmplea)os del Perú


re a

%4)"een!as

P(

%ONI$ R$#&$TNDO#$ A #( +I#+O , A /O# D$+#.


%a"a!*a*es (. '.L%1&N% N5.'17L57 '%L-.N5. 1&N &5'&( +.(+. (7 +.N5+%+ .N'C7.1TN+&(. -757%-.N5.#

'.%LR% %11&N.( -&5'1.( I%'%+%( 1&N %75&N&-M%, 1&N5'&L% 5&+& (7 17.'P& K 1%+%

In*!a*4res -

-

-

(e nombra a sí mismo como miembro de n peblo, país al 3e pertenece# Participa con satisfacción de acti*idades y fiestas características de s país# 'ealiza acciones motrices básicas, como correr, saltar,

____________________________________________________________________________________________________________________

-

del Perú Ce elaboren n álbm del Perú Ce realicen na torta por el cmplea)os del Perú


re a

%4)"een!as

P(

%ONI$ R$#&$TNDO#$ A #( +I#+O , A /O# D$+#.


%a"a!*a*es (. '.L%1&N% N5.'17L57 '%L-.N5. 1&N &5'&( +.(+. (7 +.N5+%+ .N'C7.1TN+&(. -757%-.N5.#

'.%LR% %11&N.( -&5'1.( I%'%+%( 1&N %75&N&-M%, 1&N5'&L% 5&+& (7 17.'P& K 1%+% 7N% +. (7( P%'5.( .N 7N .(P%1& K 7N 5.-P&

In*!a*4res -

-

-

(e nombra a sí mismo como miembro de n peblo, país al 3e pertenece# Participa con satisfacción de acti*idades y fiestas características de s país# 'ealiza acciones motrices básicas, como correr, saltar, marc!ar por el ani*ersario patrio#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

+.5.'-N%+&(# N5.'%15S% 1&N (7 .N5&'N& 5&-%N+& 1&N1.N1% +. (M -(-& K F&'5%L.1.N+& (7 %75&.(5-%#

%A

%

B. &ar!!"a a!Ca)ene  4n aEra*4 en "r!as "r4"!as *e la 4nfes!@n rel!E!4sa fa)!l!arP re4n4!en*4 a *!4s 4)4 "a*re  rea*4r.

<# #(e comnica con +ios a tra*2s de oraciones#

-

'eza y canta para comnicarse con +ios

INDAGAP +N$DIANT$ +TODO# %I$NT(FI%O#P #ITUA%ION$# =U$ &U$D$N #$R IN$#TIGADA# &OR /A %I$N%IA.

$A/QA , %O+UNI%A

-



INFI$R$ $/ #IGNIFI%ADO D$ /O# T$:TO# ORA/$#.

-

-enciona las características de la di*ersidad

____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

+.5.'-N%+&(# N5.'%15S% 1&N (7 .N5&'N& 5&-%N+& 1&N1.N1% +. (M -(-& K F&'5%L.1.N+& (7 %75&.(5-%#

%A

%

B. &ar!!"a a!Ca)ene  4n aEra*4 en "r!as "r4"!as *e la 4nfes!@n rel!E!4sa fa)!l!arP re4n4!en*4 a *!4s 4)4 "a*re  rea*4r.

<# #(e comnica con +ios a tra*2s de oraciones#

-

'eza y canta para comnicarse con +ios

INDAGAP +N$DIANT$ +TODO# %I$NT(FI%O#P #ITUA%ION$# =U$ &U$D$N #$R IN$#TIGADA# &OR /A %I$N%IA.

$A/QA , %O+UNI%A

-



INFI$R$ $/ #IGNIFI%ADO D$ /O# T$:TO# ORA/$#.

-

-enciona las características de la di*ersidad re"ional del Perú#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

#$ $:&R$#A ORA/+$NT$

UTI/I'A $#TRATGI%A+$NT$ ARIADO# R$%UR#O# $:&R$#IO#.

-


R$ORGANI'A INFOR+A%IN D$ DI$R#O# T$:TO# $#%RITO#.

-

&RODU%$ T$:TO# $#%RITO#.

R$F/$:IONA #OR$ /A FOR+AP %ONT$NIDO , %ONT$:TO D$ #U# T$:TO# $#%RITO#.

-

(e apoya en "estos y mo*imiento al recitar na poesía# 'epresenta a tra*2s de otros len"ajes, lo 3e más le "stó del teAto 3e le leen# -enciona lo 3e !a escrito en ss teAtos a partir de los "rafismos o letras 3e !a sado#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os desde my pe3e)os aprendan a *alorar s patria#


____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

#$ $:&R$#A ORA/+$NT$

UTI/I'A $#TRATGI%A+$NT$ ARIADO# R$%UR#O# $:&R$#IO#.

-


R$ORGANI'A INFOR+A%IN D$ DI$R#O# T$:TO# $#%RITO#.

-

&RODU%$ T$:TO# $#%RITO#.

R$F/$:IONA #OR$ /A FOR+AP %ONT$NIDO , %ONT$:TO D$ #U# T$:TO# $#%RITO#.

-

(e apoya en "estos y mo*imiento al recitar na poesía# 'epresenta a tra*2s de otros len"ajes, lo 3e más le "stó del teAto 3e le leen# -enciona lo 3e !a escrito en ss teAtos a partir de los "rafismos o letras 3e !a sado#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os desde my pe3e)os aprendan a *alorar s patria#


A.- &RO,$%TO “'espetemos las se)ales de tránsito

____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Planificación del proyecto, Los carros me transportan

+ART$#

- Psicomotriz, .dcación Iial

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, el policía de tránsito, el semáforo, se)ales de tránsito#

JU$$#

- Psicomotriz, .l a*ión, el barco, el tren#

I$RN$#

- Nos desplazamos con nestros carros

.- UNIDAD “J"amos a ordenar seriesM series M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- (e ordena en na fila de pe3e)o a "rande#

+ART$#

- Psicomotriz, ordena na serie y da a conocer el criterio#

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, descbrimos los detalles de na secencia

JU$$#

- Psicomotriz, pintamos na cortina con secencia de colores#

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Planificación del proyecto, Los carros me transportan

+ART$#

- Psicomotriz, .dcación Iial

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, el policía de tránsito, el semáforo, se)ales de tránsito#

JU$$#

- Psicomotriz, .l a*ión, el barco, el tren#

I$RN$#

- Nos desplazamos con nestros carros

.- UNIDAD “J"amos a ordenar seriesM series M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- (e ordena en na fila de pe3e)o a "rande#

+ART$#

- Psicomotriz, ordena na serie y da a conocer el criterio#

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, descbrimos los detalles de na secencia

JU$$#

- Psicomotriz, pintamos na cortina con secencia de colores#

I$RN$#

collar con formas "eom2tricas - acemos n collar

____________________________________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

%.- &RO,$%TO “Lle"ó la prima*era”M prima*era”M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Planificación del proyecto, proyecto, .l día y la noc!e noc!e

+ART$#

- Psicomotriz, Fenómenos natrales natrales la ll*ia

+I$R%O/$#

- Psicomotriz, identifica lo 3e scede antes y desp2s

JU$$#

- .l clima de la prima*era

I$RN$#

- 'eli"ión, .l clima en Ierano Ierano

/UN$#

- Festejamos el día de la paz, .l clima en oto)o

+ART$#

- Psicomotriz, el clima en el in*ierno

+IR%O/$#

- Fiesta por el día del estdiante, concrso de /in0anas

JU$$#

- 1oncrso de je"os tradicionales

I$RN$#

- +esfile de trajes estacionales y confección de n álbm#

D.- &RO,$%TO “.l circo de los números”

F$%A

#$#ION$#

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

%.- &RO,$%TO “Lle"ó la prima*era”M prima*era”M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Planificación del proyecto, proyecto, .l día y la noc!e noc!e

+ART$#

- Psicomotriz, Fenómenos natrales natrales la ll*ia

+I$R%O/$#

- Psicomotriz, identifica lo 3e scede antes y desp2s

JU$$#

- .l clima de la prima*era

I$RN$#

- 'eli"ión, .l clima en Ierano Ierano

/UN$#

- Festejamos el día de la paz, .l clima en oto)o

+ART$#

- Psicomotriz, el clima en el in*ierno

+IR%O/$#

- Fiesta por el día del estdiante, concrso de /in0anas

JU$$#

- 1oncrso de je"os tradicionales

I$RN$#

- +esfile de trajes estacionales y confección de n álbm#

D.- &RO,$%TO “.l circo de los números”

F$%A /UN$#

#$#ION$#

- Planificación del proyecto, Número 6#

____________________________________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________ +ART$#

- Psicomotriz, Número :#

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, Número ;#

JU$$#

- Psicomotriz, Número <#

I$RN$#

- Psicomotriz, Número =#

.- $A/UA%ION • •


I.4 I.4 R$%UR#O#

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________ +ART$#

- Psicomotriz, Número :#

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, Número ;#

JU$$#

- Psicomotriz, Número <#

I$RN$#

- Psicomotriz, Número =#

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I.4 I.4 R$%UR#O#

____________________________________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1 


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#; 6#; +'. +'.15 15&' &'% %

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6#< 6#< P'&F P'&F.( .(&' &'% % 8 9999 999999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 99 6#= (.11 11&N

8 999 9999999 99999 99999 99999 99999 99999 9999 9999999 99999 99999 99999 99999 99999 9999 999999 999

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “'espetemos las se)ales de tránsito”

III.DURA%IN +el>>##al >>>#de setiembre del :?6= I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO Los ni)os de ; a)os por s edad tan corta corta aún no !an salido solos a la calle, siempre lo !acen !acen en compa)ía de ss padres# padres# +esconocen 3e eAisten eAisten se)ales, re"las de tránsito tránsito 3e todo cidadano debe cmplir, cmplir, para e*itar ftros accidentes# .&RODU%TO 4 1onfeccionan n carrito# 4 Practican re"las re"las de tránsito I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

_____________________________________________________________________________________ __________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1 


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#: #.##

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6#< 6#< P'&F P'&F.( .(&' &'% % 8 9999 999999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 99 6#= (.11 11&N

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II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “'espetemos las se)ales de tránsito”

III.DURA%IN +el>>##al >>>#de setiembre del :?6= I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO Los ni)os de ; a)os por s edad tan corta corta aún no !an salido solos a la calle, siempre lo !acen !acen en compa)ía de ss padres# padres# +esconocen 3e eAisten eAisten se)ales, re"las de tránsito tránsito 3e todo cidadano debe cmplir, cmplir, para e*itar ftros accidentes# .&RODU%TO 4 1onfeccionan n carrito# 4 Practican re"las re"las de tránsito I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

<=ué >aré? - Ce identifi3e los

<%@)4 la >aré? - % tra*2s tra*2s de *ideos# *ideos#

<=ué nees!aré? - Iideos

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____________________________________________________________________________________________________________________ - aciendo so de n medio diferentes medios de transporte# de transporte# - Ce reconozca las se)ales - 1onfeccionando se)ales de de tránsito en las calles# tránsito# - Ce aprenda a cmplir re"las cando *iaja en n *e!íclo#

-

+I+ (iletas Láminas J"etes

II A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

re a &#

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

- dentifica las se)ales 3e AKa res"4nsaHle)ene - .*alúa sitaciones de ries"o y propone acciones indican zonas se"ras y en el a)H!ene. para disminir la peli"rosas# *lnerabilidad frente a los desastres# B. &ar!!"a a!Ca)ene - <#= .scc!a con atención - Practicamos el perdón pasajes de la $iblia, las como Jesús lo !acía#  4n aEra*4 en comenta y *alora# "r!as "r4"!as *e la 4nfes!@n rel!E!4sa fa)!l!ar. #e e"resa 4ral)ene

nteractúa colaborati*amente manteniendo el !ilo temático#

,nterviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

%4)"ren*e e4s

'eor"aniza información de

Dice$ con sus propias

____________________________________________________________________________________________________________________ - aciendo so de n medio diferentes medios de transporte# de transporte# - Ce reconozca las se)ales - 1onfeccionando se)ales de de tránsito en las calles# tránsito# - Ce aprenda a cmplir re"las cando *iaja en n *e!íclo#

-

+I+ (iletas Láminas J"etes

II A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

re a &#

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

- dentifica las se)ales 3e AKa res"4nsaHle)ene - .*alúa sitaciones de ries"o y propone acciones indican zonas se"ras y en el a)H!ene. para disminir la peli"rosas# *lnerabilidad frente a los desastres# B. &ar!!"a a!Ca)ene - <#= .scc!a con atención - Practicamos el perdón pasajes de la $iblia, las como Jesús lo !acía#  4n aEra*4 en comenta y *alora# "r!as "r4"!as *e la 4nfes!@n rel!E!4sa fa)!l!ar. #e e"resa 4ral)ene

nteractúa colaborati*amente manteniendo el !ilo temático#

,nterviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

%4)"ren*e e4s esr!4s

'eor"aniza información de di*ersos teAtos escritos#

Dice$ con sus propias palabras lo Fue entendió del teKto Fue le leen.

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ re a +

%A

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

AKa  "!ensa )ae)!a)ene en s!ua!4nes *e f4r)aP )4C!)!en4  l4al!a!@n.

'azona y ar"menta "enerando ideas matemáticas#

UH!a!@n  *es"laa)!en4.

$"l!a el )un*4 fs!4P Hasa*4 en 4n4!)!en4s !enf!4s.

1omprende y aplica conocimientos científicos y ar"menta científicamente#

!enciona algunas caracter"sticas de los objetos Fue observa en su entorno.

.Aplica con s propio len"aje ss recorridos o desplazamientos#

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#

rea &#

%4)"een!as %4nsrue su 4r"4re!*a*

%a"a!*a*es

In*!a*4res

Realiza acciones motrices - (e me*e y desplaza con variadas con autonom"a$ se"ridad en ambientes cerrados o abiertos, y controla todo su cuerpo y cada sobre diferentes una de sus partes en un espacio sperficies Dpiso, "ras, y un tiempo determinado. colc!oneta, entre otrosE# ,nteractLa con su entorno tomando conciencia de s" mismo y fortaleciendo su autoestima. &tiliza estrat#gicamente (e apoya en "estos y

____________________________________________________________________________________________________________________ re a +

%A

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

AKa  "!ensa )ae)!a)ene en s!ua!4nes *e f4r)aP )4C!)!en4  l4al!a!@n.

'azona y ar"menta "enerando ideas matemáticas#

UH!a!@n  *es"laa)!en4.

$"l!a el )un*4 fs!4P Hasa*4 en 4n4!)!en4s !enf!4s.

1omprende y aplica conocimientos científicos y ar"menta científicamente#

!enciona algunas caracter"sticas de los objetos Fue observa en su entorno.

.Aplica con s propio len"aje ss recorridos o desplazamientos#


rea &#

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#e e"resa 4ral)ene

%a"a!*a*es

In*!a*4res

Realiza acciones motrices - (e me*e y desplaza con variadas con autonom"a$ se"ridad en ambientes cerrados o abiertos, y controla todo su cuerpo y cada sobre diferentes una de sus partes en un espacio sperficies Dpiso, "ras, y un tiempo determinado. colc!oneta, entre otrosE# ,nteractLa con su entorno tomando conciencia de s" mismo y fortaleciendo su autoestima. &tiliza estrat#gicamente - (e apoya en "estos y variados recursos eKpresivos. mo*imientos al decir al"o#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________


Reorganiza información de diversos teKtos escritos.

- 'epresenta, a tra*2s de otros len"ajes, lo 3e más le "stó del teAto 3e le leen#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os de ; a)os se inicien en el correcto so de la *ía y el *e!íclo#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N 09 I.

II.

DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7 /.L

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:# #.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

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8 999999999999999999999999999999999999999999

NO+R$ D$ /A UNIDAD J7/%-&( % &'+.N%' (.'.(M

I DURA%IN +el>>##al>>>#de setiembre del :?6=. I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

La mayoría de ni)os de tres a)os no comprende el t2rmino ordenar de mayor a menor o *ice*ersa, les reslta my difícil ordenar más de tres elementos, tampoco peden ordenar secencias#

____________________________________________________________________________________________________________________


Reorganiza información de diversos teKtos escritos.

- 'epresenta, a tra*2s de otros len"ajes, lo 3e más le "stó del teAto 3e le leen#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce los ni)os de ; a)os se inicien en el correcto so de la *ía y el *e!íclo#

UNIDAD D$ A&R$NDI'AJ$ N 09 I.

DATO# INFOR+ATIO#

II.

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I DURA%IN +el>>##al>>>#de setiembre del :?6=. I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

La mayoría de ni)os de tres a)os no comprende el t2rmino ordenar de mayor a menor o *ice*ersa, les reslta my difícil ordenar más de tres elementos, tampoco peden ordenar secencias#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ . &RODU%TO &rdenan considerando forma, tama)o, lon"itd#

I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.

rea +

%4)"een!as ActLa y piensa matemáticamente e situaciones de cantidad.

%a"a!*a*es - -atematiza sitaciones - 1omnica y representa ideas matemáticas# - 'azona y ar"menta "enerando ideas matemáticas#

In*!a*4res NK)er4  )e*!*a. 4 'ealiza representaciones de cantidades con objetos !asta ; con material concreto# NK)er4. 4 .Aplica con s propio len"aje el criterio 3e só para ordenar y a"rpar objetos#

&#

Afirma su identidad.

1articipa en actividades deportivas en interacción

- +emestra satisfacción y emoción cando lo"ra alcanzar objeti*os sencillos, demostrándolo a tra*2s de sonrisas# &tiliza sus destrezas motrices - 'esel*e, en compa)ía en la práctica de actividades del adlto, al"nas

3e valora a s" mismo.

____________________________________________________________________________________________________________________ . &RODU%TO &rdenan considerando forma, tama)o, lon"itd#

I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#.

rea +

%4)"een!as ActLa y piensa matemáticamente e situaciones de cantidad.

%a"a!*a*es - -atematiza sitaciones - 1omnica y representa ideas matemáticas# - 'azona y ar"menta "enerando ideas matemáticas#

In*!a*4res NK)er4  )e*!*a. 4 'ealiza representaciones de cantidades con objetos !asta ; con material concreto# NK)er4. 4 .Aplica con s propio len"aje el criterio 3e só para ordenar y a"rpar objetos#

&#


1articipa en actividades deportivas en interacción con el entorno.

- +emestra satisfacción y emoción cando lo"ra alcanzar objeti*os sencillos, demostrándolo a tra*2s de sonrisas# &tiliza sus destrezas motrices - 'esel*e, en compa)ía en la práctica de actividades del adlto, al"nas dificltades dentro del f"sicas y deportivas$ Fue son je"o# consideradas medios formativos.


____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%

%4)"een!as 0. 1articipa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar$ reconociendo a Dios como padre y creador. Comprende teKtos orales.

3e eKpresa oralmente.

%A

,ndaga$ mediante m#todos cient"ficos$ situaciones Fue pueden ser investigadas por la ciencia.

%a"a!*a*es 0.4 (scucHa con atención pasajes de la
In*!a*4res - .scc!a con atención los mandatos 3e nos dejó +ios#

Recupera y organiza - +ice con ss propias información de diversos teKtos palabras lo 3e entendió del teAto orales. escc!ado# (Kpresa con claridad sus ideas. - 7tiliza *ocablario de so frecente# DiseGa estrategias para Hacer indagación.

- -anipla objetos y a tra*2s del ensayo Q error, lo tiliza como !erramientas para eAplorar y obser*ar objetos de s entorno#

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$# rea

&#

%4)"een!as 1articipa en actividades deportivas en interacción con el entorno.

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In*!a*4res

&tiliza sus destrezas motrices - 'esel*e, en compa)ía en la práctica de actividades del adlto, al"nas f"sicas y deportivas$ Fue son dificltades dentro del je"o# consideradas medios

____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%

%4)"een!as 0. 1articipa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar$ reconociendo a Dios como padre y creador. Comprende teKtos orales.

3e eKpresa oralmente.

%A

,ndaga$ mediante m#todos cient"ficos$ situaciones Fue pueden ser investigadas por la ciencia.

%a"a!*a*es 0.4 (scucHa con atención pasajes de la
In*!a*4res - .scc!a con atención los mandatos 3e nos dejó +ios#

Recupera y organiza - +ice con ss propias información de diversos teKtos palabras lo 3e entendió del teAto orales. escc!ado# (Kpresa con claridad sus ideas. - 7tiliza *ocablario de so frecente# DiseGa estrategias para Hacer indagación.

- -anipla objetos y a tra*2s del ensayo Q error, lo tiliza como !erramientas para eAplorar y obser*ar objetos de s entorno#


&#

%4)"een!as 1articipa en actividades deportivas en interacción con el entorno.

%a"a!*a*es

In*!a*4res

&tiliza sus destrezas motrices - 'esel*e, en compa)ía en la práctica de actividades del adlto, al"nas f"sicas y deportivas$ Fue son dificltades dentro del je"o# consideradas medios formativos.

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&RO,$%TO D$ A&R$NDI'AJ$ N 1B

I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

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= II.

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NO+R$ D$ /A UNIDAD /leE@ la "r!)aCeraM

III. DURA%IN +el>>>## al >>># +e setiembre del :?6= . I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO Los ni)os de tres a)os, an no son conscientes de los cambios de clima, prodcto de las estaciones, desconocen sobre los fenómenos atmosf2ricos y las nociones temporales, tampoco saben 3e !ay n día desi"nado para festejar a los estdiantes#

. &RODU%TO 4 Participan en concrsos por el día del estdiante# 4 Participan en el desfile de trajes estacionales#

____________________________________________________________________________________________________________________

&RO,$%TO D$ A&R$NDI'AJ$ N 1B

I.


8 999999999999999999999999999999999999999999

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= II.

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NO+R$ D$ /A UNIDAD /leE@ la "r!)aCeraM

III. DURA%IN +el>>>## al >>># +e setiembre del :?6= . I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO Los ni)os de tres a)os, an no son conscientes de los cambios de clima, prodcto de las estaciones, desconocen sobre los fenómenos atmosf2ricos y las nociones temporales, tampoco saben 3e !ay n día desi"nado para festejar a los estdiantes#

. &RODU%TO 4 Participan en concrsos por el día del estdiante# 4 Participan en el desfile de trajes estacionales#

I. &R$&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

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-

<=ué >aré? Ce discriminen los cambios de clima# Ce participen en los je"os pro"ramados por el día del estdiante Ce diferencie el día de la noc!e# Ce identifi3e el antes y el desp2s# Ce participe en el desfile de trajes estacionales#

<%@)4 la >aré? - % tra*2s de eAperiencias si"nificati*as# - Pro"ramando concrso de je"os tradicionales# - 1on apoyo de *ideos# - Ce se *istan con trajes estacionales# -

<=ué nees!a)4s? Láminas (iletas 'opa estacional# (o"as# Latas Pelotas Fotocopias# +I+, Iideos#

II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#. rea

%4)"een!as ActLa responsablemente en el ambiente.

PS

%a"a!*a*es

In*!a*4res

(Kplica las relaciones entre - Nombra los elementos 3e los elementos naturales y obser*a en s espacio sociales Fue intervienen en inmediato# la construcción de los espacios geográficos. !aneja y elabora diversas - 'epresenta, de manera fuentes de información y *erbal, con dibjos o Herramientas digitales para constrcciones, al"nos elementos de s espacio comprender el espacio inmediato# geográfico. (valLa situaciones de - Participa en las acciones riesgo y propone acciones de pre*ención

____________________________________________________________________________________________________________________ <=ué >aré? - Ce discriminen los cambios de clima# - Ce participen en los je"os pro"ramados por el día del estdiante - Ce diferencie el día de la noc!e# - Ce identifi3e el antes y el desp2s# - Ce participe en el desfile de trajes estacionales#

<%@)4 la >aré? - % tra*2s de eAperiencias si"nificati*as# - Pro"ramando concrso de je"os tradicionales# - 1on apoyo de *ideos# - Ce se *istan con trajes estacionales# -

<=ué nees!a)4s? Láminas (iletas 'opa estacional# (o"as# Latas Pelotas Fotocopias# +I+, Iideos#

II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#. rea

%4)"een!as ActLa responsablemente en el ambiente.

PS

%a"a!*a*es

In*!a*4res

(Kplica las relaciones entre - Nombra los elementos 3e los elementos naturales y obser*a en s espacio sociales Fue intervienen en inmediato# la construcción de los espacios geográficos. !aneja y elabora diversas - 'epresenta, de manera fuentes de información y *erbal, con dibjos o Herramientas digitales para constrcciones, al"nos elementos de s espacio comprender el espacio inmediato# geográfico. (valLa situaciones de - Participa en las acciones riesgo y propone acciones de pre*ención consideradas en el Plan para disminuir la de /estión de 'ies"o de vulnerabilidad frente a los desastres. +esastre DP/'+E de s

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res #.#

ActLa responsablemente respecto a los recursos económicos.

/estiona los recrsos de - 7tiliza de manera responsable los recrsos manera responsable# 3e le pertenecen


- +emestra satisfacción y emoción cando lo"ra alcanzar objeti*os sencillos# Asume una posición sobre - +a s opinión en la bús3eda de consensos# un asunto pLblico$ Fue le permitan construir consensos. 0.4 (scucHa con atención - Pintan la creación de +ios pasajes de la
1articipa en asuntos pLblicos para promover el bien comLn.

%A


0. 1articipa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar$ reconociendo a Dios como 1adre y Creador. ,ndaga mediante m#todos 1roblematiza situaciones cient"ficos$ situaciones Fue pueden ser investigadas por la ciencia. (Kplica el mundo f"sico$ Comprende y aplica

- .Aplora y obser*a !ec!os o fenómenos de s entorno !aciendo so de ss sentidos# +aer!a  enerEa

____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res #.#

ActLa responsablemente respecto a los recursos económicos.

/estiona los recrsos de - 7tiliza de manera responsable los recrsos manera responsable# 3e le pertenecen


- +emestra satisfacción y emoción cando lo"ra alcanzar objeti*os sencillos# Asume una posición sobre - +a s opinión en la bús3eda de consensos# un asunto pLblico$ Fue le permitan construir consensos. 0.4 (scucHa con atención - Pintan la creación de +ios pasajes de la
1articipa en asuntos pLblicos para promover el bien comLn.

%A

0. 1articipa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar$ reconociendo a Dios como 1adre y Creador. ,ndaga mediante m#todos cient"ficos$ situaciones Fue pueden ser investigadas por la ciencia. (Kplica el mundo f"sico$ basado en conocimientos cient"ficos.


- .Aplora y obser*a !ec!os o fenómenos de s entorno !aciendo so de ss sentidos# +aer!a  enerEa Comprende y aplica conocimientos cient"ficos y - -enciona al"nas argumenta cient"ficamente. características de los objetos 3e obser*a en s 1roblematiza situaciones

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res entorno#

+

ActLa y piensa Razona y argumenta matemáticamente en generando ideas situaciones de forma. matemáticas. !ovimiento y localización.

%

Comprende teKtos orales.

Recupera y organiza información de diversos teKtos orales.

UH!a!@n  *es"laa)!en4 - .Aplica con s propio len"aje ss recorridos o desplazamientos# - dentifica información en los teAtos de estrctra simple y temática cotidiana#

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#.

rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

&tiliza sus destrezas motrices - +isfrta de las en la práctica de actividades posibilidades del f"sicas y deportivas$ Fue son je"o y demestra iniciati*a al ele"ir consideradas medios formativos. diferentes objetos y materiales# 3e eKpresa oralmente. &tiliza estrat#gicamente (e apoya en "estos y % mo*imientos al decir variados recursos eKpresivos. al"o# VIII. INTENCIÓN DEL PROYECTO: 1articipa en actividades deportivas en interacción con el entorno.

____________________________________________________________________________________________________________________ rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res entorno#

+

ActLa y piensa Razona y argumenta matemáticamente en generando ideas situaciones de forma. matemáticas. !ovimiento y localización.

%

Comprende teKtos orales.

Recupera y organiza información de diversos teKtos orales.

UH!a!@n  *es"laa)!en4 - .Aplica con s propio len"aje ss recorridos o desplazamientos# - dentifica información en los teAtos de estrctra simple y temática cotidiana#

A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#.

rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

&tiliza sus destrezas motrices - +isfrta de las en la práctica de actividades posibilidades del f"sicas y deportivas$ Fue son je"o y demestra iniciati*a al ele"ir consideradas medios formativos. diferentes objetos y materiales# 3e eKpresa oralmente. &tiliza estrat#gicamente - (e apoya en "estos y % mo*imientos al decir variados recursos eKpresivos. al"o# VIII. INTENCIÓN DEL PROYECTO: 1articipa en actividades deportivas en interacción con el entorno.

ue a trav#s de situaciones significativas identifiFue los cambios de clima y se inicie en la ubicación temporal. ____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5 I


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

#.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#;

+'.15&'%

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#<

P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#=

(.11&N

8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$/ &RO,$%TO “$ien*enidos al circo de los números III. DURA%IN +el >>##al >>>#de setiembre del :?6= I. #ITUA%IN D$/ %ONT$:TO

Los ni)os de ; a)os en s mayoría no saben contar al"nos lo !acen en forma correcta, pero otros no #la mayoría desconoce la noción de cantidad y número, no peden relacionar cantidad con número, tampoco peden escribirlos . &RODU%TO .laboran n álbm de los números, con personajes del circo# I. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO <=ué >aré? <%@)4 la >aré? - Je"os 3e permitan el - % tra*2s de centos# conteo y la simbolización# - % tra*2s de je"os# - Ce resel*an sitaciones - % tra*2s de canciones4 problemáticas# 1on material concreto

<=ué nees!aré? - /anc!os, Paletas# - $olsas, tapas - 1!apas# Papeles, tijeras

____________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5 I


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

#.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

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8 999999999999999999999999999999999999999999

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8 999999999999999999999999999999999999999999

II. NO+R$ D$/ &RO,$%TO “$ien*enidos al circo de los números III. DURA%IN +el >>##al >>>#de setiembre del :?6= I. #ITUA%IN D$/ %ONT$:TO

Los ni)os de ; a)os en s mayoría no saben contar al"nos lo !acen en forma correcta, pero otros no #la mayoría desconoce la noción de cantidad y número, no peden relacionar cantidad con número, tampoco peden escribirlos . &RODU%TO .laboran n álbm de los números, con personajes del circo# I. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO <=ué >aré? - Je"os 3e permitan el conteo y la simbolización# - Ce resel*an sitaciones problemáticas# - Ce realicen casinos nm2ricos con personajes

<%@)4 la >aré? - % tra*2s de centos# - % tra*2s de je"os# - % tra*2s de canciones4 - 1on material concreto

-

<=ué nees!aré? /anc!os, Paletas# $olsas, tapas 1!apas# Papeles, tijeras /oma# (tic0ers#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ del circo# II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

re a +

%4)"een!as A%TQA , &I$N#A +AT$+TI%A+$NT$ $N #ITUA%ION$# D$ %ANTIDAD.

%a"a!*a*es -%5.-%5R% (57%1&N.(#

1&-7N1% K '.P'.(.N5% +.%( -%5.-U51%( .L%$&'% K 7(% .(5'%5./%(

&#

AFIR+A #U ID$NTIDAD

(. I%L&'% % (M -(-&#

In*!a*4res NK)er4  )e*!*a - %"rpa objetos con n solo criterio y eApresa la acción realizada# - 'ealiza representaciones de cantidades con objetos !asta ; con material concreto# NK)er4  )e*!*a. - .mplea estrate"ias basadas en el ensayo y error, para resol*er problemas simples para contar !asta ; con apoyo de material concreto# - +emestra satisfacción y emoción cando

____________________________________________________________________________________________________________________ del circo# II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

re a +

%4)"een!as A%TQA , &I$N#A +AT$+TI%A+$NT$ $N #ITUA%ION$# D$ %ANTIDAD.

%a"a!*a*es -%5.-%5R% (57%1&N.(#

1&-7N1% K '.P'.(.N5% +.%( -%5.-U51%( .L%$&'% K 7(% .(5'%5./%(

&#

AFIR+A #U ID$NTIDAD

(. I%L&'% % (M -(-&#

In*!a*4res NK)er4  )e*!*a - %"rpa objetos con n solo criterio y eApresa la acción realizada# - 'ealiza representaciones de cantidades con objetos !asta ; con material concreto# NK)er4  )e*!*a. - .mplea estrate"ias basadas en el ensayo y error, para resol*er problemas simples para contar !asta ; con apoyo de material concreto# - +emestra satisfacción y emoción cando lo"ra alcanzar objeti*os sencillos, demostrándolo a

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res tra*2s de sonrisas, aplasos#

%A

%

<# Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador

<#=# .scc!a con atención pasajes de la $iblia, las comenta y *alora#

- .scc!a con atención la parábola de la o*eja perdida#

INDAGAP +$DIANT$ +- TODO# %I$NT(FI%O#P #ITUA%ION$# =U$ &U$- D$N #$R IN$#TIGADA# &OR /A %I$N%IA.

P'&$L.-%5R% (57%1&N.(

- 'esponde, con acciones o palabras, a pre"ntas 3e se relacionan con s obser*ación#

%O+&R$ND$ T$:TO# $#%RITO#

NF.'. .L (/NF1%+& - +edce las características de +. L&( 5.H5&( personas, personajes, .(1'5&(# animales y objetos del teAto 3e le leen#


____________________________________________________________________________________________________________________ re a

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res tra*2s de sonrisas, aplasos#

%A

%

<# Participa acti*amente y con a"rado en prácticas propias de la confesión reli"iosa familiar, reconociendo a +ios como Padre y 1reador

<#=# .scc!a con atención pasajes de la $iblia, las comenta y *alora#

- .scc!a con atención la parábola de la o*eja perdida#

INDAGAP +$DIANT$ +- TODO# %I$NT(FI%O#P #ITUA%ION$# =U$ &U$- D$N #$R IN$#TIGADA# &OR /A %I$N%IA.

P'&$L.-%5R% (57%1&N.(

- 'esponde, con acciones o palabras, a pre"ntas 3e se relacionan con s obser*ación#

%O+&R$ND$ T$:TO# $#%RITO#

NF.'. .L (/NF1%+& - +edce las características de +. L&( 5.H5&( personas, personajes, .(1'5&(# animales y objetos del teAto 3e le leen#


%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ &#

&ARTI%I&A $N A%TIIDA- D$# D$&ORTIA# $N INT$RA%%IN %ON $/ $NTORNO.

#$ $:&R$#A ORA/+$NT$

- 'esel*e, en 7tiliza ss destrezas compa)ía del motrices en la práctica de adlto, al"nas acti*idades físicas y dificltades dentro deporti*as, 3e son del je"o# consideradas medios formati*os#

.mplea ss !abilidades - Participa en je"os "rpales con sociomotrices al compartir atonomía y con otros, di*ersas disfrta estar con acti*idades físicas# los demás# 7tiliza estrat2"icamente - (e apoya en "estos y mo*imientos al *ariados recrsos decir al"o# eApresi*os#

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce a tra*2s de sitaciones si"nificati*as se inicien en el mndo de los números# I.- #$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A A.- UNIDAD -e comnico, te comnicas, nos comnicamos#M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- ablando me comnico, dentifica el sonido inicial

+ART$#

- Nos comnicamos a tra*2s de los medios de comnicación, Psicomotriz

+I$R%O/$#

- dentifica el sonido final, acemos n tel2fono casero

____________________________________________________________________________________________________________________ &#

&ARTI%I&A $N A%TIIDA- D$# D$&ORTIA# $N INT$RA%%IN %ON $/ $NTORNO.

- 'esel*e, en 7tiliza ss destrezas compa)ía del motrices en la práctica de adlto, al"nas acti*idades físicas y dificltades dentro deporti*as, 3e son del je"o# consideradas medios formati*os#

.mplea ss !abilidades - Participa en je"os "rpales con sociomotrices al compartir atonomía y con otros, di*ersas disfrta estar con acti*idades físicas# los demás# 7tiliza estrat2"icamente - (e apoya en "estos y mo*imientos al *ariados recrsos decir al"o# eApresi*os#

#$ $:&R$#A ORA/+$NT$

III. INT$N%IN D$/ &RO,$%TO Ce a tra*2s de sitaciones si"nificati*as se inicien en el mndo de los números# I.- #$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A A.- UNIDAD -e comnico, te comnicas, nos comnicamos#M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- ablando me comnico, dentifica el sonido inicial

+ART$#

- Nos comnicamos a tra*2s de los medios de comnicación, Psicomotriz

+I$R%O/$#

- dentifica el sonido final, acemos n tel2fono casero

JU$$#

- Feriado

I$RN$#

4%nalo"ías, 'eli"ión

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

.- &RO,$%TO -i primer diccionarioM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Je"os *erbales con la *ocal “%” %di*inanzas#

+ART$#

- Je"os *erbales con la *ocal “.”, 'imas, Psicomotríz

+I$R%O/$#

- Je"os *erbales con la *ocal “”, 5rabalen"as

JU$$#

- Je"os *erbales con la *ocal “&”, Poesía , Psicomotriz

I$RN$#

4 Je"os *erbales con la *ocal “7” V Participa en la declamación de poesías, rimas>

%.- UNIDAD “%prendemos a cidar el a"a y la electricidad”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- .l a"a es *ida, eAperimento#

+ART$#

- 1idado del a"a, eAperimento, Psicomotriz#

+I$R%O/$#

- La electricidad, eAperimento

JU$$#

____________________________________________________________________________________________________________________

.- &RO,$%TO -i primer diccionarioM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Je"os *erbales con la *ocal “%” %di*inanzas#

+ART$#

- Je"os *erbales con la *ocal “.”, 'imas, Psicomotríz

+I$R%O/$#

- Je"os *erbales con la *ocal “”, 5rabalen"as

JU$$#

- Je"os *erbales con la *ocal “&”, Poesía , Psicomotriz

I$RN$#

4 Je"os *erbales con la *ocal “7” V Participa en la declamación de poesías, rimas>

%.- UNIDAD “%prendemos a cidar el a"a y la electricidad”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- .l a"a es *ida, eAperimento#

+ART$#

- 1idado del a"a, eAperimento, Psicomotriz#

+I$R%O/$#

- La electricidad, eAperimento

JU$$#

- .Aperimento, Psicomotriz

I$RN$#

- %!orro de ener"ía, .Aperimento, 'eli"ión

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

D.- &RO,$%TO  %prendemos a ordenar !istoriasM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- &rdena acciones cotidianas

+ART$#

- &rdena na secencia de acciones, Psicomotriz

+I$R%O/$#

- %ntes o desp2sO

JU$$#

- &rdena na !istoria de tres escenas, Psicomotriz

I$RN$#

4 Participa en el festi*al de la canción criolla#

.- $A/UA%ION • •


____________________________________________________________________________________________________________________

D.- &RO,$%TO  %prendemos a ordenar !istoriasM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- &rdena acciones cotidianas

+ART$#

- &rdena na secencia de acciones, Psicomotriz

+I$R%O/$#

- %ntes o desp2sO

JU$$#

- &rdena na !istoria de tres escenas, Psicomotriz

I$RN$#

4 Participa en el festi*al de la canción criolla#

.- $A/UA%ION • •


I.4 R$%UR#O#

____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

• • • •

Je"os, %di*inanzas, 'imas, 5rabalen"as, Poesías 1ajas, (iletas, Láminas, 5I, 1+, +I+ (stancias, 1entos, (iletas, 5arjetas, Láminas 1entos, 5arjetas, (iletas, Pelc!es

____________________________________________________________________________________________________________________

• • • •

Je"os, %di*inanzas, 'imas, 5rabalen"as, Poesías 1ajas, (iletas, Láminas, 5I, 1+, +I+ (stancias, 1entos, (iletas, 5arjetas, Láminas 1entos, 5arjetas, (iletas, Pelc!es

____________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ ___________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 I


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

#.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#;

+'.15&'%

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#<

P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#=

(.11&N

8 999999999999999999999999999999999999999999

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “-e comnico, te comnicas, nos comnicamos# III.DURA%IN +el >>##al >>>#de &ctbre del :?6=

_________________________________________________________________________ ___________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 I


8 999999999999999999999999999999999999999999

6#:

#.##

8 999999999999999999999999999999999999999999

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+'.15&'%

8 999999999999999999999999999999999999999999

6#<

P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999

6#=

(.11&N

8 999999999999999999999999999999999999999999

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “-e comnico, te comnicas, nos comnicamos# III.DURA%IN +el >>##al >>>#de &ctbre del :?6=

I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO

La mayoría de ni)os desconoce el fin de los medios de comnicación, mc!as *eces mira, escc!a los pro"ramas de los adltos por3e está my cerca de ss padres, además por s escaso len"aje aún no pede comnicarse con facilidad#

.&RODU%TO 4 Participa en el festi*al de talentos


rea

%

%4)"een!as

%a"a!*a*es


NF.'. .L (/NF1%+& +. L&( 5.H5&( &'%L.(#

#$ $:&R$#A ORA/+$NT$

N5.'%15S% 1&L%$&'%5I%-.N5. -%N5.N.N+& .L L&

In*!a*4res

- -enciona las características de objetos, personas y personajes del teAto escc!ado# - 'esponde pre"ntas relacionadas con los temas tratados#

_________________________________________________________________________ ___________________________________________

_________________________________________________________________________ ___________________________________________ 5.-U51&#


&#

T$#TI+ONIO D$ IDA $N /A FOR+A%IN %RI#TIANA

NF.'. .L (/NF1%+& - Formla !ipótesis sobre el contenido +. L&( 5.H5&( .(1'5&(# del teAto a partir de al"nos indicios8 imá"enes <# Participa acti*amente y con - Participa en la ambientación del a"rado en prácticas propias de sector reli"ioso en la confesión reli"iosa familiar, !onor al se)or de reconociendo a +ios como los -ila"ros# Padre y 1reador#

III. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$# rea %

%4)"een!as #$ $:&R$#A ORA/+$NT$


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%a"a!*a*es

In*!a*4res

7tiliza estrat2"icamente - (e apoya en "estos y *ariados recrsos eApresi*os# mo*imientos al decir al"o# 'eor"aniza información de - 'epresenta, a tra*2s de otros di*ersos teAtos escritos# len"ajes, lo 3e más le "stó del teAto 3e le leen# 'ealiza acciones motrices - &rienta s cerpo y ss acciones *ariadas con atonomía, en relación al controla todo s cerpo y cada espacio en el na de ss partes en n 3e se espacio y n tiempo encentra y los determinados# nteractúa con objetos 3e s entorno tomando tiliza# conciencia de sí mismo y fortaleciendo s atoestima#

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DI#$SA , &RODU%$ &ROTOTI&O# &ARA R$#O/$R &RO/$+A# D$ #U $NTORNO.

Plantea problemas 3e re3ieran solciones tecnoló"icas y selecciona alternati*as de solción

- -anipla objetos de s entorno y eAplora cómo fncionan#

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2 I. DATO# INFOR+ATIO# 6#6#

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II. NO+R$ D$ /A UNIDAD “-i primer diccionario” III. DURA%IN +el >>##al >>>#de &ctbre del :?6= I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO Los ni)os de ; a)os son ale"res, cari)osos, pero al momento de pedirle 3e recite na poesía o na adi*inanza, tiene temor de e3i*ocarse y mc!as *eces por e*itar 3e ss compa)eros se brlen no se atre*en a salir adelante, en otros casos no pede pronnciar bien las palabras y aún no identifican el sonido de las letras#

. &RODU%TO 4 'ealiza s primer diccionario# 4 Practica je"os *erbales

I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# rea %

%4)"een!as %O+&R$ND$ T$:TO# ORA/$# #$ $:&R$#A

%a"a!*a*es

Recupera y organiza información de diversos teKtos orales. (Kpresa con claridad sus ideas.

In*!a*4res

- dentifica información en los teAtos de estrctra simple y temática cotidiana# - 7tiliza *ocablario de so frecente#

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_________________________________________________________________________ ___________________________________________ rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

ORA/+$NT$

+

ActLa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

In*!a*4res

,nteractLa - 'esponde pre"ntas sobre temas tratados# colaborativamente manteniendo el Hilo temático. ,nfiere el significado de los - Formla !ipótesis sobre el contenido del teAto a teKtos escritos. partir de al"nos indicios8 imá"enes# RefleKiona sobre la forma$ - +ice lo 3e le "sta o le dis"sta del teAto contenido y conteKto de los escc!ado# teKtos orales. !atematiza situaciones. - 'ealiza representaciones de cantidades con objetos !asta ; con material concreto# Comunica y representa ideas matemáticas

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°  I. DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7/.L

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II. NO+R$ D$ /A UNIDAD A"ren*e)4s a u!*ar el aEua  la luM

 DURA%IN +el

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de &ctbre del :?6=

I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO

.l ni)o o ni)a de ; a)os aún no tiene idea de la problemática 3e se *i*e en la actalidad en nestro planeta, desconoce 3e los efectos del cambio climático# - %n no !acen so solos del a"a y de la electricidad# - +esconocen mc!os elementos 3e !ay en la natraleza y 3e peden tener efectos my interesantes# -

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rea &#

%4)"een!as A%TQA R$#&ON#A /$+$NT$ $N $/ A+I$NT$

AFIR+A #U ID$NTIDAD

%ONI$ R$#&$TN DO#$ A #( +I#+O , A /O# D$+# B.Tes!)4n!4 *e C!*a en la f4r)a!@n r!s!ana

%A

INDAGAP +$DIANT$ +TODO# %I$NT(FI %O#P #ITUA%ION$# =U$ &U$D$N #$R

%a"a!*a*es

In*!a*4res

(Kplica las relaciones entre - Nombra los elementos los elementos naturales y 3e obser*a en s espacio inmediato# sociales Fue intervienen en la construcción de los espacios geográficos.

- +emestra satisfacción y emoción cando lo"ra alcanzar objeti*os sencillos, demostrándolo a tra*2s de sonrisas, aplasos, saltos o "ritos# - -anifiesta ss deseos y mestra iniciati*a para resol*er diferentes sitaciones# Autorregula sus - %cepta e incorpora en ss acciones al"nas emociones y normas básicas comportamiento como límites, 3e le brindan se"ridad# cuida los espacios pLblicos y - Participa en el cidado el ambiente desde la de s ala, materiales y espacios perspectiva del desarrollo 3e tiliza en la sostenible escela# 0.4. (scucHa con atención - %prende a cidar la creación de +ios# pasajes de la biblia$ las comenta y valora. 3e valora as" mismo

(valLa y comunica

- .Apresa "estal y *erbalmente los descbrimientos 3e !ace cando eAplora

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%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

IN$#TIGADA# &OR /A %I$N%IA.

 obser*a s entorno#

$:&/I%A $/ +UDO F(#I%OP A#ADO $N %ONO%I+I$NTO# %I$NT(FI%O#

Comprende y aplica - -enciona al"nas características de los conocimientos cient"ficos y objetos 3e obser*a argumenta cient"ficamente. en s entorno#

I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$#

rea

%4)"een!as &RA%TI%A A%TIIDAD$# F(#I%A# , ITO# #A/UDA/$#

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INDAGAP +$DIANT$ +TODO# %I$NT(FI %O#P #ITUA%ION$# =U$ &U$D$N #$R IN$#TIGADA# &OR /A %I$N%IA. %O+&R$ND$ T$:TO# $#%RITO#

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%a"a!*a*es

In*!a*4res.

1ractica Habitualmente - 'ealiza, de manera alguna actividad f"sica para espontánea, sentirse bien. acti*idades de Desarrolla sus capacidades mo*imiento y je"os al f"sicas a trav#s del juego$ la aire libre 3e le recreación y el deporte. "eneran bienestar utiliza las nuevas emocional y físico# tecnolog"as para el control y monitoreo de su condición f"sica DiseGa estrategias para - -anipla objetos y a tra*2s del ensayo Q Hacer indagación. error, los tiliza como !erramientas para eAplorar y obser*ar objetos o seres *i*os de s entorno# Reorganiza información de - 'epresenta, a tra*2s de otros len"ajes, lo 3e diversos teKtos escritos. más le "stó del teAto 3e le leen#

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 7 I. DATO# INFOR+ATIO# 6#6#

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II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “%prendemos a ordenar !istorias” III.DURA%IN +el >>##al >>>#de &ctbre del :?6=

I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO

)a mayor"a de niGos de  aGos escucHa con atención los cuentos o Historias Fue se les narra$ describe caracter"sticas principales de láminas$ imita algunos sonidos resaltantes$ pero al pedirle Fue ordene una Historia utilizando tres escenas$ duda y pregunta MesteN$ necesita Fue le ayuden.

.&RODU%TO 4&rdena tres escenas de na !istoria# 4 dentifica el antes y desp2s de n sceso# 4 Participa en el día de la canción criolla I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

<=ué >aré? <%@)4 la >aré? - Ce sean capaces de - % tra*2s de sitaciones ordenar ; escenas de si"nificati*as na !istoria# - 1on tarjetas, - Ce ordenen !istorias de - 7tilizando centos acerdo a n secencia#

-

<=ué nees!aré? 'e*istas 5arjetas Fic!as /oma

II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# rea

C

%4)"een!as

C*3()"&" !"!*

%a"a!*a*es

Recupera y organiza

In*!a*4res

- dentifica información en

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%4)"een!as

M

In*!a*4res

los teAtos de estrctra simple y temática cotidiana# - +ice con ss propias palabras lo 3e entendió del teAto escc!ado# ,nfiere el significado de los - -enciona las teKtos orales. características de animales, objetos, personas y personajes del teAto escc!ado# RefleKiona sobre la forma$ - +ice lo 3e le "sta o e contenido y conteKto de los dis"sta del teAto teKtos orales. escc!ado# P6)!$#$(6 " 6!* Asume una posición sobre un - %porta ideas para asunto pLblico$ Fue le (89'$#* (6)6 comprender na sitación de inter2s permitan construir consensos ()*3*") "' 9$" común# #*38 Comprende el tiempo - &rdena na !istoria C*!)+" si"iendo na Histórico y emplea categor"as $!")()"!6#$*" temporales. ;$!%)$#6 secencia de !ec!os ocrridos# NK)er4 Razona y argumenta A#!86 + ($"6 36!"3
PS

%a"a!*a*es

información de diversos teKtos orales.

III.A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# $N TA//$R$# rea

%4)"een!as

3e eKpresa oralmente %

Comprende teKtos escritos

&#

Construye su corporeidad

%a"a!*a*es

In*!a*4res

&tiliza estrat#gicamente - (e apoya en "estos y variados recursos eKpresivos. mo*imientos al decir al"o# Reorganiza información de - 'epresenta, a tra*2s de otros len"ajes, lo 3e diversos teKtos escritos. más le "stó del teAto 3e le leen# !anifiesta sus emociones y - +isfrta la sensación 3e le "enera s sentimientos a trav#s de ges

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Secuencia de Sesiones de Aprendizaje Por Día Mes de Mayo

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